高职院校学生课堂流失的现状调查与分析
（ ） 二 影响学生学习积极性的因素调查结果
１影响因素 ： ． ①教材不够新 ； ②老师教学内容陈 旧； ③教学方法单一 ； ④教师对学生态度； ⑤学生 自 身基础差 ； ⑥专业不理想 ； ⑦就业期望 ； ⑧其他
２ 三所学校合计抽样学生 ３３ ． ７ 人多项选择累计
二、 调查 结果
（ ） 一 学生课堂逃课频率调查结果
收稿 日期 ：０ ６— ９— １ ２ ０ ０ ２
本文为浙江省教育规划课题《 高职学生课堂流失率的现状及对策研 究》 的阶段性成果， 课题立项号 Ｓ ２５ Ｃ ０ 。项目组成员：
何欣 、 王其全、 蒋燕玲 、 祝隽仁、 朱利 萍。
作者简介： 何欣（９４ ）女， １６ 一 ， 浙江叉鸟人 ， 浙江警官职业学院副教授， 研究方向： 高职教育。
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第４ 期
何
欣 ：高职院校学生课堂流失 的现状调查与分析
１０ ０ １人次调查 结 果
、 ＼
力还不是很强 ， 课堂教学秩序仍需进一步加强 ； 学校 的教学 环境 及教 学 效果 还没 有 得 到学 生 的普 遍
认可 。
９ ９ ８ １ １４ ４ ４ ０Leabharlann ２０ 年 ｌ ０ ６ ２月
Ｄｅ ｅ ｃ ｍｂｅ． Ｏ ６ ｒ２ ０
Ｖｏ． ． １４ Ｎｏ ４
高职 院校学生课堂流失 的现状调查 与分析
何 欣
（ 浙江警官职业学院 ， 浙江 杭 州 ３０１ ） １０８
十 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ － － － － － － ・ ・ － － － ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 牵 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 争 夺 争
较多
ｌ
偶尔
３ ０
从 不 未选
９ ６ ６
了更多的关注。一般来说 ， 高职院校课堂教学质量 的好坏， 直接关系到学校人才培养质量的高 低。本
课题组通过随机问卷调查 ， 学生课 堂流失 的角度 从
０８ ． ％ ２ ． ％ ７ ． ％ ４ ５％ ２６ ２２ ．
２ 乙、 ． 丙两校学生抽样 ２ ０ ４ 人课堂逃课频率调
课题组在浙江省选取政法类高职院校一所 （ 简 称甲校）经管类高职院校一所 （ 、 简称 乙校） 工艺美 、 术类高职院校一所 （ 简称丙校 ） ４４名学 生进行 共 １
问卷调查 ， 获有效 问卷样本 ３３人 ， 中甲校 １３ ７ 其 ３
人， 、 乙 丙两 校 ２ ０人 。 ４
３ 三所 学校合计抽样 学生 ３ ３ ． ７ 人课 堂逃课频
我国高等教育 已实现历史性 的突破 ， 进入大众 化阶段。高等职业教育无论在学校数量 ， 还是招生 数量均已占普通高等教育的半壁江山。在高职教育
规模迅速扩张的同时 ， 社会各界对其教育质量给予
１ 甲校学生抽样 １３ ． ３ 人课堂逃课频率调查结果
＼ ＼＼ 经常 频 率 比例
ｌ３ ３ ｌｏ ｏ ％ ０ ０
争 － ・ ・ － ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ － － ・ － － ・ ・ ・ － － － － ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ． ． ・ ・ ・ ． ． ． ・ ． ． ． ． 争 争 争 争 争 夺 夺 争 争 夺 争 争 争 争 争 争 夺 夺 夺 夺 夺 夺 ． ． ． 夺 ． 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 夺 ． 夺 夺 ． 夺 ． 串 串
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第４ 卷
第４ 期
河 南 司法 警 官 职 业 学 院学 报
Ｊｕ ｎ ｆ ｅ ｓ ｕ ｉｉ ｏｉｅＶ ｃ ｔ ｎ ｌ ｏ ｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｎ Ｊ ｄｃａ Ｐ ｌ ｏ ａ ｏ ａ Ｃ ｌ ｇ ｌ Ｈ ｌ ｃ ｉ ｌ
比例 ＼＼
１ｏ ｏ１
１０ ０ ％
＼ 因素 ① ② ③ ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
１０ １ ８ ２ ８ １ １ ２ ２ ２ ６
（ 在影响学生课 堂学习积极性 的因素选项 三）
ｌ ％ ｌ ． ％ ２ ８ １ ． ％ ． ％ ８ １ ２ ２ ８ ２ ． ％ ６ １ ９ ９ ． ％ １ ． ％ ４ｏ ４４ ｋ
查 结果
探讨高职学生课堂逃学的现状 、 原因及对策 ， 以期在
教学过程中不断提高课堂教学质量。
一
＼ 频 率 比 例＼ 经 较 偶 从 未 常 多 尔 不 选
２４ ２
ｌｏ ｏ ％
、
调查对象与方法
０
０
Ｏ
Ｏ
５ ４
ｌ５ ８
ｌ
（ 调查对象 一）
２ ５ ２． ％ ７ ． ％ ０． ％ ７１ ４
摘要 ： 高职院校相当一部分学生存在逃课现 象。学生对教 师的教学方法和课程教 学内容 ， 尤其 是教材满意度不高， 影响其学习积极性 ； 教师对学生的态度及其就业期待也成为影响学生学习积极 性的较重要 因素。针对学生课 堂流失的现状及其影响 因素 ， 需要深化教学改革、 加强高职特 色的教 材建设、 高教师的授课水平、 提 加强课堂教学管理 的监控力度 。 关键词： 高职教育； 堂流失 ； 课 对策 中图分类号 ：６ ７ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ — ６３ ２０ ）４ ０ １ — ３ １ ２ ２ ６ （０ ６ ｏ — ｌ６ ０ ６
率调查结果
＼
频率 经常 较多 偶尔 从不 未选
比 ＼ 例
３３ ７ ｌｏ ｏ ％
０ ０ １ ８ ４ ２１ ８ ７ ０３ ． ％ ２ ． ％ ７ ８ ２５ ６． ％ １ ９ ． ％
（ ） 二 调查 方 法
在一 、 二年级学生 中采取随机抽样的方法 ， 无记 名方式进行集体 问卷填写 ， 完成问卷 当场收 回。收 集的资料 输入计算 机 ， 借助社 会科 学 统计 软件包 ＳＳ １． 进行数据分析 。 ＰＳ０ ０
关于技工学校学生流失情况的调查和分析
理论研究T HEORY35ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02关于技工学校学生流失情况的调查和分析文／肖向雄摘 要：当前，各类学校都存在学生流失的问题，技工学校尤为严重。
学生流失影响了学生的职业生涯和终身发展；学生流失还会影响学校的声誉，使学校无法达到教育的终极目标；学生流失甚至会影响经济的发展、社会的进步。
本文对技工学校学生流失情况进行了调查和分析，并提出了相应对策。
关键词：技工学校 学生流失 原因与对策当前，技工学校普遍存在学生流失率偏高的问题，学生流失已成为严重困扰中职、技工类学校教学和管理的一个难题。
它不仅影响学校正常的教学秩序，更决定了学校能否在激烈的职业教育竞争中生存和发展。
因此，无论是社会还是学校，控制学生流失是当务之急。
一、学生流失原因分析学生流失的原因有很多，笔者经过多年深入调查分析，认为最主要的原因有如下几种情况。
一是技工学校普遍存在生源素质较差，学生学业成绩不佳，素质参差不齐的情况。
大多数学生无需参加任何升学考试就可以就读技工学校，大量纪律差、成绩不好的学生涌入技工学校。
他们入学后往往跟不上学习的节奏，对学习失去兴趣，无心读书，经常旷课、上网，久而久之，就丧失了学习兴趣，不再来学校学习了。
二是技工学校的学生大多刚刚初中毕业，年龄普遍偏小，而且大多数都住校。
这些学生心智仍不成熟，容易受到社会闲散人员的不良影响，或者与其他同学相处不好，导致产生畏惧感和失望情绪。
如果教师没有及时发现问题、解决问题，也会导致学生的流失。
三是部分技工学校学生素质较差，有的有学有打架斗殴、酗酒、偷窃钱物、经常旷课等严重违纪行为。
学生会因曾经参与斗殴，害怕被报复，不敢再来学校而自动退学，或是被学校开除，这也导致了学生的流失。
四是一些家长、学生受读书无用观点的负面影响，感觉在技工学校学习没有用处，对学校、对自己、对未来没有信心，存在与其花钱上学，不如弃学赚钱的想法，也导致了学生的流失。
此外，导致学生流失还有其他方面的原因，例如，入伍、转学，家庭困难，难以支付学费，还有从众心理，盲目退学等。
高职学生学习状况调查分析与对策
04
高职学生学习问题
部分学生入学时学习基础较差，难以适应高职课程的 学习难度和深度。
学习动力不足
学生对所学专业缺乏兴趣，缺乏明确的学习目标和动 力。
学习方法不当
学生没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下， 难以取得理想的成绩。
学校教育原因
01
02
03
课程设置不合理
加强实践教学
增加实践教学环节，如实验、 实训、实习等，提高学生的实 践能力和职业素养。
推进信息化建设
利用信息技术手段，如在线课 程、教学平台等，丰富教学方 式和学习途径。
加强学风建设
营造良好的学习氛围，加强学 术道德和诚信教育，促进优良
学风的形成。
社会环境优化建议
提高社会对高职教育的认可度
加强企业与学校的合作
改进学习方法
掌握高效学习方法，如时间管 理、笔记整理、知识归纳等，
提高学习效率。
拓展学习资源
利用图书馆、网络等渠道获取 丰富的学习资源，拓宽知识面
。
培养自主学习能力
养成自主学习习惯，提高自我 约束力和自我管理能力。
学校教育改革措施
优化课程设置
根据行业需求和学生特点，调 整课程设置，提高课程实用性
和针对性。
学习方法与习惯
01
学习方法不当
一些学生没有掌握有效的学习方 法，缺乏科学的学习计划和时间 管理，导致学习效率低下。
02
学习习惯不良
03
缺乏自主学习能力
部分学生存在拖延症、注意力不 集中、缺乏自律性等问题，影响 学习效果。
一些学生过于依赖教师讲解和课 堂笔记，缺乏自主思考和解决问 题的能力。
学习资源与利用
加大对高职教育的宣传力度，提高社会对 高职教育的认知度和认可度。
实例分析职校学生流失成因调查报告
实例分析职校学生流失成因调查报告近年来，盘县职校加快发展，取得了很大的成绩。
2014年2月17日，国家教育部在网上公示第一批拟通过验收的国家级中等职业教育改革发展示范学校，盘县职校作为全国第一批通过验收的252所国家中等职业教育改革发展示范学校之一，是贵州省唯一通过验收的县级中等职业技术学校。
随着“9+3”计划的大力推进，盘县职校又被列为“百校大战”项目建设学校，尽管如此，在校学生也存在着不同程度的流失，这给学校管理带来较大影响，学校正在大力抓“控流提质”工作。
导致职业学校生流失的原因有很多方面，就其范围而言，不外乎于家庭因素、社会因素、学生因素和学校因素等四个方面。
有的学生流失是个方面原因造成的，但更多的是其他原因所造成的结果。
一、家庭因素1.有的学生因父母年纪大或有患病而丧失劳动能力，导致家庭生活特别困难而无力正常供应子女上学的生活费。
有的学生家庭因发生变故，造成重大经济损失而导致贫困。
这些困难学生与那些家庭条件好的学生形成强烈反差，这无形当中增加了困难学生的压力和加重了学生的自卑感，无心学习，从而导致流失。
2.学生流失还与家长的指导思想和态度有直接关系。
不少家长把在初中时期行为习惯差、管不住的孩子送到职校，认为“孩子年龄太小，到社会上容易学坏，在学校有老师管着，还可混个毕业证”。
由于这种指导思想的存在，家长对子女的要求降得很低，学生混的思想相应很重，原有行为习惯很难改变，往往在学习上、纪律上很难达到学校要求，学生很快在学校混不下去，家长对孩子也没有办法。
一部分学生来自单亲家庭或重组家庭，由于经济困难或父母相互推诿责任，导致学生的经济来源有时无法得到保障，从而被迫退学。
二、社会因素1. 许多人认为，职业学校没有未来。
这些社会偏见和成见的影响会造成职业学校学生学习强度不足、学习目标不是很明确，普遍存在自卑感，有些家长让孩子辍学去赚钱。
造成了部分学生的流失。
2.有的家长就认为职校毕业也是打工，还不如提前去挣钱。
高职院校学生流失原因剖析与对策探究
高职院校学生流失原因剖析与对策探究近年来，我国职业教育取得了长足的发展，然而在取得成绩的同时，职业院校也面临着生存的严峻考验，其中之一就是职业院校的学生流失，这已经成为所有职业院校不容忽视的重要问题。
为此，我们将有必要对此现象进行深入的原因分析，并提出相应的解决对策，以期对高职院校的发展有所裨益。
标签：职业院校学生流失原因分析建议1学生流失的现状近几年，随着职业教育的进一步发展，各职业院校规模进一步扩大，生源的质量参差不齐，给职业院校的教学、管理带来了不小的压力。
一些问题显现得更加突出，如学生成绩总体下滑、学生不及格人数明显增多、学生流失率明显增加等等。
笔者对某高职院校的流失率进行了专门的调查。
该校在2008年至2010年三年共招收6955名学生，三年来流失283人，流失率为4.07％。
这种现象严重困扰学校的发展，也造成教育资源的极大浪费，对学生及家庭也造成了巨大的影响。
因此，现有必要对高职院校学生流失原因进行剖析，并找出解决的对策。
2学生流失原因分析学生流失现象的产生，是多方面的原因共同造成的结果，这些原因分为内因和外因。
内因，也就是学生自身的原因，内因是学生流失的主要决定因素。
而外因主要包括家庭学校和社会三方面。
2.1学生自身因素2.1.1学生学习基础差，对学习不感兴趣由于当前的招生形势，职业院校的招生对象多是一些入学成绩比较低的学生。
学生的学习基础比较差，也没有养成自主学习的好习惯，在学校自我控制的能力低，厌学的情绪比较多，很容易出现辍学的想法。
2.1.2学习目标不明确、对所学专业不感兴趣最好的学习动机莫过于对学科本身内在的兴趣和发现的自信。
通过调查，少部分学生是听从父母选择或别人意见而选专业，大部分学生是自己选专业，由于大多数学生不清楚所学专业的内涵、知识体系、应用价值及社会意义，随着课程的深入，迷失了学习的目标，把学习看作是一种负担，难以激发学习兴趣，久而久之这些学生就加入辍学的行列。
高职学生英语课堂流失率现状及对策思考——以《浙江艺术职业学院》为例
对 比实 证 分 析 ， 掌握 流失 率 和 “ 性 流失 ” 情 况 。调 查 发 现 ， 有 从 “ ” 角度 寻求 对 策 ， 有 可 能解 决 “ ” 问题 ， 隐 的 唯 教 的 才 学 的 并 以有 效 教 学 和 开 放 性 理 念 为 指 引 ， 正 视 学 生学 习 的差 异 性 、 视 教 师 角 色 转 变 的 因 素 、 视 制 度 转 变 的 可 能 性 三 个 方 从 正 正 面提出探讨性对策。 关键词 高 职 学 生 ； 语 课 堂 流 失 率 英
１ 学生 英语 课 堂流 失 的现 状及 其 原 因分析
１ １ 学 生英语 课堂 流失 的现状调 查 ． 本 次 调查采 用 问卷 调 查 的 方法 ， 发 放 问 卷 共
社会对 于高 职毕 业 生 的专 业 技 能 ， 综合 素 质 的要 求 也逐 渐增长 ， 别 是对 于外 语语 言能 力 的要 学 习积 极 性 ５你 的 因素有 ： 可选 多项 ） （
和 ４ Ｏ人 以下 分别 为 三 个 。这 一 班 级规 模 与 目前 我 国高 职班 级 的规 模 大 致 一 致 ， 因而 使 得 反 映 的 问题 更 具代 表 性 。从 英 语 学 习 ， 其 是 口语 学 习 尤 对学 习 情景 的要 求 看 ， 模 是 偏 大 的 。这 一 现 象 规
英语课 堂流失 现象 进行 问卷调 查 、 析 的基础上 ， 分 以期 找出原 因 ， 寻求 探讨 性对 策 ， 旨在关 注高职英 语课 堂教 学活 动 的有 效 性 ， 提 高高 职 英语 教 学 为
质 量提供 切实 的帮助 。
采集数 据 如下 ：
（ ） 查 对 象 的班 级 学 生 人 数 ： Ｏ人 以下 的 １调 ５
三 个 ，Ｏ人 以 下 的 三 个 。 ４ （） 生 对英语 学 习情景 满意 度情 况 ： ２学
高职院校学生流失现象分析及应对策略探究
表 １
、 ＼
定 的 目 标 追 求 ． 而 社 会 、 校 、 庭 等 对 他 们 的 成 长 有 因 学 家
体 情 况 也 是 最 差 的 ， 一 方 面 ，３ ０ 级 进 校 时 是 初 中 生 ， ０ 、４ 年 龄 尚小 ， 自我 监 督 、 我 控 制 能 力 相 对 来 说 比 较 弱 ， 自 因
价 值 观 及 生 理 心 理 正 处 于 一 个 不 成 熟 阶 段 ． 尚无 一 个 固
、
学 生 流 失 现 象 及 统 计 分 析
纵 观 近 年 来 流 失 的 学 生 ． 要 有 两 类 。 是 由 于 自身 主 一
原 因 ， 外界 诱 惑 ， 途 辍 学 的 ， 是 因 为违 纪 被劝 退 的 。 受 中 二
方 面 。 着 社 会 这 个 大 环 境 的 日益 复 杂 化 ， 彩 的 世 界 对 随 精 学 生 充 满 了诱 惑 ， 高 职 院 校 的 教 学 、 理 等 方 面 均 带 来 给 管 了 不 小 的 压 力 。 学 生 中 也 出 现 了 一 些 新 情 况 ， 成 绩 总 如 体 下 滑 、 试 不 及 格 人 数 增 多 、 纪 情 况 日益 突 出 、 途 考 违 中 退 学 流 失 等 现 象 较 为 严 重 。 高 职 院 校 学 生 流 失 现 象 的
＼ 事由
＼
违纪率
１ ％ ２
５ ％
不及格率 早锻炼出勤率 流失率
１ ％ ４
农村职高学生流失原因调查分析及对策
农村职高学生流失原因调查分析及对策摘要】随着时代发展，人们的生活水平在稳步提高着。
但是对于农村职高学生的流失并没有得到很好的控制。
要控制农村职高学生的流失率，首先我们得找到学生流失原因，认真进行分析，从问题本质出发，研究并制定相应策略。
这样才能尽可能的减少农村职高生的流失率。
【关键词】职高生流失对策中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-160-01正文：一、现状分析随着我国教育体制的完善，高中教育开始普及，职高教育更是由于入学门槛低、专业性强，成为了高中教育必不可少的一部分。
但是职高学生流失的情况却总是得不到有效的控制。
以前流失的原因主要集中在因违反校规校纪和意外事件而使学生被动退学，但现在学生流失原因却开始逐渐转变为主动退学，经调查研究发现部分职高学生流失率达到40%。
①这部分没有完成学业的学生走向社会，不仅会对社会造成极大的压力，也会对班级管理、学校管理造成一定的负面影响。
二、学生流失原因分析造成学生流失的原因有很多，我大致分析了以下三种情况：1、学生学习目的不明确，受“读书无用论的影响”，没有意识到对于农村孩子来说读书才是离成功最捷径的出路。
由于现在农村大量人员外出打工，很多学生成为留守儿童，这种现象除了造成学生在家没有父母监管外，还会对学生造成一种打工就能赚钱的不良影响。
②因此，很多学生早早的就抱着外出打工的念头，放松自己的学业，甚至是放弃自己的学业。
久而久之，学生便会在“不想学—成绩差---更不想学—成绩更差”的恶性循环中成长。
最终，导致的结果便是辍学，外出打工甚至是流浪于社会。
2、由于外出务工人员的增多，很多学生从小缺少父母的关爱，而在隔代教育的弊端下，学生的性格上难免会形成缺陷，或是脾气乖戾，或是骄阳跋扈。
由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学吵闹、打架，最后同学们都不喜欢他，久而久之他便会觉得待在学校没意思。
而职业高中教育想要得到良好发展，也必须对学生行为习惯进行约束，例如：禁止抽烟、喝酒、打架、早恋，上课禁止睡觉、玩手机等等。
学校学生流失原因调研报告(精)
学生流失原因调研报告一、现状近年来,随着高校扩招,中职教育市场化,普高升温冲击着中职教育,中职学校的生源竞争十分激烈,在招生极为艰难,招生成本不断提高的情况下,我们千辛万苦招来的学生,却流失率惊人。
据统计:05级我校注册新生677人,毕业时只有506人,流失率为25.7%;06级我校注册新生605人,毕业时只有388人,流失率为35.9%;07级我校注册新生478人,明年才毕业,但当前人数已只有250人,流失率已达到47.7%;08级我校注册新生562人,现在才二年级,当前在校人数已只有335人,流失率已达到40.6%;09级新生到十月底短短两个月时间已流失近80人;这些数据,怵目惊心。
湖南省的平均流失率为20%,我校的流失率却在平均数的2倍以上。
严峻的现实摆在我们面前。
我校中职教育如何扩大规模和发展壮大是事关我校生死存亡的大事。
因此,全校干部和教职员工上上下下都必须引起高度重视。
二、我校中职学生流失严重原因分析任何事物都有其产生、发展的根源,学生流失也是如此。
尽管我们平时都在谈论,但真正系统全面的深入探讨和研究工作没能付诸行动。
这次开展深入实践科学发展观的学习活动,党委把这项工作交给我们教育党支部去研究探讨。
为此,我们在组织支部全体党员认真学习的同时,要求每位党员就我校中职学生的流失问题发表看法和见解,并写出个人的书面观点。
与此同时,我们还在十月二十九日下午第五节课对08级模二、08级数四和09级数一等几个班共99名同学进行座谈和问卷调查。
经过研究和综合分析,我们认为我校中职学生流失严重的原因主要有如下几个方面:1、社会、家庭、学生自身的原因。
随着经济的发展、社会的进步,在创造社会财富和面临机遇的同时,市场竞争更加激烈,就业压力也越来越大,贫富差距悬殊较大,这些都影响着学生思想观念的形成和意识行为。
中职学生中单亲家庭、父母外出务工的越来越多,加上独生子女的专横、胆大、自私、任性、难教的特点,有的甚至在初中时染有不良习气,加上身心浮燥,个性未能完全形成等原因,对他们有时真的难以捉摸。
职高学生流失的状况、原因及对策
完全 忽 视 了 图 片的 美 。 二 、课程教 学的改进方法 （ １ ） 提高师资水平。 对于任课教师 ，
自身 必需对软件有 相当 的熟练程 度才可 以承担教学任务 ，另外 对美要有 一定的 感知 ，加强 自身 的美学修养 。在 做示范 讲解 时 ，选取的素 材一定是美 观清晰 、 精心挑选的。示范的内容要有实用性 。 （ ２） 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 。 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 是一门具有很强实用性的软件 ， 特别 是现在数码摄 影 已相 当普 及，可 以 从简 单地美化照 片的操作来激发 学生的 学习兴趣 。一旦学生对课程产生了兴趣 ， 学生 就会 自主地 进行学 习。甚至 不满足 于课 堂的 内容，进 而主动 的查 找资料 ， 不 断拓展知识 ，应 用到实 际生 活 中。真 正 达 到 了我 们 学 以致 用 的教 学 目的 。 （ ３）注重 审美能力和创新 能力的培 养。 图像处理离不开美学 ， 更离不开创意 ， 除了掌握基本操作 ，还耍具备创新能力。 我们 还要教学 生如何发现 美、分析美 、 体会美 、运用美。在 Ｐ ｈ ｏ ￣ Ｓ ｈ ｏ ｐ教学 中， 可 以 在 讲 到 色 彩 面 板 时 补 充 一 些 色 彩 的 基础 知识。在处理风景 照片时加 强一些 构图的常识 。 （ ４ ） 结合时事和身边应用以任务驱 动 教 学 法 展 开教 学 。在 教 学 过 程 中 采 用 的案例最好 结合 当下 时事，比如 ，为我 校周末校 园舞会 制作一张海 报 ，为教师 节做一张 电子贺卡 ，修一张 自己的照片 等等 。这都是学生十分感兴趣 的内容。 （ ５）科 学全 面地改 进考 核方式 。 以标 准分记分 的标准化考试并 不适用于 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ这样 的应 用软件 。想全 面的考 核学生对软件 的操作能力是件 比较难 的 事情 ，这非 常考 验 出题者 的水平。纵观 多种 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ题签类考试 的题 目，笔者 认为 Ｎ Ｉ Ｔ（ 全国计算机职业技能考试 ）中 的图像处 理模块 的考题 能比较科学地考 察并评价考生的成绩。可 以用来借鉴。 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ的图 像处 理 功 能非 常强 大 ，对于美 的追求和 图片的创意更是 没 有终点 ，因此 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ Ｓ ｈ ｏ ｐ课程的教学将学 生打 开艺术 的大 门。教 学改革要在根 本 上从原来的传统教学模式 中走出来 ， 针对 大专 生的学 习层 次，制 定出适合他们 自 身特点的以实践动手能力 ， 社会实用能力 等方 面能力提高 的教 学改革方案更 多地 结合 学生 的实 际生活 ，将案例教学 和任 务 驱 动 教 学 贯 穿 整 个 教 学 始 终 ，激 起 学 生 学习 的兴 趣，提高审美能力 ，无 疑是 改进 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课程教学 、提高教学质量 的有 效 手 段之 一 。
浅谈高职院校学生流失的原因及对策4300字
浅谈高职院校学生流失的原因及对策4300字摘要：文章从高职院校学生流失现状入手，对学生流失的原因进行了分析，以期探究有效控制学生流失。
毕业关键词：学生；流失；原因；对策随着我国高等教育事业的发展，高校招生规模不断扩大，新生入学人数和在校人数都在不断增加，由此带来高校办学规模扩张、社会就业形势严峻及学生个性化需求增长等一系列问题。
在竞争、压力的背后，由此也带来学生因各种原因而退学的现象。
一、高职院校学生流失的主要类型（一）转学按照《普通高等学校学生管理规定》第十九条学生一般应当在被录取学校完成学业。
如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。
第二十条学生有下列情形之一，不得转学：入学未满一学期的；由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；招生时确定为定向、委托培养的；应予退学的；其他无正当理由的。
在规定的内容中有些操作性不强，如对“确有特殊困难”的界定不明确，对专科学校升格为本科院校之际转学问题上存在漏洞。
这些就导致在实际操作中，高职院校学生家长为学生转学的现象存在，导致高职院校学生生源的流失。
（二）心理、精神疾病现如今，心理疾病、精神疾病已经侵入了高校校园，侵蚀着学生的健康。
这类学生性格内向，目标迷茫，不善于与外界交流；心理承受力弱，害怕与他人交往。
也有受家庭成员不和谐关系的影响，在青少年成长过程中受到打击，患有严重的心理疾病，上大学后复发，病情加重。
学生中的独生子女傲慢、任性、怕困难、不合群、感情脆弱，将大学生活想象得过于美好、想象与现实差距过大以及家庭单亲等因素导致大学生感到无所适从，从而导致情绪低落，无心向学，进而产生抑郁、失眠、神经衰弱等症状，最终导致学生无法按时完成自己的学业。
最终这类心理、精神疾病的学生选择了休学或退学，且成上升的趋势。
（三）厌学主要表现为对所选择的学院或专业不满意，或对学校的严格管理不适应。
上大学后，理想与现实产生距离，心理落差大，产生厌学情绪。