九下U13第二课时学案
b九年级英语下unit 13第二课时
( )5.We must do everything we can _____waste water from ______into rivers.
A.keep; run B.to keep; to run
C. keep; running D. keep; to run
A.neither B. all C. none D. no one
( )10----Knowledge is money. ------But I think it is ______money.
A.as important as B. much more important than
C.more much important than D.the same important as
( )3.-----Oh,I’m hungry. Mum, can I have the hamburger on the plate?
-------No. It tastes ______ .
A. terriblyB. terribleC. goodD.well
( )4. It ______ me only ten minutes to finish my homework last night.
( )2.If people ______ cutting down the forest, they will have have nowhere _____
A.keep; to live inB.will keep; to live inC. keep; to live D. will keep; to live
------Really. It must cost him lots of money.
(新)人教新目标版九下 unit13 课时2 Section A (2) (公开课)教案
第13单元第二课时教案Section A 1a—1cⅠ.教学准备1．教师: 录音机、磁带、多媒体课件, 以及一本带有十二个月份的大挂历和12张月份卡片。
2．学生: 复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。
Ⅱ.教学目标1．知识目标:(1)词汇: when, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December(2)句型: —When is your birthday? —My birthday is on May 2nd.2．能力目标:通过本课学习, 让学生掌握一些英语语言知识, 培养英语表达的能力。
3．情感目标:增进同学之间的了解和友情, 学会在交流中关注他人的情感。
4．文化意识:了解英语国家里人们的日常交际内容, 提高跨文化交际的能力。
Ⅲ.教学重点(1)词汇: when, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November, December(2)句型: —When is your birthday?—My birthday is on May 2nd.Ⅳ.教学难点让学生熟练运用When is your birthday? 和My birthday is...句型交流和表达信息。
Ⅴ.教学步骤Step 1: Lead-in建议1: 在黑板上挂一幅能反映出十二个月份的挂历, 或在课件中展示出一幅挂历。
教师介绍月份单词并领读；学生一边观看, 一边跟读。
For example:T: Class! Look at the calendar.How many months are there?Ss: Twelve.T: Can you read every month? Look at the first month.How to read?In this way, teach the students to read the words of each month.Ask the students to read afterthe teacher.建议2: 教师询问学生一年中有多少月份, 分别是哪些月份。
人教版九年级英语全册第十三单元第二课时教学设计
教学设计Unit 13 We're trying to save the earth!第二课时Section A (2a－2d)教师:马丽丽班级:九年级一班一、Teaching Aims (教学目标)1.语言目标：掌握重点单词及短语的用法。
2.技能目标：能用英语谈论目前的环境污染及保护措施。
3.情感目标：培养学生关爱地球，保护环境的意识。
二、Teaching Key Points(教学重点)1．重点短语和句型2．take/ spend /cost /pay的用法3．一般现在时和现在进行时的用法三、Teaching Difficult Points（教学难点）take/ spend /cost /pay的用法四：Teaching Aids:(教具)：computer,五、Teaching Methods(教学过程设计)Step1 Lead-in（情景导入）（2分钟）1. Lead-in We know the earth is badly polluted now.such as noise pollution,airpollution,water pollution and so on.So we must think some ways to save the earth ,in this class we will continue learning Unit 13We're trying tosave the earth(write the title and let students read it loudly)环节说明：由现在的人们面临的各种污染入手，让学生谈论环境污染问题，既锻炼了学生的口语表达能力，又为本节课的学习做好铺垫。
2. Show learning aimsStep2 Check（预习检查）（3分钟）Check some words and phraseStep 3合作探究（完成教材2a－2c的任务）（17分钟）1朗读2a和2b中的词组和句子，为听力做好准备。
苏人版道德与法治九年级下册第13课第二框《合理利用资源》教学设计
苏人版道德与法治九年级下册第13课第二框《合理利用资源》教学设计一. 教材分析《合理利用资源》是苏人版道德与法治九年级下册第13课第二框的内容，本节课的主要内容是让学生了解我国资源的现状，认识合理利用资源的重要性，以及如何做到合理利用资源。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生树立正确的资源观，提高学生的资源利用意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的见解。
但学生在资源利用方面的知识储备有限，对资源利用的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的资源意识，引导学生学会从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国资源的现状，认识合理利用资源的重要性，学会合理利用资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，树立正确的资源观。
四. 教学重难点1.教学重点：我国资源的现状，合理利用资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到合理利用资源的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解资源利用的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。
3.情景模拟法：设计相关情景，让学生在实际操作中学会合理利用资源。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟素材，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国资源的分布图，让学生了解我国资源的现状。
教师简要介绍我国资源的总量和人均占有量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到合理利用资源的重要性。
教师总结案例中的经验教训，提出合理利用资源的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何在自己的生活中做到合理利用资源。
中考九年级语文下册第13课《短文两篇》(导学案)同步备课(部编版)解析版
13《短文两篇》导学案第一课时：谈读书【学习目标】1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。
2.学习并掌握比喻论证和对比论证。
3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。
【重难点】1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。
2.学习并掌握比喻论证和对比论证。
【课前预习】1.借助课下注释和工具书，排除字词障碍。
（1）给加点的字注音。
怡．情（）藻．饰（）狡黠．（）诘．难（）滞．碍（）味同嚼．蜡（）吹毛求疵．（）（2）解释下列词语。
怡情：。
练达：。
傅彩：。
学究：。
狡黠：。
诘难：。
滞碍：。
聪颖：。
高谈阔论：。
文采藻饰：。
寻章摘句：。
味同嚼蜡：。
吹毛求疵：。
2.作者名片。
弗朗西斯·培根(1561—1626), 国哲学家、作家, 称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。
提出“”的说法。
他的主要著作有《随笔》《新工具》等。
《》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
【课中思考】1.听读课文，结合课题，你觉得文章讲解哪些方面的内容？试着给本文划分层次。
2.读书的目的有哪几种？每个目的，分别适用于什么场合？如何根据不同的书，采取不同的策略？最能反映读书作用的句子是哪句？不同的书有哪些不同的价值？3.勾画出你最喜欢的句子，美美地读一读，再采用批注的方法进行赏析。
4.请从文中摘取一句话，送给下面的三位同学。
甲同学爱好广泛，参加了摄影篮球钢琴等很多社团，事情较多，总感觉没时间多读书。
乙同学性格外向，活泼好动，注意力容易分散，无法静下心来读书。
丙同学认为，书中的东西太抽象，读书没什么用。
【课堂总结】学习这篇文章，我的收获：【课后巩固】熟读成诵，积累文中的格言警句。
第二课时：不求甚解【学习目标】1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
英语人教版九年级下学案：Unit 13 导学案
Unit 13 We’re trying to save the earth！导学案【学习目标】（一）知识与能力1.熟练掌握并灵活运用本单元词汇短语以及句型和语法点。
2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料。
3.能正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。
（二）过程与方法1.通过短视频展示现实生活的多种污染形式和国家生态保护区，让学生对比环境保护前后的差异，认识到污染对于生态的危害。
2.通过小组讨论学生自己在现实中遇到的污染问题，以及自己如何看待它。
3.通过阅读文章材料和网络搜索生态环保类阅读材料，把握材料中心思想，提高自身阅读技巧。
4.通过参加社会实践来提高学生环保实践行动力，让语言学习具有现实性。
（三）情感态度与价值观1.让学生体会到保护自然环境、保护动物、保护地球的重要性，并倡导我们保护地球母亲。
2.培养学生良好的生活习惯，爱我家园人人有责，自觉爱护身边的环境，争做环保先锋。
3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识。
做到：保护环境，从我做起，从小事做起。
【学习重难点】1.重点：掌握本单元和生态环保相关的核心词汇短语，以及语法点。
2.难点：阅读科普类文章和掌握相关专业词汇，正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。
【学习过程】SECTION A（一）自主学习1.通过多媒体向学生展示一些环境污染的图片，并要求学生用所知词汇描述这些污染类型，让学生巩固词汇和导入单元主题。
2.让学生听录音1b部分，结合1a部分图片，讨论污染类型完成1a和1b 的语言任务。
3.让学生听录音2a部分，完成2a和2b部分语言任务。
4.学生自主快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a和3b的任务。
5.语法聚焦现在进行时，被动语态，现在完成时和情态动词的用法，在理解的基础上完成4a和4b板块的巩固练习。
（二）合作探究1.根据1a和1b的内容，通过分小组角色模拟1c部分对话，对环境污染类型展开讨论，各小组总结自己的观点，锻炼学生听说能力，老师最后予以点评。
人教部编版语文九年级下第13课《短文两篇》导学案
★小组交流中的质疑、探究、启发与课堂展示记录：
一、朗读感知 整体把握
学生自读,掌握本文的论证思路、方法,正确理解作者的观点。
(1)“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?
明确:“不求甚解”多指读书只求懂得大意,不求深入理解。作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
“不求甚解”是我们在《五柳先生传》中学到的一个词语,今天我们要学到的这篇课文以它为题,意在让我们了解陶渊明说此话的本意。那么,“不求甚解”的真正含义是什么呢?让我们一起走进今天的课文。
2.预习、小组交流、学生质疑、探究、启发等环节的组织形式和策略：
3.课堂展示设计：
4.检测反馈记录：
4、学教随笔、反思
(二)文体知识
议论文从论证的方式上看,可分为立论和驳论两种。
(1)立论:就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。
(2)驳论:就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。
一般说来,批驳对方的论点有三种方式。
①直接驳论点。即先举出对方的荒谬的论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳,揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。
★小组交流中的质疑、探究、启发与课堂展示记录：
一、朗读感知 整体把握
朗读课文,结合注释,理解文句。圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。
明确:全文可分为三个层次。
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》教案
部编版九年级语文下册第13课《短文两
篇》教案
目标导学二：改写与总结
1.改写：在正确的读书方法的指导下，我们可以事半功倍地收获知识和精神上的满足。
这段话可以这样改写：正确的读书方法能够帮助我们事半功倍地获取知识和精神上的满足。
2.总结：通过研究这两篇文章，我们不仅了解到了正确的读书方法和重要性，还研究到了举例论证、道理论证和比喻论证的论证方法。
同时，我们也认识到了读书的益处，养成良好的读书惯对于我们的成长和发展至关重要。
方法和作用。
方法：比喻论证、归纳论证。
不求甚解第二方面(从“好读书，不求甚解”到结尾)：阐述“不求甚解”的含义和正确的读书态度。
方法：引用论证、举例论证、对比论证。
异同点：思想内容相似，写法不同；一个是立论、随笔，一个是驳论、杂文。
维，引导学生深入思考，从而更好地理解文章的内涵。
4．强调读书的态度，提醒学生要保持谦虚、虚心、开放的心态，不要对作者进行过度的批判和质疑，而是要尊重作者的思想和观点，以此来获得更深刻的阅读体验。
5．阐述读书的目的，强调读书不仅是为了获取知识，更是为了塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
只有在虚心研究、不断积累的过程中，才能够不断提高自己的修养和素质，使自己成为一个更加完善的人。
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课题：Unit 13 Rainy days make me sad.
第2课时Section A (3a-4)学案
学习目标：
1. 继续熟练掌握make 的用法。
2. 能运用make及所学单词、短语谈论事物或环境对人的影响。
学习重难点：
熟练掌握make 的用法和能运用make及所学单词、短语谈论事物或环境对人的影响。
学习过程：
自主学习:1. 译译，读读，记记
1）科学的2）因此，所以3）粉红色的
4）光线，照明5）坚硬的6）服务，招待
7）公平的8) clean-up campaign
9) endangered animals 10) heavy traffic
2. 认真阅读3a的文章，回答课本上的三个问题。
合作探究:
1.小组讨论交流自主预习2的答案。
2. They also have to know how to make money.疑问词+不定式，这一句式可以改为复合句。
(一般根据句意要加情态动词)= .
3. … small restaurants can serve many people every day.…小饭店每天就可以多接待些顾客。
句中的serve 有等意思，常用于以下结构中：1) serve+宾语They were busy (serve) the day’s last buyers.他们正忙着接待这天的最后一批顾客。
2) serve sb sth, 或serve sth to sb
Mrs Turner served us a very good dinner. =Mrs Turner served to .特纳太太招待我们吃了一顿丰盛的晚餐。
3) serve sb with sth。
We served them with beer and wine. .
4. 辩一辩：also, too, either 与as well
1) also 通常用于正式场合，只用于肯定句中，一般位于be动词、情态动词和助动词之，行为动词之。
2) too 一般多用于肯定句，用逗号分开。
3) either 一般用于句末。
4) as well 通常位于句，不用逗号分开。
跟踪练习：(1) He doesn’t like sports. I don’t , ________.
(2) I _________want to go to college.
(3) —Nice to meet you. —Nice to meet you, ________.
(4) He can answer the question ___________.
5. How do you feel about pollution? 你对污染有什么感想？
1）句型How do you feel about …? 意为_________________. 意义相近的句型还有
和。
2）pollution名词“污染”，动词为。
当堂检测：
一、用所给词的适当形式填空
1. This is a ________(science)discovery.
2. The white walls make me______ (stress).
3. My_______ (know)of English is very poor.
4. The shoes are quite ________(comfortable).please show me
another one.
5. Northeast tigers are ________(endanger)animals in China.
6. Restaurant _________(own) have to know how to make food.
7. I don’t like to play with Lily. She always keeps me __________(wait).
8. Mother asked me to eat ________(quick), then left.
9. Red and hard seat can make ________(custom) eat faster.
二、从方框中选择合适的词，并用其适当形式填空。
money ; learn ;red ; own ;quick ;spend ;light ; furniture; leave;
therefore
Restaurant 1._______have to know how to make food. They also have to how to make 2.______. Here are some things they’ve 3.______ from scientific studies. The color 4._____ makes people hungry .Red also makes customers eat faster. Many fast food restaurants, 5.______, have red 6._______ or walls. Soft colors like pink and 7.________ blue make people relaxed, so they 8.________ more time eating their meals.
Loud music may be nice at first, but it soon make people want to
9.________.Hard seat also make customers want to eat 10.________
and leave .So small restaurants can serve many people every day.
1.__________
2.__________
3.__________
4.__________
5.__________
6.__________ 7__________ 8.__________
9.__________ 10.__________。