小学三年级五班部编人教版 道德与法治 学情分析
部编版三年级道德与法治上册第一单元《快乐学习》全部集体备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册第一单元《快乐学习》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治上册第一单元《快乐学习》围绕着“快乐学习”这一主题，通过一系列生动有趣的活动和案例，旨在让学生认识到学习的重要性，培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
本单元共包括四个课文：《我爱学习》、《我可以做得更好》、《我们一起来学习》和《快乐的学习》。
每个课文都围绕着快乐学习的主题，从不同的角度进行阐述，让学生在掌握知识的同时，也能感受到学习的乐趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对学习已经有了一定的认识和基础，但仍然存在一定的学习动力不足、学习习惯不良等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度和良好的学习习惯。
同时，学生们对于新鲜事物充满好奇，喜欢参与活动，因此我们可以通过丰富的教学手段，让学生在活动中体验学习的乐趣。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定如下：1.让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
3.引导学生学会合作学习，提高学习效果。
四. 说教学重难点教学重点：让学生认识到学习的重要性，培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重难点，本节课将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中体验学习的乐趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生认识到学习的重要性。
3.小组合作学习：引导学生学会合作学习，提高学习效果。
4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发他们的学习动力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入快乐学习的状态。
2.学习课文：引导学生学习《我爱学习》、《我可以做得更好》、《我们一起来学习》和《快乐的学习》四个课文，让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
部编版(五四学制)小学道德与法治三年级年级上册《多一些理解》教学设计
部编版（五四学制）小学道德与法治三年级年级上册《多一些理解》教学设计一. 教材分析《多一些理解》是部编版（五四学制）小学道德与法治三年级年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生学会理解他人，尊重他人，培养良好的沟通能力。
通过本课的学习，使学生认识到理解他人的重要性，学会站在他人的角度思考问题，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和沟通能力，他们对周围的事物有自己的理解和看法。
但同时，这个年龄段的学生自我意识较强，容易以自我为中心，缺乏对他人感受的关心和理解。
因此，在本课的学习过程中，教师需要引导学生换位思考，体验他人的情感，从而达到理解他人的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解他人的需求和感受，学会站在他人的角度思考问题。
2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方法，培养学生的换位思考能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重他人，关心他人的需求和感受，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解他人的需求和感受，学会站在他人的角度思考问题。
2.教学难点：培养学生换位思考的能力，使学生能够主动关心和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的情境中体验和理解他人的需求和感受。
2.小组讨论法：学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和换位思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解换位思考的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的案例和情境，用于教学实践。
3.课堂评价表：制定课堂评价表，对学生的学习情况进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，如两个小朋友因为抢玩具而发生矛盾，引导学生在情境中思考：如果是你，你会怎么想？怎么解决？从而引出本课的主题——多一些理解。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些典型案例，让学生分析案例中的人物为何会产生矛盾，如何通过理解对方来解决问题。
人教版部编道德与法治三年级上册《我们的成长天地》教案
人教版部编道德与法治三年级上册《我们的成长天地》教案一. 教材分析《我们的成长天地》是人教版部编道德与法治三年级上册的一章内容，主要向学生介绍学校和班级是他们成长的天地，他们在这里学习知识，发展能力，培养良好的品德和习惯。
本章通过生动的案例和实例，让学生了解和认识学校生活，感受集体生活的乐趣，从而学会与同学、老师相处，学会遵守学校的规章制度，为自己的健康成长奠定基础。
二. 学情分析三年级的学生已经适应了小学生活，对学校环境和班级生活有了基本的了解。
但他们对于学校生活中的规则和制度，以及如何与同学、老师相处等方面可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，引导学生正确看待学校生活，理解学校规则的重要性，学会与同学、老师和谐相处。
三. 教学目标1.让学生了解和认识学校生活，感受集体生活的乐趣。
2.培养学生与同学、老师和谐相处的能力，学会尊重他人，遵守学校规则。
3.引导学生正确看待学校生活中的困难和挑战，增强自信心，培养良好的品德和习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校生活的各个方面，感受集体生活的乐趣。
2.难点：培养学生与同学、老师和谐相处的能力，学会尊重他人，遵守学校规则。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校生活中的场景，让学生身临其境，感受学校生活的乐趣。
2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生正确看待学校生活中的困难和挑战。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何与同学、老师和谐相处，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如同学、老师等，增强学生对学校生活的认识和理解。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟场景，如教室、食堂、宿舍等。
2.收集一些学校生活中的典型案例，用于分析和讨论。
3.准备角色扮演的相关道具和材料。
4.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示学校生活的画面，引导学生回顾学校生活的点点滴滴，激发学生对学校生活的热爱。
部编版(五四学制)小学道德与法治三年级年级上册《成长离不开学习》教学设计
部编版（五四学制）小学道德与法治三年级年级上册《成长离不开学习》教学设计一. 教材分析《成长离不开学习》这一课时，主要让学生认识到学习的重要性，知道学习可以让我们增长知识，提高能力，学会做人。
教材通过生动的案例，让学生感受到学习带来的变化，激发他们对学习的兴趣。
在学习过程中，培养学生主动学习，积极探究的能力，以及与人合作，交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们对学习有了一定的认识，也知道学习的重要性。
但部分学生对学习的兴趣不高，缺乏主动学习的意识。
学生在学习过程中，合作交流的能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，知道学习可以让我们增长知识，提高能力，学会做人。
2.培养学生主动学习，积极探究的能力，以及与人合作，交流的能力。
3.激发学生对学习的兴趣，让他们在学习中感受到快乐。
四. 教学重难点1.让学生认识到学习的重要性。
2.培养学生主动学习，积极探究的能力。
3.激发学生对学习的兴趣。
五. 教学方法采用情境教学法，案例教学法，讨论教学法，游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学案例。
2.准备讨论话题。
3.准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中学习场景，引导学生说出自己学习的过程，感受学习带来的变化。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察，讨论案例中的人物是通过学习获得了哪些变化。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，每个小组选择一个案例，分析案例中的人物是通过哪些方式学习的，学习的过程中遇到了哪些困难，是如何克服的。
4.巩固（10分钟）每组选一个代表进行汇报，其他组的学生进行评价，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生说一说自己身边的学习榜样，他们是如何学习的，给自己带来了哪些启发。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到学习的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生制定自己的学习计划，明确学习目标，提高学习效率。
部编版《道德与法治》三年级下册教学计划及教学进度
部编版《道德与法治》三年级下册教学计划及教学进度一、学情分析：孩子经过二年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
1、尊敬国旗，学会唱国歌。
有计划有目标地安排自己的学校生活。
知道规则在学校生活中的作用,并自觉遵守。
热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
2.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
3.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
4.认识同学和老师，愿意与他们交往。
了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。
关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
部编版小学三年级上册道德与法治第2课《我学习,我快乐》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第2课《我学习，我快乐》教案教学设计一、设计背景《我学习，我快乐》是小学三年级道德与法治的第2课，主题是学习。
小学三年级是孩子们开始正式学习的年级，他们需要从各个层面树立学习的正确态度，为今后的学业打下坚实的基础。
本节课的重点是培养学生学习的积极性和自觉性，激发他们的学习兴趣。
通过本节课的学习，让学生认识到学习是一件愉快而有意义的事情，而且学习的过程也是快乐的。
二、学情分析小学三年级的学生处于学习的起步阶段，他们对学习的兴趣和认识有一定的自觉性。
他们具备基本的语文、数学等学科的学习能力，语言基础相对较好，能够听、说、读、写。
但是，他们的注意力和耐心有限，需要老师有趣、生动的教学方式，才能够保持学习的积极性。
三、教学目标1.知识目标：1.能够准确理解“学习”的含义；2.能够说出学习的目的和意义。
2.能力目标：1.能够自觉学习，保持一定的学习兴趣；2.能够通过个人努力获得好成绩；3.能够以“学习的习惯和能力”为核心，获得不断的学习提高。
3.情感目标：1.培养学生保持学习的快乐心情，夯实学习的基础；2.培养学生积极的学习态度，自觉追求进步。
四、教学内容与步骤1.教学内容：1.学习的定义和意义；2.学习的过程；3.个人努力与好成绩之间的关系；4.学习的习惯和能力对个人成长的积极影响。
2.教学步骤：（1）导入通过老师的引导发现学习的广泛性和重要性。
（2）呈现通过图片、声音和视频等多样化的方式，呈现学习对于个人成长的积极意义。
（3）探究教师提出问题，让学生参与探究，提高学生的自主学习能力。
例如：1.什么是学习？2.学习有哪些好处？（4）讲解将学习的定义和意义进行全面解释，让学生对学习有深入的理解。
（5）讨论通过小组讨论的方式，分析个人努力与好成绩之间的关系。
鼓励学生积极参与讨论，跟随自己的思路去发现问题。
（6）总结总结课堂内容，让学生深入理解学习的含义和意义。
帮助学生发现学习对于个人成长的重要性。
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》教学设计
部编版道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》教学设计一. 教材分析《我们的学校》这一章节主要是让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的实例，使学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
此外，教材还引导学生思考如何爱护学校，做一个有责任感的学生。
二. 学情分析三年级的学生已经对学校有了初步的了解，但他们对于学校的认识还比较片面，缺乏深入的理解。
通过本章节的学习，学生将更加全面地认识学校，培养对学校的热爱之情。
此外，学生对本章节的内容充满好奇，愿意参与各种实践活动，进一步了解学校。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
2.培养学生对学校的热爱之情，树立良好的学校主人翁意识。
3.引导学生思考如何爱护学校，培养学生的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各个场所和设施，以及在学校中的各种活动。
2.难点：培养学生对学校的热爱之情，引导学生思考如何爱护学校。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生深入了解学校。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践活动法：学生参与各种学校活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校的各个场所和设施。
2.准备相关实例，用于引导学生了解学校中的各种活动。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生回顾学校的各个场所和设施，激发学生对学校的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示学校中的各种活动，如运动会、文艺演出等，让学生了解学校生活中的乐趣。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己参与学校活动的经历，引导学生深入思考学校活动对自己的意义。
4.巩固（5分钟）总结学生分享的内容，让学生认识到参与学校活动的重要性，培养对学校的热爱之情。
部编版(五四学制)小学道德与法治三年级年级上册《人人都能学得好》教学设计
部编版（五四学制）小学道德与法治三年级年级上册《人人都能学得好》教学设计一. 教材分析《人人都能学得好》是部编版（五四学制）小学道德与法治三年级年级上册的一篇重要课文。
课文内容主要围绕“自信”这个主题，通过生动的案例和故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处，只要努力，都能学得很好。
教材旨在培养学生的自信心，让他们学会正确看待自己，树立积极向上的心态。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和模仿能力。
在学习《人人都能学得好》这篇课文时，他们能够通过故事和案例，理解到自信的重要性，并学会如何树立自信。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解到每个人都有自己的优点和长处，只要努力，都能学得很好。
2.过程与方法：通过故事和案例，培养学生树立自信心，学会正确看待自己。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的心态，勇敢面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，树立自信心。
2.难点：培养学生学会正确看待自己，形成积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和案例，让学生在情境中感受到自信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，增强理解。
3.实践操作法：通过小组活动，让学生在实践中培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的故事和案例，以便在课堂上进行教学。
2.准备小组活动的材料，以便让学生在实践中培养自信心。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事，引出课题《人人都能学得好》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍课文内容，让学生了解每个人都有自己的优点和长处，只要努力，都能学得很好。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和长处，以及如何努力学得更好。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行实践活动，如制作优点卡、互相赞美等，让学生在实践中培养自信心。
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三年级五班道德法治学情分析
一、学生心理分析：
三年级是小学生心理变化的关键期，更是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
三年级学生由于生活经验不足，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
二、学习知识方面
从三年级开始，课程难度增大，不能急于求成。
我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。
当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。
当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。
三、应对举措
1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化，逐一过关，另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。
2.优化教材,用好材教,加强方法指导.教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。
4.准确把握“课程标准"要求,不随意拔高或降低。
5.扎实进行语言训练着重进行段的训练一-读懂一段话，使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求,及时反馈和矫正，讲求实效。
6.注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说“整合起来,从听中学读、读中学写.在中年级,“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。
7.重视学习方法的指导,在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
以上是我对所教的三年级八班道德与法治的学情分析,把握好学生的实际情况,因材施教循序渐进,脚踏实地的把教学成绩搞上去。