除法练习课第六课时PPT课件
人教版五年级数学上册《小数除法(全章)》课件
=25.0.53÷6
=4.25
新知探究
3 王鹏每周计划跑5.6km，平均每天要跑多少千米？
理解题意 解法探究
已知条件
要求的问题
王鹏每周计划跑 他平均每天跑多
5.6km
少千米？
一周是7天，把每周计划跑的5.6km平均分成7份，
每份就是他一天跑的千米数。用除法计算列式为
5.6÷7
新知探究
5.6÷7= 0.8 ，
新知探究
6 爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。
这筒羽毛球19.4元 ，每个大约多少钱
一筒是12个。
？
理解题意
已知条件
所求问题
一筒羽毛球19.4元，有12个 每个多少钱
新知探究
19.4÷12 ≈1.62（元 解法探究
1 .6 1 6）
12 1 9.4 12
保留两位小数，要除到小数后 面第三位，进行四舍五入。
74
72 20 12 80 72 8
计算价钱，保留两位小数，表 示精确到分。
求商的近似数时，计算到比保留 的小数位数多一位，再将最后一 位“四舍五入”。
新知探究
规范解答 19.4÷12≈1.62（元） 或 19.4÷12≈1.6（元） 答：每个大约1.62元或1.6元。
做一做
1.计算下面各题。
4.8÷2.3 ≈2.11.55÷3.9 1≈40..64÷0 3.4
想一想除 数是小数 怎么计算 ？
0.85 7.65
扩大到它 的100倍
可以把除数转化成整 数，同时……
0.85 7.65
扩大到它 的100倍
做一做
先说出下面各题的除数和被数需要同时 扩大到原来的多少倍，怎样移小数点，然后 再计算。
北师大版小学2年级数学上册第七单元(练习六)PPT教学课件
7 分一分与除法
练习六
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习六
复习旧知
用乘法口 诀求商
用乘法口诀求商，除数是几，就 想几的乘法口诀，除数和几相乘 得被除数，商就是几。
24÷6=4
想:(四)六二十四。
一般情况下，根据一句乘法口诀 能写出两个除法算式。
练习六
倍的意义
一个数里面有几个另一个数，就是 另一个数的几倍；求一个数是另一 个数的几倍，就是求这个数里面有 几个另一个数，有几个就是几倍。
练习六
解决问题
要读懂题意，先确定每份数是多少， 也就是1份的量，1份的量也叫标准量。
求总数是标准量的几 倍，用除法计算。
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
4只 12只
12÷4=3
练习六
解决问题
要读懂题意，先确定每份数是多少， 也就是1份的量，1份的量也叫标准量。
求标准量的几倍是多 少，用乘法计算。
4只 12只 蜜蜂的只数蝴蝶的5倍，蜜 蜂有多少只？
蜻蜓的只数是蜜蜂的3倍， 蜜蜂有多少只？
4×5=20(只) 12÷3=4(只)
练习六
巩固练习
连一连。
想(二)三得六， 所以6÷3=2
练习六
算一算。
求6个4多少， 用乘法计算。
买6副手套需要多少元？
6×4 =24(元) 答：买6副手套需要24元。
鞋的价钱是袜子的几倍？
24÷3 =4
求24里面有几个3。
求24里面有几个6。
答：剩下的鸡蛋个数是吃了的4倍。
练习六
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
怎样用乘法口诀求商。 36 ÷ 9 4 个 想：9×( 4 )=36 口诀“四九三十六”
五年级上册数学课件 第三单元第六课时 商的近似数 (20张ppt)人教版
第6课时 商的近似数
目录
01 情景导学 02 探索与发现 03 学以致用 04 知识小结 05 课后作业
学习目标
1.能理解商的近似数的意义。 2.通过一个数除以小数的计算过程，体验迁移 应用的学习方法。
重点 掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的 近似数的一般方法。 难点 根据题意正确求出商的近似数。
1
情景导学
情景导学
按“四舍五入”法求出下列各数的近似数。
保留整数
保留一位 小数
保留两位 小数
保留三位 小数
2.9456 3
2.9 2.95 2.946
0.5429 1
0.5 0.54 0.543
19.0045 19 19.0 19.00 19.005
2
探索与发现
探索与发现
爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。
课 计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
五年级数学上册（RJ）教学课件 请你求出这组同学的平均体重。
后
作
业
（1） 一列火车从南京到上海运行305km，用了2.
02 探索与发现
你能说说我们是怎样进行“四舍五入”的吗？
第三单元 小数除法
课后作业
完成同步练习。
谢谢观看
（2）五（1）班6名同学的体重如下表：
这筒羽毛球19.4元， 保留一位小数，要除到小数后面第二位，进行“四舍五入”。
请你求出这组同学的平均体重。
每个大约多少钱？ 你能说说我们是怎样进行“四舍五入”的吗？
（1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 （1） 一列火车从南京到上海运行305km，用了2. （1）求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 （2）五（1）班6名同学的体重如下表： 五年级数学上册（RJ）教学课件 求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。 02 探索与发现 请你求出这组同学的平均体重。
人教版六年级数学上册第三单元(分数的除法)教学课件第6课时 解决问题(2)
课外作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
(教材P38 练习八T8)
2.在通常情况下，体积相等的冰和水，冰的质量
比水的质量少
1 10
。现有一块重9kg的冰，如果
有一桶水的体积和这块冰的体积相等，这桶水
有多重？ 解：设这桶水重x千克。
x－
1 10
x
=9
9 10
x
=9
答：这桶水有10千克重。 x =10
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
爸爸的几分之几呢？该怎么画线段图？
如果把爸爸的体重平均分成15份，小明
的体重相当于其中的(15-8)份，也就是
说，小明的体重相当于爸爸的
7 15
。
小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻 8 ，
小明爸爸的体重是多少千克？
15
？kg
爸爸:
是爸爸的体重的几分之几？
小明:
8
小明的体重比爸爸轻15
35kg
是多少，求这个数”的实际问题。
小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻 8 ，
小明爸爸的体重是多少千克？
15
自学教材第36页，完成以下填空。
阅读与理解
小明的体重是__3_5_k_g__。 8 小明的体重比爸爸轻___1_5__。 要求的是__小__明__爸___爸__的体重。
分析与解答
小明的体重比爸爸轻 8 ,小明的体重是 15
看看小明的体重是否比爸爸轻 8 。
15
（75－35 ）÷75 ＝Fra bibliotek8 15
答：小明爸爸的体重是75kg。
巩固运用
(教材P38 练习八T7)
六年级上册数学.3 分数除法第6课时 解决问题(3)
第6课时解决问题（3）▶教学内容教科书P41～42例6，完成教科书P44～45“练习九”中第1～5题。
▶教学目标1.经历探索解决“已知两个未知量之间的倍数关系及和的关系，求这两个未知量”这一实际问题的过程，掌握用字母和代数式表示题中两个未知量的方法，能充分利用两个等量关系列方程进行解答。
2.在阅读、理解、分析、解答、回顾、反思等活动中体会方程的思想和价值，体验解题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。
3.帮助学生积累相关解决问题的经验，体会数学与现实生活的联系，增强应用意识。
▶教学重点根据两个等量关系，列方程解决实际问题。
▶教学难点根据数量关系用代数式表示另一个未知量。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境,导入新课1.课件出示教科书P41例6。
师：同学们,在学校篮球比赛中,六（1）班成绩如图所示。
师：仔细观察,从图中你能了解到哪些信息?哪些信息是未知的?【学情预设】预设1：已知信息为全场得分是42分，以及下半场得分只有上半场的一半。
预设2：有两个未知量，分别是上半场和下半场的得分。
2.提问导入新课。
师：你们想知道上半场和下半场各得多少分吗?我们一起来探索一下。
［板书课题：解决问题（3）］【教学提示】教学时要注意引导学生根据教科书提供的一般步骤进行讨论交流，经历问题解决的全过程。
【设计意图】创设“篮球比赛”这一贴近生活的情境,拉近了教学内容与学生认知之间的距离。
题中的已知信息和未知信息让学生自己去阅读和发现,有助于培养其读题能力。
二、深入感知,建构模型1.分析已知信息,找出等量关系。
师：根据已知信息,你能找出哪些等量关系?有困难的同学可以借助线段图帮助理解。
【学情预设】预设1：根据“我们班全场得了42分”可以得出“上半场得分+下半场得分=42分”。
教师引导：这是两个未知量的和的关系。
预设2：根据“下半场得分只有上半场的一半”可以得出“下半场得分=上半场得分×12或上半场得分=下半场得分×2”。
人教版数学四年级上第六单元 第6课时商是两位数的除法(1)
第六单元除数是两位数的除法课题第六课时商是两位数的除法（1）课型新授课内容分析本节课主要以学生为主，力求体现学生的自主性。
在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索“商是两位数笔算除法”的计算方法的过程，培养学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。
课时目标知识与能力掌握商是两位数的除法的计算方法，弄清每一步商的书写位置。
过程与方法经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。
情感态度价值观让学生在计算过程中养成认真计算的好习惯。
教学重难点教学重点掌握商是两位数的除法的计算方法。
教学难点弄清每一步商的书写位置。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、出示习题，引入新课1.课件出示习题。
师：你是怎么想的？学生思考后在小组内交流，指名汇报。
第1题，学生回忆起除数是一位数的试商方法，即从被除数的高位除起，高位不够除用前两位来除。
第2题，学生能用正确的方法计算，从高位除起，用哪一位上的数去除，商就写在那一位的上面。
2.引入新课。
师：同学们，我们都知道三位数除以一位数，商可能是三位数也可能是两位数，那么三位数除以两位数，商就一定是一位数吗？这就是今天我们要学习的内容。
［板书课题：商是两位数的除法(1)］【设计意图】通过对除数是一位数的除法计算方法的复习，特别是首位够除和首位不够除两种不同情况的对比，让学生在回忆旧知识的同时能顺利做到知识的迁移，为新知的学习奠定基础。
二、创设情境，自主探究1.课件出示教科书P83例6。
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。
可以组成多少组？师：想一想，这个问题该怎样解决呢？学生能正确列出除法算式612÷18。
2.引导探究。
师：同学们，你们能计算出这道算式的商吗？仔细观察这道算式的被除数和除数，想一想，你先算18除多少？为什么？学生独立思考，和同桌说一说自己的想法。
学生会说先用18除被除数的前两位，因为612的前两位61比18大，18除61够除。
第六课时商的变化规律(课件)
新教课学讲目解
从 上 往 下 观 察
200÷
2
100
×10
÷ 10
20 ＝ 10
×2
40
÷2
5
被
除 数 不 变
除 数 扩 大
商 反 而 缩 小
被除数不变，除数乘 几，商反而除以几。 你能发现什么规律？
新教课学讲目解
从 下 往 上 观 察
200÷
2
100
÷ 10
× 10
20 ＝ 10
÷2
40
5
×2
360 ÷ 90
120 ÷ 15 ＝8 ×（2） ×（2） 240 ÷ 30
450 ÷ 18 ＝ 25 ÷（9） ÷9
50 ÷ 2
210 ÷ 42 ＝ 5 ÷（7 ） ÷（7）
30 ÷ 6
巩教固学提目升
下面的计算对吗?应用了什么规律？
14
210
60 8 4 0 230 4 8 3 0 0
6
46
24
520÷（ 520÷65÷2 ） =520÷（ 8÷2 ） =520÷4 =130（盆） 答：用520元可以买到130盆鲜花。
课教堂学小目结
这节课我们学 习了哪些知识？
1.在除法算式中，除数不变，被除数乘（或除以）一个 非0的数，商也乘（或除以）相同的数。
2.被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除 以几或乘几。 3.被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外）， 商不变。
新教课学讲目解
商的变化规律（一）
在除法算式中，除数不变，被除 数乘（或除以）一个非0的数， 商也乘（或除以）相同的数。
除数不变时，商和被除数的变化方向是相同的。
新教课学讲目解
最新人教版数学六年级上册第三单元分数除法第6课时 解决问题(3)PPT课件
【课本P42 练习九第3题】
解：设六（2）班航模小组有x人，六（1）班航模小组有
4 5
x
人。
x 4 x 45 5 x=25
六（1）班航模小组：4 25 20（人） 5
答：六（1）班航模小组有20人，六（2）班航模小组有25人。
7.武汉长江大桥全长1670m，其中引桥的长度是
正桥的 257。这座大桥的正桥和引桥的长度
x 2x 42 3x 42 x 42 3 x 14
也可以想成上半场的 得分是下半场的2倍。
上半场得分: 14×2=28(分)
六年级举行篮球比赛。六（1）班全场得了 42 分，其中下半场得分是上半场的一半。六（1） 班上半场和下半场各得多少分？【课本P39 例6】
回顾与反思 易错点：写答语时，不要把上、下半场的得分弄混淆了。
2
3 x 42 2
x 28
下半场得分:
28
1 2
=14
(分)
六年级举行篮球比赛。六（1）班全场得了 42 分，其中下半场得分是上半场的一半。六（1） 班上半场和下半场各得多少分？【课本P39 例6】
分析与解答
上半场得分+下半场得分=42分
还可以怎么做呢？ 上半场得分=下半场得分×2 。
解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。
28+14=42，全场得分 确实是42分。
14÷28=
1 2
，下半场得分
确实是上半场的一半。
答：上半场得28分，下半场得14分。
归纳：“已知两个数的和（或差）及这两个数的倍数关系， 求这两个数”的解题方法：
一设：设其中一个数是 x ，根据两个数的倍数关系用含有 x 的式子表示另一个数；
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除法算式a÷b＝9……10，如果 被除数和除数同时缩小2倍，商是 （ ），余数是（ ）。
除法算式a÷b＝9，如果被除数 扩大10倍，除数缩小10倍，商是 （ ）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
想一想:( )最大能填几?
❖ 40×( )＜316
90 ×( )＜643
❖ 50×( )＜408
80 ×( )＜505
除数是两位数的除法法则
❖ 1.从被除数的(最高) 位除起,先用除数的前( 两) 位数,如果它比除数小,再试除前( 三 )位。
❖ 2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写 ( 商)。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
❖ 3.每求出一位商，余下的数必须比除数( 小 )。
24
32 7 6 88 64 12 128
0
仔细看
学校组织”环保月”活动,全校共 有576名学生，每18人组成一个环 保小组。可以组成多少组？
576÷18= 32 （组）
32 5 7 6
答:可以组成32组。
除数是两位数的除法， 要从高位除起，先用除
直接说出下面各题应该商几位数
小组合作 效率高
(1)167÷25
(2)501÷67
(3)518÷41
(4)976÷82
按要求在 中填入适当的数字，并计算。
商是一位数
2
÷
9÷
÷
8
商是两位数
2
÷
9÷
÷
8
判断
1.计算除法时，余数一定比除数小。
（）
2.两个数相除商是36，如果被除数减 少10，除数也减少10，商不变。（）
3.一个数是50的３倍，则这个数是30
的５倍。
()
4.除法计算中，每次余下的数不能比
除数大。
（）
填空
❖计算480÷20商是（ ）位数，最高 位是（ ）位。
❖三位数除以两位数的商可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
❖要使 46÷67的商是两位数，方框 里最小可以填（ ），要使商是一 位数，方框里最大可以填（ ）。
❖ 2.除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上 面。
❖ 3.每求出一位商，余下的数必须比除数小。
相同点：
不同点：
相同点：
1．从被除数的高位除起； 2. 除到被除数的哪一位，就在哪一位上写商；
3．每次除得的余表数现必不须错比，除快数来小参．加
不同点：
夺宝奇兵吧
除数是两位数的除法，试除的时候，先 试除被除数的前两位或前三位；除数是 一位数的除法试除时，先试除被除数的 前一位或前两位．
数试除被除数的前两位， 小结
除到被除数的哪一位就 在哪一位上面写商，两位数除法与除数是一位数
的除法计算方法上有什么相同点？ 有什么不同点？
想一想
除数是一位数的除法法则
❖ 1.从被除数的最高位除起,每次用除数先除被 除数的前一位,如果它比除数小,再试除前两位。
3.装订一本笔记本要64张纸，现有 900张纸要装订15本这样的笔记本 ，够吗？
想一想在除法中，商不变的性质， 再根据商不变的性质填空。
商不变的性质：被除数和除数同时 扩大或缩小相同的倍数，商不变， 余数也随着扩大或缩小相同的倍数。
除法算式a÷b＝9……11，如果 被除数和除数同时扩大3倍，商是 （ ），余数是（ ）。
应用题
图书馆
小强家
780米
电影院
1.小强从家直接到电影院用了12分 钟，他用同样的速度，从家经图书馆 到电影院，要走多少分钟？
2.水果店运来23筐梨，一共卖了598 元。 （1）平均每筐梨多少元？
（2）由于价格下跌，每筐梨的价格 降到原来的一半，如果现在卖出23 筐梨，只能卖得多少元？