如何增强挫折承受能力(三)
增强中学生抗挫折能力的身心健康教育方案
增强中学生抗挫折能力的身心健康教育方案一、引言随着社会的发展，中学生面临着日益增加的学习和生活压力，抗挫折能力成为他们所面临的重要挑战。
为了帮助他们更好地应对挫折和艰难，社会各界应积极推进中学生身心健康教育。
本文将围绕如何增强中学生的抗挫折能力，提出一套有效的身心健康教育方案。
二、培养学生积极应对挫折的意识1. 增加课程内容的多样性：在课程设置中注重培养学生的实践能力和自主学习能力，鼓励学生参与体育运动、艺术创作、社会实践等活动，以增加他们面对挫折时的应对能力。
2. 鼓励交流与分享：学校可以组织班级会议或学生座谈会，让学生有机会分享自己的成功经验和困扰，同时也可以通过导师制度等形式，为学生提供心理支持和指导。
三、注重心理健康教育1. 设立心理健康课程：学校可以在正式课程中增加心理健康教育的内容，教授学生关于情绪管理、压力调适和积极心态的知识和技巧。
同时，教师也应及时发现学生的心理困扰，给予适当的帮助与引导。
2. 搭建心理咨询平台：学校应当建立完善的心理咨询机制，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和咨询服务。
学生可以在这个平台上寻求帮助，解决心理问题，减轻精神压力。
四、鼓励体育运动和健康生活方式1. 体育锻炼的重要性：学校要加强体育锻炼的宣传和推广，让学生了解到通过体育运动可以增强身体素质和心理承受能力。
定期组织各类体育活动，激发学生的兴趣和热情。
2. 健康生活方式教育：学校要教育学生关于健康生活方式的重要性，包括合理膳食、规律作息、绿色环保等方面的知识。
同时，学校可以开展有关健康主题的讲座和活动，提高学生的健康意识。
五、家校合作，共同关注学生的身心健康1. 家庭教育的关键性：学校要与家长加强沟通，共同关注学生的身心健康问题。
家长要培养孩子的独立性和自主性，鼓励他们面对挫折时正视问题并积极解决。
2. 家庭支持和理解：家长要给予学生情感上的支持与理解，鼓励他们追求自己的兴趣，展开多样化的活动。
不属于挫折承受力的培养方法有哪些
不属于挫折承受力的培养方法有哪些(一)、正确认识挫折。
要提高承受挫折的能力，首先要正确认识挫折，建立一个正确的挫折观。
在现实生活中，考试不理想、人际关系困难、生活不适应等挫折几乎每个人都曾遇到过。
有的人总认为生活中的挫折、困境、失败都是消极、可怕的，受挫后往往悲观抑郁，甚至丧失了生活的勇气。
事实上，挫折并不都是坏事，处理得好的话，它也可以成为自强不息、奋起拼搏、争取成功的动力和精神催化剂。
生活中许多优秀人物就是在挫折磨练中成熟，在困境中崛起。
相反，过于一帆风顺的生活反而会使人耽于安逸、丧失斗志，在挑战到来时措手不及。
因此可以说，挫折也是一种机会。
只要能坦然面对挫折，树立战胜挫折的勇气和信心，就可以适应任何变化中的环境。
(二)、改变不合理观念。
心理学研究表明，引起强烈挫折感的与其说是挫折、冲突，不如说是受挫者对所受挫折的看法，以及所采取的态度。
常见的不合理观念有以下几种。
(1)、此事不该发生。
有些人把生活中的不顺利，学习、交往中的挫折、失败看作是不应该发生的。
他们认为，生活应该是愉快的、丰富的，人际关系应该是和谐的、互助的。
一旦生活中出现诸如人际之间的冲突，成绩滑坡，好友负心，评不上优秀等等事件，就认为它不应该发生，而变得烦躁易怒、束手无策、痛苦不堪、失去信心。
(2)、以偏概全。
有些人常常以片面的思维方式看待事物，简单地以个别事件来断言全部生活，一叶障目。
例如，有人对自己不友好，就得出结论说自己人缘不好或缺乏交往能力；一次考试不如人意，就认为自己彻底失败，不是读书的材料；一次失恋就认为自己对异性没有吸引力等，从而导致自责自怨、自卑自弃的心理而焦虑、抑郁。
以偏概全不仅表现在对自己的认识上，也表现在对他人、对社会的认识中。
例如，因一事有错而对他人全盘否定；因社会有缺陷，存在阴暗面，就看不到光明，而彻底丧失信心。
(3)、无限夸大后果。
有些人遇到的是一些小挫折，却把后果想像得非常糟糕、可怕。
夸大后果的结果是使人越想越消沉，情绪越来越恶劣，最后难以自拔。
怎样增强承受挫折的能力
第一，保持乐观的心情。
要想保持好的心情，就一定要有好的心理素质。
而好的心理素质，就要有一定的自信。
相信自己能行，信自己能取得成功。
只有相信自己，才能全心全意将自己的精力投入到学习和工作中去。
从而培养踏实的态度，勇于拼搏。
自信是做人和成才的基础。
第二，勤奋是成功的关键因素之一。
俗话说的好，“没有金刚钻别揽瓷器活’。
当自己没有能力做好某件事时，那么，我们就应该从容放弃。
如果勉强自己去做这件事，那么，后果只有两种;一这件事被你办砸了，你在心里暗自伤心，打击自己的信心。
二，这件事被你凑巧办好了，增加了你的虚荣心，让你好高骛远，在某一天，却让你摔得更重。
所以，为了更好的展现自己，最好的方法便是一点一滴从小事做起，慢慢积累，集腋成裘，聚沙成塔，做更好的自己。
例如，我知道自己打字的速度太慢，为了锻炼自己，我会要求自己每天打一篇文章，虽然进步不明显，但方法却十分有用。
第三，努力改正自己的缺点。
我自己的语言沟通能力不行，所以我便去从事导购工作。
每天与各种各样的人接触，向他们介绍产品，多开口，多说话，以提高自己的语言沟通能力。
减少犯错，这样，挫折便不会找上你。
第四，正视挫折，接受挫折，疏导挫折。
人生不如意者，十之八九。
在日常生活中遭受挫折不可避免。
高考失利、竞选失败，受老师批评，与同学起纠纷，没有哪个人敢说他从未遭受过挫折或今后不会遇到挫折。
生活中的我总是这样想着”我没有很好的天赋，会失败，但不会永远失败“。
就像别人说的，失败不一定是黑暗，这只是黎明前的等待。
第五，学会转移，学会宣泄。
不开心时，就和朋友谈心或者狂吃东西，消除压力，减轻精神负担。
如何培养压力承受能力
如何培养压力承受能力在当今充满竞争和挑战的社会中，承受压力才能够真正成为优秀的人才。
然而，现代人承受来自各方面的压力，社会压力、家庭压力、工作压力、心理压力等方案，导致身体健康和心理健康问题。
因此，培养良好的压力承受能力成为尤为重要的一环。
本文将从三个方面阐述如何培养压力承受能力：认清自我，增强意志力和拥有积极心态。
一. 认清自我一个人承受压力的能力与其对自己所处的环境和自我认识能力密切相关。
认清自己的优势和劣势，能够更好地了解自己的能力和不足，从而更好地修正自己的行为、情绪和态度。
第一步：寻找自我优势人需要寻找自己的优点和长处，并且以此为基础去发现自己的潜力。
通过不断的锤炼和加强自己优势的能力，不仅能够夯实自信心，还可以增强个人的信心和自尊心，从而更好地承受压力。
第二步：寻找自我劣势人类都有自己的缺点和劣势，需要拥有勇气直面自己的缺点和劣势。
在意识到自己的不足后，通过改变自己的行为、情绪和态度来缓解压力。
二. 增强意志力正确的目标和努力的方向，与个人势必需要付出努力和获得成功是恒久性的。
要想面对生活中的挫折和压力，需要对意志力进行锤炼和加强。
第一步：锻炼自己的耐力只有经过不断的修炼，才能提升自己的意志力和决心，因为不经风雨怎能见彩虹，不积木小塔怎会造成高楼。
在琐事中保持专注，坚持自己的想法和目标，不断固化自己的意志力和决心。
第二步：勇于尝试和面对风险每个人都要走过自己的困难点和瓶颈期。
因此，需要勇敢面对生活中的各种挑战和压力。
尝试不同的生活方式和方向，经历风险和失败的经历，逐渐走出困境，让自己成为更加强大的人。
三. 拥有积极心态一个积极的心态，不仅可以使一个人减轻生活中的负担，还可以有效地缓解压力，以达到一种健康的状态。
要拥有积极的心态，需要从以下几方面进行入手。
第一步：保持平衡的心态保持内心的平衡和稳定，积极地处理自己与外部世界的关系。
保持一个非常清晰的认知，平衡自己的情绪和思维状态，就可以抑制很多重压。
如何培养与提高大学生的挫折承受能力
如何培养与提高大学生的挫折承受能力（一）善于调节自我抱负。
如果一个人给自己确立的标准过高，那么他的抱负就大；如果对自己确立的标准低，那么他的抱负就小。
可见，抱负是自定的标准，仅仅是个人愿望，与个人的实际成就不一定相符合。
一般而言，抱负直接影响个人的学习和生活，一个有远大抱负的人，往往对自己的要求也较高，因而其学习、工作的效率也就较高；反之，则缺乏积极性、主动性，因此其学习、工作的效果也就较差。
但是，个人的抱负必须建立在对自己的实际能力正确认知的基础之上，如果一个人的抱负总是高于自己的实际能力，就会因为难以达到预期的目标，使自己很容易产生挫折感。
在现实生活中，不少大学生在学习、生活等方面的挫折感都与自我抱负标准确立的不当有关。
因此，大学生必须学会根据自己的实际能力正确设定生活的目标，调整自我抱负水平，并在前进中及时调整自己的目标。
如果在目标实施过程中，发现自己设定的目标不切实际，前进受阻，就要及时调整目标，以便继续前进。
对那些远大的目标，要把它分解成近期目标和远期目标。
如对考研，就可以由易到难给自己设定目标，当受到挫折后，及时调整目标，改进方式或方法。
这样，就可以在成功中体验到愉快和满足，逐步提高自信心，又能在失败、挫折后不断总结经验教训，最终战胜挫折，取得最后的成功。
必须指出的是，大学生在确立自我抱负时，应注意把自己的目标与社会的客观环境、社会利益等因素综合加以考虑，这样才能做出有助于自身，更有助于社会的成就自我。
（二）正确认识自我和评价自我。
由于当代的大学生大多没有经历过艰苦生活磨练，社会阅历不够丰富，他们往往对自我的认识与评价不到位，要么高估，要么低估。
他们一般都总想出人头地、大展宏图，因而对自己的目标定位过高。
但是，社会环境是非常复杂的，面对激烈的竞争形势，大学生却又没有做好迎接挫折与困难的心理准备，常常在挫折面前表现出信心不足或迷惘无措。
因此，大学生必须正确认识自我和评价自我。
正确地认识自我和评价自我，就是指大学生应根据自己的学习、成长的现实，恰当地分析自身的长处和不足，这样才能扬长避短、取长补短，实现自我价值。
六招增强大学生挫折承受能力
参考文献 ：
如何在数学课 堂中加强素质教育． 还 需
要 我 们 广 大 思 想 教 师 不 断 去 探 索 像 作 为一名 教 育工作 者． 要 不断学 习． 加
强 理 论 学 习 的 同 时 要 敢 于 进 行 大 胆 的
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积 极的鼓励 （ 包 括 正 确 评 价 、适
（ 作 者 单位 为 郑 州 市二 七 区 罗沟 小 学）
六招增 强大学 生挫折 承受 能力
， Ｇ － ． 理 咨 询 专 家说 ：挫 折 是 一 把 双
不 足 ． 对 自 己 的 不 足 要 有 充 分 的 理 解 ，这 样 才 能 扬 长 避 短 、 取 长 补 短 ． 实 现 自我 价 值
（ 三 ）确 立 合 理 的 自我 归 因
例 如 掌 握 基 本 礼 节 礼 貌 ． 良 好 口 头 表 达 等 。 其 次 要 养 成 良 好 的 交 往 品 质 。 要 自 觉 地 择 友 而 交 ． 要 相 互 理
刃 剑 ．尤 其 对 大 学 生 这 个 群 体 来 说
挫 折 会 给 大 学 生 带 来 一 定 的 心 理 打
心 ．有些 甚 至产 生 了 “ 破 罐 子破 摔 ”
的 想 法 。 正 是 因 为 基 础 太 差 ，几 乎 得 不 到 成 功 的 体 验 ．因 此 学 习数 学 的 信 心 不 足 所 以 我 们 要 探 索 出 一 些适 合 像我 们这 样职 校 的学 生 的教 学方 式 、 方 法 ．让 他 们 在 数 学 学 习 中 不 断 取 得 进 步 。诚 然 ，他 们 有 上 进 心 ，也 有 自 尊 心 ，渴 望 受 到 尊 重 、渴 望 成 功 。这 是 学 困 生 的 基 本 心 理 要 求 实 践 证
如何培养孩子承受挫折的能力
如何培养孩子承受挫折的能力培养孩子承受挫折的能力是一个艰巨而重要的任务，因为挫折是生活不可避免的一部分。
当孩子们能够适应并从挫折中学习和成长时，他们将更好地面对未来的挑战。
下面是一些方法来帮助孩子培养承受挫折的能力：1.培养积极的心态：教导孩子挫折是成长的机会，并强调重视失败所带来的经验和教训。
鼓励孩子采用积极的态度，及时提醒他们困难是常态，并且每次失败都是让他们更接近成功的机会。
2.建立适当的期望：确保您对孩子的期望是合理和可达成的。
如果期望过高，孩子可能会感到压力过大，无法承受挫折。
根据孩子的能力和潜力制定目标，并根据他们的进展和努力给予认可和奖励。
3.提供正面而具体的反馈：当孩子面临挑战和困难时，提供积极的反馈和鼓励是非常重要的。
尽量避免使用负面的言语或评价，而是提供具体的反馈，指出他们所做的努力和取得的进展。
4.促进问题解决能力：在孩子面临挫折时，鼓励他们寻找解决问题的方法。
帮助他们分析问题的原因，提供多种解决方案，并让他们选择最合适的方法。
通过这样的方式，孩子们将学会从挫折中寻找解决问题的能力。
5.培养适应能力：让孩子们暴露在各种挑战和困难的环境中，可以帮助他们适应不同的情况和改变。
通过让孩子参与各种活动和任务，他们可以学会适应和调整自己的打法，从而更好地面对挫折。
6.激发兴趣和热爱：让孩子们追求他们真正感兴趣的事物，并培养他们对学习和成长的热情。
当孩子热爱自己所做的事情时，在面对挫折时，他们会更有动力和毅力去克服困难。
7.提供支持和鼓励：在孩子遭遇挫折时，给予他们适当的支持和鼓励非常重要。
让孩子知道他们不是孤单的，并且您将一直支持他们并相信他们的能力。
8.基于经验学习：帮助孩子在挫折中学习经验教训。
回顾他们所遇到的困难和失败，让他们思考问题的原因，并找到避免类似问题的方法。
鼓励孩子从挫折中汲取经验，并运用它们来指导他们未来的行动。
9.规划目标和制定计划：教导孩子如何制定目标，并为实现这些目标制定合理的计划。
怎样提高大学生抗挫折能力
提高大学生的抗挫折能力每个人在成长的道路上都会遇到这样或那样的困难和挫折。
挫折是一种普遍存在的心理现象。
所谓“挫折”,就是当人们追求既定目标的过程中,遭遇种种干扰和障碍,致使无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态。
大学是人生风华正茂、意气风发的黄金阶段，每一个有志向和理想的大学生对于自己的学习、工作、爱情以及未来的生活都有许许多多美好的希望和憧憬，为了将其变为现实，他们付出种种努力。
然而，道路是曲折的，困难无处不在、挫折感时时都可能产生，由于个体的阅历和心理承受能力的不同，大学生在面对挫折时，就会有不同的表现。
巴尔扎克曾经说过：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”最近，我国一项对1.4万名大学生的调查显示，17％的学生存在负面心理情绪，全国大学生中因精神病退学的，高达退学总人数的54.4％，且呈逐年上升趋势。
我国大学生中有26.5％的人存在心理障碍，研究表明我国大学生心理健康水平低于全国平均水平。
造成这种情况有来自家庭、学校等各方面的因素，但从大学生自身来看，其抗挫折能力不强是重要原因。
因此，对大学生进行抗挫折教育，提高其抗挫折能力已迫在眉睫。
抗挫折能力一般可分为以下三种：定义:一、挫折承受力：所谓挫折承受力，是指个体在遭遇挫折情境时，能否经得起打击和压力，有无摆脱和排解困境而使自己避免心理与行为失常的一种耐受能力。
亦即个体适应挫折、抵抗和应付挫折的一种能力。
—般来说，挫折承受力较强的人，往往挫折反应小，挫折时间短，挫折的消极影响少；而挫折承受力较弱的人，则容易在挫折面前不知所措，挫折的不良影响大而易受伤害，甚至导致心理和行为的失常。
二、挫折排解力：挫折排解力是指个体遇到挫折后，是否能解脱挫折状态的能力。
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如何增强挫折承受能力(三)
3.自信心的影响
（1）自信心强的人（过去曾有多次成功的经验），比缺乏自信心的人所定出的抱负水平，要更高一些，也较为适当一些。
（2）自信心强的人喜欢较为困难的工作和活动，其抱负水平也高，并常有遭到失败的危险。
（3）自信心与努力从事某一特定领域的工作有关，在这个领域内所定的抱负水平比较符合实际，但在其他领域内所定的抱负水平，就可能不符合实际。
（4）不稳定的过分努力的人所定的目标，往往会远远超出他们以往的成绩。
4.外界条件的影响
如父母、老师、朋友、上级的期望，社会风气、团体气氛的影响，都可能使个人的抱负水平发生变化。
若整个社会气氛都指向较高的目标，则个体的抱负水平也会随之提高。
同样，一个士气高昂的团体，一个充满生气的集体，其成员的抱负水平也往往比较高。
5.目标的接近程度
距离目标越近，越易提高抱负水平，反之，抱负水平则低。
例如：一个国家队的运动员立场要在国际比赛中夺得世界冠军，而一个一般运动水平的运动员或是对体育运动没有什么擅长的人，就不会产生这种抱负，因为这离目标的距离实在太远了。
一个要确定适度的抱负水平，就应当把社会利益、自己的主观条件、客观环境条件等综合起来加以考虑，才可能作出正确的分析和判断。
国外学者对于确立适当的成就目标，提出了4项参考尺度：
（1）智力程度。
即先对自己的各项能力（如观察力、想象力、记忆力、思维能力、操作能力等）进行普遍观察，根据各项能力的高低，再参考各项具体工作的缺点以及对各项能力不同程度的要求，恰当地选择主攻方向，确定成就目标。
（2）知识厚度。
根据每个人的智力程度，对各学科所需要具备的知识量，面临问题的难易程度加以考察,衡量一下每个人的知识厚度是否能够钻透所选择的主攻目标，达到预期的成就水平。
（3）人才密度。
根据本人的智力程度和知识厚度，考察一下本人所要主攻的那个领域内人才分布的情况，疏密程度，然后决定自己的目标。
（4）兴趣浓度。
根据以上三个尺度，参考本人对各学科兴趣的浓度，最后决定本人的主攻方向和成就抱负水平。
此外，挫折总是跟目标连在一起的，挫折就是行为受阻，目标没有实现。
因此，当受到挫折后，要重新衡量一下，目标是否订得过高，是否符合主客观条件。
如果是由于目标不切实际而造成挫折，那就要重新调整目标。
对建立的远大目标，应分解成中期、近期和当前的各种子目标。
子目标的排列要由易到难，由简到繁，形成一个层层升高、步步逼进的目标体系。
这样，经过努力不断地实现一个个的具体目标，会使人接连获得成功的喜悦而产生更大的心理动力，同时又总有一个巨大的具有吸引力的总目标呈现在前方，而使人又长久地保持旺盛的进取的热情。
外国心理学研究曾做过一个有趣的投环实验：投掷距离由被试着自己确定，距离越远，投中的得分越高。
实验结果表明，凡是抱负水平高的人，多选择在中等距离投掷；而抱负水平较低的人，则多选择很近或很远的距离投掷。
即他们或者要求很低，或者孤注一掷。
由此
可见，真正具有高抱负水平的人，他自己定的目标总是很适度的，既要做到有足够的把握，又要经过一定努力能够达到目标。
毫无把握的冒险，或不经过努力就可轻易达到目标的事，他是不干的。
对抱负水平的调节，还应特别注意这样两种倾向：一种是自信心不足，对成功不抱希望，自暴自弃，忧惧羞愧。
这种人一般都有较多、较久的失败经历，要帮助他们在原有基础上取得好一些的成绩，使他们从成功中体验到愉快和满足，从而引导他们把愉快的情感同自己的努力联系起来，促使他们有再作努力、再获得成功的期望，逐步提高其信心。
另一种是表现为盲目自信，自我评价过高，即使在实际中遇到多次失败，却仍固执已见，不承认实际能力与抱负水平之间差距过大。
对他们，要诱导其客观地剖析自己，在正确认识自己的基础上提出切实可行的目标标准，使他们在自己的能力范围内，把目标摆在既有一定难度又可能达到的水平上。
（四）创设一定的挫折情境
个人对挫折的感受和对挫折的承受程度不同，与其挫折阈的不同有关。
一般来说，挫折阈越低，对轻微的挫折就感越敏感，挫折承受力也相应较低；挫折阈越高，对挫折就越不敏感，挫折承受力也相应越高。
挫折阈受许多因素的影响，但很重要的一个原因，是与挫折经验有关。
经历坎坷。
有较多挫折经验的人，比一帆风顺的人挫折阈要要，挫折承受力和对挫折作出适应反应的能力也更高。
这就像在气温较低的时候去水里游泳，如果先撩一点水在腿上，再走进没膝的水中往身体其他部位洒水，直到皮肤适应了水温，再纵身跃入波涛中。
这样，无论水多冷也不在话下了。
人类应付挫折的能力也可以这样去发展。
人对挫折的承受能力和适应能力，像其他心理品质一样，也是可以经过学习或锻炼而获得的。
要提高挫折阈，锻炼对挫折的适应能力，可以通过一些方法进行锻炼：
1.有意识的容忍和接受日常生活中的一些挫折情境
要培养不屈不挠，再接再厉，坚韧不拔的精神，锻炼坚强的性格、良好的心理素质和对付压力的能力，在挫折中学习和掌握对付挫折的方式和技巧，增强适应力。
当我们把生活中遭到的种种挫折和逆境，作为磨砺自己，增益其所不能的一种激励机制时，就不仅能够面对挫折坦然自若，无所畏惧，而且能够从中学到东西，获得长进。
2.有意识地创设一定的挫折情境
即不断地让自己经受磨难，自找苦吃，自寻烦恼，对自己进行加
强意志、魄力和挫折排解力的训练，最终使自己能经受住任何残酷的打击。
《一千零一夜》里有一个勇敢的航海家辛伯达，他每次航海归来，都可以放弃冒险事业，过上安逸的生活。
但他却执着地去寻求那种大自然抗争，与海盗搏斗的惊险旅行，而恰恰是这些经历使他抵抗挫折的能力大大增强，使他一次次大难不死，在航海中安抵陆地。
袁伟民训练中国女排，让主力阵容在10:14，只输一球就要丢掉全局的危急情况下进行练习，一球一球往回扳，这就使中国女排多次在世界大赛出现类似局面的关键时刻，心理稳定，临场不乱，技术、战术发挥得好，从而反败为胜；特种部队对士兵进行的应付突发事件、复杂情况以及在孤岛、密林、荒漠、高原等特殊条件下的生存和战斗训练，就是为了他们一旦遭遇类似情况，能够从容自若，锐不可挡。
挫折适应能力的提高，同样可以采取类似的方法。