《比高矮》教学设计及反思.DOC
《比高矮》教学设计及反思
教学内容：
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书.数学（一年级上册）》第二单元“比高矮”。
教学目标:
1．通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．
2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．
3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．
教学重点:
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．
教学难点:
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．
教学过程:
一、感知高矮的关系
1、创设情境，激趣导入。
（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。
）
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
）xxx为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？
对，老师和xxx比，老师比xxx高，xxx比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)请跟老师读。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？
二、体验比较的方法。
刚才小朋友们一眼就看出来老师比XX高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！
1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？
学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？
看看，到底谁长得高些？
请你再看看是谁高？
他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？
4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗？
三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队？
你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？
小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习．
1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？
（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？
（长颈鹿）这是？现在你想让谁和谁比？这时大象还是最高的吗？三只动物比，谁最高？谁最矮？
2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？
3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？
五、课堂总结。
今天这节课我们学会了？（比高矮）
请你在班级中找出三个比你高的同学。
教学反思：
一、能采用合作的方式让学生主动探索，体现解决问题的策略多样化。
我在教学时把比高矮方法的“任务”交给学生自己来完成。
每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意识。
二、能创设一定情境让学生主动参与学习活动，体会数学就在身边。
我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边，并初步感知了高和矮。
而在学会比高矮之后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题。
这样有力的激发了学生的学习兴趣。
三、存在不足：
在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来，时间也花得比较多。
中班科学《比高矮》优质教案(附反思
中班科学《比高矮》优质教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学活动指导手册》中的第三章《比较与测量》，详细内容为《比高矮》。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言描述物体的高矮关系。
2. 学会比较两个或多个物体的高矮，并能够用简单的工具进行测量。
3. 培养观察能力、动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握比较高矮的方法，能够用语言和动作表达高矮关系。
难点：运用工具进行高矮测量，理解测量概念。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、玩具模型、图片等。
2. 学具：每组一把尺子、若干个相同高度的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察和描述谁高谁矮。
2. 例题讲解：a. 出示两个不同高度的玩具模型，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
b. 讲解比较高矮的方法，如直接观察、用手比划等。
3. 随堂练习：a. 请幼儿分组，每组比较桌上的积木高度，并用语言描述。
b. 教师巡回指导，纠正错误，强调比较方法。
4. 工具测量：a. 出示尺子，讲解尺子的使用方法。
b. 请幼儿分组，用尺子测量积木的高度，记录结果。
a. 邀请部分幼儿分享测量结果，引导幼儿发现测量结果与观察结果的一致性。
b. 强调测量方法，提醒幼儿注意安全。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：a. 物体高矮属性b. 比较方法：直接观察、用手比划、工具测量c. 测量工具：尺子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起比较高矮，并记录比较结果。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能运用工具进行测量。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察能力。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿思考：除了用尺子测量，还可以用什么方法比较高矮？b. 课后与家长互动，了解幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
思•活动背景与目标•教学内容与方法•活动准备与过程•教学效果与反思•教案改进与优化建议•家长参与与家园共育拓展活动背景与目标《比高矮》这个活动设计，源于幼儿生活中的经验，通过比较不同物体的高矮，帮助幼儿建立初步的比较概念。
该活动旨在通过游戏、观察、操作等方式，引导幼儿感知和理解高矮的相对性，培养他们的观察力和思维能力。
幼儿园阶段是孩子数学概念形成的关键时期，通过生动有趣的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣。
让幼儿能够正确区分高矮，理解高矮的相对性。
培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
通过活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学素养。
教学内容与方法学习比较物体高矮的方法通过观察和比较不同物体的高度，培养幼儿的观察力和比较能力。
理解高矮的相对性引导幼儿理解高矮是相对的，不同物体之间的高矮关系可能随着比较对象的变化而变化。
掌握简单的排序方法教授幼儿按照物体高度进行排序的方法，如从高到矮或从矮到高。
通过创设生动有趣的情境，如“比高矮大赛”，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
情境教学法将教学内容融入游戏中，如“高矮接龙”、“高矮配对”等，让幼儿在游戏中学习和掌握比较物体高矮的方法。
游戏化教学法提供多种不同高度的物体，让幼儿亲手操作、比较和排序，加深对高矮概念的理解。
实践操作法鼓励幼儿与同伴互动交流，合作完成比较和排序任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
互动合作法活动准备与过程活动准备教具高矮不同的两个布娃娃、高矮不同的两棵树图片、高矮不同的两座楼房图片。
学具幼儿人手一份操作材料（高矮不同的两个瓶子、高矮不同的两个小熊、高矮不同的两棵小树）。
•导入部分：教师带领幼儿做律动《我爱做运动》，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示两个布娃娃，引导幼儿观察并比较两个布娃娃的高矮…“这两个布娃娃有什么不同？哪个高，哪个矮？”要点一要点二教师出示高矮不同的两棵树图片，引导幼儿比较两棵树的高矮…“这两棵树哪棵高，哪棵矮？”教师出示高矮不同的两座楼房图片，引导幼儿比较两座楼房的…“这两座楼房哪座高，哪座矮？”要点一要点二教师引导幼儿观察操作材料，并进行高矮比较。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、活动目标通过本次课程教学，让幼儿初步认识身高的概念和大小比较方法，提高幼儿的观察能力和感知能力。
二、活动准备1.教师自备定量器或标尺等测量身高的工具；2.一组小人儿的立体造型模型（3-5个），可用玩具或手工制作；3.宣传海报或课堂装饰，准备一些与主题相符的图片或图表；4.教师准备足够的讨论时光，以解答幼儿的问题和整理观察数据等。
三、活动过程1.初探问题教师在班级中提出问题：“谁高？谁矮？”引导幼儿讨论。
2.发散思维，了解观察对象教师拿出小人儿的立体造型模型，放在桌子上，让幼儿观察，了解他们的长相和身材特点，鼓励幼儿发现和谈论。
3.立足实际，测量计算教师让幼儿分成小组，在教师的指导下，通过测量各自的身高，利用标尺或测量器等工具，记录下每个人的身高数据，以帮助幼儿更好地比较身高差异。
4.比对交流，绘制图表幼儿完成了身高测量后，教师引导幼儿将数据汇总，比较身高差别，然后用黑板或其他绘图工具将数据绘制在图表上，以帮助幼儿更清晰地看到数据和比较结果。
5.个性展示，思考反思在比较身高的过程中，每个幼儿都可以展示自己的测量结果和图表，并对自己的身高和比较结果进行思考和反思。
幼儿可以在小组内，给彼此互换思考结果并达成一致。
四、活动反思本次课程旨在帮助幼儿更好地理解比较大小这一概念，并更好地发现身高的特点和差异。
通过这次课程，大部分幼儿都能够自主思考和探究，理解次序比较方法的意义和重要性。
但是，还有一些幼儿在测量身高方面存在困难，需要更多的辅助和指导。
在今后的教学过程中，我们将进一步提高幼儿的数学意识和思维能力，增加适宜的练习和发散思维任务，以帮助每个孩子更好地认识身高的概念和数值大小比较法。
同时，我们也期待更多的反馈，以帮助幼儿更好地理解和学习。
幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思
幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思一、教学内容《比高矮》这一教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章，主要详细介绍如何通过观察和比较，理解高矮概念，并在实际操作中运用这一概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮概念，能够通过观察和比较，判断出物体或人高矮。
2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮相对性，知道在不同背景下，高矮判断会有所不同。
2. 教学重点：培养幼儿通过观察和比较，判断高矮能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同玩具、图片、尺子、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我向孩子们展示一高一矮玩具，让他们观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 例题讲解（10分钟）：我通过课件展示一些高矮不同图片，让孩子们观察并判断哪个高，哪个矮。
然后，我详细讲解如何通过观察和比较来判断高矮。
3. 随堂练习（10分钟）：我让孩子们分成小组，用尺子测量教室内高矮物品，并在纸上记录下来。
然后，让他们互相分享测量结果。
4. 动手操作（10分钟）：我让孩子们用彩笔、剪刀和胶棒，在画纸上创作一幅以高矮为主题画作。
孩子们将自己作品展示给大家，并分享创作过程中心得体会。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个高低不同人物，标注“高”和“矮”。
2. 在旁边列出几个高矮不同物品，让孩子们通过观察，判断哪个高，哪个矮。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里物品，找出三个高矮不同物品，并用彩笔画下来，家长帮忙写上物品名称。
答案示例：（1）电视柜（高）（2）椅子（矮）（3）桌子（中等）2. 家长评价：请家长评价孩子完成作业情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现孩子们对于高矮概念有更深入理解，但在实际操作中，还需要加强引导。
2. 拓展延伸：在今后教学活动中，我会加入更多实际操作环节，让孩子们在动手实践中，更好地掌握高矮概念。
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。
通过学习让孩子们掌握比较高矮的方法，培养他们的观察能力和空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
3. 培养幼儿的空间感知能力，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到讲台前，让他们比一比谁高谁矮，引导幼儿观察、思考。
2. 讲解概念（10分钟）教师用教具展示不同高度的事物，引导幼儿理解高矮的概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，让幼儿观察并判断哪个物体高，哪个物体矮。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些高度不同的玩具，让幼儿两两比较，然后说出比较结果。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用自己的画笔和画纸创作一幅比较高矮的画。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：高矮概念比较高矮方法例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人比较高矮，并记录下来。
观察家里的事物，比较高矮，用画笔记录下来。
2. 答案：幼儿与家人比较高矮的记录。
幼儿创作的比较高矮的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用尺子测量高度，进一步培养他们的空间感知能力。
组织户外活动，让幼儿在实际生活中运用比较高矮的方法。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择两名身高差异明显的幼儿进行比较，使幼儿直观地感受到高矮的区别。
比高矮教案及反思
比高矮教案及反思比高矮教案及反思1一、活动目标：1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺次。
2．大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动预备:1. 三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2.《幼儿画册》〔第三册P7〕。
三、活动过程：〔一〕与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，〔出示小客人〕引起幼儿留意。
〔二〕游戏：比高矮。
1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2．请两位小伙伴和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3．请三位小伙伴比较高矮，根据从高到矮或从矮到高的顺次给三个人排队。
4．请小伙伴站起来和旁边小伙伴再次比高矮。
5．出示照片，让幼儿区分高矮。
〔三〕幼儿做相关练习。
1．请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2．鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享，沟通自己的阅历。
延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。
教学反思：今日的活动我将活动预备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小伙伴，另外再预备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜欢的小动物、老师、小伙伴、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。
活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习爱好。
接着，我又选择了有明显差异的两位小伙伴和老师来比一比，谁最高，谁最矮。
再让小伙伴站起来，和旁边小伙伴比一比，谁高谁矮。
最末让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。
总之，用直观的实物教具比用图片观测的方法幼儿爱好更高，教学效果更好。
比高矮教案及反思2活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。
中班科学《比高矮》精品教案(附反思
中班科学《比高矮》精品教案(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《观察与比较》中的第二节“比高矮”。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较生活中不同物体和同伴的高度，培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能够用语言进行描述。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地表达高矮的概念，并进行正确的比较。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、不同高度的玩具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物体，让幼儿发现高矮现象。
邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿关注高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿进行观察和比较。
讲解高矮的概念，让幼儿理解并学会用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，让幼儿用尺子测量并比较组内物体的高矮。
每组选出一个代表进行汇报，分享观察和比较的结果。
讨论生活中还有哪些地方可以用到比较高矮的方法。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮概念观察与比较方法实践活动：比较物体和同伴的身高七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家里的物品，比较高矮，并记录下来。
2. 答案示例：物品1：电视柜 > 物品2：茶几物品3：椅子 < 物品4：书架八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿掌握了高矮的概念，观察和比较能力得到提升。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中继续观察和比较高矮现象，如比较家庭成员的身高，了解不同年龄段身高变化等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确地表达高矮的概念，并进行正确的比较。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《科学探索》第五章第二节《比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，了解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和比较能力。
具体内容包括：了解身高的差异，学会比较高矮的方法，通过比较物体的高矮，培养学生的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让学生了解身高的差异，知道比较高矮的方法。
2. 培养学生观察和比较的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生积极参与课堂，乐于探究科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生学会比较高矮的方法，培养学生观察和比较的能力。
难点：让学生理解身高的差异，学会通过比较物体的高矮，培养学生的观察和比较能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、玩具、图片等。
学具：每组准备一些玩具或图片，让学生进行比较。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师邀请几名学生站在讲台上，让他们比较高矮，引导学生发现身高的差异。
2. 讲解比较高矮的方法：教师用尺子作为工具，示范比较高矮的方法，让学生理解比较高矮的原理。
3. 小组合作探究：学生分组，每组选择一些玩具或图片，进行比较高矮的实践操作，让学生在实践中学会比较高矮。
5. 随堂练习：教师给出一些比较高矮的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计比较高矮的方法：1. 使用尺子作为工具。
2. 站在同一水平线上进行比较。
3. 观察物体的上下部分，判断高矮。
七、作业设计1. 题目：请比较高矮，写出比较结果。
图片1：小猫和高脚杯图片2：小兔和书本图片3：小狗和椅子答案：图片1：小猫比高脚杯矮图片2：小兔比书本高图片3：小狗和椅子一样高2. 题目：请观察生活中的一些物体，比较高矮，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较，学会了比较高矮的方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在分享与交流环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
比较高矮教案及教学反思
比较高矮教案及教学反思比较高矮教案及教学反思篇1活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3—3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的'下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复进行，朋友不断交换。
比高矮大班数学教案及反思
比高矮大班数学教案及反思一、教案概述本教案旨在教授比较高矮的概念给大班学生，通过生活场景和游戏互动的方式，帮助学生理解比较高矮的概念以及比较大小的基本方法和词汇。
二、教学目标1.学习理解比较高矮的概念。
2.掌握使用“高、矮”等词汇进行比较的方法。
3.培养学生观察和描述的能力。
4.培养学生的合作与竞争意识。
三、教学准备1.白板、黑板、笔。
2.学生座位号牌。
3.游戏道具：木块、绳子。
4.绘本或图片资料：展示身高差异的图片。
四、教学过程第一步：引入比较高矮的概念（10分钟）1.引导学生回忆身边的事物，例如：树、房子、学校等，并请他们描述这些事物的高度特征。
2.显示展示身高差异的绘本或图片资料，让学生观察和描述。
3.引导学生总结身高描述的特点，提出“高、矮”的概念。
第二步：比较高矮的游戏（20分钟）1.学生分组，每组5名学生。
2.给每个学生发放一个座位号牌，并请他们排成一个队列。
3.教师出示不同长度的绳子，让每个小组选择并量取一段绳子，表示自己组的水平线（例如：选择一个适合自己组平均身高的绳子长度）。
4.学生按照身高顺序站在绳子旁边，比较身高，并以绳子为基准进行高矮的描述。
5.引导学生使用“比…高/矮”进行简单的比较，并记录在黑板上。
第三步：比高矮的游戏扩展（20分钟）1.给每个小组发放相同数量的木块，要求学生根据自己的身高在绳子旁边建造一个木块塔。
2.学生在建造过程中可以相互观察和参考，但不能互相交流。
3.完成后，学生按照塔的高度进行排列，并进行高矮的描述比较。
4.教师引导让学生思考，较高的塔是否总是对应较高的学生，较矮的塔是否总是对应较矮的学生。
第四步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，帮助学生总结比较高矮的方法和词汇。
2.学生分组进行讨论，分享自己在游戏中的观察和体会。
3.随机选择个别学生分享讨论结果，并进行回应和引导。
五、教学反思本节课通过生活场景和游戏互动的方式，帮助大班学生理解比较高矮的概念。