小学语文五年级下册《梦圆飞天》
语文《梦圆飞天》课文原文
语文《梦圆飞天》课文原文梦圆飞天，是一篇寓言故事，它叙述了一只鹰得到了飞翔的自由后，不断追逐更高峰的过程，呈现了夙愿终得达成的喜悦和成长的无限可能。
这篇课文充分利用了比喻、暗示等修辞手法，将一只鹰的成长之路进行了生动的刻画和描摹。
故事以“飞鹰”为主角，从小雏鸟时期的平凡开始，经过厄运、困境和努力，最终实现了自由翱翔于万里之外的梦想，抒发了对于自由的向往和对于生命的热烈追求。
“鹰雏从卵孵化出来时，发现自己笨手笨脚，不如其他小动物厉害”。
这是故事伊始的描述，鹰雏的天性不便被人们察觉，同时，也处处受制于外物环境。
由此，作家为读者描绘了这只鹰的一生中的第一个瓶颈。
接下来，作者又揭示了鹰的厄运，假如鹰雏的羽毛被火焰损坏，那么将改变它今后的命运。
事实也正是如此，鹰雏经过治疗后，行动不便，无法飞翔，生命变得越来越艰难。
在这一过程中，我们也可以看到“自己的命运比环境要更重要”的思想体现。
作者想通过这个故事告诉读者，不要轻视自己，不要总是被外部环境所束缚，不要放弃自己的梦想。
“犹如一只飞翔的精灵，不受拘束，不受约束”的鹰是每个人的梦想。
在前往追求自由之路的过程中，鹰经历了许多的挫折和困境。
其中最重要的一个，是对于自己能力的不自信。
在作者的巧妙安排下，鹰被一群麻雀缠住了。
在激烈的扑打中，鹰被击打得体无完肤，接连不断的受伤，似乎已经无法振翅高飞了。
当它已经没有任何力气的时候，遇到了翡翠和鹤，翡翠用自己的力量让鹰恢复体力，并鼓励它继续前进，鹤则给他指路，引领它向着更高的目标进发。
这时候，鹰已经懂得了要相信自己，要有自己的目标，并不是要安逸地生活，而是要追逐自己的梦想，一步步向前。
也让读者看到了真正拥有自由的力量来自于自己的内心。
“今年是一只自由自在的风鹰”中，作者又描绘了鹰飞翔到云端中的欣喜和喜悦。
在这一部分，语言描写简洁，朗丽动人，充满了诗性和美感。
“云间试飞以无定的雄心斗志，拍动自己的心灵，开展自己的武翼”，这是刻画鹰高飞入云的语言，不仅让人触摸到了鹰翱翔的美妙体验，也可以让人们感受到自己未来更高远的理想和目标。
梦圆飞天课文原文(+电子课本)
苏教版小学语文第十册（五下）课文6梦圆飞天2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽(liè)。
从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了,,人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫（zhù）立。
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹(qióng)。
“飞行正常！”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。
这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋(yì)在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
五年级语文《梦圆飞天》教案
五年级语文《梦圆飞天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国的航天事业的发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业感到自豪的情感。
（2）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解中国的航天事业的发展历程。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对中国航天事业的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《梦圆飞天》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的航天事业的资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文主要内容。
（2）查阅与航天事业相关的资料，了解中国的航天事业的发展历程。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过向学生介绍中国的航天事业的发展历程，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾课文《梦圆飞天》的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享查阅到的与航天事业相关的资料，加深对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中，巩固学习效果。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。
（2）学生分享自己对中国航天事业的看法，激发学生的创新意识。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《梦圆飞天》。
（2）运用本课所学生字词写一篇小短文。
（3）继续查阅与航天事业相关的资料，了解中国的航天事业的发展历程。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
五年级语文《梦圆飞天》教案
五年级语文《梦圆飞天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解我国的航天事业的发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）利用互联网资源，让学生自主探究我国的航天事业。
（3）学会通过课文内容，提炼主题，并进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，为我国的航天事业感到自豪。
（2）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
（3）学会珍惜来之不易的科技成果，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：掌握课文的写作技巧，进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 互联网资源（关于我国航天事业的资料）。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引导学生关注本节课的学习目标。
2. 课堂讲解：（1）朗读课文，让学生感受课文的魅力。
（2）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（3）分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。
3. 课堂练习：（1）学生自主阅读课文，提炼主题。
（2）分组讨论，分享学习心得。
（3）进行创意写作，展示自己的才华。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生进行课后自主学习，提高自己的写作水平。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关我国航天事业的资料，进行课堂分享。
3. 按照课文写作技巧，完成一篇创意写作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 创意写作评估：对学生的创意写作进行评价，关注学生的思维逻辑、表达能力以及创新意识。
五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀6篇
五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文下册《梦圆飞天
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“我看到我们美丽的 家了！”杨利伟兴奋地 对儿子说。
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浩瀚的太空从此写 下了中国人的名字，留 下了中国人的脚印。中 华民族千年的飞天梦想， 今朝终于成真了！
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6.梦圆飞天
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词语积累
乳白色 执行 滑坡
控制 侨胞 边缘
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航天英雄——杨利伟
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神舟五号
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“五分钟准备！” “一分钟准备！” “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！”
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烈焰升腾，大漠震颤。 宛如巨龙的橘红色火阎划 破秋日的戈壁长空，托举 着“神舟”5号飞船的火箭， 在地动山摇般的轰鸣声中 腾空而起，直指苍穹。
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这声音穿过茫茫太 空，传到北京指挥中心， 传到游弋在浩瀚大洋上 的“远望”3号测量船， 传到每一个炎黄子孙的 心中。
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“五分钟准备！” “一分钟准备！” “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！”
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神舟五号发射
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“神舟”5号发射成 功！指挥大厅里一片欢 腾，每个人的脸上都洋 溢着澎湃的激情、胜利 的喜悦和无限的自豪。
5梦圆飞天
5、梦圆飞天 、
五年级二班
武学秀
乳白 执行 划破 控制 侨胞
橘红 澎湃 蔚蓝
神舟”5号飞船发射的过程中 在“神舟 号飞船发射的过程中，哪些场面给你留 神舟 号飞船发射的过程中， 下的印象最深刻？ 下的印象最深刻？ 边读边做批注，交流感受。 边读边做批注，交流感受。 学习小提示： 学习小提示： ）、轻声读课文 （1）、轻声读课文，画出自己喜欢的语句反 ）、轻声读课文， 复读。 复读。 ）、不动笔墨不读书 （2）、不动笔墨不读书，把自己心中的感受 ）、不动笔墨不读书， 写出来。 写出来。 （3）、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交 ）、小组互动， 朗读自己喜欢的语句， ）、小组互动 流自己的感受
《梦圆飞天》教案（精选13篇）
《梦圆飞天》教案（精选13篇）《梦圆飞天》篇1一.教学目标：1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二.教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
三.教学准备：多媒体四.教学课时：二课时五.教学过程：第一课时课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
一、导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。
再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。
教师黑板范写，学生书空。
（1）猜猜这个“缘”是什么意思？（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！（3）你想到了我们文章的一个词语6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。
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苏教版小学语文五年级下册《梦圆飞天》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：
想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学过程：
一：创设情景，导入新课：
1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想，
愿望和理想就是我们的梦。
老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。
（1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。
你们知道我们中
华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
二、初读课文，感知大意
1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查：
（1）读准字音
乳白色执行控制侨胞划破
（2）出示词语：
寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤
澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪
直指苍穹亮如白昼肃然伫立
三、品读文本，重点感悟：
1、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？
（1）出示句子：
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响
起来了……
（2）朗读，交流你体会到心情。
（3）想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？
（4）出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
（5）朗读指导：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？
（6）出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
2、学习“发射”部分。
（1）交流体验：现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。
神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？紧张到什么程度？能具体说说吗？是呀，当时人们的心情也是这样的。
（2）出示并朗读：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。
（3）这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像）
（4）同时教师范读句子：
烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
（5）看了之后你有什么想说的？能读出你的感受吗？
雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。
请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。
集体背诵，出示录像。
（6）承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！
出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）
当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。
现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？
B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。
您好，此时，你的心情怎样？
C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被
选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？
D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？
指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
谁能把自己的感受放进去，读好这段话。
生读。
（7）出示句子：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。
指导朗读
3.学习“飞行”部分
（1）自读课文第三部分，边读边想想自己的感受
2）自由交流与朗读
（3）齐读
三、交流：神舟5号飞船发射过程中，哪个场面给你留下最深刻的印象？谈谈自己的感受。
齐读课文最后一段。
六、布置作业
1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵
2、搜集有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍
板书设计：
5、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆。