作文训练《锤炼思想学习写得有文采》概述PPT课件
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锤炼思想,学习写得有文采ppt3[优秀课件资料]
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郭敬明《我爱你,我爱你》
我慢慢的睡了过去,双手挂在你的脖子上。 远方有什么人在轻轻的唱歌—— 记得当时年纪小 你爱谈天 我爱笑 有一回并肩坐在桃树下风在林梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了
三毛《梦里花落知多少》
句式灵活
是指作者在写作时,根据语言 环境的特点和表达的需要,在 不改变意思的情况下,恰当地 选用句式,灵活地变换句式, 使句式呈多样性,这样行文才 会活泼、自由,不生硬,不呆 板。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯 了,有再青的时候;桃花谢了,有再 开的时候。但是,聪明的,你告诉我, 我们的日子为什么一去不复返呢?— —是有人偷了他们吧:那是谁?又藏 在何处呢?是他们自己逃走了吧:现 在又到了哪里呢?
朱自清《匆匆》
惨象,已使我目不忍视了;流 言,尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢?我懂得衰亡民族之 所以默无声息的缘由了。沉默呵, 沉默呵!不在沉默中爆发,就在 沉默中灭亡。
《蜗牛》
当我和世界不一样,那就让我不一样,坚持对 我来说就是以刚克刚,我如果对自己妥协,如果 对自己说谎,即使别人原谅我也不能原谅。
《倔强》
不要这么容易就想放弃,就像我说的,追不 到的梦想,换个梦不就得了,为自己的人生鲜 艳上色,先把爱涂上喜欢的颜色,笑一个吧, 功成名就不是目的,让自己快乐快乐这才叫做 意义。
使用形象性词语
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是 一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便 愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我 母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
鲁迅《祝福》
这场拼斗,与适才比拼拳脚又是另一番光景, 但见杖去神龙夭矫,棒来灵蛇盘舞,或似长虹经 天,或若流星追月,只把杨过瞧得惊心动魄,如 痴如醉。
以胜利,也可以失败,但你不能屈服。越是看起来极简单的人,越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
我慢慢的睡了过去,双手挂在你的脖子上。 远方有什么人在轻轻的唱歌—— 记得当时年纪小 你爱谈天 我爱笑 有一回并肩坐在桃树下风在林梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了
三毛《梦里花落知多少》
句式灵活
是指作者在写作时,根据语言 环境的特点和表达的需要,在 不改变意思的情况下,恰当地 选用句式,灵活地变换句式, 使句式呈多样性,这样行文才 会活泼、自由,不生硬,不呆 板。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯 了,有再青的时候;桃花谢了,有再 开的时候。但是,聪明的,你告诉我, 我们的日子为什么一去不复返呢?— —是有人偷了他们吧:那是谁?又藏 在何处呢?是他们自己逃走了吧:现 在又到了哪里呢?
朱自清《匆匆》
惨象,已使我目不忍视了;流 言,尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢?我懂得衰亡民族之 所以默无声息的缘由了。沉默呵, 沉默呵!不在沉默中爆发,就在 沉默中灭亡。
《蜗牛》
当我和世界不一样,那就让我不一样,坚持对 我来说就是以刚克刚,我如果对自己妥协,如果 对自己说谎,即使别人原谅我也不能原谅。
《倔强》
不要这么容易就想放弃,就像我说的,追不 到的梦想,换个梦不就得了,为自己的人生鲜 艳上色,先把爱涂上喜欢的颜色,笑一个吧, 功成名就不是目的,让自己快乐快乐这才叫做 意义。
使用形象性词语
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是 一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便 愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我 母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
鲁迅《祝福》
这场拼斗,与适才比拼拳脚又是另一番光景, 但见杖去神龙夭矫,棒来灵蛇盘舞,或似长虹经 天,或若流星追月,只把杨过瞧得惊心动魄,如 痴如醉。
以胜利,也可以失败,但你不能屈服。越是看起来极简单的人,越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。
人教版高中语文必修五锤炼思想-学习写得有文采》ppt课件

因此,对老师上课所讲的内容和板书所写的内容, 哪些是教材上有的,哪些是老师补充的一清二楚。记 笔记,重点记教材上没有的或自己不清楚的,以及老 师反复提示的关键问题。这样,就可以把更多的时间 和精力用于听讲和思考问题上。
在阅读教材进行预习时,同学们可以按以下五步来做 : 第一步,认真通读教材,边读边思考,找出重点、难点 和疑点,可以适当做笔记或批注。
单元教材研读法是指通过对单元教材的认真 阅读,研究教材的重点
难点和疑点,达到对单元内容的整体了解,并 能了解各章节在单元中的地
位及其相互关系。
3.图表整理法 图表整理法是指通过预习把涉
及的概念、原理、公式、定理,用 图表形式列出来,找出规律和联系
2 一般来说,阶段预习的方法主要有以下几种:
1.单元目标法 单元目标法是指根据单元的学习目标和学习要 求进行预习,预习后再对照目标要求检验预习效果 。例如,可以利用教材中每小节前方框中的学习基 本要求和每章后边的“小结与复习”中的知识点、 学习要求进行预习,再以它们为标准检查预习效果 。
2 2.单元教材研读法
“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘 态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事, 求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形, 化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、笼) 形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。
老婆,过去失约的经常是我,有多少次,我答应你一起过春节, 但是一个电话便让我踏上了返回部队的列车。我知道,你很难过。 有时候,你也会哭,也会跟我闹。但是擦干了眼泪,你还会放我走, 因为你明白,作为一名军人的妻子,这都是你要接受的现实。
《锤炼思想-学习写得有文采》课件

——锤炼思想,
学习写得有文采
古往今来,文人墨客们为我们留下了许 多锤炼语言的佳话.“语不惊人死不休”, 是杜甫的铮铮誓言;“吟得一个字,拈断 数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照; “求得一字稳,耐褥五更寒”表现出欧阳 修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调, 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘 诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究 文采,重视锤炼语言,更何况我们这些初 学写作的学生呢?
“死”了很多次
• 在校园的篱笆下 有两个同学在说话——
• 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副国际象棋, 我高兴死了。
• 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。
• 一个说: 今天的数学周测, 我别想得到好成绩, 题目难得要死。
• 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留 青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞 子爬出”的凛然不惧。
①我讨厌学习文言文,但喜欢学外语。
我讨厌之乎者也
②妈妈你一年四季的操劳,头发都白 了。您的爱是世界上最伟大的爱。
妈妈呀,我记得您的长发,春天您在播种,细雨 梳理着它;XXX您在锄田,骄阳炙烤着它;金秋 您在收割,秋霜点染着它;隆冬您在挑水,冬雪 溅满了它,几度风雨,几度春秋,岁月的刻刀将 它镌刻成世界上最伟大的爱――母爱的标志。
巧用修辞,可以使语言变得多姿多彩。比 喻、拟人能使表达形象生动、富于想象;夸 张、排比能增强感染力、渲染情感。运用 修辞,需要一颗童心,往往一些小学生口 吻的比喻句、拟人句等,都新颖别致,天 真可爱。
比如这样一些比喻句: 1、梦,像一条小鱼,在水里游来游去,
学习写得有文采
古往今来,文人墨客们为我们留下了许 多锤炼语言的佳话.“语不惊人死不休”, 是杜甫的铮铮誓言;“吟得一个字,拈断 数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照; “求得一字稳,耐褥五更寒”表现出欧阳 修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调, 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘 诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究 文采,重视锤炼语言,更何况我们这些初 学写作的学生呢?
“死”了很多次
• 在校园的篱笆下 有两个同学在说话——
• 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副国际象棋, 我高兴死了。
• 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。
• 一个说: 今天的数学周测, 我别想得到好成绩, 题目难得要死。
• 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留 青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞 子爬出”的凛然不惧。
①我讨厌学习文言文,但喜欢学外语。
我讨厌之乎者也
②妈妈你一年四季的操劳,头发都白 了。您的爱是世界上最伟大的爱。
妈妈呀,我记得您的长发,春天您在播种,细雨 梳理着它;XXX您在锄田,骄阳炙烤着它;金秋 您在收割,秋霜点染着它;隆冬您在挑水,冬雪 溅满了它,几度风雨,几度春秋,岁月的刻刀将 它镌刻成世界上最伟大的爱――母爱的标志。
巧用修辞,可以使语言变得多姿多彩。比 喻、拟人能使表达形象生动、富于想象;夸 张、排比能增强感染力、渲染情感。运用 修辞,需要一颗童心,往往一些小学生口 吻的比喻句、拟人句等,都新颖别致,天 真可爱。
比如这样一些比喻句: 1、梦,像一条小鱼,在水里游来游去,
《锤炼思想·学习写得有文采》课件

像彩霞一样艳丽, 【当堂训练】
像宝石一样夺目. • 一、阅读下面语段,按要求答题。
• 一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶上边, 闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫色,乍 开的花,很艳丽,很夺目。 让 腾 • 开完的太阳花并不消沉,并不意懒,在完成开花之 后,它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新 的花蕾。自己C在一旁,聚集精华,孕育后代。 • 1.将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的 比喻句。 躲 • 2.在A、B、C处分别填上最准确的动词,使太阳 花人格化,但不能重复。
歇后语
概括总结:
动形叠写形声色,特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹,常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动,排偶反复情势浓。 抽象情理变形象,感悟生活蕴哲理。
2008年陕西高考作文题(全国卷I) 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大 地震。 人民的生命高于一切。 *****、*****等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和*****民警,各省市的救援队、医疗队、 工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志 愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾 区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位 失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸 存者的生还奇迹还在不断突破,100小时、150小时、196小 时…… 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。一样有爱 心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注…… 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。” 追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘 态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事, 求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形, 化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、笼) 形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。
《锤炼思想_学习写得有文采》课件讲课

我们都期待着高考作文春暖花 开的季节,但很多人的语言还一 直冰封在萧瑟的冬季里……
写作 现状
将下面一句话化为形象表达---许多古代女子的命运是很悲惨的。
她们是轻舞团扇的貂蝉,是面对漠漠黄沙 的出塞昭君,是在马嵬坡自缢的玉环,是坠湖 的西施,是悲吟葬花的黛玉,是一腔怨愤感天 动地的窦娥……
将下段化为生活细节。 幼稚的童年时代早已远去,天真 的少年时代也快结束了。当我临近高 考的时候,我猛然发现,我已经开始 走向青年。
1.发散思维,变换角度 对同一事物如果从不同 的角度分析,会有不同的 见解、新的认识,得出不 同的结果。
2.深入分析,挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基 础上,继续深入挖掘,就象做x光透视一样, 揭示出事物的本质,从而形成全新的见解。
1.续写故事,拼接现实
例: 高考满分作文 《孙悟空下岗记》.要 点在于“续写”要合乎 人物性格,不能作太大 改动。
用比喻使下句表达得具体形象。 生活是什么,生活就是人们对所处的环 境的喜怒哀乐的处事态度。
生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也 笑;生活是美酒,会喝的说它甜,不会 喝的说它苦;生活是一首诗,有抑扬顿 挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有 低沉忧伤,也有激昂欢乐。
增添文采的方法
第一招:化为具体人物 第二招:化为生活细节 第三招:化为自然景观 第四招:化为历史事件 第五招:化为古典诗词 第六招:运用修辞方式
1.见解新颖。 2.材料新鲜。 3.构思新巧。
1.逆向思维,体现思想 行文时可以从相反的角度思考,勇敢地打破认识 常规,得出全新的见解。比如,人们常常讥笑“班 门弄斧”,不自量力,我偏提倡“弄斧就要到班 门”,只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足, 才能获得更多的教益;人们常以“常在河边走,哪 能不湿鞋”作为借口,我偏说“常在河边走,就是 不湿鞋”,洁身自好,拒绝诱惑;一株牵牛花,别 人赞美它勇于攀登,奋发向上,我偏批评它只要见 到谁位置高就去攀附,为他吹喇叭,唱赞歌。
统编版高中语文选择性必修下册《锤炼思想 学习写得有文采》PPT课件

(三)锤炼色彩词 1.内涵解说 色彩词能增强语言的意境美、绘画美。 2.典型示例 朱自清的《春》描绘春景:“桃树、杏树、梨树, 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。” 3.作用品析 作者抓住色彩的连锁关系,写景物色彩层次清晰、 意趣盎然,洋溢着春之生命舞动的美感,烘托出了一个 生机勃勃的春之世界,如诗如画,意境优美。
(二)锤炼叠音词 1.内涵解说 运用叠音词,增强语言的音乐美,同时使词语描述更 形象,表情更细腻浓烈,增强语言的意境美。 2.典型示例 朱自清的《荷塘月色》描写月光:“月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。” 3.作用品析 如果说,仅仅把月光比作流水不算稀奇,那么一个 “泻”字配上“静静地”这一叠音词,就准确生动地写出 了月光既像流水一般地倾泻,又无声响,引起读者无限的 遐思。
2.典型示例 《家》的开头:“远去的飞鸟,永恒的 牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港 湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家 远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还 是家。” 3.作用品析 用三个结构相近的句子组成排比句,用 “飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题, 形象生动而极富吸引力。
(四)灵活运用疑问句和感叹句 1.内涵解说 议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。在议论文 中,疑问句可以提出问题,把思维引向深入;可以设疑问 难,激发读者的阅读兴趣;在论证过程中,反问句还可以 强化语气,增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化 感情,使议论充满激情。相对于议论文的重说理,散文则 重在抒情。散文中用好疑问句和感叹句,能使心理描写更 加细腻,感情抒发更为强烈。
(二)灵活运用常式句与变式句 1.内涵解说 变式句是相对于常式句的句子形式,常式句就是按照主语 在前、谓语在后、前因后果、先轻后重等正常语序组成的句子; 变式句则是为突出表达某方面的内容,临时改变某些成分的位 置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式 句一般有下面几种:句子成分的倒装,正句和偏句倒装(如 “虽然……但是”的倒装,“尽管……也”的倒装等)。根据 具体的语境,选择恰当的句式,可以更好地表情达意。
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成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是 夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮 动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的 残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
成熟是一种心境,一种品格,成熟中蕴藏思索;成熟中
储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃,孔子成熟,孕育了万古
不易的思想;成熟中并发出诗人的激情,苏轼成熟,创作了
需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘诀……古今
中外的大作家们尚且如此讲究文采,重视锤炼语言,
更何况我们这些初学写作的学生呢?
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
3
欣赏一篇以”成熟”为话题的作文
美丽的灵魂
有人说成熟是一种非,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂 深处的独语。
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
1
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
2
古往今来,文人墨客们为我们留下了许多锤炼
语言的佳话.“语不惊人死不休”,是杜甫的铮铮
誓言;“吟得一个字,拈断数茎须”是卢延让锤炼
语言时的真实写照;“求得一字稳,耐褥五更寒”
表现出欧阳修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调,
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成
熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是
晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟
是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
7
【方法引导】
如何做到文章富有文采
1. 词语生动 3. 善用修辞
叙事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。
锤炼思想 学习写得有文采(课件)课件
(2)把下列长句改为短句,并说明改后的表达效果。
我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法,正确的解释历史与 革命中所发生的实际问题,能够在中国政治、经济、军事、文化各种问 题上给予科学的解释,给予理论说明的理论家。
我们要的是这样的理论家:他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法, 正确的解释历史与革命中所发生的实际问题,能够在中国政治、经济、军 事、文化各种问题上给予科学的解释,给予理论说明。
拟人,把草赋予人的思想和情态“骄傲”“嗤笑”。表达效果:把禽兽鸟虫 花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。
设问,自问自答。表达效果:引起注意,启发读者思考。 (4)勤学好问怎么会是错误的呢?
反问,寓答案于问句中。表达效果:加强语气,发人深思,激发读者感情, 加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不 过我给你点别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。
诗人给乞丐写了一句什么样的话? 好在哪里?
诗人写的是“春天就要来了,可我看不见她。”
运用反衬的修辞手法,衬托出盲人的悲哀,更能激发人的同情心。
教学目标
高考作文评分标准对“有文采”的界定
词语生动 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有意蕴
词语生动
(1)选用形象、新鲜的词语来表 情达意。 (2)平常的字,运用得好,一样 具有很强的艺术魅力。
贾岛的诗句“鸟宿池边树 僧敲月下门”中的“敲”历来为人称道,但是也有 人说在一定条件下用“推”也并不是不好,请大家说说本句中的“敲”为什么 用得好,在什么情况下用“推”更好?
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老婆,在天堂,你还好吗?那里应该没有突如其来的灾难。或 许不久,我就会来找你,但是到那时,老婆,你还认识我吗?老婆, 在天堂,你看到了吗?我领着我的士兵奔赴在前往汶川的道路
上。大雨算什么!泥石流算什么!地动山摇又算什么!我们身后是 13亿人民的力量,我们前方是灾区父老的期待!我们不是说过,一 个小小的爱心乘以13亿就是爱的海洋;一次天大的灾难除以13亿就 变得可以承担;所以 艰难挡不住我们前进的脚步。老婆,你有没 有看到,我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。你有没有 看到在经过三天三夜的的掩埋后,那个从废墟中爬出的孩子明澈的 眼?老婆,这些你都看到了吗?
爸爸、妈妈,我想听你们讲夕阳下过去的事情。
孩子,你走得好快,妈妈还抱着你三月的温床,妈妈还在不停 地为你搓洗已经干净的尿布。妈妈知道你不会再听《小燕子》了, 可妈妈怎么还在唱?为什么?
孩子,你本来就是天堂的仙子,却不幸落入凡间的灾难。三月 的柳絮不飞,因为春风恨你;三月的桃花不开,因为芳华妒你。于 是你又回到天堂,你的身边有小朋友陪着,对吗?去天堂的路好黑, 妈妈的目光照不亮你的前方。你走得太快,妈妈还没来得及吻你最 后一次。
•
16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。
六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里 等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年;盼望着假期,盼 望着明天,盼望长大的童年。
善用修辞是使文章有文采的一个重要手段,最常用的 有绽入艺术的比喻,增强气势的排比,浓化情感的拟人, 也可以根据文章的需要用到其它修辞手法,总之,为了文 章的神采飞扬要善于巧用、妙用。
上。大雨算什么!泥石流算什么!地动山摇又算什么!我们身后是 13亿人民的力量,我们前方是灾区父老的期待!我们不是说过,一 个小小的爱心乘以13亿就是爱的海洋;一次天大的灾难除以13亿就 变得可以承担;所以 艰难挡不住我们前进的脚步。老婆,你有没 有看到,我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。你有没有 看到在经过三天三夜的的掩埋后,那个从废墟中爬出的孩子明澈的 眼?老婆,这些你都看到了吗?
爸爸、妈妈,我想听你们讲夕阳下过去的事情。
孩子,你走得好快,妈妈还抱着你三月的温床,妈妈还在不停 地为你搓洗已经干净的尿布。妈妈知道你不会再听《小燕子》了, 可妈妈怎么还在唱?为什么?
孩子,你本来就是天堂的仙子,却不幸落入凡间的灾难。三月 的柳絮不飞,因为春风恨你;三月的桃花不开,因为芳华妒你。于 是你又回到天堂,你的身边有小朋友陪着,对吗?去天堂的路好黑, 妈妈的目光照不亮你的前方。你走得太快,妈妈还没来得及吻你最 后一次。
•
16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。
六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里 等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年;盼望着假期,盼 望着明天,盼望长大的童年。
善用修辞是使文章有文采的一个重要手段,最常用的 有绽入艺术的比喻,增强气势的排比,浓化情感的拟人, 也可以根据文章的需要用到其它修辞手法,总之,为了文 章的神采飞扬要善于巧用、妙用。
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练习
• 将下列句子用指定的修辞格进行改写。
1、没有理想的人生是迷茫的。
(比喻)
2、如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一
个不可缺少的音符;如果说人生是一条奔腾的江河,
那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花;失意之于人生,
如同白云之于蓝天。
(排比)
练习
1、没有理想的人生,如同迷失方向的航船。 2、如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一 个不可缺少的音符;如果说人生是一条奔腾的江河, 那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花;如果说人生是一 方湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮天际的白云。
锤炼思想
学习写得有文采
我什么也看不见! 春天到了,可是我却什么也看不见。
学习目标
1、认识文采的内涵及意义。 2、学习让文章有文采的三种方法。
01 “文采”的内涵
成熟就是要乐观,要执着,要充满希望,要坚持自我。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身嫩绿面对荒凉; 成熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成 熟是晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香; 成熟是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
例: 细节,对我们每个人来说都非常重要。 细节,对于我们每个人来说,真的那么重要吗? 细节,对我们来说难道不重要吗? 细节,对我们每个人来说,真的是非常重要!
“添油加醋” 2
善用修辞
01 比喻
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或 道理来比喻。能使语言生动形象,化抽象为具体,化深奥 为浅显,化冗长为简洁。
附语
写作与阅读
绘色——选择形容词
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂 荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽 然从草间直窜向云霄里去了。
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化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、
笼
)
形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。
静静、薄薄、青、轻。
“月光如流水一般,静静地泻在这一片 叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻 纱的梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、 绘态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人 叙事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形, 化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、 笼) 形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成 熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是 晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟 是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
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【方法引导】
如何做到文章富有文采
1. 词语生动 3. 善用修辞
2. 句式灵活 4. 富有意蕴
总结: 动形叠写形声色,特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹,常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动,排偶反复情势浓。 抽象情理变形象,感悟生活哲理传。
成熟是一种心境,一种品格,成熟中蕴藏思索;成熟中 储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃,孔子成熟,孕育了万古 不易的思想;成熟中并发出诗人的激情,苏轼成熟,创作了 诗情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事,青年因走向成熟 而舒心,老年因走向成熟而淡定。
成功者走向成熟,能在反思中抑制狂热;失败者走向成熟,
能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄,学会深刻。成熟让 光辉明亮而不刺眼,让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别 人察言观色的从容,终于停止了向周围申诉求告的大气;成熟 是不理会哄闹的微笑,洗刷偏激的淡漠; 成熟是无需伸张的厚 实,并不陡峭的高度。
成熟不是空虚,成熟与空虚联姻,使人意志消沉,无所作 为。成熟不是孤僻,成熟与孤僻接邻,就会离群索居,郁郁寡 欢。成熟也不是孤芳自赏,孤芳自赏者没有朋友,成熟更不是 故作深沉,故作深沉者令人乏味。
成熟,并不是所有人都会喜欢,也不是所有人都不期待成 熟,成熟如萧瑟秋风,有人说其潇洒,也有人谓之悲凉。
我不期待成熟,但我必须成熟,因为成熟像一面旗帜,它 会给你的理想指明方向;成熟又像是一根马鞭,他会鞭挞你奋 勇前进;成熟又是一种智慧,它会让你善于思考,勤于思考, 去掉盲目和浮躁,给你智慧的光芒。
【方法引导】 一、如何做到富有文采之词语篇
“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘
态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事,
求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。
动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形,
下面是描写苏武的文字,试体会其语言特点
擎一支麾节,他怀抱汉匈和睦的夙愿,奔走于 茫茫大漠上,挟一支驼铃,他阔别长安的歌舞升平, 游荡于寒冷衰草间;他要用挺直的脊梁,架起横亘的 天山,沟通中原的飞虹。
探讨:本文有哪些地方值得我们学习?
成熟是人的一种气质,是我们大家每天都在经历 着的,作者为了把这样一个琐碎的,无形的内容写得 具体,就把成熟 与人的优秀品质联系起来,比如乐观、 执著、甘于寂寞等,然而要做到“人人心中有,人人 笔下有” ,还要锤炼语言.于是在文章的第二段以四季 中有代表性的事物为喻体:
在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒 原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名字 叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根 于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大, 据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千 年,倒地不烂又一千年。
阅读下图,试对胡杨树进行一番描述。
胡杨树
不仅写出了胡杨树生
“绷开”一词,用得很有力度,给人 一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩 开臂膀大开大合的演奏,也像运动员挥 动球拍给出的致命一击。 “饱绽’’
古往今来,文人墨客们为我们留下了许多锤炼 语言的佳话.“语不惊人死不休”,是杜甫的铮铮 誓言;“吟得一个字,拈断数茎须”是卢延让锤炼 语言时的真实写照;“求得一字稳,耐褥五更寒” 表现出欧阳修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调, 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘诀……古今 中外的大作家们尚且如此讲究文采,重视锤炼语言, 更何况我们这些初学写作的学生呢?
欣赏一篇以”成熟”为话题的作文
美丽的灵魂
有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高贵的品质,是一 种崇高的境界,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂 深处的独语。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是 夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮 动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的 残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
一词呼应 “绷开”,更是体现出胡杨树 顽强的生命力,这里仿佛有个有趣的情
长环境的恶劣,而且可 以使我们看到胡杨树 与风暴斗争的痕迹.狂 风袭来,胡杨被吹弯了 站起来,狂风再一次袭
形,肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣 来,胡杨树倒地后爬起 服出一下胡杨的丑,谁知反而被胡杨饱 来,逐渐成了扭曲状.
绽的生命力给震慑住了。不着一“力”
因为有了成熟,才有了“对酒当歌,人生几何”的惆怅。 因为有了成熟,才有了“采菊东篱下,悠然见南山”的浪漫。 因为有了成熟,才有了“才上眉头,却上心头”的凄凉。 因为有了成熟,才有了“大江东去,浪淘尽千古风流人物” 的豪迈。 因为有了成熟,才有了“千金散尽还复来”的洒脱。 因为有了成熟,才有了“秋阴不散霞飞晚,留得残荷听雨声” 的萧瑟。 因为有了成熟,才有了美丽的灵魂。
字,却分明感到“力”的存在。
范例:
每一棵树啊的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开 强劲的弓弩,绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉.
【方法引导】 二、如何做到富有文采之句式篇
女人看出他笑得不像平常,“——” A、怎么了,你? B、你怎么了。
追求文采可以通过句式上的长短交错,整散结 合,是否相间的灵活搭配,表现出一种参差错落, 灵动自然之美,还可以通过常见的陈述句,反问句, 疑问句,被动句,表达出丰富的语气、情感。