【幼儿园主题教案】中班科学活动——剥花生
剥花生中班科学教案大全
剥花生中班科学教案大全第一节：观察花生的外观和结构1. 教学目标:- 学生能够观察花生的外观和结构特征。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的外观和结构。
2. 教学准备:- 花生（现成的或模型）- 剥花生的工具（小刀或指甲刀）3. 教学过程:- 呈现花生给学生观察，提问如下：- 这是什么？- 外观特征有哪些？- 结构特征有哪些？- 提醒学生使用适当的语言描述花生的外观和结构。
- 让学生自己动手剥花生，观察内部结构。
- 学生观察后交流感受和发现。
第二节：花生的生长过程1. 教学目标:- 学生能够了解花生的生长过程。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的生长过程。
2. 教学准备:- 花生植株的图片或视频3. 教学过程:- 呈现花生植株的图片或视频，提问如下：- 花生是怎么生长的？- 它需要什么条件？- 它的生长过程有哪些阶段？- 引导学生讨论和回答问题。
- 让学生使用适当的语言描述花生的生长过程。
第三节：花生的营养价值1. 教学目标:- 学生能够了解花生的营养价值。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的营养价值。
2. 教学准备:- 花生营养价值的相关资料3. 教学过程:- 呈现花生营养价值的相关资料，提问如下： - 花生含有哪些营养成分？- 花生有什么好处？- 我们应该如何合理食用花生？- 引导学生阅读资料和讨论问题。
- 让学生使用适当的语言描述花生的营养价值。
第四节：花生及其用途1. 教学目标:- 学生能够了解花生的各种用途。
- 学生能够使用适当的语言描述花生的用途。
2. 教学准备:- 花生用途的相关资料3. 教学过程:- 呈现花生用途的相关资料，提问如下：- 花生可以用来做什么？- 花生在我们的生活中有什么作用？- 换个角度思考，你能想到其它的花生用途吗？- 引导学生阅读资料和讨论问题。
- 让学生使用适当的语言描述花生的用途。
第五节：花生与地理环境1. 教学目标:- 学生能够了解花生的适应能力和地理环境的关系。
中班主题教案：剥花生
中班主题教案：剥花生
一、教学目标
1.让幼儿学会剥花生的方法。
2.增强幼儿手部协调能力。
3.提高幼儿的观察能力、想象力和口头表达能力。
二、教学准备
1.花生
2.洗手液
3.盆子
4.湿毛巾
三、教学环节
1. 导入新知
首先，老师向幼儿介绍今天的主题：剥花生。
老师可以用图片或实物展示给孩子们看，让他们了解花生的生长环境、外观特征、食用方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 给幼儿表演操作方法
接下来，老师演示如何剥开花生的外壳：双手把住整颗花生，用力旋转，花生壳就会松裂开来，在用手指轻松剥下外壳即可。
老师可以在干净的地方放置一些花生，让幼儿学习如何自己动手操作。
3. 实践操作
老师让孩子们分成小组，每组提供一些花生和一盆水放在桌上。
首先，幼儿需要用洗手液洗手，然后将每个花生分别放在水盆里，湿润花生的壳可以更轻易地剥开。
在学生操作时，老师要适时地进行指导，确保孩子们能够正确地操作，安全地剥开花生，同时老师可以使用湿毛巾帮助孩子擦拭手部。
4. 课堂讨论
当每个小组完成操作后，老师可以和幼儿们一起讨论这个过程。
所剥开的花生种类、颜色、大小等特征是多样的，可以让孩子们一起想象这些花生会被用于制作哪些美食或在哪些场合吃这些花生。
老师借此机会可以指导幼儿用简单的语言描述自己在分组中的感受和操作过程中遇到的问题。
四、教学总结
在本堂课中，幼儿们通过手动操作学习到了剥花生的方法。
同时，通过讨论和想象使幼儿的口头表达能力得到了提高，丰富了幼儿的观察力和想象力。
这样一次简单的实践操作，为幼儿的成长提供了更多机会。
中班科学活动——剥花生
中班科学活动——剥花生一、花生的营养价值及剥花生的方法1.1 花生的营养价值花生是一种非常受欢迎的食物，不仅口感美味，而且营养价值丰富。
花生富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等多种营养成分。
其中，蛋白质含量较高，有助于增强人体免疫力，促进生长发育；脂肪含量适中，可以提供能量，维持正常的生理功能；碳水化合物可以提供能量，帮助身体消耗多余的脂肪；维生素和矿物质则有助于维护人体健康，预防疾病。
1.2 剥花生的方法剥花生的方法有很多种，这里我们介绍一种简单易行的方法。
将生花生放入锅中，加入足够的水，水量要能没过花生。
然后，开火煮沸，再转小火慢慢煮熟。
煮至花生熟透后，关火，将锅中的花生捞出，放入冷水中浸泡一会儿，这样更容易去皮。
接着，用手轻轻捏住花生的一端，将另一端的壳掰开，即可将花生剥出。
现在市场上也有专门剥花生的工具出售，使用起来更加方便快捷。
二、中班科学活动——剥花生的意义与作用2.1 增强动手能力通过剥花生这个活动，孩子们可以锻炼自己的动手能力。
在剥花生过程中，孩子们需要用手指捏住花生的一端，然后用力去掰开另一端的壳，这个过程对手指的力量和灵活性有一定的要求。
孩子们还需要学会如何正确地操作剥花生工具，这也是一种实践能力的锻炼。
2.2 培养观察力和耐心剥花生这个活动还需要孩子们具备一定的观察力和耐心。
在剥花生过程中，孩子们需要注意观察花生的颜色、形状等特征，以便更好地选择合适的方法去剥。
孩子们还需要有足够的耐心去完成这个过程，因为有时候花生的壳可能会比较难剥，需要花费更多的时间和精力。
2.3 增进亲子关系剥花生这个活动可以让家长和孩子共同参与，增进亲子关系。
在剥花生的过程中，家长可以陪伴孩子一起学习、一起动手，这样的时光对于家长和孩子来说都是非常宝贵的。
家长还可以在孩子剥花生的过程中给予适当的指导和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
三、中班科学活动中应注意的问题3.1 安全问题在进行剥花生活动时，家长和老师一定要注意安全问题。
幼儿园中班科学活动——剥花生
幼儿园中班科学活动——剥花生教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过剥花生的活动让他们了解花生的结构。
2. 提高幼儿的精细动作技能，增强手眼协调能力。
3. 通过实践活动，让幼儿理解食物的来源，并培养他们珍惜食物的意识。
教学内容：本节课的主要内容是引导幼儿观察花生的外形，学习剥花生的方法，并通过实际操作体验剥花生的过程。
教学准备：1. 新鲜的花生若干，确保每个幼儿都有足够的花生进行实践操作。
2. 小碗或碟子，用于放置剥好的花生米。
3. 清洁的手帕或湿纸巾，用于清洁手部和桌面。
4. 教学图片或视频，展示花生的生长过程和花生的内部结构。
教学过程：1. 引导幼儿观察花生的外形，讨论花生的颜色、形状等特征。
2. 展示花生的内部结构，讲解花生壳和花生米的区别。
3. 演示如何正确地剥花生：先轻轻挤压花生壳的一端，然后用手慢慢打开壳，取出花生米。
4. 分发花生给幼儿，指导他们尝试剥花生。
在过程中提醒幼儿注意安全，避免用过大的力量或者直接咬开花生壳。
5. 鼓励幼儿分享他们的剥花生经验，讨论哪种方法更有效。
教学延伸：1. 讨论花生的生长过程和花生的营养价值，引导幼儿理解食物的来源和价值。
2. 利用剥好的花生米进行简单的烹饪活动，如制作花生酱或者烤花生，让幼儿体验从原料到食物的转变过程。
教学总结：通过本次科学活动，幼儿不仅学会了剥花生的技能，也了解了花生的结构和生长过程。
他们在实践中提高了观察力和动手能力，同时也增强了珍惜食物的意识。
教学评估：1. 观察幼儿在剥花生过程中的表现，包括他们的动手能力、专注力和问题解决能力。
2. 通过问答或者小组讨论的方式，评估幼儿对花生结构和生长过程的理解程度。
3. 在活动结束后，收集幼儿的反馈和建议，以便对下次活动进行改进和优化。
幼儿中班科学教案剥花生
幼儿中班科学教案剥花生幼儿中班科学教案：剥花生一、教学目标：1. 知识目标：通过观察和操作，学习花生的外观特征和剥花生的方法。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿的探索和学习兴趣，培养幼儿的耐心和自信心。
二、教学准备：1. 物质准备：花生、托盘、椅子、剥花生工具（小刀、针等）、水杯、纸巾。
2. 环境准备：教室里摆放整齐干净，保证教学环境整洁舒适。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师引入花生的话题，出示一些花生的图片，并向幼儿提问：今天我们要一起学习一种特殊的食物，看看它是什么样子的？它长什么样子？我们吃过吗？2. 观察花生（10分钟）教师将花生放在托盘上展示给幼儿观察，指导幼儿观察花生的外观特征，如形状、颜色等。
并邀请幼儿进行描述：花生是一种植物，它的形状和颜色是怎样的呢？3. 操作剥花生（15分钟）教师向幼儿介绍剥花生的方法，并示范如何操作。
然后，让幼儿分组合作进行剥花生的实践活动。
教师提醒幼儿注意使用剥花生工具时的安全问题。
4. 分享经验（10分钟）教师邀请幼儿将剥好的花生放在纸巾上，让幼儿观察和比较剥花生前后的差异，并进行分享：你们剥花生的时候有什么困难？用什么工具最好用？5. 温故知新（5分钟）教师向幼儿提问：我们剥花生的时候需要注意什么？为什么要剥掉花生的外面？6. 总结归纳（5分钟）教师带领幼儿进行总结归纳，并概括出剥花生的方法：我们通过剥掉花生外面的壳，就能得到里面的花生仁了。
7. 教学延伸（5分钟）教师向幼儿介绍花生的营养价值，如含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质等，并鼓励幼儿多吃花生，让他们了解花生的好处。
四、教学反思：本节课通过观察和操作的方式，引导幼儿认识花生的外观特征，并掌握了剥花生的方法。
通过合作剥花生的活动，培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
同时，通过延伸教学，让幼儿了解到花生的营养价值，培养幼儿良好的饮食习惯和养成健康的生活方式。
剥花生中班科学教案
剥花生中班科学教案序言：科学教育在幼儿园教学中占据重要的位置，通过科学活动，幼儿可以积极探索和发现世界，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。
本篇教案将以中班幼儿为对象，介绍一堂剥花生的科学课程，让幼儿通过实际操作，了解和探索剥花生的过程和相关的科学原理。
一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的操作技能。
2.通过剥花生的实际操作，让幼儿了解植物的结构和种子的组成。
3.引导幼儿观察、思考和总结，培养幼儿的科学思维。
二、教学准备：1.幼儿园花生2.放大镜3.盘子4.手套或纸巾5.涂色笔或标签6.绘本或图片资料（关于花生和其生长过程的）三、教学步骤：1.导入：教师可以带入一些花生，让幼儿观察并尝试剥开花生外壳。
教师可以引导让幼儿分享自己的观察结果，并提问：“你们发现了什么？为什么花生要有硬壳呢？”激发幼儿的好奇心和思考。
2.观察花生外壳：教师可以在放大镜下让幼儿仔细观察花生外壳的特点和结构。
引导幼儿发现花生外壳的纹路和颜色，并用涂色笔或标签标明观察到的特点。
3.剥开花生外壳：为了保护幼儿的手部卫生，教师可以给每个幼儿发放手套或纸巾。
引导幼儿用手或工具小心地剥开花生的外壳，并观察花生内部的结构和颜色。
4.观察花生内部：教师可以引导幼儿观察花生内部的结构和颜色变化，并对观察结果进行记录。
可以让幼儿讨论花生的内部结构和种子部分的特点。
5.归纳总结：教师可以引导幼儿就观察到的花生的外壳和内部结构进行总结。
可以问幼儿：“花生外壳的作用是什么？花生的种子在哪里？我们平时吃的花生是什么部分呢？”鼓励幼儿进行思考和回答，并给予肯定的反馈。
6.拓展活动：通过绘本或图片资料向幼儿展示花生的生长过程，并让幼儿了解花生种植的基本流程。
可以鼓励幼儿通过绘画或手工制作花生生长的简单模型，加深幼儿对花生生命起源的理解。
四、教学评价：幼儿在课堂上的表现和回答问题的准确性可以作为教学评价的参考。
教师可以观察幼儿参与剥开花生的过程中是否积极和专注，并在课后进行绘画或手工制作花生生长模型的评价。
中班主题活动教案《剥花生》
通过活动，孩子们不仅学会了如何剥花生，还了解了花生 的相关知识，同时培养了他们的动手能力和团队协作精神 。
反思与改进
活动准备不足
在活动前，对于花生的准备不够充分，有些花生 过于干燥，导致孩子们在剥的过程中遇到困难。 下次应提前对花生进行处理，确保其易于剥开。
个别孩子缺乏指导
在活动中，个别孩子由于动手能力较差或注意力 不集中等原因，未能顺利完成剥花生的任务。下 次应加强对这部分孩子的指导和关注，确保每个 孩子都能从中受益。
儿之间的交流和互动。
评价总结
活动结束后，教师对每个小组的 表现进行评价和总结，肯定幼儿 的努力和成果，并提出改进意见
和建议。
Part
05
注意事项与安全措施
注意事项
活动准备
确保每位幼儿都准备好花 生，且花生的外壳完好， 没有裂纹或损坏。
活动过程
引导幼儿按照正确的方法 剥花生，避免使用过于暴 力或危险的方式。
时间安排紧凑
由于活动内容丰富，时间安排较为紧凑，部分孩 子在剥花生的过程中显得有些匆忙。下次可以适 当延长活动时间，让孩子们更加从容地完成任务 。
缺乏延伸活动
本次活动主要围绕剥花生展开，但缺乏相关的延 伸活动，如品尝花生制品、了解花生的种植过程 等。下次可以设计一些延伸活动，丰富活动内容 ，让孩子们更全面地了解花生。
活动目标
明确告诉幼儿本次活动的 目的，让他们了解剥花生 的意义和价值。
安全措施
防窒息
确保幼儿在剥花生的过程 1
中不会将花生壳或花生仁 放入口中，以防窒息。
急救准备
4
准备好急救包和相关药品 ，以应对可能发生的意外 情况。
防划伤
2
提醒幼儿注意花生壳的边
《剥花生》教案
《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。
1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。
）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。
”（引导幼儿活动兴趣。
）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。
今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。
1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。
老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。
老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。
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活动目标
1．学习用数字、符号记录花生的数量。
2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备
1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。
2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。
活动过程
1. 猜猜花生有几颗。
——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。
（可比较花生的大小、长度、外形）、
——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、
——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？
2. 讨论记录的方法。
——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？
3. 记记花生的颗数。
——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4. 交流分享。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
——品尝自己剥的花生。
活动建议
1. 鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。