议论文中议论要深刻 (精选)
高考作文复习：议论文说理精辟透彻
议论文说理精辟透彻议论文要做到议论精辟是一大难点，也是阅卷老师在批阅议论文时最为关注的内容。
所谓精辟，是说见解、主张或看法深刻透彻。
考场议论文，能不能精准地理解观点，或独特、富有预见性地分析理解周遭事物与现象，就显得特别重要。
精辟议论考查的是考生对事物的分析能力、理解能力和识见能力，而很多考生恰恰不注意这一点，或者缺乏必要的议论艺术，导致议论文的写作貌合神离、流于现象的罗列，或者思维混乱、强拉硬扯，致使事与理严重分离，直接制约文章判分层级的提升。
一、精辟的议论常常表现为精准的辨析理解议论文离不开观点，辨析理解常常针对的是文章的观点。
观点是什么?是文章的灵魂和统帅，是议论的源头，是命题者的命意所在，所以要求“精确、准确”地解读。
比如2008年广东高考作文“不要轻易说‘不”’，这是文题也可以是文章的观点。
“不要说‘不”很好理解，难就难在中间插入了“轻易”二字，“不要轻易”的言下之意是“可以直接说不，但考虑到事物的复杂性，不要草率、简单、轻易地说‘不”’，强调的是在表达立场态度的时候应采取谨慎的态度，这样，我们才能准确地进入议论的过程。
请看广东高考标卷58分高分作文的片段：不要轻易说“不”，在世事尚未洞明、人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。
不要轻易说“不”。
还因为它需要我们付出代价。
有时候甚至是血的代价、生命的代价。
兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信。
不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。
究其原因是项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。
假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”，有时是一个生死攸关的选择．请慎重考虑，请三思后行。
这三个自然段的议论，就充分体现了该考生对“不要轻易”几字的精准理解。
为了突出。
不要轻易”，该考生设置了“世事尚未洞明、人情尚未练达”的前提，设置了“说‘不’有时要付出血甚或生命的代价”这样的后果。
揭示本质,议论才能深刻透彻(全文)
揭示本质,议论才能深刻透彻《考试说明》在作文“进展等级”之“深刻”要求中说文章要“透过现象深入本质”。
从议论文的层面来衡量，透过现象看本质，就是在表述事例之后能揭示事物的本质内涵、根本属性。
议论文要深刻透彻，说理充分，论证严密，揭示事物的本质是有效的方法。
那么，如何“揭示本质”呢？其一，从事物的性质、作用、意义、影响的角度来揭示事物的本质。
事件的根本特征可以从其性质、意义、作用和影响中释放出来，议论文能适时进行揭示、分析，就可以幸免空洞的口号和声嘶力竭的教训，而使文章透其骨髓，彰显微言大义。
请看：戴晨《平民价值的认可》片段：平民价值的认可是时代潮流，是大势所趋，彰显人类的博大情怀和平等意识深入人心。
美国《时代周刊》20XX年10月3日出版，ZG“超女”李宇春登上封面并且成为该周刊评选的该年25位年度亚洲英雄人物之一。
或许在半年之前，不仅仅是《时代周刊》，连ZG大多数媒体都不可能注意到李宇春这样一个邻家女孩。
一个一般的孩子能够成为“亚洲英雄”，说明今天ZG社会所呼唤的平民英雄正在走上ZG的历史舞台。
他们可能没有轰轰烈烈的丰功伟绩，也可能不具备骄人的政治、经济或者文化资本，甚至有些大家都有的小毛病、小缺点，但是来自民间的他们，以自身的努力奋斗，通过社会公众的认同赢得尊重。
画横线的段落对上段所述事件的意义、影响进行了分析，深入浅出。
这就使平面的叙述有了纵深的发掘，在深度的掘进中体现了思想的深度与厚度，也从根本上幸免了“观点加材料”的弊端。
其二，从事物的危害的角度来揭示事物的本质。
坏事情的危害一经揭示，就能使人们更深入地了解事件，可以起到振聋发聩的作用，而让人们引以为戒。
请看，顾晓昕《尊严》一文的片段：余杰在《烈与火》中写道，在大街上，不少孩子向路人强行乞讨，而嗾使他们这样做的母亲则在不远处微笑。
这是一种蔑视生命尊严的行径。
孩子自小就没了人性的尊严，长大以后就会是行尸走肉，这跟杀了他们有什么两样？毫无疑问，生命的尊严是支撑生命的骨骼，是生命之火得以燃烧的柴禾，是生命成长的阳光雨露。
掌握并运用四类议论句式说理：让议论深刻的基本招式——高考议论文写作要诀(5)
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高考 议 论 文 写作 要 诀 （ ） ５
画 杨志 芳 【 摘要】 在议 论 文 写 作 中 ， 当地 运 用 几类 议 论 句式 ， 以增 强文 章 的 议 论 说 理 性 ， 恰 可 使议 论 的 内容 思 维严 密 ， 写作 议论句式 语言
边 主 义 。 行 霸道 的 嚣 张 大 国、 个 谍 眼 密 布 ， 横 那 自以 为 是 的 “ 界 警 察 ” 却 在 本 土 遭 到 了所 谓 “ 怖 分 子 ” 世 ． 恐 的
说 理 深 刻 ， 满 思辩 性 。 本 文 对 于 四种 典 型 的 句式进 行 了举 例说 明 ， 望 对 学 生的 议 论 文 写作 有 一 定 的 帮助 。 充 希
【 键词】 论文 关 议
语 言 是 文 章 思 想 内 容 的 载体 ．语 言 的 深 刻 与 丰 富 多彩 ，往 往 就 是 思 想 的 深 刻 与 丰 富 多 彩 的 反映 。 反过 来 。 章 的语 言 新 颖 而 丰 富 文 文章 的 思 想 内 容 也 就 会 表 达 得 新 颖 而 丰富 。不 同文 体 的 文 章 表达 方 式 各 异 ， 言 语
“ 而” 然 转折 ， 出 了 自己独 到 的 见解 ， 出 中心论 点。】 提 亮
记 忆 中有 一 幕 至 今 令 我 心 痛 的 画 面 ： 是 “ ．１ 那 ９ １”
生命 是 否 同样 珍 贵？答案 必 然 是 肯 定 的 。 然而 何 以
在 我 们 眼 中有 了不 同 的地 位 — — 那是 因 为 我们 被 报 复 和愤 恨 的情 感 烧 昏 了 头 。 住 了眼 ． 时 对 那 个 政 权 的 遮 平
大语 文 论 坛 ・复 习 备 考
议论文如何做到观点深刻
议论文如何做到观点深刻所谓深刻，就是文中提出的观点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的思考和见解，言人之未曾言，发人之未曾发，能够深入地揭示事物的本质，挖掘其中蕴含的思想意义，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。
要做到议论文的观点深刻，一般可以从以下几个方面着手:、化大为小，小中见大所谓“化大为小”，就是在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”。
也就是抓住大范围中的某一小方面去写作，不求面面俱到。
“小中见大”的“小”是指一人、事、一物、细节等，“大”是指这一人、一事、物、细节等所代表的某种典型的、普遍的社会象征意义。
如“生命的底色”这个话题，写作的范围就比较宽泛。
也就是说，这里的“底色”包含多种色彩：我们可以让生命的底色是充满希望的嫩绿色，是热情饱满的火红色，是果实累累的金黄色，是冰清玉洁的白色。
这时要想立意深刻，避免泛泛而谈，就可采用“化大为小，小中见大”法。
我们可从这四种生命底色中，只选择其中某一种进行深入挖掘来写。
比如，我们选择“热情饱满的火红色”来作为我们作文的中心，据此可以提炼出“红色昭示着一种生命的热情，种自强不息的精神，以及心系苍生的宽阔胸襟”等这样一些小中见大”的、较有深度的观点。
、由表及里，揭示本质表”就是表面的，浮于生活现象之上的，我们一一看即知的;“里”就是本质的。
我们在确立观点时，就要通过分析，从现象的背后挖掘到那些带有普遍性的本质。
由表及里”就是让我们在初步认识到一些生活现实的基础上，从独特的视角揭示出深刻的本质，这个本质可以是一种认识，也可以是一种理趣或情感等。
如文题“倾听潮声” ，按一般的思维，如果提炼出“倾听潮声，让自己的胸怀更加宽广”之类的观点，那就太表层化了。
其实，我们可以由“潮声”的表层义出发去探究它深潮”“时代之潮”，等等，这些都有较深刻的内涵。
比如我们可以写“历史风潮人物” ，据此可以提炼出这样的观点层的引申义和比喻义，如“思想之潮”文化之潮” “改革之倾听潮声，感受历史风潮人物不一样的人生，引领我们前进”。
议论文见解新颖,观点深刻
议论文见解新颖，观点深刻【知识提要】议论文的观点是作者对议论的对象所持的见解和主张，是经过提炼和浓缩了的观念、思想。
具体地说，就是作者针对某个概念、事件和问题，证明自己的观点，反驳对方的观点；表示肯定什么、否定什么、赞扬什么、反对什么的态度。
论点是议论文的灵魂。
一个好的论点的提出要注意自我议论的“可阐述性”以及读者的“可接受性”。
好的论点一般具有以下条件：①深刻性。
透过事物的表面现象深入本质，揭示出事物内在的因果关系（抓住关键，切中要害；点明原因，揭示结果），提出自己从概念、材料中领悟的正确观点，表达出自己的深切体会，能够引发读者思考。
②新颖性。
不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，而是有自己独特的观点，能够引起读者共鸣。
③穿透性。
立论有哲学基础，思辨性强，指出规律，预见发展，能够给读者以启迪。
④人文性。
论点中肯、隽永，从人性、人生、生命、道德、人际关系等人文角度对概念、材料加以分析，从而提出关乎社会人性健康和谐的观点。
【运用关键】本技法成功运用的关键有三处：（1）依托事实，深挖论点。
议论文的论点既不可脱离事实，空穴来风，也不可不分主次，机械地照搬事实原貌。
要分析事实中最能印证、说明论点的某一点、某一侧面，甚至是某一层次上的事实，将其作为议论的由头展开论述，成为整个论证推理体系的奠基石。
写入文章的事实内容一经确定就要根据论点和论证的需要，分析事实，深挖隐含在事实背后的思想理论内涵，将之抽象升华到相应的理论高度，深化论点内容，形成严密的推理层次和论据链条。
实现由事实个性特征向思想理论高度共性特征的过渡，实现议论的普适性目标。
（2）论题具体，一事一议。
议论文要达到在有限的篇幅内深挖思想内涵，并且讲清道理的目的，有效的做法就是紧扣所依附的事实，抓住其中最值得议论之处，对其一点或一事进行议论。
这样由于论题集中，才能在有限的篇幅内开阔思路，分析到位，有的放矢。
（3）小处着手，角度唯新。
高考满分议论文（精选十篇）
高考满分议论文说到作文，大家肯定都不陌生吧，特别是作文中不可忽视的议论文，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的高考满分议论文（精选十篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇一：中国是个人情大国，除原有的宗族关系之外，又重新发展了诸如情同手足、亲如兄弟之类的新感情。
在处理各类事务中，喜欢拉关系找后门、找熟人等等，仿佛这样做才能万无一失，如同上了保险一样。
我们不能否定这样做带来的好处，但靠感情的亲疏来处理事务和认识事情，是否片面了些，岂不知这样做的后果往往会得不偿失，会蒙蔽我们看待事物真实一面的双眼！《韩非子》中有这样一个寓言，说宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：'不修好，一定会有人来偷窃。
'邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的东西。
自己的儿子与邻居说同样的话，而宋人对此却做出了两种截然不同的论断，究其原因，都是感情惹的祸。
邻人出于好心却被认作贼，只是缺少了一份血缘关系，宋人做此论断不但会伤了邻里关系，而且会有真贼逍遥法外，而他丢失的东西也不可能失而复得，片面地强调感情亲疏与事情发展的紧密联系，毕竟会使我们走进某些误区，而造成不必要的损失。
诚然与你关系亲密的人值得信赖，可以给予你帮助，但与你疏远或是完完全全的陌生人，就一定会陷你于不义，想加害于你，成为被怀疑、被仇视的对象吗？有一句老话：'世上总归是好人多。
'在你处于困难的泥淖不能自拔，当你面临四面楚歌的境地无法突围，当你徘徊于迷途之中不能前进时，也许有些与你平时亲如手足的人只会观望，而许多好心的陌生人会交给你一根救命的稻草。
多少人当官时门庭若市，又有多少人下台后门可罗雀，'人走茶凉'的话并不是平白无故就有的，'落井下石'者往往是你意想不到的人。
《议论要言之有据》写作指导及优秀范文(3篇)
《议论要言之有据》写作指导写作实践要求：一、议论文文章中的论据，需要平时多积累。
平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。
比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
二、孔子说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以“谈诚信”为题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，对此，你怎样看？自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
电子课本写作指导概要图片电子课本写作指导概要（有补充，电子课本见文后）：1.议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料，就是论据。
论包括事实论据和道理论据。
2.使用材料时，首先要确保材料准确，经得出推敲。
列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
在写作时，要先确认事例是否真实，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
3.使用材料还要保证材料与观点一致。
如果所用材料不能与观点相对应，就起不到支撑或证明观点的作用。
使用事实论据时，仅需通过概括叙述对支撑观点有用的事件，然后再通过对事例的分析，建立事例与观点之间的联系，从而证明观点。
使用道理论据时，要先找准这个论据支撑观点的逻辑联系，然后再从正反两方面进行阐发。
4.增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
比如可以用历史事件、生活事件、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，两者可以交替使用。
2020年秋《教师教学用书》写作指导图片一、选取材料，真实可靠义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。
论据是作者闻述或论证观点的根据，使用准确、恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。
议论文纵深说理6角度
明、揭、谈、析、提、论——议论文纵深说理“6角度”议论深刻是考场议论文“发展等级”的一个评分标准。
选择合适的说理角度，不仅能帮助我们迅速地打开写作思路、整体把握写作内容，而且使得我们发表的议论更具目的性，更加深入深刻。
本文总结了议论文说理常见的六个角度：明是非、揭本质、谈意义、析原因、提方法、论影响。
写作者可以根据说理的需要，围绕中心论点选择若干角度展开议论，把道理讲明白，讲深刻。
一、明是非事物是一个矛盾体，好与坏，是与非，是对立统一的。
用一分为二的眼光看问题，既要看到事物好的方面，也要看到不足之处；用发展的眼光看问题，好的会变坏，坏的也会朝好的方向发展。
论述道理时，利用好“对立统一”的原理，往往能把道理讲得辩证严密。
【精选例段】幼童与书法的关系，在中国的历史上曾非常紧密，却在浮躁喧嚣的现世，蓦然两下里彼此遗失。
同样遗失的，更有和中国传统文化的绵绵情意。
与文化母体的疏离，会让一代人都难以挣脱与精神家园隔绝的无根之痛。
当我们将书法课纳入中小学正式课程，书店里醒目摆上了“描红帖”和名家碑帖，书法老师热心地在微博微信上开讲课徒，孩子们纷纷以诗文书法为载体，重续文化基因，重温祖先遗泽，这样的场景，让人温暖，也让人安心。
（选自李泓冰《以翰墨书香养浩然之气》）【角度分析】文段在分析幼童与书法的关系时，既看到了疏离传统书法的喧嚣现状，也看到了现实中推广发扬书法艺术的一系列努力。
字里行间，隐约可以感受到写作者那股重振“翰墨书香”的信心与浩气。
二、揭本质任何事物都是通过有形或可感的方式呈现的，这就需要我们透过现象看到本质，寻找出蕴含其中的规律或道理。
议论文的理，往往就包藏在纷繁复杂的事实现象当中，这就需要我们去发现、挖掘和总结，才能够明白规律，悟出道理。
【精选例段】大众文化的缤纷舞台上，从来都不是一个人的独角戏。
《百鸟朝凤》中，“唢呐匠”栖身其间的乡村礼俗秩序已经远去，把唢呐作为唯一精神娱乐的时代也已一去不返。
现代社会中文化市场成熟的标志之一，就是不同定位的作品都有自己的存在空间，并能找到各自的欣赏人群。
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议论文中议论要深刻 (精选)
第七讲议论要深刻
怎样做到叙事简洁、议论深刻
执著是金
一位地理老师讲课时讲到中国的四大海产，有学生问道：“大黄鱼和小黄鱼有什么区别？”这位老师一时语塞。
事后，他查资料，问同事，仍不得其解，终于，他在乘火车时从一位海产工作人员那儿得到了答案，向学生解释后，他才如释重负。
（提示1：选材典型，叙事简洁而有侧重点。
）
这个故事给了我很大的启示，一位老师，即使他读书破万卷，也定有其不懂之处。
“不知为不知是知也”。
这位老师可贵的不仅仅是他承认了自己的无知，更可贵的是他下来后千方百计地查找，不弄清楚绝不罢休。
这种执著的精神，是千百年来成功人士的可贵品格和赖以成功的法宝。
（提示2：紧扣“叙”的侧重点作分析，提出论点。
）
有了执著，才会有成功。
清代考据家阎若璩便是如此。
有一次，一人问他，“使功不如使过”这句话出自何典，他一时回答不出便四处查找，十五年后才在《唐书·李靖传》上找到了这句话，可他还想知道这句话的最早出处，五年后终于在《后汉书·独行列传·索卢故传》中找到了。
现在，可能有人会笑阎若璩是个“傻帽儿”，可认真想想就会明白。
若他没有了这种“傻劲儿”，没有这种执著的精神，他怎能成为一个流芳千古的考据学家？
（提示3：运用古代阎若璩的例子证明“有了执著，才会成功”。
）
（提示4：论据具体、完整而有侧重点。
）
（提示5：能按中心需要扣住事例议论。
）
只要学有所成的人，都具有执著的精神，前几天，在《读书》中得知费孝通老先生在为滕王阁题字时，按导游提供的苏帖写下了“老当益壮宁知白首之心”一句，而后，费老却在另一本帖上发现是“宁移白首之心”，为此，费老折腾了一夜
一晨，终于悟出了原文为“移”，后被改作为“知”，二者皆通，可他还不满足，又研究起“知”字是何人创改的，这真有些难为费老了，他——一位88岁高龄的老人，不在家中坐享清福，却做这些在旁人看来是“无聊的”且又并非他的专业的考证。
按理说，他写的这几个字是从苏帖上抄下来的，就算有错，也怪不到他头上去，反正有书为证，可费老却这般的寻根究底，由此可见，凡是学有所成的人，在事业上都有那种不寻常的，很难被世人理解的“执著”。
（提示6：用今人费孝通先生的例子证明学有所成的人，都具有“执著精神”。
）（提示7：对费老的例子分析具体、落实。
）
当你对着一道数学难题冥思苦想时，别放弃，你必须执著；当你因背古文而头脑发胀时，别放弃，你还得执著；当你因想提高成绩而苦苦奋战时，别放弃，你还需执著。
执著才能成就学业，执著才能提高修养，执著才能追求到真理。
（提示8：富有哲理。
联系中学生实际从多角度点明应怎样做，照应题目突出中心。
）
执著并不意味着成功，而成功却需要执著。
我们中学生要想学有所成，就必须向那位地理老师，向阎若璩、费孝通老先生学习。
请永远记住执著是金！
解题思路：
本文语言畅达、有力。
选择一位老师、阎若璩、费老执著追求知识的事例，十分典型。
叙例清楚而有层次；针对事例逐一议论，材料与观点一致。
命题意图：
学习议论文的写作，并揣摩“一事一议”的写法。
本文的“议”紧扣“叙”，先就事论事“议”，后再引申到一般意义上去，升华认识。
选择典型例子从“执著才能成功”、“成功者必具执著”两方面展开议论，最后结合中学生实际，点明“议”的现实意义。
“叙”“议”结合浑然一体，突出了“一事一议”的特点。
综合能力培养指要
第一，“一事”的陈述要简洁。
作为“一事一议”的“一事”，可以由老师指定，也可以由作者自己来寻找。
如果是老师已经指定好的“一事”，那么，我们在议论文的开头必须简洁地转述一下这件事。
有的同学看见文题中已经介绍过这件事，便不再转述，直接发表议论，这是不妥的。
这样别人会觉得很突然。
所以，尽管文题中已经介绍过这件事了，我们在议论文的开头也得转述一番。
当然，这种转述应力求用最简洁的语言，把事情交代清楚就行。
不必加入细节描写。
同样，如果是你自己生活中遇到的事，也不必进行“栩栩如生”的描述，因为这不是记叙文，而是议论文开头的一个引子。
有些同学不懂得议论文与记叙文的区别，对“一事”详加渲染，占了全文的大部分笔墨，只在结尾时议了三五句。
这样的习作和写人写事的记叙文就没有区别了。
以议论结尾的记叙文是非常普遍的，但它们不是“一事一议”的议论文。
这个区别一定要弄清楚，并在行文中体现出来。
第二，“一事”的分析要深刻。
“一事”的陈述，可以说是罗列现象，那么，“一议”则转入对该现象本质的揭示了。
议论得深与浅，表面上看，是作文问题，其实是头脑中的认识能力问题。
平时看问题肤浅，头脑简单的人，很难写出见解深刻的议论文。
所谓“一议”，便是对“一事”的分析，贵在深刻二字。
如对乱扔果皮这一
坏现象的分析，如果只认识到它容易滑倒行人，是远远不够的，而应进一步分析它对于环境美的破坏，对于环卫工人劳动的不尊重，对于人类健康的影响，对于社会公德的轻视，对于个人恶习的助长等。
只有这样分析才能使议论逐步深化。
第三，“一议”的论据要充分。
有人以为，“一事一议”的议论文既然是简单议论文，那么，随便议上三言两语就行了。
这种看法，纯属误解。
麻雀虽小，五脏俱全。
简单议论文只是篇幅小而已，三要素必须齐全。
论点可以是一句话概括，论据可不能“走过场”。
比如对乱扔果皮的批评，必须有理有据。
举出环卫工人得花多长时间打扫卫生，一个不卫生的环境会给人类健康带来多大害处，从小不注意社会公德的维护会使一个人走上什么样的邪路等，这样的议论才能叫人心悦诚服。
荐东亚文化之都(1000字)作文荐今天你说谢谢了吗(600字)作文荐生活哲理(350字)作文荐梦的启示·随心幻想(800字)作文荐高贵的生命不卑微(600字)作文。