2016-2017上学期9年级物理期中试卷分析
试卷分析
年级：九年级科目：物理教师：陈静
一试卷基本情况：
试题紧扣教学大纲，注重学生基本技能，知识覆盖面适当，能体现对考生基本素质和能力的考察，题目设计难易适中，有针对性。
整套试卷分为五部分，分别是选择题（30分）、填空题（32分）、做图题（8分）、实验探究题（16分）、计算题（14分）。
本套试卷围绕内能及其应用、电流和电路中的知识点，考察了学生对知识点的理解和运用，基本没有超出要求的难题出现。
二学生考试情况：
班级人数平均分及格率优秀率
九年级（1）班26 % %
九年级（2）班25 % 4%
三、试卷分析
试卷考察到的知识点可以归结如下：
1.内能、热值、比热容的物理意义
2.各物理现象中涉及到的能量转化
3.做功和热传递是改变物体内能的两种方式
4.串并联电路的理解辨析、判断、作图及其中电流的规律、计算
5.热值、比热容、热机效率公式的计算和运用
易错题目主要集中在选择题第5、8，填空题第12、14、18，实
验探究第22以及计算题，涉及到的知识内容主要集中在热值、电路、电流规律、比热容实验、计算公式。
原因分析
1.学生方面：经过一年多的物理学科学习，大量的知识点以及计算题已经造成了学生对物理学科的厌倦，班级学风相当差劲，只要有一个人睡觉其他人立刻效仿，导致课堂效率低；再加上学生本身就有级大的惰性，只要是课后布置的作业必抄无疑，他们的抄作业现象丢球人已经无法阻止了，抄袭已经成为了他们的生存必备手段，甚至本能。
自我学习意识根本没有，老师不催根本不动，全靠上课能听进去一点。
2.教师方面：经过一年的学习与精力，在提炼出适合本校本班学生的教学方法上已经有初步的想法，那就是——所！有！东！西！都！放！到！课！堂！完！成！应该说还是有成效的，但是因为学生8年级已经养成的坏习惯一时难以改掉，所以成效不太显著。
但是目前遇到的困难就是，1.根本没有足够的课堂时间用来完成家庭作业，2.学生没有主动学习的意识，难以管教，有的人甚至在课堂上堂而皇之的说，老师，学习好又不能挣大钱。
四、改进措施
1.多与学生交流，了解不同学生的学习习惯，针对不同个体制定出适合他们的学习方法。
2.在授课方面还需学习改进。
新颖有趣的课堂才能吸引学生的注意力、增加他们对物理学习的兴趣；物理基础概念和习题一定要讲清
讲透，使学生掌握完整的基础知识，培养学生的抽象思维能力。
3.减少作业量，减少学生对物理的疲惫感。
一道好的物理题涵盖多方面的知识，考察的也比较全面，与其跌进题海中什么也抓不住还不如做一道会一道。
4.注意对学生物理方法和学习习惯的培养，物理思想的建立和物理方法的训练能使老师教的轻松，学生学的容易。
5.拓展学生知识面，增广视野。
2016-2017学年第一学期九年级物理期中试卷及答案
九年级物理试卷一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.下列用品中，通常情况下属于导体的是（）A．钢尺 B．玻璃杯 C．纸杯 D．橡皮擦2.下面现象可以说明分子的热运动的是（）A．树叶摇动B．尘土飞扬C．花香四溢D．河水流动3.在温度一定时，比较两根铜导线的电阻的大小，下列说法中正确的是（）A. 长导线的电阻大B. 细导线的电阻大C. 长度相同，粗导线的电阻大D. 粗细相同，长导线的电阻大4.一根钢棒很难被压缩，也很难被拉长，其原因是（）A．分子太多 B．分子间没有空隙C．分子间有引力和斥力 D．分子在不停地运动着5.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A. 木工用锯锯木条时，锯条发烫B. 烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来C. 铁块放在炉火中烧红了D. 冬天，人们在太阳光下取暖6.如图是简化了的玩具警车的电路图，以下说法中正确的是（）A. 开关S1控制整个电路B. 电动机与小灯泡工作时互不影响C. 电动机与小灯泡工作时两端的电压不相等D. 开关S1、S2都闭合时电动机与小灯泡是串联的7.如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（）A．拧下L1后L2不发光 B．电流表测的是总电流C．电流表测的是L1的电流 D．开关只能控制L28.如图，小明将电流表与灯L2的位置互换后，再闭合开关，将会出现的现象是（）A．电压表的示数变大 B．电压表的示数不变C．电流表的示数不变 D．电流表的示数变小9.在同一个电源两端接两只灯泡，用电压表测得这两只灯泡的两端电压相等，则这两只灯泡的连接方式（） A．串联 B. 并联 C. 可能是并联或串联 D. 无法判断10.云中冰粒下落，温度升高变成雨滴。
下列说法正确的是（）A．冰粒动能转化为雨滴重力势能B．雨滴内分子间不存在分子引力C．雨滴的内能大于同质量冰粒的内能D．雨滴内能转化为动能，所以下落越来越快11.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）A.物体温度越低，分子运动越剧烈B.物体温度越高，含有的热量越多C.物体吸收热量，内能一定增加D.物体的温度为0℃时，其内能为零12．以下是水生活中的应用，其中没有利用水比热容大的特性的是（） A．北方楼房中的暖气用水做传热介质B．初春往稻田里灌水防秧苗冻坏C．用水给发生事故的核反应堆的安全壳降温D．炎热的夏天在路面上洒水降温13.质量相等的铜块和铅块，吸收相同的热量后（C铜＞C铅）。
秋期中考试九年级物理质量分析
秋期中考试九年级物理质量分析2016年秋期中考试九年级物理质量分析一、试题分析本次物理试卷在题型布局上按照2015年物理考试说明进行，考查内容为九年级上学期的全部知识，其中以热学、电学为主，由于新课刚结束，复习不是很充分，学生答题较费力，准确度不高，发散思维，解决综合问题的能力不强。
试题具体特点如下：1、试题以新课标为主，对于基础知识、基本技能、基本方法等的方面的考查，从生活实际出发，避免了死记硬背，可以有效地增加学生的学习兴趣。
如第17.18.20题。
2、注重与其它学科的联系，如第33题。
结合图像分析，运用物理知识解题。
3、重视课堂实验情境，注重实验方法的考查，如第28.29.30、题。
4、注重与日常生活的联系，注重知识的迁移应用，如第19.22题。
5、突出学生计算能力和综合运用能力的考查，如第33.34题。
二、学生答题情况分析三、失分原因分析1、对所学知识机械性记忆，运用知识解决实际问题的能力较差，如第21题，考查的是串并联电路中电流电压的特点及相关公式的运用，不少学生答错。
第22题，考查的电流表电压表的使用规则，学生得分让人不满意，主要是学生动手实验的时间不多，加之对规则的运用理解得不透彻，且对答题技巧的运用不娴熟。
2、从事实现象概括相应的'物理规律的能力不足，上课只注意了实验，不注意其中蕴含的知识，分析题目的理解能力不够，还有待提高，如第28.29.30题，其中28题的作图题目只需要按照串联电路的特点依次连接即可。
而第29问的结论表述不科学，不规范，没有体现控制变量法的思想，还有第30题第二问审题不仔细，吸热多少由加热时间控制这一基本规律不熟，在理解记忆上还有待加强。
3、计算解题不规范，计算能力较差。
如第33题中的计算，都是直接运用公式进行计算，但不少同学公式不清楚，还有一些同学在计算当中不细心，导致计算结果错误，而第33题，一是考查电压表的使用，关键是看出电压表改接后其接线柱的连接问题，二是串联电路中电压和电流的规律的运用和计算，学生在解题时，四个规律混淆，运用错误。
第一学期九年级物理期中考试试卷分析
2016—2017学年度上学期九年级物理期中考试试卷分析一、学生成绩分析参加考试共50人，优秀：5人,学生整体答题情况一般,成绩差距较大.二、试卷整体分析这套试题属于九年级物理期中测试卷,知识覆盖面广，难度适中.注重了基础知识的考查和学生基本能力的测试,突出了物理探究过程和方法的考查,命题中充分体现了物理同生活、社会的紧密联系,从内容上突出物理学科的特点。
其一，联系实际的命题增多,各种题型的试题中基本上都可以找到生活实践中的物理现象.这既可以不让学生们感到陌生，又让学生们理解，要从实践中来,应用到实践中去.其二，关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上,就是给考生一段信息，学生自己去阅读、分析处理信息。
其三，考查学生在科学探究中对基本仪器的使用和读数，对基本实验的探究以及对科学探究方法的考查。
三、答卷中反映出的问题本套试题的主要特点是注重基础和能力的考查,试题较新颖，这样有利于引导教学培养学生的能力。
但从考试情况看，学生考试情况不太满意。
在一定意义上反映出日常教学中的弱点。
主要表现在以下几点:1、物理语言表达不够准确。
例如：实验题不能用准确的物理语言描述物理现象和规律,表述实验步骤缺乏规范性和完整性.2、基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多,边学边忘。
在对于理解分析串并联电路中的电压、电流关系以及变化电路中的电压电流不会分析,有的甚至是胡乱分析。
3、作图缺乏工整性，平时习惯较差。
画电路图时有的用钢笔画、有的用圆珠笔画,电路元件画的不规范、导线画不直且连接不紧密,并且对于按要求连接电路题意分析不清，有多余的导线。
4、考生计算能力欠缺。
计算能力较弱，解计算题的格式不规范,解题习惯不好，乱套公式，不写单位等5、考生读题审题能力有待加强。
对灵活性、开放性的题目不适应,对阅读信息量大的习题存在畏难情绪,对物理情景理解不深入、不透彻四对今后教学的建议1、教学中要注重对学生物理意识、物理思维的培养,加强对物理概念的建构教学,重视突出建构过程，以加深学生的第一印象。
2016年秋季物理期中考试质量分析【精品范文】
2016年秋季物理期中考试质量分析2016年秋季物理期中考试质量分析1、考试内容与能力要求1、考试内容?本次考试主要考查本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用共三章知识。
涉及的知识并不多，有质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、平均速度、打点计时器的简单知识、运动的图象、匀变速直线运动的规律，包括自由落体运动，受力分析，力的合成与分解等。
题量适中?试题充分考虑了不同层次班级、不同学生的实际情况，本试卷特别注重对基本概念的考查和运用，但由于学生对基础知识掌握不牢固，试卷做得不是很理想。
2、能力要求，能力方面主要考查学生的审题、分析物理过程、建立物理模型、正确列方程式、应用简单的数学知识解决物理问题。
二、基本情况分析期中考试主要考查第一二三章的知识内容，题目难度适中，对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。
但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。
1、答卷中存在的主要问题?①审题和分析能力差，审题不细致，不准确，不全面，按要求答，不会通过分析题目信息抓出问题的关键。
②理解能力差，对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。
2、试卷的具体问题?选择题5题?考查学生对加速度概念及速度与加速度关系的理解?选错的同学主要体现没理解题意?没搞明白加速度的正负只表示其方向与速度的方向并没必然联系。
三、存在的问题除了以上所述以外?从试卷中还可以看出几个问题?1、不能灵活运用学过的知识去解决实际问题?缺乏理论联系实际能力。
2、对概念和规律的理解不到位?只死记硬背。
3、对课本基础知识掌握不充分?即基础知识不牢?。
学年度九年级物理上期中考试试卷质量分析
2016-2017学年度第一学期归仁中学九年级物理期中考试试卷质量分析现行教材（九年级上苏科版）为依据，命题范围是从第十一章至第十三章，考查情况基本反映了我县九年级物理教与学的实际，简要情况分析如下：一、试卷结构和特点全卷满分100分，共四个大题27小题，考试时间100分钟。
题型、题量、考查内容分值分布如下（与中考略有不同）：附：题型、题量及分值二、学生答题情况分析：1、学生答题主要错例分析：（－）选择题：（1）极少部分学生留有空白；（2）得分率较低的题目是：第 3、11、12小题题。
错误的原因是：第10、12小题，对一些相应的基本概念不熟、不清；第11小题，对已学过的知识记忆不牢，不能灵活运用。
（二）填空题：（1）基本概念、基本方法及基本规律掌握不熟悉，用词不准确，有错别字，答案不符合要求。
学生的很难将生活中的物理现象和所学的物理知识有机的联系起来，缺乏想象力。
（2）得分率较低的题目是：第18、19、16小题。
错误的原因是：第16题：对功、功率计算公式掌握不牢，不能够达到熟悉掌握，同时不能较好地理解温功、功率相互关系。
第18题：对一些所学的基本概念及电流表的使用掌握不牢；第19题：学生对串联电路和并联电路的电流关系不熟悉，对“电流表测量电流”认识不足；（三）作图题与计算题（1）作图题是整张试卷里丢分最严重的一题，感觉学生对做题感到很茫然，无从下手。
作图时不按要求，缺乏想象力，计算不够准确。
（2）各小题情况：第20题：考查串联电路的电流表的使用特点和杠杆力臂的画法，反映出来学生很难将所学知识和实际生活有机的联系起来，不能较好的掌握所学知识。
第21题、22题：利用一个简单的生活现象计算一些量，题目较常规、平和，学生在对公式的理解及运用灵活度不高，甚至有的学生没有记住公式，不能较好的理解题目的意思，从而给解题带来了一定的难度。
大部分学生对计算题的解题格式掌握不牢，书写较差。
（四）实验与科学探究总体上，反映学生很难将生活中的物理现象和所学的物理知识有效的结合起来，并且很少用物理的眼光去观察我们身边的世界，缺乏想象力，语音表达能力较差。
初三物理期中考试试卷分析及反思（精选5篇）
初三物理期中考试试卷分析及反思初三物理期中考试试卷分析及反思一、集体反思的意义1、认识和改变自己这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。
从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的过程。
集体反思学习的方法可以实现这个过程，让优秀变成一种习惯。
2、培养良好思维模式集体探讨是打破思维定势、突破思维局限的有效方法，我们每一个人的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经验、学习等多种因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。
有时候大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式、不同的思维模式，通过反思学习可以修正我们的思维模式和心智模式。
世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该包容各种思想和思维。
3、提升解决问题能力这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。
这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深入。
4、掌握一种学习方法反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者。
反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。
生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。
二、初三物理期中考试试卷分析及反思（精选5篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的初三物理期中考试试卷分析及反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三物理期中考试试卷分析及反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
九年级物理期中考试试卷分析与小结
九年级物理期中考试试卷分析与小结XXX一、试卷结构及成绩统计本次期中考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革，力争体现课程标准要求，与中招看齐。
从考试的情况看，是符合学校教学实际的，受到老师和学生的普遍认可，认为是一次较高水平的测试。
成绩统计现对我班九年级物理考试情况进行简单统计，参加考试62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率为33.87%。
学生得失分情况现就我班考试情况进行简单分析。
二、整体评价：整张试卷紧扣课本，比较注重考查学生的基础知识和技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等。
整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。
试卷的题量适中，梯度分布合理，较全面地考查了基础知识点。
试题密切联系生产和生活实际，注重对运用能力和思维能力的考查，较好地体现了新课改的思想，试题新颖灵活。
三、试题特性及考察目的（一）紧扣初中物理核心观念，体现课程标准的基本要求考试内容以初中物理的知识结构系统为依托，覆盖一章到第11-13.2所学单元的内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性实验（包括实验设计）和基本的计算技术，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、本领等目标渗透在试题的背景当中，注重联系实践，试卷较好体现了这方面的要求，像2，3，8，22题，考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。
通过试题的导向作用，引导教师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视学生的参与，进一步重视双基，夯实根蒂根基，为学生全面发展提供牢靠保证。
（二）重视对实验能力的考查物理是以实验为根蒂根基学科。
关系到实验探究本领的培养及创新意识的培养。
本试卷的命题中特别重视对实验的考察，实验内容除考察课标规定的重点内容外，加强了实验本领和思维本领的综合考察，如19，20，21题等。
九年级物理期中考试分析报告
九年级物理期中考试分析报告考试概况本次九年级物理期中考试共设有60道题，全部为选择题，每题1分，满分60分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学、电学等多个物理知识点，并结合实际应用进行了深入考察。
总体成绩分布根据考试结果统计数据显示，本次九年级物理期中考试的总体成绩分布呈现如下情况：•优秀（90分及以上）：12%•良好（70-89分）：38%•及格（60-69分）：25%•不及格（60分以下）：25%从总体上看，考生整体表现良好，但也有相当比例的学生没有达到及格线。
题型分析试卷中的60道题目按照各个知识点进行了划分，具体分析如下：1.力学：共有30道题，占总题目的50%。
涉及到了牛顿运动定律、摩擦力、重力等内容。
难度适中，学生整体表现较好，平均得分为70分。
2.热学：共有10道题，占总题目的16.7%。
主要考察了热传递、温度计等内容。
由于热学相对较为抽象，部分学生对于温度计的使用和温度传递的原理理解不够深入，导致了平均得分较低，为65分。
3.光学：共有12道题，占总题目的20%。
主要考察了光的反射、折射、光的色散等知识点。
由于光学具有一定的实验性质，需要学生灵活运用理论知识进行分析和解答，因此平均得分较为分散，为68分。
4.电学：共有8道题，占总题目的13.3%。
主要考察了电流、电阻、电功率等内容。
学生对电路的分析和计算较为熟悉，因此整体表现较好，平均得分为72分。
综上所述，学生在力学部分取得了相对较好的成绩，而在热学和光学方面的理解和应用仍有待提高。
常见错误分析根据批改试卷的情况，总结了学生在答题中常见的错误类型，具体分析如下：1.概念理解错误：部分学生对于物理概念的理解存在模糊或错误，导致在解答题目时出现了逻辑错误。
例如，对于牛顿第二定律的理解不到位，导致在计算力和加速度的关系时出现错误。
2.计算错误：学生在计算过程中出现了细微错误，导致最终答案偏差较大。
例如，通过错误地使用计算公式或计算中忽略了一些细节。
九年级物理上册期中考试试卷分析总结
九年级物理上册期中考试试卷分析总结一、试卷概况本次九年级物理上册期中考试试卷总共有10道选择题和5道应用题，试题设计思路明确，旨在综合考察学生对物理知识的理解和应用能力。
试卷难度适中，内容涵盖了力学、光学、热学等多个知识点，整体来说较全面地覆盖了物理上册的教学内容。
二、选择题分析1. 选择题难度适中，涉及的知识点基本涵盖了力学、光学等不同模块的内容。
选择题的题目设计灵活多样，既有直接考察概念的题目，也有需要综合理解并应用概念的题目。
2. 选择题中有些题目侧重计算，涉及到了公式的应用。
这些题目要求学生掌握并熟练运用相关的公式进行计算，查漏补缺和熟练运用公式是学生提高考试成绩的一个重要途径。
3. 选择题中有些题目涉及实际生活中的问题，要求学生能够结合生活经验进行分析，能够将物理原理应用到实际问题中进行解答。
这些题目需要学生综合运用物理知识进行思考和解决问题的能力。
三、应用题分析1. 应用题的难度适中，题目设计考察了学生对物理概念的理解和对实际问题的综合分析能力。
应用题中一些场景设定比较贴近实际生活，能够唤起学生的兴趣和思考。
2. 应用题中涉及到了力学、光学和热学等不同模块的内容。
需要学生综合运用各个知识点进行分析、计算和解答。
3. 应用题中有些需要学生进行图示，明确物理量的方向和大小。
这些题目要求学生对物理知识的应用要求更高，需要学生具备较好的空间想象和图示能力。
四、试卷整体分析1. 试卷设计合理，考察了力学、光学、热学等不同知识点的理解和应用能力。
试题既有对概念的考察，又有对公式的应用和对实际问题的分析，能够全面地考察学生对物理知识的掌握程度。
2. 试卷的难度适中，内容较全面覆盖了物理上册的教学内容。
试卷的设计注重培养学生的应用能力和分析问题的能力，能够激发学生思考和探索的兴趣。
3. 试卷的时间安排得当，难易程度合理。
学生在规定的时间内能够完成试卷，不至于过于赶时间或时间过于宽松。
五、试卷改进建议1. 试卷可以增加一些综合性的题目，例如能够将多个知识点综合运用的题目。
九年级物理上册期中质量分析
九年级物理期中考试分析期中考试已经结束，为了更好地进行教育教学工作，我仔细翻看两个班的试卷，对照自己的教学和学生已有的学习情况，不断的反思。
在上周和各班班主任在一起对本次考试进行了交流。
在交流中我们看到了自己的进步，发现自己的不足，汲取其他老师的教学经验，在交流中我们豁然开朗，在交流中我们信心百倍，在交流中，我们变压力为动力，在交流中我们心情舒畅。
现在我就针对本次期中物理考试两个班的成绩、不足及改进的措施总结如下：试卷内容分析:物理试题面对的是中下等学生，考查的是学生基本知识的掌握情况。
虽然题不太难但学生答高分也不太容易。
单位换算，计算题，实验探究题，全面的考查学生对期中这部分知识中的知识点的掌握情况。
题型全面多样：填空、选择、作图、实验探究、计算，而且每一个题型的难易是有梯度。
全面的考查了学生综合应用知识的能力。
我认为这样的试卷“好”，因为这样的试卷题型多样，对学生的所学的知识了解的透彻，出题点准确，学生答题轻松，考试信息十足。
考试并不是把谁考住而是考学生学过的知识会不会，并不是让学生谈考试色变，而是通过考试检测自己。
取得的成绩:1.学生答题较认真，多数学生准备了演算纸，卷面书写工整，大部分同学初步形成检查的习惯。
丢题的现象特别少。
2.在教学中题型、知识点抓的很准，并且使每一个学生扎实的掌握知识。
3使整个物理成绩有所上升。
4.三率比月考都有较大幅度的提升。
5.实验、作图是难点，相对其他题型来说要求学生的全面，准确的应用知识的能力较强，在平时的测验中发现这两个难点后，把它们作为突破点，教方法，常练习，特别是在例题讲解的时候有意的设计一些题。
不足之处：1.审题不认真。
2.计算不准确是物理考试中丢分较多的地方。
计算丢不同程度的失分，计算不准确导致解决问题的结果也有丢分。
四、今后改进措施：1.教师要细心、细致在平时的练习中培养学生认真、谨慎，善于思考，在平时的点滴中提高学生答题的能力和检查的习惯与方法。