必修2第7章复习课件 现代生物进化理论
3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因 占全部等位基因数的比率。
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
= 纯合子概率+1/2杂合子概率
假设的某种群满足以下五个条件： ①昆虫种群非常大 ②所有雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出，
④自然选择对A、a控制的翅色这一相对性状没作用（也 就是说AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同） ⑤也没有基因突变和染色体变异等
事实3：资源是 有限的
推论2： 具有有 利变异 的个体 生物不 断进化 出新类 型。
对自然选择学说的评价
意义： 能够科学的解释生物进化的原因，以及 生物的多样性和适应性，被恩格斯列为 19 世纪自然科学的三大发现之一。 局限性： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科 学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平。 ③强调物种的形成都是渐变的结果，不 能很好地解释物种大爆发等现象。
生殖隔离：不同物种之间一般是不能 交配，即使交配成功，也不能产生可育 后代。
遗传平衡状态
在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，子代的 基因型计算如下：
其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。 则p+q=1，(p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 并得出p2代表AA的频率， q2代表aa的频率，2pq代 表杂合子Aa的频率。
在自然界，由于突变、基因重组和自然选 择等因素，种群的基因频率和基因型频率总是 在不断变化的。因此，生物进化的过程实质上 就是种群基因频率发生变化的过程。
一、种群基因频率的改变与生物进化
（一）、种群是生物进化的基本单位
１、种群的概念：
种群是生活在一定区域的同种生物的全 部个体，是生物繁殖的基本单位。
２、基因库:
一个种群中全部个体所含有的全部基因叫 做这个种群的基因库。 其中每个个体所含的基因只是基因库的一
部分
这些金鱼各自有自 己的基因，共同构成了 种群的基因库。它们各 自的基因都是基因库的 一部分。个体数目越多， 个体间的差异越大，基 因库也就越大。
20世纪，桦尺蠖种群中黑 色基因（S）频率为95%， 浅灰色基因（s）频率为5%
种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体 每年增加10%，计算该种群第2—4年间基因型 频率和基因频率。
第1 年 第2 年 第3 年 第4 年
基因 SS 型频 Ss 率 ss
基因 S 频率 s
10%
20% 70% 20% 80%
11.5% 13.0% 14.63%
22.9% 26.0% 29.27% 65.6% 61.0% 56.1% 23% 77% 26.0% 29.3% 74.0% 70.7%
原因是：
淘汰不利变异基因、积累有利变异基因
结果是：
使基因频率定向改变。
结论：自然选择决定生物进化的方向
二、隔离与物种形成
1、物种的概念
（二）、突变和基因重组产生进化的原材料
1、种群是由许多个体组成的，每个个体的每个 细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会 产生大量的突变（包括基因突变和染色体变异）
2、突变的有害和有利并不是绝对的， 它取决于生物的生存环境。
3、突变和基因重组只产生生物进化的原材料， 不能决定生物进化的方向。
（三）、自然选择决定生物进化的方向P117 19世纪，桦尺蠖种群中黑色 基因（S）频率为5%，浅灰色 基因（s）频率为95%
①过度繁殖
②生存斗争
③遗传和变异
④适者生存
达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
达尔文自然选择学说的主要内容： 过度繁殖-----选择的基础 生存斗争----- 进化的动力和选择的手段 遗传变异----进化的内因 适者生存----- 选择的结果
达尔文的自然选择学说的解释模型
事实1：生物 都有过度繁殖 的倾向 事实2：物种内 的个体数能保 持稳定 推论1：个 体间存在着生存 斗争 事实4：个体 间普遍存在着 差异（变异） 事实5：许 多变异是可 以遗传的
能够在自然状态下能互相交配，并且产生出 可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。
全世界的人都是一个物种吗？
马跟驴是一个物种吗？ 同样，所有的马是一个物种， 所有的驴也是一个物种。但马和 驴不是一个物种，因为母马与公 驴交配产生的后代骡没有生殖能 力。
2、隔离在物种形成中的作用
隔离：指不同种群间的个体，在自然条 件下基因不能自由交流的现象。 地理隔离：同一物种由于高山、河流、 沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇 而不能交配，使种群间不能发生基因交流 的现象。
达尔文以后进化理论的发展
性状水平→基因水平 个体水平→种群水平
形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论
2、现代生物进化理论的主要内容 种群是生物进化的基本单位
突变和基因重组产生进化的原材料
自然选择决定生物进化的方向
隔离导致物种形成
在一种生物的群体中，出现有利变异的 个体容易存活，并且有较多的机会留下后代。 也就是说自然选择直接作用的是个体的表现 型，但个体的表现型会随着个体的死亡而消 失，决定表现型的基因却可以随着生殖而世 代延续，并且在群体中扩散，所以研究生物 的进化，仅研究个体的表现型是否与环境相 适应是不够的，还必须研究群体基因组成的 变化。
对拉马克的进化论的评价
先进之处
最早提出进化学说
不足之处
因用进废退而获得的性状不一定能遗传
1、自然选择学说的主要内容
生物的繁殖能力总是大大地超过环境 的承载能力 生物个体之间的相互斗争，以及生物 与无机自然条件之间的斗争的现象。 生物的变异有的是有利于生存的，有 的是不利于生存的。变异可以遗传。 经生存斗争，凡是生存下来的生物个 体都是对环境能适应的，而被淘汰的 生物都是对环境不适应的。
考点一 现代生物进化理论
拉马克的用进废退学说
历史上第一个提出比较完 整的进化学说的是法国博物学 家拉马克。他通过对植物和动 物的大量观察，提出地球上的 所有生物都不是神造的，而是 由更古老的生物进化来的；生 物是由低等到高等逐渐进化的； 生物各种适应性特征的形成都 是由于用进废退和获得性遗传。 因用进废退而获得的性状是可 以遗传给后代的。
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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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隔离与物种的形成
高中生物必修二第七章《现代生物进化理论》PPT课件
缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。 2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。
二、达尔文的进化学说——自然选择学说
查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最 终建立进化论的人。1859年《物种起源》
达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年 （1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行 了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深 入研究，形成了生物进化的观点。
本节的重点是 达尔文自然选择学说的主要内容及分析达尔文自然选 择学说的贡献和局限性。采用图片，探究活动，动画的形式详细分析 自然选择学说的主要内容，并能利用其观点解决问题，通过学生思考 讨论，教师的引导分析自然选择学说的贡献和局限性。
生物进化的全过程
地球上有1300万－1400万个物种。 其中被人类认识并命名的约200万种。
00：00分—05 ：00分
生物都会死亡，但它们在有生之年会努力地 把自己的基因传承下来。
仅仅是一个个体可以完成传承吗？
可见研究生物的进化仅仅研究个体是不够的，必须 以群体为单位进行研究。
这个群体需要满足什么条件？ 这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料， 设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引 出种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和 基因型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的 联系，使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化， 提出哈迪—温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善 内化课堂知识。
二、达尔文的进化学说——自然选择学说
查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最 终建立进化论的人。1859年《物种起源》
达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年 （1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行 了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深 入研究，形成了生物进化的观点。
本节的重点是 达尔文自然选择学说的主要内容及分析达尔文自然选 择学说的贡献和局限性。采用图片，探究活动，动画的形式详细分析 自然选择学说的主要内容，并能利用其观点解决问题，通过学生思考 讨论，教师的引导分析自然选择学说的贡献和局限性。
生物进化的全过程
地球上有1300万－1400万个物种。 其中被人类认识并命名的约200万种。
00：00分—05 ：00分
生物都会死亡，但它们在有生之年会努力地 把自己的基因传承下来。
仅仅是一个个体可以完成传承吗？
可见研究生物的进化仅仅研究个体是不够的，必须 以群体为单位进行研究。
这个群体需要满足什么条件？ 这个群体就是种群！
(一)种群是生物进化的基本单位
1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2. 运用数学方法讨论基因频率的变化。
以 “后世科学家完善进化论 ，成功解答自然界难题 ”为背景材料， 设计问题，导入新课；首先引导学生理解单独个体不能完成进化，从而引 出种群的概念，再提出种群中基因库和基因频率的概念；进入基因频率和 基因型频率知识点的学习；结合例题，并结合分析归纳，明确二者之间的 联系，使内容呈现更为清晰明了；接着用数学方法讨论基因频率的变化， 提出哈迪—温伯格定律并练习巩固；最后通过课堂总结及课堂检测，完善 内化课堂知识。
必修二 第七章 现代生物进化理论共59页PPT资料
②生物与无机环境相互影响：生物能够适应一定的环境， 也能够影响环境。生物与无机环境之间是相互影响和共同 演变的。例如：最早的生物是厌氧的，光合生物的出现， 使大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。
3．生物多样性 (1)内涵(三层次)
(2)相互关系 (3)成因：生物与环境共同进化的结果。
(1)过度繁殖为自然选择提供了足够的选择材料，是选择的 基础。
(2)生存斗争是自然选择的手段，是生物进化的动力。 (3)遗传变异是生物进化的内因，为生物进化提供原材料。 (4)适者生存是自然选择的结果。
2．自然选择学说与现代生物进化理论的比较
达尔文自然选择学说
现代生物进化理论
①遗传变异是自然选择的内因 ①种群是生物进化的基本单位，生
3．自然选择决定生物进化的方向 在 自然选择的作用下，种群的基因频率发生 致生定物向朝改着变一定的方向不断进化。
，导
4．隔离导致物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代 的
一群生物。
不能 自由交的流现象
(2)隔离
地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分
类成
基因交流
型 不生同殖的种群，使种群间不能发生
[例2] (2009·江苏高考)下图是物种形成的一种模式。物种a
因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分
别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分
群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关
叙述正确的是
()
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B
B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
全部等位基因数 的比率。
2．突变和基因重组产生进化的原材料 (1)可遗传的变异来源于 基因突、变基因重组和染色体变异，
人教版高中生物必修2第7章第2节现代生物进化理论的主要内容 课件(共48张PPT)
②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，
③没有迁入与迁出，
④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相 同（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没 有作用）
⑤也没有基因突变和染色体变异。
若干代以后，该种群的基因频率会不会发生改变？
问题：若干代以后，该种群的基因频率会不会发生改变？
P基因型频率 P配子的比率
A．43％ B．48％ C．52％ D．57％
B
影响种群基因频率变化的根本原因是什么呢？
变异
所有的变异都能导变
染色体 变异
基因 重组
突变
———基因频率改变的因素
自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生 物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基因频 率呢？
探究活动（二）
1.怎样的一群个体可以称为种群呢？
生活_一__定__区__域___在的_同__种_____生物的_全__部__个体叫做种群
练习:《课本》P118——1
2.下列关于种群的说法不正确的是（ C）
A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
1、遗传的变异来源于基因突变、基因重组、染色体变异。 突变包括 基因突变和染色体变异 。
2、突变的有害和有利取决于___生_物__的__生_存__环__境_ 3、变异是__不__定_向__的，____自_然__选__择__决定生物进化的方 向。
探究
阅读教材116~117页“自然选择对种群基因频率 的影响”，并进行分析讨论相关问题：
F1的配子比率 F1 基因频率 F2基因型频率
A___0_.3_6__ A _0_.2_4__ a_0_.2_4___
人教版高中生物必修二第7章第1节《现代生物进化理论的由来》课件(共31张PPT)
第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
学习目标：
1、知道在达尔文之前，人们是怎样看待生物进 化的。
2、能概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3、了解达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
当你面对五彩缤纷、生机盎然的生物 界时，你会发现生物的种类极其繁多，它 们的形态大小不一，形态构造也各具特色。 那么，生物界为什么具有如此惊人的复杂 性和多样性？这些生物是怎样进化而来的？ 它们为什么都能适应一定的环境，都具有 生长、发育、繁殖和死亡等生命现象？究 竟什么是生命？地球上的生命又是怎样起 源的？生物进化的机制是什么等等诸如此 类的问题都有待于我们在进化生物学中加 以研究。
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔” 号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。
每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地 的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里 不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达 尔文想到物种可能是在不断变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移， 生物是在逐渐进化的。
拉马克是历史上第一个系统地提出进化理 论的学者。这一理论否定了生命世界中某种神 秘力量的存在，使人们认识到物种是可变的， 而且是由低等向高等不断进化的。这对于进化 论的发展乃至整个生物科学的发展都起到了重 要作用。但是他所提出的用进废退和获得性遗 传的观点，却缺少科学证据的支持；他过于强 调环境的变化直接导致物种的改变，实际上， 环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不 会使生物产生可遗传的变异。
2.提示：人工环境与自然环境不可能完全隔 绝，人也不可能离开自然界而生存，因此， 人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。 但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼 共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的 提高，使得人们的生活条件不断改善，健康 水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平 均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在 变小，来自人类社会内部的选择因素在增加。
第1节 现代生物进化理论的由来
学习目标：
1、知道在达尔文之前，人们是怎样看待生物进 化的。
2、能概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
3、了解达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
4、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
当你面对五彩缤纷、生机盎然的生物 界时，你会发现生物的种类极其繁多，它 们的形态大小不一，形态构造也各具特色。 那么，生物界为什么具有如此惊人的复杂 性和多样性？这些生物是怎样进化而来的？ 它们为什么都能适应一定的环境，都具有 生长、发育、繁殖和死亡等生命现象？究 竟什么是生命？地球上的生命又是怎样起 源的？生物进化的机制是什么等等诸如此 类的问题都有待于我们在进化生物学中加 以研究。
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔” 号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。
每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地 的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里 不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达 尔文想到物种可能是在不断变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移， 生物是在逐渐进化的。
拉马克是历史上第一个系统地提出进化理 论的学者。这一理论否定了生命世界中某种神 秘力量的存在，使人们认识到物种是可变的， 而且是由低等向高等不断进化的。这对于进化 论的发展乃至整个生物科学的发展都起到了重 要作用。但是他所提出的用进废退和获得性遗 传的观点，却缺少科学证据的支持；他过于强 调环境的变化直接导致物种的改变，实际上， 环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不 会使生物产生可遗传的变异。
2.提示：人工环境与自然环境不可能完全隔 绝，人也不可能离开自然界而生存，因此， 人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响。 但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼 共舞”的时代，工农业的发展和医疗水平的 提高，使得人们的生活条件不断改善，健康 水平不断提高，婴幼儿死亡率显著下降，平 均寿命显著延长，来自自然界的选择压力在 变小，来自人类社会内部的选择因素在增加。
人教版生物必修二7.2现代生物进化理论的内容课件(共23张PPT)[优秀课件资料]
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的形成
（四）隔离是物种形成的必要条件
1、物种 全世界的人都是一个物种吗？ 马跟驴是同一个物种吗？
一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？
自然界的物种实际上是以一个个 种群 存在的， 种群 是物种繁衍、进化的基本单位。
（四）隔离是物种形成的必要条件
2、隔离
东北虎和华南虎能否自由交配？为什么？
地隔③离理
现代生物进化理论的主要内容
种群基因频率 的改变与生物
进化
种 突变和 自然 群 基因重组 选择
是 产生
决定
生物进化
基本 单位
原 材 料
方 向
隔离导致物种 的形成
种类
共同进化与 生物多样性的形成
包含
地理 隔离
？ 生殖 隔离
生物与生 生物与环
物的共同 境的共同
进化
进化
导致
形成 基因库 形成 差别明显
生物多样性
？ 地理
生殖
隔离
隔离
形成 基因库 形成 差别明显
不同 种群
不同 物种
共同进化与 生物多样性
的形成
包含
导致
（五）共同进化与生物多样性的形成
例6.(2014广东高考)某种兰花有细长的花矩， 花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借 助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完
成。下列叙述正确的是（ ）D
A、蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B、花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C、蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 D、口器与花矩的相互适应是共同进化的结果
新物种形成的三个环节
基突因变①重和组
自然②选择
改变
种群基因频率
积累
导致 基因库差别明显 扩大 时间
（四）隔离是物种形成的必要条件
1、物种 全世界的人都是一个物种吗？ 马跟驴是同一个物种吗？
一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？
自然界的物种实际上是以一个个 种群 存在的， 种群 是物种繁衍、进化的基本单位。
（四）隔离是物种形成的必要条件
2、隔离
东北虎和华南虎能否自由交配？为什么？
地隔③离理
现代生物进化理论的主要内容
种群基因频率 的改变与生物
进化
种 突变和 自然 群 基因重组 选择
是 产生
决定
生物进化
基本 单位
原 材 料
方 向
隔离导致物种 的形成
种类
共同进化与 生物多样性的形成
包含
地理 隔离
？ 生殖 隔离
生物与生 生物与环
物的共同 境的共同
进化
进化
导致
形成 基因库 形成 差别明显
生物多样性
？ 地理
生殖
隔离
隔离
形成 基因库 形成 差别明显
不同 种群
不同 物种
共同进化与 生物多样性
的形成
包含
导致
（五）共同进化与生物多样性的形成
例6.(2014广东高考)某种兰花有细长的花矩， 花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借 助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完
成。下列叙述正确的是（ ）D
A、蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B、花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C、蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 D、口器与花矩的相互适应是共同进化的结果
新物种形成的三个环节
基突因变①重和组
自然②选择
改变
种群基因频率
积累
导致 基因库差别明显 扩大 时间
高中生物必修2第7单元复习课件：现代生物进化理论
归纳提升 达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
比较项目 达尔文自然选择学说 拉马克进化学说
变异
变异是不定向的，本 来就有，环境和生物 的意愿都不能决定生 物变异的方向
变异是定向的，环境 和动物的意愿可决定 变异的方向
区
别
适应 环境
有利变异→适者生存 不利变异→不适者被 淘汰
环境和动物的意愿决 定的变异都适应环境
(3)杀虫剂的使用对甲虫起了________作用，这种作用是 ________的，结果导致甲虫抗药性的产生。 (4)根据以上分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有： __________________________________________________ ________________________________________________。 思维导图：
图示解读： ①过度繁殖——自然选择的基础 生物体普遍具有很强的繁殖能力；例如，每条雌性鲫鱼一年 所产的卵中，大约有3 000个可以孵化。 ②生存斗争——自然选择的动力 生存斗争包括三个方面：生物与无机环境之间的斗争、种内 斗争和种间斗争(竞争)。而种内斗争对某个个体是不利的， 对物种的生存是有利的。 ③遗传和变异——进化的内因 生物在生殖发育产生的后代中，具有各种各样的差异，即变 异具有不定向性，生物的变异可以分为两类：
[思维激活3] 现代生物进化理论是不是对达尔文自然选择学说 的全盘否定？
提示 不是。现代生物进化理论丰富和发展了达尔文的自 然选择学说，仍以自然选择学说为核心。
现代生物进化理论与达尔文进化论的比较 (1)共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应 性，均以可遗传变异作为进化材料并由自然选择决定生物进 化方向。 (2)不同点 ①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择 的机理，而现代生物进化理论克服了这一缺点。 ②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而现代生物进 化理论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。
新人教版必修2高中生物第7章第1节现代生物进化理论的由来课件
1．达尔文自然选择学说内容间的关系
2．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状； (2)间接对象是相关的基因型； (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．拉马克进化学说的主要内容是：用进废退 和获得性遗传。其主要意义在于否定了神创 论和物种不变论。 2．达尔文自然选择学说的主要内容是：过度 繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。过 度繁殖是自然选择的基础，遗传和变异是生 物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。
2．意义 (1)使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上 了科学的轨道。 生物进化 多样性 (2)科学地解释了________的原因和生物 _______的原因。 (3)促进了生物学各个分支学科的发展。 遗传和变异 3．局限性 个体 (1)对于____________的本质，未作出科学解 渐变 释。 物种大爆发 (2)对生物进化的解释局限于________水平。
解析： 长舌蝠与其他蝙蝠都以花蜜为食， 它们之间是竞争关系，其长舌能从长筒花狭 长的花冠筒底部取食花蜜，从而可以避开与 其他蝙蝠的竞争，A正确；在没有长舌蝠的 地方，长筒花不能完成传粉受精的过程，故 不能繁衍后代，B错误；长舌蝠和长筒花之 间相互适应，共同进化，D正确。 答案： B
西班牙《趣味》月刊发表了文章——《昆虫抗 菌肽给细菌性疾病的防治带来了希望》。文 章称随着全球范围内抗生素的广泛和大量应 用，抗药细菌不断出现，它可以通过多种途 径对抗生素产生抗性，抗生素在不久的将来 有可能成为一堆废物。请分析抗生素对细菌 抗性的产生所起的作用是( )
2．进步意义 (1)是历史上第一个提出的比较完整的进化学 神创论 物种不变论 说。 (2)反对__________和______________，强调 生物的变化。