三年级上册数学教案-第二单元 冀教版
课题名称
第二章两三位数乘一位数
授课日期
本学期节次
教学目标
1.掌握口算两位数乘一位数的方法
2.掌握两位数、三位数乘一位数的竖式
3.掌握乘法的估算方法
4.解决实际问题
重难点
1.掌握口算两位数乘一位数的方法（重点）
2.掌握两位数、三位数乘一位数的竖式（重点）
3.解决实际问题（难点）
教学过程
4.中间有0的乘法
①如果买103块呢？
3×1 0 3 = 309(元)
100×3=300 1 0 3
0×3=0 300+0+9=309×3
3×3=9
②如果买208块呢？
3×2 0 8 = 624(元) 2 0 8
200×3=600×3
0×3=0 600+0+24=624
8×3=24
练习:804×2= 501×9= 404×2= 403×3=
306×4= 102×8= 903×5= 302×8=
咱们一个班一天可以吃个月饼，7天大约吃多少个？
96×7≈100×7
=700(只)
练习:估算下面各题
89×7≈57×6≈63×8≈92×4≈
592×4≈487×6≈206×5≈614×6≈
990×8≈3921×2≈7154×9≈9278×4≈
月饼有豆沙，莲蓉，草莓，蛋黄馅儿的，它们的价钱分别是每千克10元，14元，5元，26元，如果分别买3千克，4千克，6千克，2千克需要花多少元？
323×2= 231×3= 412×2= 321×3=
4231×2= 2313×3= 1212×4= 4321×2=
2.进位
如果买14块呢？
3×1 4 = 42(元) 1 4
3×10=30 30+12=42×3
3×4=12
练习:18×4= 24×3= 18×6= 51×7=
237×2= 242×3= 211×5= 413×3=
练习:30×4= 3×400= 42×60= 60×8=
50×40= 16×20= 50×70= 800×26=
300×20= 40×60= 50×800= 60×50=
1.不进位
如果买12块？
3×10 3×10=30 30+6=36
3×2=6
3×1 2 = 3 6(元) 1 2
×3
3×2
练习:23×2= 42×2= 11×5= 12×4=
④满几十向前一位进几
0和任何数相乘都得0
因数的中间有0，积的中间不一定有0
估算:把多位数看成和它接近的整十或整百数去乘一位数，积就是估算的结果
判断积是几位数时先从最高位乘起，看有没有进位，再判断积的最高位是哪位，积就是几位数
求一个数是另一个数的几倍用乘法
导入
大家都知道中秋节吃什么吗？
---月饼
为了过中秋节呢老师去买了月饼
一、整十数、整百数的口算
二、两位数、三位数乘一位数
三、估算
四、解决问题
已知每块月饼3元，如果买6块，需要花多少元？
3×6=18(元)
①如果买10块呢？
3×1 0 = 3 0(元) 1 0 1 0
×3×3
②如果买200块呢？
3×2 0 0 = 6 0 0(元)
方法一:3×10=30(元) 14×4=56(元)
5×5=30(元) 26×2=52(元)
30+56+30+52=168(元)
方法二:3×10+14×4+5×5+26×2=168(元)
练习:①苹果树每行32棵，枣树每行10棵，桃树每行30棵，
这三种果树都种了8行。(1)果园种苹果树、枣树和桃树一共多少棵？(2)果园种的桃树比枣树多多少棵？
3253×3= 2721×4= 1318×3= 9124×2=
3.连续进位
3×4 6 = 138(元) பைடு நூலகம் 6
40×3=120 120+18=138×3
6×3=18
练习:46×7= 85×5= 45×3= 34×6=
285×3= 238×8= 678×5= 426×7=
9276×5= 4367×8= 5564×6= 6583×4=
②养鸡场养了209只母鸡，小鸡的只数是母鸡的4倍，小鸡和母鸡共有多少只？小鸡比母鸡多多少只？
方法:先不看0，计算出结果，因数中有几个0就在结果中添几个0
因数末尾有几个0，积的末尾不一定有几个0
竖式法则:
①相同数位对齐
②从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数
③个位的积写个位下面；十位的积写十位下面；百位的积写百位下面
冀教版小学三年级数学上第二单元加减法教学计划
冀教版小学三年级数学上第二单元加减法教学方案冀教版小学三年级数学上第二单元加减法教学方案“加、减法〞属于“数与代数〞领域的内容。
本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的根底上安排的。
本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。
单元最后安排了“跳绳游戏〞和“调查当地的树木〞的实践活动。
本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。
教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。
更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。
因为学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学习了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算。
已经具有了一定的口算和笔算的根底，所以教学时一定要充分利用学生原有的计算根底和生活经验让学生在开放的“数学活动中〞学会本单元知识。
本单元的教材设计，注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。
【教材编排特点】其一，打破传统教材中“先学习计算方法，然后再解决应用问题〞的传统教材体。
教材中呈现学生熟悉的、有一定生活知识背景的问题情境，让学生在尝试解决问题的过程中，认识到计算的重要性，学会三位数加、减法的计算方法。
其二，在教学计算的过程中，首先鼓励学生用自己的方法试着计算，在交流的根底上，学习新的计算方法。
这样的设计，有利于学生体会数学在生活中的作用，更有利于学生个性化学习方式的培养。
其三，选材贴近生活。
这些素材或是学生的最熟悉不过的课堂，或是学生的生活环境等。
与传统教材相比，这样的计算教学的设计更容易使学生感受到数学与生活的联系。
【教案】（冀教版）三年级数学上册...
【教案】（冀教版）三年级数学上册...第一篇：【教案】(冀教版)三年级数学上册教案第二单元两、三位数乘一位数第4课时乘数中间有0的乘法教学设计[最终版] 第二单元两、三位数乘一位数第4课时乘数中间有0的乘法【教学目标】1、理解0和任何数相乘都得0、2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法、3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流能力,获得成功的体验、【教学重点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算、【教学难点】能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算,理解算理、教学过程一、激趣引入多媒体课件出示练习：1、口算并讨论、0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0= 讨论：关于0的乘法有什么特点？引导学生得出：0和任何数相乘都得0、星期天,6只小白兔在森林里采蘑菇,每只小白兔采了0朵,那么6只小白兔一共采了多少朵呢？·小学数学· 学生独立完成,然后小组交流讨论、师巡视,个别辅导、师：指名回答,并说一说算法、学生可能会有以下算法：加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出0×6=0（朵）或6×0=0（朵）教师引导学生说出：0和任何数相乘都得0、3、—个鱼缸里面只有水,没有鱼、提问：5个鱼缸里一共有几条鱼？10个呢? 15个呢？指名回答：5×0=0(条)或0×5=0(条)、教师再次引导学生说出；0和任何数相乘都得0、师：这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算、教师板书课题：中间有0的三位数乘一位数的笔算、二、创设情境,探究新知师：通过刚才的练习我们知道了：0和任何数相乘都得0,其实,生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况,不信你瞧、多媒体课件出示教材第26页例题：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递、三个城市共有火炬手多少名？让学生观察题目中的信息和问题,然后独立列式,并尝试解答,最后小组交流、教师巡视,对个别学生进行辅导、·小学数学· 指名回答,并让学生说一说是如何进行计算的、教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法、208×3=624（名）208 × 3 624 师：引导学生观察、思考：积的十位上的2是怎么算出来的？学生独立思考,在小组内交流想法,师巡视,个别辅导、师指名引导说出,根据三位数乘一位数的计算方法,进行计算,先从个位乘起,用3乘208个位上的8,相乘得24,在积的个位写上4,2进位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,与刚才进到十位的2相加得2,在积的十位写上2,再用3乘208百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6、小结208×3的计算方法(与前面学到的笔算方法相同）、教师再次指名学生说出208X3的笔算应从个位起,用3分别乘208的每一个数位上的数：先从个位起,用3乘208个位上的8,相乘得24,在积的个位写上4,2进位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,与刚才进到十位的2相加得2,在积的十位写上 2,最后用3乘208百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6、归纳总结：引导说出中间有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位数的笔算方法相同、计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位·小学数学· 上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几…三、快乐尝试第一关：基础题1、列竖式计算下列各题、105×3= 104×3= 201×6= 307×8= 605×9= 703×7= 不计算,想一想说出乘积是几位数、406×3 602×5407×2 309×3 206×5 501×2 第二关：深化题教材第27页练一练第1题、第三关：拓展题争当小医生,给题来看病、308 402 704 × 2 × 3 × 3 606 126 2102 607 506 803 × 5 × 3 × 7 335 1508 5601·小学数学·四、拓展延伸1、一头奶牛每天要吃106千克青草,1000千克青草能够9 头奶牛一天吃吗？(提示：先求出9头奶牛一天吃多少千克青草,再和1000千克进行比较、）2.智力冲浪：把0、2、4、5填入算式,使所得的积最大、板书设计乘数中间有0的乘法208×3=624（名）208 × 3 624 答：三个城市共有火炬手624名、教学反思这节课主要是教学中间有0的三位数乘一位数的笔算、教学时我先从口算题和小兔子采蘑菇的故事引入,让学生思考,6 只小白兔一共采了几朵呢？怎么列算式？学生很快会说出算式：0+0+0+0+0+0=0(朵）、进而根据乘法的意义列出0×6 或6×0得出结论：0朵、及时总结和任何数相乘都得0、由于学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算方法,而且也会计算多位数乘一位数,所以我在这·小学数学· 里鼓励学生尝试自己独立计算相关题目,然后交流,指名回答并总结中间有0的多位数乘一位数的乘法计算和计算多位数乘一位数一样,该进位的要进位,乘的顺序一样,只是注意和0相乘时仍是0,中间的0不能去掉、让学生通过计算练习,进一步掌握中间有0的三位教乘法的笔算方法,提高正确笔算相关乘法计算題的能力、接下来我安排的是争当小医生,给题来看病、呈现了学生在实际计算中容易出现的几种典型错误,让学生在找错和改错的过程中进一步理解计算方法,并启示学生计算时尽可能避免类似的错误、·小学数学·第二篇：《乘数中间有0的乘法》教学设计[范文模版]《乘数中间有0的乘法》教学设计沭阳县第一实验小学葛正高教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第76-77页。
三年级上册数学教学设计-第二单元 冀教版
三年级上册数学教学设计-第二单元冀教版知识目标1.认识数字1~9，并能用其进行加、减的口算。
2.学会用1~9内的数字进行简单的加、减法口算。
3.认识数字的大小关系，掌握大小比较的方法。
4.学会通过游戏和实物的方式感受数学。
能力目标1.培养学生的观察力和动手能力。
2.激发学生学习数学的兴趣，增强学生参与课堂的积极性。
3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。
教学内容和教学重点教学内容1.数字1~9的认识。
2.数字1~9的加、减法口算。
3.数字的大小比较。
4.游戏和实物的运用。
教学重点1.数字1~9的加、减法口算。
2.数字的大小比较。
教学过程第一课时教学目标•认识数字1~9，并能用其进行简单的口算。
•培养学生的观察力和动手能力。
教学内容•数字1~9的认识。
•数字1~9的加、减法口算。
教学准备•黑板、彩色粉笔、9个数字卡片、加减法练习题。
教学步骤1.通过数字卡片的形式，依次介绍数字1~9，并让学生观察其形状、大小和用途。
2.教师设计简单的加减法口算题目，提问学生进行解答。
例如：“2+3=？ 5-1=？”，鼓励学生用手指或口算进行计算。
3.通过加减法的练习，让学生掌握数字在口算中的运用方法，提高学生的整体计算能力。
4.教师分发加减法练习题集，让学生独立完成，做到巩固练习。
第二课时教学目标•学会用1~9内的数字进行简单的加、减法口算。
•学会通过游戏和实物的方式感受数学。
教学内容•数字1~9的加、减法口算。
•游戏和实物的运用。
教学准备•黑板、彩色粉笔、游戏用具（如数字拼图、小饼干、积木字符等）、实物（如水果、小球、花瓣等）。
教学步骤1.通过数字拼图游戏的形式，让学生认识数字1~9，并培养他们的观察力和动手能力。
2.教师设计数字游戏与实物操练活动，例如让学生用小球和花瓣进行加减法运算，在愉悦的气氛中提高学生的数学感知。
3.鼓励学生在活动中提出自己的疑问和问题，引发教学探究，让学生更加深刻地理解数学。
教学小结本教案围绕数学第二单元内容进行设计，以提高学生对数字1~9的认识和掌握数字的加、减法口算方法为重点，通过游戏和实物的方式加强学生对数学的感知，从而提高学生的学习积极性和口算能力。
三年级上册数学教案-第二单元 冀教版
课题名称
第二章两三位数乘一位数
授课日期
本学期节次
教学目标
1.掌握口算两位数乘一位数的方法
2.掌握两位数、三位数乘一位数的竖式
3.掌握乘法的估算方法
4.解决实际问题
重难点
1.掌握口算两位数乘一位数的方法（重点）
2.掌握两位数、三位数乘一位数的竖式（重点）
3.解决实际问题（难点）
教学过程
②养鸡场养了209只母鸡，小鸡的只数是母鸡的4倍，小鸡和母鸡共有多少只？小鸡比母鸡多多少只？
方法:先不看0，计算出结果，因数中有几个0就在结果中添几个0
因数末尾有几个0，积的末尾不一定有几个0
竖式法则:
①相同数位对齐
②从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数
③个位的积写个位下面；十位的积写十位下面；百位的积写百位下面
方法一:3×10=30(元) 14×4=56(元)
5×5=30(元) 26×2=52(元)
30+56+30+52=168(元)
方法二:3×10+14×4+5×5+26×2=168(元)
练习:①苹果树每行32棵，枣树每行10棵，桃树每行30棵，
这三种果树都种了8行。(1)果园种苹果树、枣树和桃树一共多少棵？(2)果园种的桃树比枣树多多少棵？
3253×3= 2721×4= 1318×3= 9124×2=
3.连续进位
3×4 6 = 138(元) 4 6
40×3=120 120+18=138×3
6×3=18
练习:46×7= 85×5= 45×3= 34×6=
285×3= 238×8= 678×5= 426×7=
冀教版三年级数学上册第二单元两三位数乘一位数第6课时估算教案
第6课时(kèshí) 估算【教学目标】1、探索并掌握三、四位数乘一位数的估算方法。
2、形成初步的估算意识，培养初步的估算能力。
3、了解估算在生活中的作用，感受估算与生活的密切联系。
4.体会估算在实际生活中的普遍应用，懂得用数学的眼光观察生活，思考并解决问题。
【教学重点】能够结合具体情境，进行乘法估算，初步培养估算意识。
【教学难点】解释估算的过程，调整估算策略。
教学过程一、复习导入1.填空：在估算1263 + 3312时，一般先把1263看作（），把 3312看作（），再用（ )加( )等于（）。
在估算352+147时，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）。
2.口算下面各题：11×6= 34×2= 22×4= 13×5=13×3= 23×3= 42×2= 14×7=70×6= 4×900= 9×80= 600×6=400×4= 5×500= 800×4= 5×800=3.试着填一填：在估算199×5时，可以把199看作（），再用（）×5等于（）；在估算1004×7时，可以把1004看作（），再用( )×7 等于（）。
师：刚才同学们复习了多位数加法的估算和两位数乘一位数的口算以及整十、整百数乘一位数的口算，题目完成的非常好，老师真为你们高兴。
在复习中同学们也试着估算了一下三、四位数乘一位数。
今天这节课我们就来学习三、四位数乘一位数的估算。
二、探究新知1.多媒体出示教材第30页例题：例1学校组织293名同学参观科技展。
门票每张6元，学生参观，每张门票优惠1元。
估算一下:购买门票大约需要多少元钱？（1）师提示:估算就是不用算出准确的结果。
（2）自主探索。
先让学生独立思考，再在小组内交流想法。
三年级上册数学教案第二单元第7课时解决问题冀教版
三年级上册数学教案第二单元第7课时解决问题冀教版一、教学目标1.了解“解决问题”这个概念。
2.通过实例学习方法，并尝试用类似的方法解决其他问题。
3.加深学生对于大于、小于和等于符号的理解。
二、教学重难点1.学生通过实例学习如何解决问题。
2.加深学生对于数学符号的理解。
三、教学内容3.1、解决问题1.引入问题：小红和小明分别做了几道题？请在纸上运用大于、小于、等于符号回答这个问题。
2.用一个简单的实例解释解决问题的概念。
3.回答小红和小明的问题，并让学生尝试用大于、小于和等于符号。
3.2、实例分析1.让学生读一段问题，如：“小明今天吃了一个鸡腿和一个苹果，共花费5元。
”，再问：“一个鸡腿多少钱？一个苹果多少钱？”学生用数学方式解决问题，并思考如何将这个方式应用到其他问题上。
2.给学生一些类似的问题，并让他们尝试用相同的方式解决。
3.3、数学符号1.讲解大于（>）、小于（<）和等于（=）符号的概念。
2.给学生两个数字并让他们用符号进行比较。
例如，比较4和6，用大于（>）、小于（<）和等于（=）符号。
四、教学策略1.启发学生思考问题并尝试解决，培养他们的解决问题的能力。
2.通过类似的实例让学生理解解决问题的方法，并扩展到其他问题上。
3.通过比较大小以及等式判断来加深学生对于数学符号的理解。
五、教学方法1.听讲教学法。
2.问题解决教学法。
3.示范与练习相结合的教学法。
六、教学步骤1.引入问题，让学生思考并尝试回答。
2.用实例解释解决问题的概念，让学生尝试用相似的方式解决其他问题。
3.教授大于、小于和等于符号，并引导学生进行比较大小和等式判断。
4.给学生类似的问题，并让他们尝试独立解决。
5.评估学生对于课堂内容的理解和掌握情况。
七、教学资源准备1.大于、小于和等于符号的卡片。
2.一些课堂练习问题。
八、教学评估1.收集学生课堂练习结果。
2.布置作业，检查学生对于主题的掌握程度。
3.明确下一次教学的重点和难点，为学生提供备课参考。
(新)冀教版三年级上教案第二单元(精品)教案
第二单元两、三位数乘一位数第1课时口算乘法【教学目标】1、掌握一位数乘整十数的口算方法。
2、能正确口算一位数乘整十数的乘法。
【教学重、难点】使学生理解一位数乘整十数的口算方法，并会进行口算。
【教具】多媒体课件或者小黑板教学过程一、复习揭题1、口算2×3 7×4 6×5 5×92、口答20是（）个十。
60是（）个十。
8个十是（）。
16个十是（）二、探究新知。
1、出示情境图，创设问题情境，引一学学生提出用乘法计算的问题。
(1) 出示情境图1。
每包书有20本，4包书有多少本?师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?①学生独立仅思考。
②交流汇报。
让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的，使学生明自:20是2是十，2个十乘4等于8个十，就是80。
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
20+20+20+20=8020×4=80(元)答:4包书有80本。
(2)根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。
(3)小结:在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，板书课题。
(4)练习:40×2 60×3 70×4 50×3三、巩固练习。
1、完成教科书P21“练一练”。
先一让学生独自计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。
2、完成练习，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。
3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么?2、这节课你有什么感受和体会?第6课时解决问题教学目标：1. 经历综合运用按比例分配的知识自主解决什锦糖问题的过程。
2. 能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案，能说明方案的合理性。
3. 愿意和他人交流自己的配制方案，对配制什锦糖问题有自己想法和建议。
冀教版小学三年级数学上册第二单元活动一_教学设计
跳绳游戏教材：冀教版小学数学三年级上册单元：二加减法课题：跳绳游戏板块：教学设计——教案教学目标：1.通过跳绳这一游戏活动，经历在游戏活动中学数学的过程。
2.能根据游戏活动中记录的数据，提出并解答数学问题，进一步熟练加减法计算。
3.体验与同伴合作游戏、学习的快乐，感受数学与日常生活的联系。
重难点分析：教学重点：指导学生利用游戏中各组的数据组织提问题、解答问题。
教学难点：指导学生利用游戏中各组的数据组织提问题、解答问题。
课前准备：跳绳、记录成绩的表格。
教学过程：教学过程设计说明一、准备活动热身，以免学生受伤。
在操场上活动一下，活动活动手脚，为跳绳做好身体上的准备。
二、分组（一）在教师指导下学生分组，每三人一组。
（二）师生一起制定游戏规则：三个人轮着跳，一人跳绳时其余两人为其记数，并填在记录表里，每人可以多跳几次，取最好的三次成绩。
三、游戏开始在跳绳过程中教师要提示学生注意安全，并要求学生及时将成绩记录在记录表中。
四、教师进行提问及交流活动。
（一）将学生带回教室。
（二）继续以刚才的三人为一小组，在小组内讨论。
根据每人跳绳的成绩提出自己的问题，每人都提出来并解答。
然后将自己提出的问题记录在书中。
（三）全班交流，分享游戏、学习的成果。
1.每组选派一名代表将本组每人跳绳的成绩与大家交流。
2.交流各组提出的问题及解答。
在交流过程中，教师要注意给予激励性评价。
游戏必须事先定好规则，否则很难进行。
在活动中去感受数学，学习数学。
冀教版三年级数学上册第二单元教案
冀教版三年级数学上册第二单元第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了乘法口诀，运用乘法口诀计算很简便，你们还记得吗？生：我们已经熟记。
师：好，谁来给大家说一说？生背乘法口诀表。
师：本节课我们就利用乘法口诀，计算一位数乘更大的数。
（板书：一位数乘整十数、整百数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一位数乘整十数课件出示乐乐书店情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图，看一看你从乐乐书店获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乐乐书店新购进15包《健康小常识》，每包20本，每本6元……师：很好，老师还知道乐乐书店第一周卖出《健康小常识》4包，谁能解决“一共卖出多少本”这个问题？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：卖出4包，因为每包20本，4包就是4个20，用乘法计算，列式为：20×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：20+20+20+20=80（本） 20×4=80（本）2.一位数乘整十数的练习师：刚才同学们的计算很巧妙，在计算一位数乘整十数时，把整十数看作几个十来计算，老师这里还有一个问题，看同学们能帮忙解决吗？课件出示：80本《健康小常识》一共卖了多少元钱？生：求总价，就需要找出《健康小常识》的单价和数量，单价是6元，数量是80本，所以应该列式为80×6。
三年级上册数学教案-第二单元冀教版
教案：三年级上册数学教案第二单元冀教版一、教学目标1. 让学生掌握第二单元的知识点，理解小数的意义，能够进行小数的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对本单元的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数的认识：让学生掌握小数的意义，理解小数与整数的关系。
2. 小数的加减法：让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数的加减运算。
3. 小数的大小比较：让学生学会比较小数的大小，能够正确判断两个小数的大小关系。
4. 小数的高级应用：培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小数的意义，理解小数的加减法运算方法，能够正确进行小数的加减运算。
2. 教学难点：让学生理解小数的大小比较方法，能够正确判断两个小数的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数卡片、小数算式卡片。
2. 学具：练习本、小数计算器、小数模型。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 教学小数的认识：通过讲解和示例，让学生掌握小数的意义，理解小数与整数的关系。
3. 教学小数的加减法：讲解小数加减法的运算方法，让学生通过实际操作，掌握小数的加减运算。
4. 教学小数的大小比较：讲解小数的大小比较方法，让学生通过实际操作，学会比较小数的大小。
5. 教学小数的高级应用：通过实例讲解，培养学生运用小数解决实际问题的能力。
6. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、表格等形式进行板书。
七、作业设计布置适量的作业，让学生进行巩固练习。
作业设计要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
八、课后反思本教案根据冀教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生系统地学习和掌握第二单元的知识点，提高学生的数学素养。