【人教精通版】小学三年级英语下册精品教案设计：Unit 2《How old are you》(Lesson 9)教学设计
人教精通版三年级下册lesson 9 教学案例
教学目标：
1.知识目标：学习关于数学的单词“six”“seven”“eight”，
以及句型“How old are you?”，“I’m ......”.
2.能力目标：能够让学生在真实的语境中运用所学单词和句型。
3.情感目标：教育学生春季是疾病多发的季节，要坚持锻炼身体，远离疾病。
教学重点：学习关于数字的单词“six”“seven”“eight”.
学习句型“How old are you?”“I’m ......”.
教学难点：能够让学生在真实的语境中运用所学单词和句型。
教学准备：气球、乒乓球、医生服饰、教学课件
教学方法：情景创设法、游戏法、实物例举法，交际法等。
教学过程：
Step一、Warm—up
1. Greeting.
2. Sing a number song.
3.T show some car pictures and say: Boys and girls, can you say the car number?(Review the number one~five)
4. Today I will divide you into two groups, if you did a good job, you can get a sticker!
Step二、Presentation
1.T show a picture about children playing balls , T: Look, the children are playing balls, I have many balls, can you count ,how many balls are there?
Teach the word: “six”
Say a short chant: six, six , I’m six.
2.T show a picture about children flying kites, T:Look, the children are flying kites, can you count , how many kites are there?
Teach the word: “seven”.
Say a short chant: seven, seven, I’m seven.
3.T: You did a good job, so I will give you some balloons, let’s count .......
Teach the word “eight”.
Say a short chant: “eight”.
4.Play a game to review the new words.
Divide the students into eight groups , and give a number to each group. When T say a number, the student can stand up and say: “I’m ......”
5.Show a photo about Gao Wei . T: Look, This is Gao Wei, He is playing basketball, but he wears too little, so......
Show a video about new dialogue. Listen and read the
dialogue.
6.T wears the doctor’s clothes, ask and answer:
T: What’s your name? S1:My name’s ......
T: S1: I’m......
Teach the new sentences.
Pratice: S1:How old are you? S2:I’m...... How old are you? S3:I’m...... How old are you? S4:......
7.Let’s chant.
Hello! Hello! What's your name?
My name's Gao wei,
My name's Kate.
Hi! Hi! How old are you?
I'm six. I'm seven.
Eight, eight, I am eight!
Step 三：Practice
1.Sing a song “How old are you?”.
2.Play a game.(砸金蛋）
Show 5 eggs, student can choose a number, and do some exercises.
Step 四：summery
1. Show some picture about children seeing doctor, T: Boys and girls, we should do exercises ,keep the doctor away!
2.Count the stickers.
3.Home work: Sing the song to your parents and do some exercises.
伊宁市第二十二中学
马君
2015.3.25。
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。
3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。
4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
Unit 2 There is a park near my home.
Lesson 11
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用How can I…的句式问路，并能作出相应回答。
难点
灵活运用所学语言指路。
出示学习目标
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。
指导明确学习目标
How can I get to the City Library?
You can get there by No.6 bus.
导入新课
出示ppt，就图片和学生展开讨论。
语言支持：
What’s in the picture?
The book shop is on the left.
巩固练习
1.模仿句式，操练句型。
2.模仿录音，配音表演
3.角色扮演，表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus. It’s about half an hour.
测评总结
概括本节课的重点知识
能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。
学力培养
课首三分钟
师生问候，铺垫新知
T:How are you today?
How’s the weather today?
Is your home far from here?
How do you come to school?
How long does it take to go there?
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 10)教学设计2
教材分析教学附件教学流程设计黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．（3）若业．．为吾所有（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．焉。
．．弃者无论．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．．(14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]____________ ___ ___（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]。
(人教新版)三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2 How old are you Lesson 12 （人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12一、教学目标：. 指导学生在准真实或真实的情景中理解. 会说以下句子：Hello ，I 'minclassl ，Grade3．Howoldareyou?I 'msix ／seven ／eight ／nine ／ten ．whattimeisit?It ' sfiveo ' clock . Let' sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听. 说. 认读本单元出现的数字1至12指导学生熟练听、说、读写下列数词:one ，two ，three,four,five ，six ；seven；eight ，nine,ten ，eleven ，twelve ，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3. 通过听录音. 跟读模仿和做游戏. 动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4. 教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5. 使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:) 用英语介绍年级和班级：I 'minclass1 ，Grade3。
2) 用英语询问和回答年龄：Howoldareyou?I ' mnine．。
3) 用英语询问和回答时间:whattimeisit?It ' steno ' clock.二、教学过程：. 热身／复习) 学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2) 连锁问答，如：A ：Howoldareyou?BI'meight ．whataboutyou?c ：I'mnine.whataboutyou?D :….2. 新课导入) 教师指导学生看录像初步了解故事内容。
小学英语人教(精通)版三年级下册《Unit2Howoldareyou？Lesson9》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版三年级下册《Unit2Howoldareyou？Lesson9》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案（人教精通版）三年级英语下册教学设计Unit 2 How old are you ？Lesson 9一、教学内容与分析：通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说What’s your name? How old are you? 使学生继续学习巩固How old are you ?在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。
二、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：How old are you? I’m six／seven／eight…．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本课出现的数字6至8。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本课的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在医院的场景，引导学生学习用英语来询问他人的年龄、培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:用英语询问和回答年龄：三．教学过程：1. 热身／复习(Warm-up／Revision) 1)一起说数字，练习学过的数词。
2. 新课导入(Presentation)1)出示数学题，引出新的数字6.7.8并进行学习。
2）展示本课教学挂图，提出问题让学生认真听并回答3)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。
可多放几遍。
4)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况How old are you? What's your name? 教师应讲解how old的意思是“多大年龄”。
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》(Lesson 10)人教精通
三年级下册英语教学设计 - Unit 2《How old are you》（Lesson 10）人教精通版一、教学目标知识与技能：1.学生能够听懂、会说、会读、会写数字 11-20。
2.学生能够问和回答年龄。
情感态度：1.提高学生对英语学习兴趣和参与度。
2.帮助学生掌握越来越多的英语词汇，激发学习英语的自信心。
二、教学重点1.数字 11-20 的认读与口头表达。
2.问和回答年龄的表达方式。
三、教学难点1.较大的数字读音和表达。
2.准确运用年龄的表达方式。
四、教学方法1.任务型教学法2.演示法3.互动式教学法五、教学步骤步骤一：课前导入学生唱一首与数字相关的歌曲，引入数字主题。
步骤二：新课呈现1.老师出示数字 11-20 的数字卡片，并让学生听读。
2.老师现场演示如何用英语问和回答年龄。
–T: How old are you?–S1: I’m eleven.–T: How old is she?–S2: She’s thirteen.步骤三：听说练习1.老师出示数字图片，要求学生正确读出数字。
2.老师问学生自己的年龄，学生作出回答。
3.老师引导学生互相问候他人的年龄，练习问和回答年龄的表达方式。
步骤四：写作练习1.老师发放数字练习册，要求学生跟着书本写数字。
2.老师指导学生写出自己的年龄。
3.老师帮助学生写出他们好朋友的年龄。
步骤五：巩固与评价1.老师出示多张数字卡片，要求学生速递答案。
2.老师和学生互动，评价今天的学习，分享学习收获。
六、板书设计数字11-20数字11-20七、课后作业1.语音练习：独立练习读数字 11-20。
2.写作练习：完成数字写作练习册。
3.口语练习：和爸爸妈妈或者小伙伴练习问和回答年龄。
八、教学资源1.数字卡片、数字图片。
2.练习册。
3.课堂课件。
九、教学反思通过本次教学实践，我深刻认识到数字 11-20 的英文表达对于学生的语言学习至关重要。
在设计教学内容时，我充分考虑了学生的语言发展需求，通过任务型教学，演示法和互动式教学法的综合运用，提高了学生的学习兴趣和参与度，同时也提升了他们的语言实践能力。
人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 9)教学设计
人教精通版三年级下册lesson 9 教学案例教学目标：1.知识目标：学习关于数学的单词“six”“seven”“eight”，以及句型“How old are you?”，“I’m ......”.2.能力目标：能够让学生在真实的语境中运用所学单词和句型。
3.情感目标：教育学生春季是疾病多发的季节，要坚持锻炼身体，远离疾病。
教学重点：学习关于数字的单词“six”“seven”“eight”.学习句型“How old are you?”“I’m ......”.教学难点：能够让学生在真实的语境中运用所学单词和句型。
教学准备：气球、乒乓球、医生服饰、教学课件教学方法：情景创设法、游戏法、实物例举法，交际法等。
教学过程：Step一、Warm—up1. Greeting.2. Sing a number song.3.T show some car pictures and say: Boys and girls, can you say the car number?(Review the number one~five)4. Today I will divide you into two groups, if you did a good job, you can get a sticker!Step二、Presentation1.T show a picture about children playing balls , T: Look, the children are playing balls, I have many balls, can you count ,how many balls are there?Teach the word: “six”Say a short chant: six, six , I’m six.2.T show a picture about children flying kites, T:Look, the children are flying kites, can you count , how many kites are there?Teach the word: “seven”.Say a short chant: seven, seven, I’m seven.3.T: You did a good job, so I will give you some balloons, let’s count .......Teach the word “eight”.Say a short chant: “eight”.4.Play a game to review the new words.Divide the students into eight groups , and give a number to each group. When T say a number, the student can stand up and say: “I’m ......”5.Show a photo about Gao Wei . T: Look, This is Gao Wei, He is playing basketball, but he wears too little, so......Show a video about new dialogue. Listen and read thedialogue.6.T wears the doctor’s clothes, ask and answer:T: What’s your name? S1:My name’s ......T: S1: I’m......Teach the new sentences.Pratice: S1:How old are you? S2:I’m...... How old are you? S3:I’m...... How old are you? S4:......7.Let’s chant.Hello! Hello! What's your name?My name's Gao wei,My name's Kate.Hi! Hi! How old are you?I'm six. I'm seven.Eight, eight, I am eight!Step 三：Practice1.Sing a song “How old are you?”.2.Play a game.(砸金蛋）Show 5 eggs, student can choose a number, and do some exercises.Step 四：summery1. Show some picture about children seeing doctor, T: Boys and girls, we should do exercises ,keep the doctor away!2.Count the stickers.3.Home work: Sing the song to your parents and do some exercises.伊宁市第二十二中学马君2015.3.25。
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》(Lesson 11)人教精通
三年级下册英语教学设计-Unit 2《How old are you》（Lesson11）人教精通版教学目标： 1. 能用英语14个数词表达自己和他人的年龄； 2. 能运用所学生词和句子进行口语对话练习； 3. 能听懂简单的对话并能正确回答问题； 4. 能在课堂上主动参与口语练习并与同学协作学习；教学步骤：Step 1：Warm up打招呼和介绍老师和学生相互打招呼，问候过后，老师和学生互相介绍自己的姓名、年龄，同桌之间互相交流并熟悉。
Step 2：Presentation1.听音听音说数字，数数高低：teacher: How old are you?student: I’m…(数字）teacher: One, two, three, four, five…，How old are you?student: I’m…(数字）2.数字课堂使用数字点名法，进行点名练习，练习数字的口语表达能力。
3.问他人的年龄 Ask and answer:teacher: Excuse me, how old are you?student: I’m…(数字）4.模仿音频练习对话 Listen and repeat:A: How old are you? B: I’m six years old. A: How old are you? B: I’m seven years old. A: How old are you? B: I’m eight years old.Step 3：Practice1.打印工作数数打印画，按老师提示（几张纸，几个数字）进行游戏。
2.数字串珠进行数字串珠的游戏，来磨练孩子的数字记忆能力。
Step 4：Review结合上课所学，进行多重复习，巩固所学生词和语句，包括数字的发音和用法，目的是为了更加熟悉、流利的使用英语表达数字和自己的年龄。
Step 5：Assessment对学生进行问答练习，检测学生是否掌握本节课所学内容。
三年级下册英语教案-Unit 2《How old are you》(Lesson 10)人教精通版
三年级下册英语教案-Unit 2《How old are you》（Lesson 10）人教精通版一、教学目标：1.学生可以表述自己的年龄并对比不同年龄的人的年龄。
2.学生可以掌握数字0-10的书写与发音。
3.学生可以通过运用所学的数字和年龄知识，能够进行数字加减法运算。
二、教学重点：1.教学数字0-10的书写与发音。
2.学生能表述自己的年龄以及其他人的年龄。
3.通过加减法运算，巩固数字和年龄知识。
三、教学准备：1.PPT课件2.教学卡片，包括数字卡和年龄卡3.录音机4.小黑板或白板5.小玩具或卡通人物图片等四、教学过程：1. Warmer1.教师与学生互相问好，并介绍自己的年龄。
如，“Hi, everyone. My name is Mr./Ms. [教师姓名] and I am [年龄] years old. How about you?”2.学生自我介绍并报出自己的年龄。
3.教师口语导入：“Today we are going to learn the numbers and how to say our age. Can you say some numbers?”2. Presentation1.教师放出数字卡片，问学生对于这些数字的认知，如数字的读法和书写等。
2.教师带领学生一起大声念出每个数字的读法，并要求学生跟着老师书写数字（从0到10）。
3.通过与小玩具或卡通人物图片等相关事物相比较，让学生对数字0-10的大小进行比较，同时带动学生谈论模式：“It’s bigger than…”或“It’s smaller than…”。
4.教师拿出年龄卡片，用同样的方式来教授如何表述年龄。
3. Practice活动1 - Listen and circle1.教师先播放音频，要求学生听懂人物的年龄，并在卡片中挑选正确的数字进行圈画。
同时，学生需要记下听到的数字。
2.在听完音频之后，教师再逐一向学生请他们口头表述所听到的数字，可以以小组为单位进行。
三年级下册英语教案Unit2 How old are you Lesson10_人教(新版)1
Unit2 How old are you? Less on10一、教学目标与要求1．能听懂、会说:W hat ti me is it? It's five o'clock.并能根据实际情况进行问答。
2．能听、说、读句子What time is it? It's five /four o'clock. 和单词four 、five．3．学唱英文歌曲 The number song．二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：What time is it? It's …o'cl ock.句型和单词 four、five.难点：能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。
三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、VCD、录音机。
四、教学步骤和建议1. 热身(Warm-up)1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2．全体同学齐读1-9课，要求最齐、最快、最大声。
2．新授（Present ation）1．全班学生看本课VCD教学片或听录音。
2．观看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak 部分的内容。
同时教师应纠正学生错误的发音。
3．学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
特别是句子 What time is it? 中的连读。
4．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声5．试着请部分学生到前面表演对话6．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
没有教学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。
以增前学生学习的主动性与兴趣性。
7．用实物展示生词four 和five，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在前面用手出示 five 和 four 让学生抢答，教师可以逐渐提高速度，让学生觉得有挑战性。
说的又快友好的同学将得到一朵小红花。
8．学厂英文歌曲“The number song”,让学生熟记从1到10这是个数字。