第一单元写作 感悟自然

杜修银名师工作室集体备课教案

编制教师：授课教师授课总节数年级班

挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗作者借青松表现出了坚强的意志，大无畏的革命精神，作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。那么我们在日常生活中，有没有观察过周围的景物或事物？有没有对自然的感悟？请把它描写出来，并把自己的感慨告诉大家，写一篇议论性散文。雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

四、课堂实施

1、组织学生把课下搜集的材料拿到班上与各小组间相互交流（老师巡视，参与学生交流并做适当指导）。

交流材料：

例1：一只小虫，在努力地顺着陡立的墙壁，爬上一堵高墙，可是三番五次从墙上摔下来，又三番五次地爬上去……

本组的观点是：做人就应该有不怕困难锲而不舍的精神，有不达目的决不罢休的决心和信心。

其他小组就他们这一材料可以从不同的角度提出

不同的看法。例：小虫的表现确实体现了不怕困难、坚持不懈的精神，但是从另一角度看“小虫”也太固执了，明知自己顺着陡立的墙壁爬上去根本不可能，再坚持有什么用呢？“瞎子点灯，白费蜡”说的就是这个理，再坚持不就是徒劳无功吗？还不如寻找别的途径去达到

自己的目的。这也告诉我们人固然贵在坚持，如果一种方法不能达到自己的目的，我们应该学会变通。“天生我才必有用”，何必“撞上南墙不回头”呢？在当今社会，我们就应该有这种适应社会的能力。

例2：一只母燕在疾风急雨中焦急地呼唤自己涉世不深，刚刚学会起飞的雏儿归巢……母燕教给幼儿起飞的要领，要求小燕子一点一滴的记在心里，甚是严格。一遍一遍起飞的训练，甚是严酷，但她教孩子的是生存的希望，生存的本领。

是啊，这正如我们的母亲，她不但辛苦养育我们，还要严厉教育我们，教给我们许多生活知识，生活经验，让我们立足于纷杂的社会。疾风急雨中呼唤雏儿回巢的情景，无疑又体现了母性的慈爱，母性的伟大……

2、学生自由发言之后，老师对这些材料要加以总结，提出写议论性散文的方法和写作要求。学生把课下搜集的材料拿到班上与各小组间相互交流。

五、明确方法与要求

1、多角度去观察事物，把观察和思考联系起来。

2、对引发议论的事物和景物做形象具体的描写，如例1中，如何体现小虫的坚毅？“它一步一步抓紧了陡立的墙壁艰难地向上爬去……三番五次掉下来，又番三五次向上爬”等等。

3、借状物而明理，议论是由叙述描写引发出来的，学生认真思考领会方法与要求。

杜修银名师工作室集体备课教案

编制教师：授课教师授课总节数年级班

成全是大自然的顺其自然

一切顺乎自然的事物都是美好的。

常常骑着单车，远离城市的喧嚣，享受盛夏果实的香味。

阳光透过树叶间的缝儿，洒在草儿编成的海洋里，映成一片美丽的印痕。

一只骧首奋臂、修颈大腹的绿色飞虫降落在草丛里，犹若一架绿色的直升机。细看，它那三角形的头不停地转动着，前肢像两把大刀，不时地在空中飞舞。整只虫有一寸多长，伏在花的叶子上，与夏的绿光交融在一起。

这应是螳螂吧。

俯身观察它小小的身躯，像小时候一样，伸出两指抓住了它。中华大刀螂果然名不虚传，三两下就从我的手中挣脱，一头钻进草丛里。

耳边传来了自行车链条传动的声音，传来了微风过耳的轻快。

我没有在意旁边经过的人，而是更加细心地找起螳螂来。翻开一片片茂密的草丛，拨开一丝丝嫩绿的叶儿。一朵美丽的紫花下，是潮湿茂盛的草儿。一片长长的叶儿上，伏着一个绿色的身影。细看，正是刚刚那只螳螂。只不过现在已不是一只螳螂——而是两只了。

那两只大螳螂缱绻着——早闻母螳螂有杀夫之性，在交配结束以后，雌性的螳螂会一口咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去，直到只剩下两片薄薄的翅膀……

身后的草丛发出吱吱的声响，应是刚刚那个骑车人吧。我本不想与他人一起观察，可是我没有阻止

他。他抱着相机过来，仔细地观察螳螂的一举一动，想来是个摄影师吧。

只见雌螳螂慢慢接近雄螳螂，一口咬住雄螳螂的头——而雄螳螂却没有一丝反抗。我虽在书本上看过说雌螳螂凶残，却没有亲眼见过雌螳螂吃夫的景象……我实在看不下去，把手伸出去，想阻止这一幕悲剧的发生。

他拦住我：“天地的自然规律都是不可破坏的。”

我低下头，为刚才的举动感到羞愧。不一会儿，叶子上也真的只剩下一只雌螳螂和一对翅膀了……

摄影师捕捉下了这一幕。一个月后，他的作品《成全》在摄影比赛中获了奖，而那作品，竟是雌螳螂食完的残局。

——成全是大自然的顺其自然。