部编版语文一年级上册《识字4 日月水火》写字教学设计
【部编版】小学语文一年级上册-识字《日月水火》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教学设计）一、教学目标1.认识汉字“日月水火”，可以正确抄写以上四个汉字；2.能简单理解日月水火的基本含义；3.培养学生对汉字的认知能力，并提高其写字能力。
二、教学准备1.课件：PPT2.教学道具：纸笔、板书、图片资料等三、教学过程3.1 导入环节1.教师出示“日月水火”四个汉字的大字卡片，让学生说出汉字，并引导学生认识汉字的基本结构和笔画；2.教师通过图片展示日月水火的形象，并让学生通过观察图片理解日月水火的基本含义。
3.2 学习环节1.教师讲解日月水火的基本含义，逐渐引出这四个汉字的写法和读音；2.教师让学生正确认识日月水火的结构、笔画和读音，并通过板书、课件等形式进行演示；3.教师利用教学资源，让学生通过排列组合的方式编写、认读这四个汉字组成的词语。
3.3 实践环节1.教师让学生通过板书或课件等形式进行抄写练习；2.教师通过示范和讲解，引导学生进行认真练习，要求学生写清楚、写规范；3.教师组织学生进行写字竞赛或合作互助活动，激发学生的学习兴趣。
3.4 总结环节1.教师让学生回忆当天所学习的知识点，并要求学生通过自己的语言表达出对所学知识的认识；2.教师总结当天的教学内容，并将要点再次进行强调。
四、教学评价1.学生应能准确识别“日月水火”四个字，并能正确抄写；2.学生理解日月水火的基本含义，条理清晰，表达准确；3.学生完成抄写练习并达到较高水平，字迹清晰、工整、规范。
五、教学反思1.教师通过图片和实物等形式展示日月水火的形象，学生可以更好地理解日月水火的基本含义；2.教师可以利用多种方式，如通过画图、比划、拼字等发散学生的思维，让学生对日月水火有更深刻的认识，提高学生对汉字的认知能力；3.在实践环节，教师可以对学生的字迹进行评价，让学生重视写字规范，提高学生的书写能力。
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案
2.笔画顺序：学习四个汉字的基本笔画和书写顺序；
3.组词练习：日（日子、日光）、月（月亮、月牙）、水（水果、水杯）、火（火车、火苗）；
4.象形理解：引导学生观察汉字与实物之间的联系，理解汉字的象形特点。
二、核心素养目标
1.培养学生热爱祖国语言文字，增强对汉字文化的自豪感；
然而，我也意识到，在课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，有些学生可能还没有完全发挥出自己的思考和能力。为了更好地提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理调整教学环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开。
最后，今天的课堂总结环节，学生们对于所学知识有了很好的回顾和巩固。但在课后，我还需要关注学生们的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在接下来的教学中，及时调整教学策略，提高教学效果。
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
《日月水火》，人教部编版一年级上册语文第四单元内容。本节课主要教学四个汉字“日、月、水、火”，通过学习，使学生掌握这四个字的读音、笔画和组词。同时，通过观察汉字与生活中事物的联系，引导学生理解汉字的象形特点，提高学生对汉字学习的兴趣和认识。教学内容包括：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“日、月、水、火”这四个汉字的基本概念、读音、书写顺序和组词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些汉字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月水火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过太阳、月亮、水和火？”这些都与我们将要学习的汉字密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些汉字的奥秘。
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）一、教学目标•能正确快速地认读《日月水火》四个汉字；•能够形象地理解四个汉字所表达的意义；•能够在自己的生活中运用《日月水火》四个汉字。
二、教学重难点•教学重点：快速认读《日月水火》四个汉字，并理解它们的意义。
•教学难点：把所学的汉字应用到日常生活中。
三、教学过程1. 导入•让学生对《日月水火》四个汉字进行联想；•利用互动的方式筛选出他们对《日月水火》四个汉字的了解情况，并进行展示。
2. 学习•分别介绍《日月水火》四个汉字，并教授其正确的发音、笔画、字意等；•告知学生《日月水火》这些字的应用场景，并且用具体的例子来帮助学生深度理解它们的意义。
3. 合并•让学生配合老师一起合并四个汉字，形成偈语，例如：“日月水火，四季不停”；•让学生表演合成的偈语。
4. 练习•分别给学生发放练习材料，让他们认真地完成，特别是需要注重笔顺、笔画和字的大小、形状等；•让学生彼此互改练习作业，增加学生对所学内容的了解和认识。
5. 应用•通过教师的讲解和示范，让学生在和家人互动，日常生活中去运用《日月水火》四个汉字；•通过让学生设计四个汉字的横幅、唱歌等活动，让他们进一步掌握所学的知识。
四、教学评价1. 自我评价•通过学生课堂表现习惯、课堂表现、思维反应、发言表达等方面，自我评价本节课的教学情况。
2. 学生评价•给学生填写反馈表，收集他们的想法和意见，以评价本节课的教学情况。
五、教学后记本节课的教学方法以互动式为主，通过教师的讲授，辅之以图像、文字、生活情景等教学素材，让学生在互动的氛围下，更好地掌握所学的知识和技能，同时在与家长的互动中，更好地运用所学内容，达到了预期的教学目标，也让学生更快乐地学习。
部编版小学语文一年级上册-识字 日月水火 教案
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火教案一、教学目标1.通过教授日月水火四个常用汉字，让学生了解和区分不同的日常汉字。
2.能够正确书写日月水火四个汉字。
3.能够用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴。
二、教学内容日月水火四个汉字的认读、书写及应用。
三、教学重点日月水火四个汉字的认读与书写。
四、教学难点让学生能够用日月水火四个汉字组成简单的词语。
五、教学方法1.展示图片法：通过展示日月水火的图片，帮助学生认知和记忆。
2.讲授法：通过教师讲解，让学生学习掌握日月水火四个汉字的读音和写法。
3.互动法：通过互动讨论和小组活动，让学生在互动中学习和进步。
六、教学准备1.识字卡片：准备印制好的日月水火四个汉字识字卡片。
2.课件：准备录制好的日月水火四个汉字课件。
七、教学流程1. 创设情境通过播放日月水火的图片，让学生认知和感受这四个汉字，引导学生进入教学情境。
2. 课前温习教师展示日月水火的卡片，让学生口读和认识汉字发音。
3. 新知输入（1）日字教师通过课件和黑板教学，讲解日字的读音和写法，并让学生认读和书写日字。
（2）月字接着，教师通过课件和黑板教学，讲解月字的读音和写法，并让学生认读和书写月字。
（3）水字然后，教师通过课件和黑板教学，讲解水字的读音和写法，并让学生认读和书写水字。
（4）火字最后，教师通过课件和黑板教学，讲解火字的读音和写法，并让学生认读和书写火字。
（5）课件演示通过播放识字课件，让学生更加形象地认知和记忆四个汉字，加强学生的识字意识。
4. 学生活动（1）分组练习将学生分为小组，让他们互相口读和书写日月水火四个汉字，并通过讨论和比较，提高学生的记忆和识字能力。
（2）组词活动让学生用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴等，加强学生的识字应用能力。
5. 课程评价通过观察学生的口读和书写，以及词语组合的情况，评价他们的学习效果。
6. 课后作业让学生练习并默写日月水火四个汉字，加深对汉字的理解和记忆。
识字4 《日月水火》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。
（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。
（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。
（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。
（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。
3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。
（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。
（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。
2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。
六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。
新部编版一年级语文上册《日月水火》教学设计3篇
4 日 月 水 火
日 月 水 火
山 石 田 禾 .
五、课堂反思
在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
第二课时
教学目标：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2.写字。
教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。
2．完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：正确规范地书写每个生字。
教学难点：教师指导“禾、火”字的书写。
教学过程：
一、巩固生字
小游戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。）
二、新授课
1、现在我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？
四、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。
② 字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如“日”，可以先出示实物图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。学有余力的话还可以出示“日”字演变过程的不同字体，了解“日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案
部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案一、教学目标1.能够正确书写识字4《日月水火》中的生字；2.了解生字的意义，并能正确使用这些生字进行简单的造句。
二、教学重点1.掌握《日月水火》这四个生字的书写；2.理解《日月水火》这四个生字的意义。
三、教学准备1.课本《部编人教版语文》一年级上册；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.教师准备好与《日月水火》相关的图片或实物。
四、教学过程1. 情境导入教师可以通过展示与《日月水火》相关的图片或实物，引出生字《日月水火》，让学生猜猜这四个字代表什么。
2. 学习生字教师在黑板上书写生字：日、月、水、火，带领学生一起跟读，并解释这四个字的意思。
3. 书写练习让学生在练习本上反复书写这四个生字，确保学生能够正确书写。
4. 造句练习教师带领学生利用《日月水火》这四个字，进行造句练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 拓展活动通过教材中与《日月水火》相关的课文或故事，进一步拓展学生对这四个字的理解和运用。
6. 总结反馈回顾本节课学习的内容，检查学生是否掌握了生字《日月水火》的书写和意义，鼓励学生在课下进行复习。
五、教学评价教师在学生课堂表现和书写练习中进行评价，针对学生的掌握情况做出针对性的指导和帮助。
六、延伸阅读教师在课下可以推荐与《日月水火》相关的故事书或诗歌，让学生进一步了解这四个字的含义和应用场景。
通过本节课的教学，《日月水火》这四个生字将会在学生的词汇库中得到牢固的印记，为以后的语文学习打下良好的基础。
小学语文统编版一年级上册《日月水火》-教学设计
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1
分钟
一、激趣引入
1.用书上八个象形字出画面讲故事。
2.引发关注古汉字。
3分钟
二、初读课文
1.圈画书中古汉字。
2.初步观察发现图画、古汉字、生字有联系。
3.读生字，重点突破“日、石、山、水”读音。
5分钟
三、感受象形字特点，认读生字
1.观察“日”字与图画、古汉字的相像，引出象形字。
2.对比“日”和“月”，发现象形字特点。
3.自主发现交流其它六个生字。
4.游戏认读生字。
5.给“日、月、火、田”扩词。
2分钟
四、猜一猜 ，连一连
1.尝试完成12页书中“猜一猜，连一连。”
2.交流自己的发现。
4分钟
五、学习生字
2.学习新笔画“捺、点”。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一学期
课题
识字4 日月水火
教科书
书名：义务教育教科书 语文 一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.范写“禾”，发现“先横后竖”笔顺规则。
4.学习“火”，知道正确笔顺。
5.评价“禾、火”书写。
6.端正姿势，书写生字。
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部编版语文一年级上册“识字4 日月水火”
（写字教学设计）
【温馨提示】
本课要写的生字有四个，建议第一课时先学写生字“禾”，因为“禾”字当中有三个新笔画，先学斜捺可以为第二课时生字“火”的新笔画学习减轻负担。
从字义关联来考虑，禾苗长在田里，所以第一课时可把生字“田”的书写指导一起完成；“日”和“火”有关联，所以把“日”和“火”放在第二课时一起指导。
第一课时
一、复习导入
1．【课间操后】快乐的写字时间到啦。
在前面两课的学习中，我们已经和十个笔画宝宝成为了好朋友，一起和他们打个招呼吧：师带着生逐个读黑板一角的笔画小名。
2．叫了他们的小名，我们再来叫叫他们的大名，我们向别人正式介绍自己的时候，肯定要说自己的大名【结合班里两三位孩子的大名和小名进行例举：比如，我们班某某的大名就是某某，可不能对人家介绍“你好，我叫小某某”】——跟着师读基本笔画名称（横，竖，撇）；特别提示：横折斜和横折竖这对双胞胎的大名叫横折，就是把他们小名中的最后一个字去掉；弯钩的大名和小名是一样的。
3．厉害的我们已经打开了汉字书写宝库的十道大门，这节课我们要来认识三个笔画新朋友，小小勇士们，我们朝着宝库继续前进！
二、学写生字“禾”及新笔画“垂露竖”“斜撇”“斜捺”
1．首先我们有请长得非常漂亮的“禾”宝宝，出示生字“禾”——跟着老师一笔一笔书空笔顺【出示“笔顺记一记”中的内容】：平撇，长横，垂露竖，斜撇，斜捺——先撇后捺，这是我们学到的又一条重要的笔顺规则哦——哇，要写好“禾”字可不容易，一个字中就藏着三个笔画新朋友呢，跟着老师叫叫她们的小名，我们一起把她们请出来吧——逐个出示新笔画：你好，垂露竖；你好，斜撇；你好，斜捺——三个漂亮的新笔画，我们很高兴和她们成为好朋友。
2．学习新笔画“垂露竖”
（1）我们首先来认识垂露竖。
她是竖妈妈的第五个宝宝【黑板一角归类】。
她站在“禾”字的正中间，就好像课文插图中这棵庄稼的主杆，主杆挺得直直的；庄稼可喜欢露水的滋润了，所以主杆下面
带上一颗露珠，于是她就有了一个好听的小名叫做——生：垂露竖。
（2）仔细听，好看的垂露竖这样写——师边用粉笔横截面（或用蘸水毛笔）在黑板上放大书写垂露竖边念书写口诀：顿竖-轻顿回。
（3）边用实线勾勒出垂露竖的轮廓，边提示：起笔重重顿一顿，然后稳稳地竖下来，到了尾巴这儿往左边稍微弯那么一下下，然后往右边轻轻顿一下，马上往上回，好，一颗小露珠就出来了。
让我们一起记住写好垂露竖的秘诀吧——生跟着师边书空运笔边念口诀两遍。
（4）同桌在对方的手心里边念口诀边写一遍，互相提醒写出起笔重顿、收笔先弯再顿的感觉（师准备范写）——（小露珠对庄稼的滋润可重要了，想把她写好的睁大眼睛哦）生看着师在练习册中边念口诀边写两遍——生跟着师的口诀（师念口诀）在练习册中描红两遍，提醒双姿：坐姿？（生：头正、肩平、背挺、足安）——握笔？（生：一拳、一尺、一寸）——师统计：已经和垂露竖成为好朋友的举手；恭喜小朋友，打开了汉字书写宝库的第十一道大门！
3．学习新笔画“斜撇”
（1）“禾”字当中的第二个新笔画是斜撇，这是撇妈妈的第二个宝宝【黑板一角归类】。
瞧，斜撇长得像谁啊？【出示辣椒图片，附后】是的，斜撇就像一个小辣椒，头部粗粗，身子斜长，尾巴尖尖，真可爱！
（2）喜欢这个小辣椒的仔细听秘诀——师边在黑板上放大书写斜撇边念书写口诀：顿斜撇出尖。
（3）边用实线勾勒出斜撇的轮廓，边提示：起笔重重顿一顿，朝着左下方向由重到轻撇出去，收笔时要迅速把笔提起来，斜撇的撇尖就出来了；整个撇画稍微带点弧，就像我们看到的小辣椒。
——生跟着师边书空运笔边念口诀两遍。
（4）同桌在对方的手心里边念口诀边写一遍，互相提醒写出由重到轻带点弧的感觉（师准备范写）——（小辣椒的弧度不好写，聪明的孩子会仔细看）生看着师在练习册中边念口诀边写两遍——生跟着师的口诀（师念口诀）在练习册中描红两遍，提醒双姿——师统计：已经和斜撇成为好朋友的举手；恭喜小朋友，打开了汉字书写宝库的第十二道大门！
4．学习新笔画“斜捺”
（1）“禾”字当中的第三个新笔画是斜捺，这是捺妈妈的第一个宝宝【黑板一角归类】。
诶，这斜捺又长得像什么啊？瞧——出示。