最新人教版精通英语五年级英语上册教案全册

人教精通版英语五年级上册全册教案设计

实用文档单元主题unit1 we have new friends. 课时第1 课时课题Lesson 1 授课日期1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend教3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：学目I come from (Britain).标4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I ’m (Bob). I ’m (eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

I'm Bob. I'm eleven ．教学重点I come from Britain ．I'm Zhou Pei. I'm ten ．I come fromBeijing．We have two new friends In our class ．教学难点Welcome to class ．Come to the front ．Go back to your seat ．教学模式情境式教学辅助课件，卡片教学流程预习提纲：修改补备1. Listen to the tape.2.Preview the new words.师生活动文案大全l. 热身／复习（Warming－up／Revision ）1）播放四年级上册第二课Where are you from ？和三年级下册第8 课歌曲How old are you? 的磁带。

2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I ’m from China. How old are you ？I ’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2. 新课导入（Presentation ）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

人教精通版英语五年级上册全册教案

组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：。

人教精通版英语五年级上册全册教案

进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。

学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。

人教精通版英语五年级上册全册教案

She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。

人教精通版英语五年级(上册)(全册)教(学)案设计说明

What’s her name? What’s her name?Her name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei.She has big eyes. She has long hair.She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，：2) 指导学生完成活动手册的容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规书写要求。

人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案(精修版)

人教精通版英语精品资料（精修版）五年级英语教案教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。

师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。

Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。

教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。

人教精通版英语五年级上册全册教案

She’s pretty. She’s clever.4) “找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。

6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词。

人教精通版英语五年级上册全册教案

4) “找不同”游戏。

教师利用课件出示几组图片，请学生观察图中人物的不同，用She has ...进行表述。

例如：In picture A, she has long hair. In picture B, she has short hair.4. 语言运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。

语言支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。

整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，背面为本课的重点句型，作为评价的工具，激励学生积极参与课堂活动。

2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。

(1) 听录音，标序号连线。

考查学生听力理解、认读句子的能力。

(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。

粘贴前，教：1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。

2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。

(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。

建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

(4) 完成调查活动。

根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。