秋季一年级看图写话教学计划
小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略
小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略小学语文低年级学科教学中，看图写话是一项重要的教学内容，也是培养学生语文表达能力的重要手段。
通过看图写话，学生可以通过观察图片来理解事物的外在特征和内在含义，培养其观察力、想象力和表达能力，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面介绍小学语文低年级看图写话的教学策略。
一、教学目标1.通过看图写话，培养学生的语文表达能力，提高其用语言描述事物的能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣，培养其对文学艺术的审美能力。
二、教学内容1.选择具有故事性和情感性的图片，如动物、自然景观、人物等，能够引发学生兴趣和联想的图片。
2.根据学生的年龄特点和认知水平，选择不同难度的图片，适当引导学生进行写话。
3.教师可以利用故事书籍、图片故事、故事片等方式，让学生感受图片中情节和故事，激发学生的写话兴趣。
三、教学方法1.引导学生观察图片，了解图片的主题和内涵，让学生对图片有一个直观的认识。
2.师生共同分析图片，让学生提出自己的看法和想法，引导学生进行开放性的讨论。
3.进行词语的师生共同交流，教师指导学生用富有想象力的语言描述图片中的情景、人物或其他内容。
4.采取小组合作的形式，让学生相互观察、相互交流、相互启发，共同完成看图写话的任务。
5.通过故事讲解和角色扮演等方式，让学生更加生动地理解图片中的内容，激发学生的表达欲望。
四、教学评价1.教师可以通过学生的口头表达、书面表达和绘画等形式，对学生的写话表达能力进行评价。
2.通过教学班会、作文评比、学生评评议等形式，激励学生展示自己的写话作品，增强学生的写作积极性。
3.教师可以结合学生的实际表现，进行个性化的评价和指导，帮助学生发现自己的不足，进一步提高写话能力。
以上便是小学语文低年级看图写话的一些教学策略，希望对教师们在教学实践中有所帮助。
通过合理的目标设定、丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方法和科学有效的教学评价，相信能够帮助学生更好地进行看图写话活动，提高其语文表达能力，同时也能够增强学生对语文学习的兴趣，为其今后的学习打下坚实的基础。
小学低年段看图说话写话教学计划
小学低年段看图说话写话教学计划小学低年段看图说话写话教学计划小学低年段说话写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。
《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：1、对写话有兴趣，写自已想说的话，写想象中的事物，写出自已对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
新课标强调了注重学生写话的兴趣和个性化的感悟体验。
对于低年级孩子来说，激发兴趣是关键，用直观的画面来激发学生的说话写话兴趣，也是激趣的一种手段。
看图说话写话画面生动形象，学生能言之有物。
为了发展学生的言语和思维，在指导学生看图说话写话上，试拟定以下计划：一、充分调动学生说写的兴趣。
说话是写话的.基础，有了说的欲望，也就自然地能够唤起学生写话的兴致来。
学生愿意并敢于说话了，可以训练说完整话，力求完整、通顺。
其次给孩子一些词语，鼓励学生用到句子中，使句子变得生动一些，同时注意观察方法的渗透和指导。
1、一年级能就画面简单的描述这件事，教会学生看主要的内容，说写主要内容。
力争达到由写一句话到写几话，使句子由完整变得具体。
2、二年级能抓住图画的主要内容，根据事物之间联系，展开想象和联想。
由写几句话到一段话，为求生动具体。
通过观察图画来训练学生的口语表达，现计划从：㈠训练状物性的说写【①形状、色彩、尽收眼睛②蔬菜、水果、尽收口中】㈡训练记事性的说写【风声、雨声，尽收耳中】㈢训练写景性的说写【花香、食香、尽收鼻中】二、尽量活化图片，采用多种趣味性活动。
学生能亲临的让学生演一演，做一做，来提高他们的说写兴趣。
三、走进生活，观察生活。
可以让学生用一句话或几句话，说写生活中做过的、看到的、听到的、闻到的、尝到的、触到的等训练，也可以进行仿写训练，写自已最高兴的事或最喜欢的人。
四、注重表扬，发现闪光点。
以多鼓励为主，让他们尝到说话、写话的甜头，从而喜欢表达，乐于写作，做到写好。
总之，一二年级说话、写话训练任重而道远，多多教他们方法，给孩子一片五彩的天空，他们一定会像小鸟一样展翅翱翔，一定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
小学语文低年级看图写话教学策略分析
小学语文低年级看图写话教学策略分析小学语文低年级看图写话是小学语文教学中的重要内容之一，其教学目的是培养学生的语言表达能力和观察能力，让学生能够用简单的语言发表自己的见解和感受，提高学生的语文素养。
在小学语文教学中，如何采用有效的教学策略来帮助学生提高自己的语文素养成为了教师需要关注和思考的问题。
教学目标：通过看图写话的教学，让学生能够用简单的语言描述图中的场景，用自己的语言发表自己关于图中场景的观点和见解，提高学生的语言表达和思维能力。
教学策略：1. 激发学生的兴趣教师需要在教学前先观察所选图片是否能激发学生的兴趣，并在教学时调动学生的情感，让学生产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。
在情感调动方面，可以通过引入学生熟悉的故事情节和角色，让学生感到熟悉和亲切，产生共鸣。
2. 启发学生思考在图片出现之前，可以通过提问让学生预测图片内容，从而激发学生的思考，充分利用学生的经验和知识，激发学生的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，可以通过系列化的问题启发学生思考，逐渐引导学生发表自己的意见。
在启发思考方面，教师需要充分考虑学生的认知水平和语言能力，让问题的难度适宜。
3. 开展师生互动教师可以采用师生互动的方式，让学生积极参与讨论和交流，从而充分发挥学生的主观能动性和创造力。
在师生互动方面，教师需要在教学过程中给予充分的支持和鼓励，调整语言表达方式，帮助学生克服难度，克服语言障碍，达到教学效果。
4. 个性化教学采用个性化教学策略可以让每个学生在整个教学过程中都得到充分的关注和支持。
教师可以根据学生的语言表达能力不同，配合不同的图片和问题，让学生在学习中能够得到个性化的支持，充分发挥学生的特长，实现教学目标。
小学语文一年级下册看图写话教案
小学语文一年级下册看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够能看懂图片，从图片中获取信息并进行判断和推理。
2. 学生能够运用自己所学的语言知识，表达自己对图片的看法和感受。
3. 培养学生的语言组织能力、判断能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够通过看图写话，能够运用所学语言知识深入体会图片所传达的信息和意义，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助学生判断图片中的元素、体会并表达图片中所传达的情感。
三、教学方法：1. 任务驱动法：以任务为导向，让学生通过看图写话的方式深入了解图片所要表达的意思，提高学生的语言表达能力。
2. 合作学习法：通过小组激励，让学生像合作小伙伴一样互相帮助，共同完成任务，提高学生的团队协作和交流能力。
四、教学过程：1. 课堂导入教师可以向学生展示一张图片，让学生简单描述图片中的人物、场景、物品等，让学生感受和理解图片所要表达的信息和情感。
2. 具体教学（1）分享图片教师可以将多张图片展示给学生，并让学生自行选择其中一张图片看图写话。
（2）观察图片学生观察图片，了解图片的内容、情感表达以及与自己生活经验的联系。
并运用所学的语言知识对图片内容进行分析总结，如人物年龄、性别、动作等；场景包括天气、时间、背景等；物品的形状、颜色、用途等。
（3）写话训练学生根据自己对图片的认识，写一篇简单的描述或故事，也可以陈述自己的感受和理解，以此表达自己对图片的理解或思考。
（4）课堂展示学生到前面分享自己写的内容，让全班同学共同欣赏、品鉴、点评，再通过小组互动让学生共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。
五、教学评价：教学后，可以对学生的内容、表达质量、语言组织技巧等进行评价，并通过点评方式让同学之间互相学习和借鉴，提高学生的写作水平和语言表达能力。
六、板书设计：看图写话1. 观察图片，领会图片的内涵。
2. 运用所学语言知识，分析图片中的元素。
3. 写出对图片的感受。
4. 共同探讨如何更好的表达自己的思想和情感。
小学一年级看图写话教学设计
小学一年级看图写话教学设计【篇一】小学一年级看图写话教学设计教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比拟有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比拟有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？〔学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
〕2、【播放灯片二】〔孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
〕3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚刚，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、［播放动画课件］：六种小动物表演时的精彩画面。
〔画面、文字、声音同时播放〕师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？〔板书：时间地点小动物〕三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？〔学生看插图，说给同桌听。
〕【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案一年级看图写话教案一、教学目标1、通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2、借助图片和关键词，学习使用简单的句子来描述图片内容。
3、激发学生的写作兴趣，提高其写作自信心。
二、教学内容和过程1、选择适合一年级学生认知水平的图片，要求图片内容丰富、形象生动、易于理解。
2、将图片打印出来，分发给每个学生。
3、引导学生仔细观察图片，从上到下、从左到右地依次描述图片中的事物、人物、场景等。
4、针对每张图片，给出一些关键词，帮助学生抓住重点，展开想象。
5、鼓励学生用自己的语言描述图片，可以采取个人或小组讨论的方式进行。
6、挑选几个学生代表进行展示，全班同学共同评价、修改。
三、教学示例图片内容：一只小鸭子在河里游泳。
第一步：引导学生观察图片，描述图片中的事物。
第二步：给出关键词“小鸭子”、“河里”、“游泳”。
第三步：学生用自己的语言描述图片。
第四步：鼓励学生互相交流，展开想象，将图片中的场景与自己的经验相结合。
第五步：挑选几个学生代表进行展示，全班同学共同评价、修改。
四、教学评估1、观察学生的表现，看其是否能够准确地描述图片中的事物、场景等。
2、检查学生的写作作品，看其是否能够运用所学知识，写出通顺、完整的句子。
3、通过学生代表的展示和全班同学的评议，评估教学效果。
五、教学反思1、总结本次教学的优点和不足，分析学生在学习过程中的表现和问题。
2、针对存在的问题，思考改进教学方法和策略，提高教学质量。
3、与同事交流，分享教学经验和心得，共同进步。
六、教学资源1、图片素材：选择适合一年级学生认知水平的图片，可以通过网络搜索、图书、摄影作品等多种渠道获取。
2、教学内容：根据图片内容，编写相应的教学方案和示例，帮助学生理解并掌握写作技巧。
3、教学评估：设计教学评估表格，用于评估学生的学习效果和教师的教学质量。
七、教学建议1、在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力，引导他们从多个角度描述图片内容。
小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略
小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略小学语文低年级学科教学中，看图写话是非常重要的一环，通过看图写话可以锻炼学生的观察力、想象力、语言表达能力以及逻辑思维能力。
制定好教学策略，对于小学低年级语文教学是至关重要的。
下面就是一些关于小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略。
一、激发学生的兴趣教师在进行看图写话的教学时，首先要做的就是激发学生的学习兴趣。
可以通过一些有趣的图片或者故事来引发学生的好奇心，让他们对写话这项活动感到兴趣。
可以以游戏的形式来展开活动，比如利用一些有趣的图片来进行故事接龙，让学生根据图片来编故事，或者利用图片来进行情景描述等等。
通过这些游戏性的活动，可以吸引学生的注意力和兴趣，让他们对写话这项活动充满期待。
二、提供丰富的素材在进行看图写话的教学过程中，教师需要提供学生丰富多样的图片素材，让学生能够有更多的选择和想象的空间。
这些图片可以是动物、植物、人物、风景等等，可以是真实的图片，也可以是绘画或者手工制作的图片。
通过这些丰富的素材，可以满足学生的好奇心和想象力，让他们有更多的选择和发挥空间。
三、注重情境营造在进行看图写话的教学中，教师需要注重营造情境，让学生能够更好地融入到写话的过程当中。
可以通过故事、歌曲、音乐等方式来营造氛围，让学生在欢快轻松的情境中进行写话，不仅能够降低学生的紧张感，还能够激发学生的创作激情，让他们更加投入到写话活动中。
四、引导学生发散思维在进行看图写话的教学中，教师需要引导学生进行发散思维，让他们能够放开想象，尽情发挥自己的创造力。
可以通过一些启发性的问题来引导学生进行思考，比如“你觉得这幅图背后的故事是什么？”“如果你是这幅图中的人物，你会做些什么？”等等。
通过这些问题的引导，可以让学生不断开拓自己的思维，从而丰富他们的写话材料。
五、关注学生的表现在进行看图写话的教学中，教师需要注重观察学生的表现，并及时进行反馈。
可以通过学生的作品来发现他们的优点和不足，并给予及时的表扬和指导。
小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略
小学语文低年级学科教学中看图写话的教学策略小学语文低年级学科教学中，看图写话是一个重要的教学内容。
通过图画故事，让学生在欣赏图画的基础上，激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力。
下面我们来谈一下小学语文低年级看图写话的教学策略。
一、选取生动有趣的图画在教学中，要选择生动有趣的图画，激发学生的兴趣。
图画要符合学生的审美需求和认知水平，比如一些有趣的动物、植物、人物或者情景，这样可以引起学生的浓厚兴趣，增加他们的参与度。
图画的内容要有一定的情节性和可塑性，能够为学生提供一定的想象空间。
二、引导学生观察图画在教学中，要引导学生仔细观察图画，观察图画的内容、色彩、情节等，帮助学生理清思路。
可以通过提问的方式，引导学生对图画进行细致的观察和分析，让他们对图画有一个全面的了解。
三、启发学生想象力在教学中，要通过图画启发学生的想象力，让他们用丰富的想象来描述图画中的情景。
可以适当给学生提供一些提示词语，比如“树上的小鸟在干什么？”“小狗为什么会摇尾巴？”这样可以帮助学生更好地展开自己的想象，丰富图画的故事情节和内容。
四、引导学生进行语言表达在教学中，要引导学生运用正确的语言表达方式来描述图画。
可以通过词语搭配、句式结构等方面的指导，帮助学生初步形成正确的表达习惯，提高他们的语言表达能力。
老师可以在学生的描述过程中积极给予肯定性的评价，鼓励学生勇敢表达自己的想法。
五、鼓励学生进行创作在教学中，要鼓励学生进行创作，让他们根据图画中的故事情节，自己编写一篇文章。
老师可以给予一定的指导和帮助，但更多地是让学生发挥自己的想象和创作能力，展现自己的语言表达水平。
在学生创作完成后，老师可以组织学生进行交流和展示，让他们互相欣赏、学习，从中提高自己的语言表达能力。
六、进行批评指导在学生创作完成后，老师要对学生的作品进行认真的批评指导。
对于表达不清晰或者语法错误的地方，要及时指出并加以纠正，帮助学生提高语言表达的准确性和规范性。
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1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。种白菜
第八次
期中考试
1出一幅新的看图写话
看前面学习的效果，针对考试作业进行分析，了解学生掌握如何。
第九次
期中考试作业的讲解
1对大部分都不会的东西进行再一次复习，可选出一到两篇作文进行评分。
2老师讲解之后，可让学生再重新写一遍，加强印象。
课次
内容
方法和目标
自作内容
第一次
因小失大
1了解什么是看图写话，动漫导入。
2学习写作的格式。
3通过观察，准确抓住图中所表达的东西。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
因小失大
第Hale Waihona Puke 次过河1观察图片，发挥想象力，打造学生自由发挥不脱离主题的空间。
2学习标点符号在写作当中的运用。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
过河
第三次
老山羊的生日
1知道写作三要素：谁，什么时候，在做什么。
2学习按照事情发展顺序来写过程。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
老山羊的生日
第四次
不要在马路上玩
1学会图中整体与局部的的观察方法。
2学习老师边讲解边想象的习惯。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
不要在马路上玩
第五次
粗心的小老虎
2发挥合理的想象进行描写，学习成语如何运用才更恰当的方法。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
小青蛙
第十五次
大扫除
1对人物动作，语言以及神态方面加强了解。
2学习事件的发展过程以及过程当中的详略描写。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
大扫除
第十六次
总复习
期末考试
出新的看图写话。
对之前所学进行一轮总复习。
人多力量大
1活动在课堂实际操作，学习边玩边写作的能力。
2加强写作印象。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
人多力量大
第十三次
树爷爷笑了
1在想象的基础上，加强学生用语言表达得有头有尾。
2了解人物外貌特征以及动作表情。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
树爷爷笑了
第十四次
小青蛙
1把事情的经过部分写具体。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
第十次
老奶奶回家
1抓住图中人物特点，进行合理阐述。
2学习通过某件事情来衬托人物的品格。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
老奶奶回家
第十一次
小猪学样
1学习模仿，并表现自己。
2加强书写格式以及标点符号的运用。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
小猪学样
第十二次
1学会语言表达以及用词的准确性。
2叙述事件发生过程中的重点在哪。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
粗心的小老虎
第六次
受伤的小鸟
1学习用修辞手法来修饰语句，加强语感。
2学习通过描写人物对话以及动作来把过程写具体。
1与课堂内容一致，可充分发挥合理想象力。
受伤的小鸟
第七次
种白菜
1掌握图片中的细节来发挥想象力，例如人物外貌和衣着的表现。