一年级语文(统编版)-一个接一个1-3学习任务单
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】1-天地人
第1课天地人班级_________ 姓名_________学习目标1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2．初步学习朗读课文。
课前学习任务预习课文，试着认读生字。
课堂学习任务探究一：朗读课文。
任务：跟着老师读汉字。
方式：跟读，齐读。
问题：数一数这一课共有几个汉字？方法：数一数汉字的个数。
探究二：学习“天、地、人”。
1．认识“人”字。
任务：图文对照认识“人”。
分析：通过画有人物形象的图片认识文字，建立图文对应的关系，理解字义。
任务：根据图片，分清女人、男人。
目的：巩固对“人”字的理解。
2．认识“天”字。
任务：图文对照认识“天”。
分析：通过图片认识文字，建立图文对应的关系，理解字义。
问题：观察字形，和“人”字有什么不同？方式：与“人”字的比较，理解“天”的形和义的关系。
任务：根据图片，知道晴天、阴天、雨天等。
目的：巩固对“天”字的理解。
3．认识“地”字。
任务：图文对照认识“地”。
分析：通过图片认识文字，建立图文对应的关系，理解字义。
任务：看图片，能说出草地、田地、雪地。
目的：巩固对“地”字的理解。
任务：从教材中，找出“天”和“地”。
方法：知道“天”和“地”的字形，找出“天”和“地”。
探究三：学习“你、我、他”。
1．感知“你、我、他”。
问题：我是中国人，那你是中国人吗？问题：他是你的同桌，他是中国人吗？目的：通过问答的形式，理解“你、我、他”的含义。
2．认识“你、我、他”。
问题：“你”和“他”字有什么不同和相同之处。
方式：从字形上找不同和相同之处。
问题：“他”和“地”字有什么不同和相同之处。
方式：从字形上找不同和相同之处。
课堂小结认识了“天、地、人、你、我、他”6个字，不仅会读它们，还认识了它们的样子，知道了它们的意思。
课后任务在日常的生活中，发现并认读“天、地、人、你、我、他”6个字。
一年级语文(统编版)-彩虹1-3学习任务单
《彩虹》第一课时学习任务单
【学习目标】
1.认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，会写“到、那、高、兴”4个生字。
2.能够正确、流利朗读课文，尝试读懂、读好长句子。
3.初步感受小女孩纯真的想象世界，体会小女孩关心家人的美好情感。
【课前预习任务】
读一读：自主阅读课文，试着借助拼音读准字音，初步了解课文内容。
【课上学习任务】
1.读一读：读一读课文中的长句子、问句，理解第二自然段中小女孩几次问话的意思，感受小女孩的奇思妙想。
2.说一说：见到彩虹之后，小女孩都想到了谁?
3.写一写：把“到、那、高、兴”四个汉字规范、端正、整洁地写在语文书50页田字格处。
4.认一认：认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字。
【课后作业】
1.继续练习正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固所学的认读字和会写字。
3.评一评自己写的字，找到优点和不足，练习书写。
【课后作业参考答案】
无。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】3 雪地里的小画家(第2课时)
第3课雪地里的小画家（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2．能提取文中明显的信息，能感受“小画家”雪地作画的快乐。
3．能结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
课前学习任务1．在爸爸妈妈的帮助下，查阅资料，知道什么是冬眠。
2．搜集不同动物脚印的形状。
课堂学习任务探究一：了解小动物脚印的不同形状。
1．读第1、2句话。
问题：小动物们看到下雪了，心情是怎样的？任务：体会带感叹号句子的读法，读出高兴、惊喜的心情。
2．读第3、4句话。
（1）问题1：这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样？任务1：观察鸡、狗、鸭、马的爪子或蹄子以及印在雪上的脚印形状，了解它们脚印的不同形状；然后分别将他们的脚印和竹叶、梅花、枫叶、月牙作对比，发现相似之处。
任务2：用“因为……所以……”的句式，说一说小画家是如何在雪地里画画的。
（2）问题2：你还知道哪些动物脚印的形状？任务：续编儿歌。
小牛画（），小猪画（），（）画（），（）画（）。
（3）问题3：这些小画家是怎样在雪地里作画的？任务：在轻快活泼的语调中读第4句话，读出“小画家”兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
探究二：了解动物冬眠的特点。
问题1：青蛙为什么不到雪地上画画？青蛙为什么躲在洞里睡觉？提示：有些动物会冬眠。
问题2：你还知道哪些小动物也冬眠？探究三：朗读课文，熟读成诵。
任务1：有感情地朗读课文。
任务2：用填空法背诵课文。
下雪啦，（）！（）来了一群（）。
小鸡画（），小狗画（），小鸭画（），小马画（）。
不用（）不用（），几步就成一幅（）。
（）为什么没参加？他在（）睡着啦。
任务3：结合插图想象情景，背诵课文。
课堂小结这节课，我们通过朗读课文，感受到了“小画家”雪地作画的快乐；还结合插图，知道了小动物脚印的不同形状，了解了青蛙冬眠的特点。
课后任务和爸爸妈妈一起续编儿歌。
一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第3课 小青蛙(第2课时)
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小学语文一年级下册
第3课小青蛙（第2课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
课前学习任务
查找资料，了解小青蛙。
课堂学习任务
探究一：学习第一句话，了解小青蛙的样子。
任务1：读一读课文的第一句话，说一说小青蛙长什么样。
任务2：看看教材中的插图，或者想一想生活中见到的青蛙的样子，说一说除了大眼睛，小青蛙还有哪些特点。
探究二：学习第二句话，了解小青蛙能做什么。
任务1：小青蛙睁着大眼睛在干什么？读一读第二句话，找一找。
任务2：说一说小青蛙都会吃哪些害虫。
问题：为什么青蛙吃害虫就是做了好事情？吃掉害虫对什么有益？
任务3：用一句话称赞小青蛙。
探究三：学习第三句话，懂得保护小青蛙。
任务：如果有人伤害小青蛙，我们应该对他说些什么？用课文中的话说一说。
问题1：你喜欢小青蛙吗？为什么？
问题2：除了小青蛙，还有哪些小动物也吃害虫？
探究四：拓展学习《青蛙种豆》。
任务：借助拼音读读儿歌。
问题：青蛙种的是什么豆？
课后任务
1．朗读课文，把课文读正确，读熟练。
2．读读有关青蛙的故事，或者搜集有关青蛙的资料。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】7 两件宝(第2课时)
第7课两件宝（第2课时）
学习目标
1．朗读课文，认识手和脑的重要性。
2．背诵课文。
课前学习任务
抄写本课要求会写的4个字，背诵课文。
课堂学习任务
探究一：朗读课文，思考问题。
1．学生自由朗读课文，边读边想：手和脑为什么是人的两件宝？只用手不用脑可以吗？只用脑不用手可以吗？在文中找出相关的句子，再读一读。
提示：双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
2．同桌互相交流自己找到的句子，并说说自己的发现。
3．教师：手和脑为什么是人的两件宝？
学生：双手会做工，大脑会思考。
教师：只用手不用脑可以吗？为什么？
学生：不可以。
因为用手不用脑，事情做不好。
教师：只用脑不用手可以吗？为什么？
学生：不可以。
因为用脑不用手，啥也办不到。
得出结论：用手又用脑，才能有创造。
4．朗读课文，读出对手和脑的喜爱之情。
①指名读。
②同桌合作读。
③全班齐读。
探究二：背诵课文。
借助填空，背诵课文。
人有（）宝，
（）和（）。
双手会（），
大脑会（）。
（）不用脑，
事情做（）。
（）不用手，
（）办不到。
用手（）用脑，
才能有（）。
课堂小结
通过朗读课文，认识了手和脑的重要性。
课后任务
回到家后，用手又用脑，做好一件事。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】3 雪地里的小画家(第1课时)
第3课雪地里的小画家（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“的、家”等11个生字，会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
课前学习任务借助拼音，读读儿歌。
课堂学习任务探究一：初读课文，读准字音。
1．自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
2．听教师范读，边听边注意自己读不准的生字。
3．检查认读情况。
任务1：借助拼音，认读生字。
de jiājīzhúyáyòng jǐbùméi cān jiā的小画家小鸡竹叶月牙不用几步没参加任务2：去掉拼音，认读生字。
的小画家小鸡竹叶月牙不用几步没参加探究二：多种方法识记生字。
任务：交流自己都认识了哪些字，是怎么记住的。
探究三：再读课文，初步了解课文主要内容。
任务：同桌互听互读；全班齐读课文。
问题：雪地里来了哪些小画家？他们画了些什么？探究四：正确书写本课要求会写的字。
1．观察“竹、马、牙、用、几”在田字格中的位置，和同桌交流书写方法。
2．注意教师讲解的书写要点，跟随教师书空。
3．认识竖折折钩、竖折、横折钩。
4．练习书写。
课堂小结1．认识了“的、家”等11个生字。
2．会写了“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。
3．通过朗读课文，知道本文主要讲了在雪地里，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙的故事。
课后任务将儿歌读给爸爸妈妈听。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第3课《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】1 秋天(第2课时)
第1课秋天（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2．背诵课文。
3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
课前学习任务1．正确朗读课文。
2．留意生活，观察秋天。
课堂学习任务一、合作探究探究一：学习第1自然段。
1．理解内容。
问题：读一读第1自然段，想一想，秋天来了，大自然发生了哪些变化。
思考：文中的“一片片叶子”能不能说成“一片叶子”？提示：可以想一想“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同。
2．尝试背诵。
任务：背诵这一自然段。
提示：背诵的时候可以想一想天气、树叶的特点。
探究二：学习第2自然段。
1．理解内容。
问题：读一读第2自然段，找一找这一自然段描写了哪些景物，它们分别是什么样子的。
问题：大雁为什么往南飞？它们是怎么飞的？2．尝试背诵。
任务：借助课本插图和下面的填空，背诵第二自然段。
天那么（），那么（）。
一群大雁往（）飞，一会儿排成个“（）”字，一会儿排成个“（）”字。
探究三：学习第3自然段。
问题：面对美丽的秋天，作者发出了怎样的感叹？二、写字指导1．学习新笔画：横撇。
任务：根据教师的示范进行书空。
注意横撇的书写要点。
2．学习“了、人”。
任务：跟随动态笔顺演示书空，“了、人”的笔顺。
注意书写要点。
3．自主练写“子、大”。
课堂小结本节课我们感受了秋天的美，还学习书写了“了、子”等4个字。
课后任务1．背诵课文。
2．练习书写“了、子”等4个字。
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《一个接一个》学习任务单
第一课时
【学习目标】
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
【课前预习任务】
借助拼音读课文，拼读蓝线里的生字。
【课上学习任务】
1.借助拼音读课文，读准字音。
2.正确朗读下面词语。
接力睡觉再见做事各种各样伙伴有趣这里也好
听觉知觉睡觉午觉
3. 读准这些生字的字音。
接觉再做各种样伙伴却也趣这
4.照着范字写一写。
【课后作业】
1.练习正确流利地朗读课文。
2.复习巩固所学的认读字和会写字。
3.评一评自己写的字，找到优点和不足，练习书写。