木材学实验指导
树木学实验指导书(5个实验)
树木学实验指导书树木学课程组编2010年3月树木学实验工作守则一、实验室内一切仪器设备、实验桌椅及实验材料，未经许可，不得任意搬动或取走。
二、爱护和保管好实验用具、腊叶标本，按规定的操作规程进行实验。
三、保持实验室安静清洁的良好工作环境，不许大声谈笑，不可乱丢纸屑废物。
四、课前必须预习本实验指导书，实验过程中应独立思考，独立操作，按时完成作业，不得抄袭。
五、实验课须自备文具、笔记、参考书及实验报告纸。
必须遵守上课时间，不得无故缺席。
实验一裸子植物常见代表科的观察裸子植物是一类没有真正的花和果实，而以种子进行繁殖的木本维管束植物，其主要特征是形成裸露的种子，不形成果实。
一、目的：通过松柏纲松科（Pinaceae），杉科（Taxodiaceae），柏科（Cupressacear）各科球花，球果的观察，进一步明确裸子植物的主要特征，掌握松、杉、柏各科的分类特征。
二、材料与用具马尾松Pinus massoniana的雌雄球花和球果杉木Cunninghamia lancata的雌雄球花和球果柏木Cupressus funebris的雌雄球花和球果实验用具：连续变倍体视显微镜Motic SMZ-140、刀片、解剖针、培养皿、镊子。
教师所用示范设备：1. 数码体视显微镜Motic DM143 用于操作示范。
2. 数码显微镜Motic DMB5-223IPL 用于示范裸子植物花药切片。
三、操作与观察球花指的是裸子植物孢子叶的集结物，亦称孢子叶球，松柏纲植物是孢子异型的，小孢子叶集结成单独的小孢子叶球即雄球花。
1、马尾松球花、球果的观察我们将首先看到一群数目很多的小孢子叶球(雌球花)紧密地着生（旋生）在春枝（当年生枝）的基部，而带红色的大孢子叶球（雌球花）则是单独或成对或三个在一起地着生于幼枝顶端，在松树上发育的小孢子叶球要比大孢子叶球多得多，在春末4-5月，小孢子叶球执行传粉功能后，就脱落了。
相反地，大孢子叶球并不脱落，而在传粉后的1-2年内继续发育，逐渐变成结有种子的球果。
木材学实验指导书
仪器分析实验指导书适用专业：化学工程与工艺专业学时：10福建农林大学材料工程学院化学工程与工艺实验室2011年8月30日实验一 饮料中咖啡因的分析（6学时）一、目的要求：通过对咖啡因样品紫外吸收光谱的测定，使学生学习并掌握紫外可见分光光度计的使用方法，并能够根据测绘的吸收谱图对相关的参数进行计算。
了解高效液相色谱仪的基本结构，学习高效液相色谱仪的操作技术。
通过用高效液相色谱法测定饮料中的咖啡因，学习和掌握液相色谱法的基本原理和外标定量分析方法。
二、实验原理：咖啡因又称咖啡碱，是由茶叶或咖啡中提取而得的一种生物碱，它属黄嘌呤衍生物，化学名称为1,3,7-三甲基黄嘌呤。
咖啡因能兴奋大脑皮层，使人精神兴奋。
咖啡中含咖啡因约为1.2~1.8%，茶叶中约含2.0~4.7%，可乐饮料、APC 药片等中均含咖啡因，其分子式为C 8H 10O 2N 4，结构式为:吸收光谱——以不同波长的光依次通过一定浓度的被测物质，并分别测定每个波长的吸光度。
以波长λ为横坐标，吸光度A 为纵坐标。
所得到的曲线为吸收光谱。
具有不饱和结构的有机物，在紫外区有特征吸收，所以紫外光谱是有机物鉴定的一种重要辅助手段。
定量测定咖啡因的传统分析方法是采用萃取分光光度法。
用反相高效液相色谱法将饮料中的咖啡因与其它组分(如：单宁酸、咖啡酸、蔗糖等)分离后，将已配制的浓度不同的咖啡因标准溶液也进入色谱系统。
如流速和泵的压力在整个实验过程中是恒定的，测定它们在色谱图上的保留时间t R (或保留距离)和峰面积A 后，可直接用t R 定性，用峰面积作为定量测定的参数，采用工作曲线法(即外标法)测定饮料中的咖啡因含量。
三、实验仪器和材料：1．仪器紫外—可见分光光度计（自动扫描型）；带盖石英比色皿；HPLC1100型高效液相色谱仪，PDAD 检测器；色谱柱：ODS(n —C18)柱；微量注射器注射器（50µL ）；超声波发生器或水泵；容量瓶（5 mL ，10 m ，25 mL ，100mL ）若干；移液管（2mL ，5mL ，10mL ，15 mL ）；漏斗；烧杯；0.45 μm 混纤微孔过滤膜（或针孔过滤器）；回流冷凝装置；电炉（或电热套）；电子天平。
幼儿园中班科学实验探究木材教案详解
幼儿园中班科学实验探究木材教案详解【幼儿园中班科学实验探究木材教案详解】1. 介绍在幼儿园中，科学实验是培养幼儿探究精神和科学思维的重要活动。
而探究木材教案作为一种常见的实验形式，不仅可以让幼儿初步了解木材的性质，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
本文将从不同角度对幼儿园中班科学实验探究木材教案进行详细探讨。
2. 实验目的幼儿园中班科学实验探究木材教案的目的是什么？我们要让幼儿通过实验，初步了解木材的性质和用途。
通过观察和操作木材，培养幼儿的动手能力和观察能力。
引导幼儿自由探究，培养幼儿的好奇心和科学精神。
3. 实验内容在探究木材教案中，我们通常会选择一些易获得的木材样本，让幼儿进行观察和操作。
我们可以准备原木、锯末和木屑等。
通过观察木材的表面纹理、颜色和质地，让幼儿初步感知木材的特点。
还可以让幼儿用手触摸木材，感受其硬度和温度等。
4. 实验步骤探究木材教案的实验步骤应如何设计？我们可以以小组形式进行观察和讨论，让幼儿共享对木材的初步认识。
老师可以引导幼儿进行操作，比如用锯子锯开木材，让幼儿亲身体验木材的硬度和结构。
可以让幼儿自由发挥，用木屑进行手工创作，激发他们的想象和创造力。
5. 实验总结通过探究木材教案，幼儿进行了哪些总结？在实验结束后，我们可以让幼儿进行总结回顾。
他们可以说出木材的颜色、纹理和硬度等特点，还可以共享在操作木材时的感受和体会。
通过这样的总结，可以让幼儿对木材有一个更全面、深刻的理解。
6. 个人观点在我看来，探究木材教案是一种非常有效的幼儿科学实验形式。
通过这样的教案设计，不仅可以让幼儿学习知识，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
自由探究的过程也能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。
总结：通过以上的详细探讨，相信你已经对幼儿园中班科学实验探究木材教案有了更清晰的认识。
希望这篇文章能够帮助你更好地理解和应用这一教学形式。
7. 结束语在未来的教学实践中，我相信探究木材教案会成为更多老师的选择，为幼儿的科学探究之路增添更多乐趣和成长机会。
幼儿园中班科学实验探究木材教学方案
幼儿园中班科学实验探究木材教学方案在幼儿园的教育中，科学教育的重要性日益凸显。
为了培养幼儿对自然的好奇心和科学思维，科学实验是一种非常有效的方法。
本文将介绍一个专注于中班幼儿的科学实验探究木材的教学方案。
这个方案将帮助孩子们通过亲身实践，了解木材的性质、用途以及科学实验的基本概念。
一、方案简介1.1 目标通过本科学实验，中班幼儿将能够：1.认识不同种类的木材。
2.理解木材的来源。
3.探究木材的性质和特点。
4.了解木材的用途。
5.培养观察、探究和记录的能力。
1.2 材料准备为了执行这个实验，教师需要准备以下材料：1.不同种类的木块，如橡木、松木、胶合板等。
2.放大镜。
3.刀子和锤子（只用于教师进行演示）。
4.实验记录表格。
5.图片和绘本，介绍不同种类的树木和木材用途。
二、实验步骤2.1 探究不同种类的木材1.引入：教师可以通过图片和绘本向孩子们介绍不同种类的树木，如橡树、松树等，以及它们的用途，如制作家具、纸张等。
2.观察：分发不同种类的木块给每个孩子。
要求他们用放大镜仔细观察木材的外观，如颜色、纹理等，并记录在实验记录表格上。
3.讨论：在观察后，教师与孩子们讨论他们的发现。
孩子们可以分享他们对木材的看法，并讨论不同种类木材的差异。
2.2 探究木材的来源1.引入：通过图片或小短片，向孩子们展示木材的来源，从树木生长到制成木材的过程。
强调保护树木和森林的重要性。
2.亲身体验：为孩子们提供一些树木的枝叶或树皮，让他们感受树木的纹理和触感。
这可以通过触摸和观察进行。
3.讨论：与孩子们讨论木材的来源，以及为什么我们应该保护树木。
鼓励他们分享对环保的理解。
2.3 探究木材的性质和用途1.教师演示：教师可以使用刀子和锤子演示木材的性质。
教师可以展示木材的硬度，演示如何将木材分割成小块。
2.实验：让孩子们自己进行一些简单的实验，如尝试弯曲木材、敲打木材等，以了解木材的强度和用途。
3.讨论：与孩子们讨论木材的性质，如硬度、耐用性，以及不同的木材用途，如制作家具、建筑等。
幼儿园奇妙实验：科学木材探究教案分享
1. 引言在幼儿园教学中，科学教育一直是备受重视的一个重要环节。
今天，我们将探索幼儿园科学教学中的一个奇妙实验：科学木材探究。
通过这个教案共享，我们将深入了解幼儿园科学实验的意义和教学方法。
2. 实验内容在这个实验中，幼儿园老师将引导幼儿使用不同类型的木材，如纸板、木片、竹片等，通过比较它们的特点和用途，探究不同木材的原材料来源、特性和用途。
还将引导幼儿通过观察和实验，了解木材的物理性质和化学性质，培养幼儿的观察力和探究精神。
3. 实验目的这个实验的目的是让幼儿通过亲自实践和探究，了解木材的特点和用途，培养他们的科学思维和动手能力。
通过实验，幼儿可以在实践中感受科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
4. 实验过程教师将指导幼儿们使用不同类型的木材，比如纸板、木片、竹片，让他们观察木材的外观、材质和质地。
教师将带领幼儿们进行简单的实验，如比较木材的硬度、耐磨性、吸水性等，让他们发现不同木材的特点和用途。
教师还将引导幼儿们进行更深入的探究，如木材的制作工艺、环保特点等，让幼儿们了解木材在生活中的重要性。
5. 实验意义通过这个实验，幼儿不仅可以了解木材的特点和用途，还可以培养他们的动手能力和科学思维。
通过实践中的观察和探究，幼儿可以激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的科学学习和探究打下基础。
6. 我的观点和理解作为幼儿园教育者，我认为幼儿园科学教育的重要性不言而喻。
通过参与科学实验，幼儿可以在实践中感受科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
通过这个实验，幼儿可以不仅了解木材的特点和用途，还可以培养他们的动手能力和观察力，为他们今后的学习和探究打下坚实的基础。
7. 总结通过这篇文章，我们了解了幼儿园科学教育中的一个奇妙实验：科学木材探究。
通过这个实验，幼儿可以在实践中探究木材的特点和用途，培养他们的科学思维和动手能力。
通过实验，我们可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
希望通过这样的科学教育，我们可以激发幼儿对科学的热爱，培养他们的科学精神，为他们的未来学习和探究打下坚实的基础。
木材力学性质实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解木材的基本力学性质。
2. 掌握木材力学性质实验的基本方法和步骤。
3. 通过实验，分析影响木材力学性质的主要因素。
二、实验原理木材的力学性质主要包括强度、硬度、刚度和韧性等。
本实验通过测定木材的抗拉、抗压、抗弯和抗剪等力学性能，分析木材的力学性质及其影响因素。
三、实验材料与设备1. 实验材料：木材试件（硬木、软木、针叶木等）。
2. 实验设备：万能试验机、切割机、量具、砝码等。
四、实验步骤1. 样品准备：将木材试件切割成规定尺寸，如100mm×100mm×10mm。
2. 抗拉强度测试：a. 将试件固定在万能试验机上，确保试件平行于拉伸方向。
b. 拉伸速度设定为10mm/min。
c. 记录试件断裂时的最大拉力值。
3. 抗压强度测试：a. 将试件固定在万能试验机上，确保试件垂直于压缩方向。
b. 压缩速度设定为5mm/min。
c. 记录试件破坏时的最大压力值。
4. 抗弯强度测试：a. 将试件放置在万能试验机上，确保试件平行于弯矩方向。
b. 弯曲速度设定为10mm/min。
c. 记录试件破坏时的最大弯矩值。
5. 抗剪强度测试：a. 将试件放置在万能试验机上，确保试件平行于剪切方向。
b. 剪切速度设定为10mm/min。
c. 记录试件破坏时的最大剪切力值。
五、实验结果与分析1. 抗拉强度：硬木试件的抗拉强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
2. 抗压强度：硬木试件的抗压强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
3. 抗弯强度：硬木试件的抗弯强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
4. 抗剪强度：硬木试件的抗剪强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
六、实验结论1. 木材的力学性质与其种类、密度、含水率、木纹方向等因素密切相关。
2. 硬木试件的力学性能普遍优于软木和针叶木试件。
3. 实验结果与理论分析基本一致。
七、实验注意事项1. 实验过程中，确保试件表面平整、无损伤。
幼儿园中班科学实验探究木材教案案例分享
《幼儿园中班科学实验探究木材教案案例共享》1. 引言在幼儿园的学习中，科学实验是一种非常重要的学习方式。
通过参与实验，幼儿可以亲身体验科学知识，增强对知识的理解和记忆，培养动手能力和创造力。
本文将共享一则中班科学实验探究木材教案案例，希望能为幼儿园教师们提供一些借鉴和启发。
2. 实验目的和准备此次实验的目的是让幼儿了解木材的特点、用途以及与水接触后的变化。
在实验开始前，教师需要准备好实验所需的材料：水、不同种类的木块、刷子、一些简单的工具等。
教师还需要对实验的过程和注意事项进行充分的准备，确保实验的顺利进行。
3. 实验过程在开始实验时，教师首先可以向幼儿提出一个问题：“木头放在水里会发生什么变化？”教师可以引导幼儿思考并预测实验的结果，激发幼儿的好奇心和求知欲。
接下来，教师可以让幼儿动手将木块放入水中，并观察木块在水中的变化。
教师还可以利用刷子等工具帮助幼儿更加清楚地观察木块的变化过程。
4. 实验结果和讨论通过实验，幼儿可以清晰地观察到木块在水中的变化。
教师可以引导幼儿观察并讨论木块变硬、变软、开裂等现象，让幼儿自己总结感悟和结论。
在讨论中，教师可以与幼儿一起探究木材的性质和特点，促进幼儿对木材的认识和理解。
5. 实验总结通过这个实验，幼儿不仅可以对木材有更深入的了解，还可以培养动手能力和创造力。
通过观察和讨论，幼儿还可以提高自己的观察力和思考能力。
科学实验对幼儿的全面发展具有非常重要的意义。
6. 个人观点我认为，科学实验作为一种学习方式，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的科学精神和创新能力。
在幼儿园教学中，应该充分借鉴科学实验的教学方法，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
教师在设计和引导实验时，也应该注重引导幼儿进行观察和思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
在教学中，科学实验是一种非常有效的学习方式。
希望教师们能够结合实际情况，设计出更多有趣且有益的实验活动，为幼儿提供更加优质的学习体验。
树木学实验指导书
树木学实验实习指导书（林学、森保、水保等专业用）树木学教研室编西北农林科技大学二○一二年九月编写说明《树木学实验实习指导书》是按照《树木学》教学大纲的要求编写的，与张志翔主编的《树木学》教材配套使用，适合于林学、森保、水保等专业。
因专业、学时不同，教师应根据教学计划选择使用指导书的实验内容。
编者2012.09实验成绩考核办法一、实验技术成绩（1.0分）1．熟悉并正确使用实验仪器2．熟练运用工具书鉴定植物种类二、实验报告（3.0分）1．书写工整，字迹清晰2．内容符合要求，结果正确三、实验纪律（1.0分）1．按时上课，不迟到，不早退2．实验态度端正，遵守实验室各项规章制度说明：1．实验成绩满分为5分2．实验成绩占课程成绩的20~30%3．旷课一次或迟到两次实验成绩为0分目录实验成绩考核办法实验指导部分实验一拉丁语发音 (1)实验二银杏科、松科树木识别（一） (9)实验三松科树木识别（二） (10)实验四杉科、柏科树木识别 (11)实验五校园裸子植物识别 (12)实验六木兰科、八角科、水青树科、连香树科树木识别 (13)实验七樟树树木识别 (14)实验八蔷薇科树木识别 (15)实验九含羞草科、云实科、蝶形花科树木识别 (16)实验十杨柳科树木识别 (18)实验十一桦木科、榛科、壳斗科树木识别 (18)实验十二核桃科、榆科、壳斗科树木识别 (20)实验十三杜仲科、柽柳科、椴树科等树木识别 (21)实验十四胡颓子科、鼠李科、葡萄科、芸香料等树木识别 (22)实验十五苦木科、楝科、漆树科、无患子科树木识别 (23)实验十六木犀科、槭树科、紫葳科树木识别 (24)实验十七蓼科、藜科、玄参科等树木识别 (25)实验十八树木冬态识别 (26)树木学实习部分 (35)附: 杨凌地区树木检索表 (36)实验指导部分实验一拉丁语发音一、目的与要求通过发音辅导，要求学生会读植物拉丁名（学名），进而帮助学生记忆植物学名。
二、仪器录音机、磁带三、拉丁语发音辅导材料第一课语音一、拉丁文字母发音和名称表二、拼音练习1三、语音练习bene 好vena 细脉late 宽laxe 疏散fere 几乎，差不多male 坏raro 稀少quasi 好似，如vero 真实，很rete 网ripa 河边、岸mane 早晨vidi 我见过nota 注解rosa 玫瑰ego 我natura 自然aqua 水minime 最小diu 长久nisi 除非seta 刚毛sero 晚，迟mare 海lamina 叶片lobi 裂片ala 翼，翼瓣Sine 无ibi 在那里四、一元音一辅音ab ac ad af ag al am an ap ar as at eb ec ed ef eg el em en ep er es et ib ic id if ig il im in ip ir is it ob oc od of og ol om on op or os ot ub uc ud uf ug ul um un up ur us ut五、两个辅音一个元音的拼音bla ble bli blo blubra bre bri bro brucla cle cli clo clucra cre cri cro crudra dre dri dro drutra tre tri tro trufla fle fli flo flufra fre fri fro frugla gle gli glo glugra gre gri gro grupla ple pli plo plupra pre pri pro pru六、读音练习a,ab 从，离隔，被，和…不同extus 在外，外面ante 在……前frutex 灌木planta 植物in 在，在……内ad 到，近，为，沿inter 在……间infra 在……下sylva 森林arbor 乔木，树bis 二次e,ex 从……里，由prope 靠近intus 在内，里面valva 果瓣herba 草木ter 三次et 和supra 在……上bulbus 鳞茎mox 不久vel 或super 在……上versus 向着flos 花pilus 毛vix 仅，不过sub 在……下，近magis 更valde 很calyx 花萼gluma 颖est 是ut 为，如同drupa 核果ultra 超过tubus 管，筒semen 种子sunt 是jam 已经ramus 枝minus 少nervus 脉stamen 雄蕊differt 区别plus 多stylus 花柱semper 常常Forma 形状apex 顶端，先端different 区别post 在……后folium 叶satis 够，颇Dens 齿basis 基部deest 缺，无per 通过visus 被看见primum 开始pars 部分margo 边缘adest 存在，有non 不stigma 柱头demum 然后，最后glans 果radix 根第二课 c,ti和q的发音和拼音一、c的发音和拼音1．在a,o,u前，在词尾和辅音前读（k）。
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木材学实验指导A guide book for experiments of wood science罗建举徐峰梁宏温编著二○○八年十二月目录第一章木材构造/Wood structure ........ (1)实验一木材宏观构造/Gross structure of wood (1)实验二针叶材宏观构造/Gross structure of softwood (5)实验三阔叶材宏观构造（1）/Gross structure of hardwood (8)实验四阔叶材宏观构造（2）/Gross structure of hardwood (12)实验五进口木材宏观识别/Wood identification of imported species (16)实验六木材制片/Preparation of wood section specimen (18)实验七针叶树材显微构造（1）/Minute structure of softwood (23)实验八针叶树材显微构造（2）/Minute structure of softwood (26)实验九阔叶树材显微构造（1）/Minute structure of hardwood (29)实验十阔叶树材显微构造（2）/Minute structure of hardwood (32)实验十一木材解剖分子的离析与测量/Isolation and measurement of wood elements (35)第二章木材物理力学/Wood physico-mechanical properties (37)实验十二木材年轮宽度与晚材率测定/Determination of growthincrement width and latewood percentage (37)实验十三木材含水率、干缩性和密度测定/Determination ofmoisture content, shrinkage and wood density (39)实验十四木材顺纹抗压强度测定/Determination oflongitudinal compression strength (42)实验十五木材抗弯强度及抗弯弹性模量测定/Determination of MOE and MOR (45)实验十六木材顺纹抗剪强度测定/Determination ofsheering strength along the grain (48)实验十七木材冲击韧性测定/Determination of impact toughness (51)实验十八木材硬度测定/Determination of hardness (53)第三章木材化学/Wood chemistry (55)实验十九木材化学式样采集与制备/Sampling for Chemical analysis..55 实验二十木材灰分含量分析/Ash content analysis (56)实验二十一木材水抽提物含量分析/Extractives content analysis (58)实验二十二木材1%NaOH抽提物含量分析/1%NaOH extractives content analysis (60)实验二十三木材综纤维素含量分析/Holocellulose content analysis..62 实验二十四木材纤维素含量分析/Cellulose content analysis (64)实验二十五木材戊聚糖含量分析/5-C-polysaccharide content analysis (66)实验二十六木材木素含量分析/Lignin content analysis (69)实验二十七木材pH值分析/ph value analysis (71)实验二十八木材酸碱缓冲容量分析/Buffer capacity to acid and alkaline (72)实验二十九利用木素显色反应区分针、阔叶树材/Differentiation ofsoftwood from hardwood by the lignin color reaction..74 第四章木材保护与改性技术/Wood protection and modification (75)实验三十木材阻燃处理/Fir retardance treatment (75)实验三十一木材防腐处理/Preservation treatment (77)实验三十二木材尺寸稳定化处理/Dimensional stabilization treatment (79)实验三十三木材软化与弯曲成型/Softening treatment and bending of wood (81)实验三十四木塑复合物(WPC)制备技术/Preparation of WPC (83)实验三十五木材脱色与漂白/Bleaching and decoloring treatment (84)实验三十六木材染色/Dyeing of wood (86)作业题和思考题/Reflection and practice (88)第一章木材构造/ Wood Structure实验一木材宏观构造/Gross structure of wood一、实验目的1.识别与掌握木材宏观构造的主要特征：木材三切面、心材和边材、生长轮（年轮）、早材和晚材、木射线、树脂道、管孔等。
2. 识别木材宏观构造的次要特征：纹理和结钩、材色和气味、轻重和软硬等。
3. 识别树皮和原木材身（表）特征：外皮和内皮、内皮花纹和石细胞；材身槽棱、棱条、灯纱纹、波痕等。
二、实验仪器、设备锋利小刀一把，10倍放大镜一把。
三、实验材料马尾杉Pinus massoniana杉木Cunninghamia laceolata铁坚杉Keteleeria fortunei黄连木Pistacia chinensis山合欢Albizia kalkora麻栎Quercus acutissima香樟Cinnamomum camphora蚬木Burretiodendron hsienmu轻木Ochroma lagopus楝叶吴茱萸Euodia meliaefolia四、实验项目与内容1.木材三切面：横切面、径切面和弦切面。
横切面是指与树干纵轴或木纹方向相垂直的切面。
在横切面上，生长轮呈同心圆环状，木射线呈辐射线状。
管孔、树脂道、轴向薄壁组织的分布及各种细胞组织间的联系能清楚地反映出来。
是木材识别最重要的切面。
径切面是指与树干纵轴或木纹方向相平行的、或与树干半径（木射线）方向相平行的纵切面。
在径切面上，生长轮呈平行竖线状，木射线呈片状并且与生长轮相互垂直。
弦切面是指与树干纵轴或木纹方向相平行的、并与树干半径（木射线）方向相垂直或与生长轮相平行的纵切面。
在弦切面上，生长轮呈抛物线状，木射线呈纺缍状。
2.心材和边材：在木材横切面或径切面上观察，靠髓心材色较深部分称心材。
靠树皮材色较浅部分称边材。
心材和边材区别明显的树种称心材树种；例如：杉木、山合欢、黄连木。
心材和边材区别不明显的树种称边材树种；例如：铁坚杉、轻木。
心材有大小之别；心材直径大于该横断面直径一半者为大，例如：杉木、山合欢。
心材直径小于该横断面直径一半者为小，例如：黄连木。
心材和边材，主要描述心材的大小、颜色。
3.生长轮（年轮）：是指在横切面上呈同心圆环状的木质层称生长轮。
主要描述生长轮的形状与明显与否。
4.早材和晚材：是指在一个生长轮内，靠髓心材色较浅或管孔较大的部分称早材。
靠树皮材色较深或管孔较小的部分称晚材。
主要描述晚材带的大小，早材过度到晚材的变化是缓（渐）变还是急（突）变。
早材过度到晚材材色逐渐变深或管孔逐渐变小者为缓（渐）变；早材带与晚材带之间无明显界限；例如：山合欢。
早材过度到晚材材色突然变深或管孔突然变小者为急（突）变；早材带与晚材带之间有明显界限；例如：铁坚杉、马尾松、麻栎、黄连木。
5.木射线：是指在横切面上呈辐射状排列的浅色细线条。
主要描述木射线的大小，分细、中、宽3级：在肉眼下不见或隐约可见者为细木射线；例如：铁坚杉、马尾松。
在肉眼下可见至易见者为中木射线；例如：山合欢、轻木。
在肉眼下显著者为宽木射线；例如：麻栎。
6.管孔：是指在阔叶树材横切面上看到大小不等、但分布有规律的圆形小孔穴。
所以，阔叶树材又称有孔材。
例如：麻栎、山合欢。
而在针叶树材横切面上看不到这样的圆形小孔穴，所以针叶树材又称无孔材。
例如：杉木、铁坚杉、马尾松。
7. 树脂道：是指在松科某些木材横切面上看到大小不等、而且分布没有规律的小孔穴或浅色小点。
例如：铁坚杉、马尾松。
8.木材结构：是指木材细胞或组织大小及粗细而言。
结构粗者板面比较粗糙；在针叶树材中，凡晚材带宽、早材过度到晚材为急（突）变者或在阔叶树材中凡属环孔材、或具宽木射线者、或具大管孔者为粗。
而结构细者板面比较光滑、细腻；在针叶树材中，凡早材过度到晚材为缓（渐）变者或在阔叶树材中凡管孔小及具细木射线者为细。
属于上述两者之间过渡的为中结构。
9. 木材纹理：是指木材细胞的排列方向。
木材识别时分直纹理、斜纹理、交错纹理。
杉木、铁坚杉为直纹理；香樟为斜纹理；蚬木、枫香为交错纹理。
10.材色：木材均具有颜色，识别心材树种时，应分别描述心材和边材的材色，并且应以新鲜切面的材色为准。
但是材色甚少纯色，描述时灵活掌握。
11. 木材轻重与软硬：木材重量分轻、中、重三级，按气干材密度小于0.40g/cm3为轻，0.41～0.80 g/cm3为中，大于0.80g/cm3为重。
木材识别时，以手感来分。
轻手者为轻，例如：杉木、轻木。
重手者为重，例如：麻栎、蚬木。
一般木材轻则软，重则硬。
12. 木材气味：是指木材中含有挥发性物质的特殊气味。
例如：杉木具杉香气味；松木具松香气味；香樟具樟脑气味。
应以新鲜切面的气味为准。
13.树皮特征：树皮特征对原木识别很重要，分外皮和内皮。
外皮形态主要是开裂，分纵裂（浅纵裂、纵裂、深纵裂）、不规则裂；特殊外皮（皮孔、皮刺、栓皮）。
内皮特征主要是石细胞（粒状、片状、环状、条状、混合状）；花纹（火焰状、锯齿状、兰花状）。
14.材表（身）特征：材表特征对原木识别有一定帮助，特征主要有：1）槽棱，即材表上的凹槽（整齐槽棱、不整齐槽棱、网纹槽棱、细长槽棱），例如：麻栎。
2）灯纱纹，即材表上的细纱纹，放大镜下呈小纺缍形，例如：楝叶吴茱萸。
3）波痕，即材表上与木纹垂直相交的细线条，例如：蚬木。
4）棱条，即材表上凸起的条纹；分大棱条（基部宽度大于2cm），棱条（基部宽度1～2cm），小棱条（基部宽度小于1cm），例如：槭木。