人物心理描写写作指导
描写人物心理活动的写作手法
描写人物心理活动的写作手法
在文学创作中，描写人物心理活动是塑造生动形象、展现人物性格的重要手段
之一。
通过深入分析人物内心的想法、情感、动机，作家可以使人物形象更加立体、丰满，增加作品的情感厚度和艺术感染力。
下面将通过几种常见的写作手法来探讨描写人物心理活动的技巧。
内心独白
内心独白是一种常见的描写人物内心世界的手法。
通过让人物在一段独自的时刻，对自己的情感、想法进行自我反思和表达，展示人物内心的矛盾、挣扎和成长。
比如在《朱自清的《背影》中，作者就通过主人公父亲的内心独白，展现了父子之间的深情厚谊和父亲的无奈离别之情。
动作描写
人物的外在行为往往可以反映其内心的真实想法和情感。
作家可以通过描写人
物的动作细节，把人物内心的情感变现。
比如一个人可能忽然抓紧手中的衣角，或者无意识地用手指挠头发，这些细微的动作都可以暗示人物内心的焦虑、紧张或者犹豫。
对话交流
人物之间的对话不仅是故事情节的推动者，也是表现人物内心世界的有效手段。
通过人物之间的对话，读者可以了解人物的相互关系、内心矛盾以及人物对事件的态度和看法。
对话可以让人物表达隐含的情感和意图，增加作品的张力和戏剧性。
笔墨描写
作家在描写人物内心活动时，可以运用形象生动、富有想象力的笔墨描写来增
强表现力。
比如用。
写作中的人物心理描写与角色塑造技巧
写作中的人物心理描写与角色塑造技巧在文学作品中，人物是故事的主体，他们的内心世界和情感起伏直接决定了故事的走向和情节的发展。
因此，人物心理描写和角色塑造是写作中非常重要的技巧之一。
本文将探讨写作中的人物心理描写技巧以及如何通过这些描写来塑造丰满、立体的角色形象。
一、运用心理描写展现人物情感情感是人类生活中无处不在的一部分，它能够推动故事的发展，使读者产生共鸣。
因此，运用心理描写来展现人物的情感是写作中的重要手法之一。
例如，通过描写人物的表情、身体语言和内心独白，可以准确地传达出人物的喜怒哀乐。
这不仅可以使读者更好地了解人物，还能够增强作品的情感表达力。
另外，通过思维的描写，也可以深入展现人物的内心世界。
人物的思维过程是复杂而独特的，通过描写人物的思考方式和逻辑思维，可以使读者更好地理解人物的性格特点和行为动机。
比如，当人物面临抉择时，通过描述他们的思考过程，读者可以更清楚地了解到人物的价值观和生活态度。
二、运用对比塑造丰富的角色形象角色的塑造需要注意造型的多样性，通过刻画不同的性格特点和人际关系，创造出一个立体、丰满的角色形象。
而在角色塑造中，对比是一种常用的手法。
通过对比不同性格特点的角色，可以使他们更加鲜明而有张力。
首先，可以设置正面与负面的对比。
正面形象通常具备积极向上的性格特点，如勇敢、聪明、善良等，而负面形象则具有消极或反社会的性格特点，如暴力、自私、狡猾等。
通过这种对比，使角色之间的冲突和对抗更加突出，增加了故事的紧张感。
其次，对比不同性格特点的角色也能够突出每个角色的特点。
例如，一个内向害羞的人物与一个外向活泼的人物形成对比，不仅可以展现出他们个性上的差异，还可以在交流和冲突中推动故事的发展。
三、运用回忆与反思展示角色成长人物的成长是写作中非常重要的一个方面，角色的成长往往是由内心的变化所推动的。
而回忆和反思是展示这种变化的有效手法。
通过描写人物的回忆，读者可以了解到他们的过去经历和故事的根源，从而更好地理解他们的性格发展和行为动机。
小学生写作指导：心理描写方法
小学生写作指导：心理描写方法范文一：小学生写作指导：心理描写方法相关在小学生写作中，心理描写方法是一个非常重要的部分，它可以帮助小朋友更好地表达人物内心的情感世界。
要想写好心理描写，需要注意以下几点：1.观察生活，积累素材孩子们可以从自己的生活和经历中寻找灵感，了解身边人物的心理变化。
例如，同桌小明的神情难以捉摸，到底是因为家里出了什么问题还是受到了朋友的伤害，都可以成为写作素材。
2.揣摩人物内心的情感变化当孩子们创作人物的心理世界时，需要揣摩人物所处的环境、经历、个性等各个方面的影响。
例如，如果人物正在面临重大决策，孩子们需要描写其内心的犹豫、焦虑、不安等情感变化。
3.遣词造句，准确表达心理描写不要流于泛泛，需要孩子们找到合适的词语和语句，准确地表达人物内心的情感。
例如，“他的心情一下子跌到了谷底”这样的描写比“他很难过”更加直观、生动。
范文二：小学生写作指导：心理描写方法相关心理描写是一种反映人物内心情感的写作手法，在小学生作文中也有非常大的运用。
要想写好心理描写，小朋友需要注意以下几个方面：1.选择合适的场景和时间心理描写需要产生情感共鸣和反应，如果在一个毫无感情色彩的环境中描写人物内心，内容就很难让人产生共鸣。
孩子们可以选择一些有情感的场景和时间，比如人物远行前的告别、重大决策中的思考等等。
2.抓住人物的关键情绪在刻画人物心理描写时，孩子们需要抓住人物的关键情绪，突出表现。
例如，人物内心的矛盾、挣扎、想法等，都可以成为刻画重点。
3.用具象的语言表达心理描写需要用具象的语言，让读者可以通过形象的描绘感受到人物内心情感的变化。
孩子们可以通过比喻、拟人等手法，让读者更好地理解和感受内心情感的变化。
用词分析：在写作中，用词是非常重要的环节之一。
在心理描写中，应该注意用词的精准度和生动性。
例如，对于同一个情感，可以用不同的词语来描绘，比如说对于“难过”，可以用“悲伤”、“失落”等词语来表达。
这样可以让读者更好地理解人物内心情感的变化，同时也能够让孩子们提升语言表达能力。
写作技巧人物心理描写的7种写作方法
写作技巧人物心理描写的7种写作方法1.对人物进行细致入微的描写要深入描绘人物的心理活动，第一步就是要对人物进行细致入微的描写。
通过对人物外貌、言行举止、情绪变化等方面的描述，可以帮助读者更好地理解人物的内心世界。
例如，可以描述人物的面部表情、眼神、语气、动作等细节，从而在读者的脑海中勾勒出一个栩栩如生的形象。
2.利用对比的手法突显人物内心矛盾人物的内心常常存在着各种矛盾和冲突，通过对比的手法可以更好地突显这种矛盾。
例如，可以描写人物心中的善良与自私、爱与恨、理智与感性等矛盾情绪的交织，让读者感受到人物内心的纷扰和挣扎。
3.利用对话展示人物思想和情感对话是一种有效的手段，可以直接展示人物的思想和情感。
通过人物之间的对话，可以揭示他们的内心世界，让读者更深刻地了解人物的性格和心理。
在对话中，可以呈现人物的矛盾、欲望、恐惧等情绪，从而使人物形象更加丰满和立体。
4.利用内心独白展现人物的真实想法内心独白是一种常用的手法，可以直接展现人物的真实想法和感受。
通过人物的内心 monologue，读者可以感受到人物内心的真实情感和思想，从而更加贴近人物的内心世界。
内心独白可以是一种内在的思考、回忆、忏悔等，通过这种方式揭示人物深藏在内心的秘密和真相。
5.利用心理描写和意象描绘人物情感心理描写和意象是传达人物内心情感的重要手段，在描写中可以充分利用外在事物的象征性来代表人物内心的情感。
通过对人物周围环境、自然景物、色彩、气味等的描写，可以暗示人物内心的情感和心理状态，使文学作品更加丰富和有层次。
6.利用人物回忆展示过往经历和感情人物的过往经历和感情往往会对其当前的心理状态产生影响，通过人物的回忆可以揭示这些影响。
通过人物的回忆和闪回，读者可以了解人物的成长历程、情感经历和内心挣扎，从而更深刻地理解人物行为的动机和心理动力。
7.利用动作和行为揭示人物内心人物的内心情感往往会通过其言行举止来表达，通过描写人物的动作和行为可以展现其内心世界。
【学习方法指导】人物篇写作指导之心理描写
【学习方法指导】人物篇写作指导之心理描写人物篇写作指导之心理描写，希望本篇文章对您学习有所帮助。
人物篇写作指导之心理描写心理描绘就是对人物在一定的环境下产生的见解、感慨、M18x等内心的思想情感活动的描绘，它意在深刻地阐明人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，必须特别注意抓取人物内心的变化，尤其就是那些一闪即逝的心灵波动。
在叙述心理变化轨迹时，必须努力做到波澜起伏、跌宕起伏多姿。
例文现在，她孤单单地孤身红尘，弟妹们也无此身边，她思潮起伏，默默地总结种种恋情旧有意，她想起，她已和丈夫永远融合在一起了，他的真挚和爱情她就是深信不疑的，她对他也就是一片真心，他的安静沉著和老实可信似乎就是天赐之福，一个正直的妇女必须把她一生的美好建筑在这些基础上;她坚信他可以永远关怀她和她的弟妹们的。
另一方面呢，维特在她的心中占有了十分宝贵的边线，从他们相恋的最初一刻起，两人就变得情投意合，融洽无间，经过长时间的相处，他已经在她的心中遗留下不可磨灭的印象。
凡是她深感兴趣的事，或是她想到什么有味的事，她惯于和他互动，他的离开可以在她整个心灵上撕破一个可能将永远无法弥补的裂口!哦，如果她能在刹那之间并使他变为她的嫡亲哥哥，那她可以多么美好!——她可以在她的女友中间了解一位和他成婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。
人物“孤单单地孤身红尘”这一动作给作者一个非常大的创作空间，也给读者一个非常大的想象空间，内心的体会由作者叙述出，变得真实可信。
写作中的人物心理描写技巧
写作中的人物心理描写技巧人物心理描写是文学作品中非常重要的一部分，通过描写人物内心世界的思想、情感和动机，可以使作品更加生动和有深度。
本文将介绍一些写作中的人物心理描写技巧，帮助你提升描写人物的能力。
一、展示内心独白内心独白是一种常用的人物心理描写手法，通过让人物直接向读者展示其内心的想法和感受，来加深读者对人物的了解。
例如：她站在窗前，望着远方的大海，心中涌起一阵莫名的悲伤。
她回忆起自己的过去，无数个不愉快的记忆涌上心头，让她感到无尽的痛苦。
这种描写方式让读者直接进入人物内心，感受到她的情感和痛苦，使人物形象更加鲜活。
二、通过行为来揭示心理人物的行为可以反映其内心的想法和情感。
通过人物的细微动作和紧张举止，可以传递出人物的内心真实感受。
例如：他不断地用手指敲打桌面，眉头紧锁，显然是在思考着什么困扰他的问题。
他看上去无比焦虑，仿佛随时都会崩溃。
这种描写方式通过人物的行为展示了他的内心烦躁和纠结，让读者更好地理解人物的情感状态。
三、运用比喻和象征比喻和象征是描写人物内心的有力工具。
通过用具象的形象来比喻和象征人物的内心体验，可以使描写更具有表现力。
例如：她的心像一片黑暗的夜空，星星点点的思绪在其中闪烁。
她感到自己的内心被痛苦所填满，无法呼吸。
这种描写方式通过将心理状态和具体的形象相联系，形成鲜明的对比，加深了读者对人物内心的感受。
四、运用对话和对白人物之间的对话和对白可以揭示出人物的内心思想和情感。
通过人物的语言表达，读者可以更好地理解人物的心理活动。
例如："你还爱我吗？"她问道，眼中闪烁着泪光。
他沉默了片刻，最终轻声说道："我不知道。
"这种描写方式通过对话和对白来展示人物之间的情感冲突和内心矛盾，使读者更好地理解人物的心理状态。
五、描写环境和氛围环境和氛围对人物的心理产生重要的影响，通过描写周围的环境和氛围，可以暗示人物内心的感受和情感状态。
例如：她来到了寂静的公园，四周静悄悄的，只有凉风拂过的声音。
写作指导：人物心理间接描写“四法”
写作指导：人物心理间接描写“四法”范例一：《四法》——人物心理间接描写的利器写作指导：人物心理间接描写“四法”是一种非常有效的写作方式，它能够深层次地展现人物心理并且具备增强文学意境的作用。
下面，我们就来详细介绍一下“四法”的写作要点：1.行为描写法通过人物的行为来表现其心理活动，可使用人物漫步、四顾顺视、手势、表情等描写方式，表现出人物内心活动。
例1：当小芳看到老板的脸色变化时，心中不禁有些畏惧，她快速地收拾了东西，起身欲悄悄离开。
此时，老板却突然伸出了手，将她拉住，表情严肃地说道：“你还想走？”小芳不由得胆怯地望着老板，想着如何才能化险为夷。
例2：林志颖双手揣在口袋里，慢慢地走着，望着阳光明媚的天空，内心烦躁不安。
他已经从这个城市待了好几年，却还是找不到真正属于自己的东西。
2.言语描写法通过对人物语言的描写，体现其心理状况，例如通过人物话语的断断续续、言语迂回、语调高低等方式来揭示人物内心动态。
例1：小张一脸困惑地问道：“你还愿意帮我吗？”小王轻轻摇了摇头，语调平静地说道：“我...我不愿意。
”小张心中急转，开始不知所措。
例2：赵柯义正容地说道：“我不会让自己的努力白费的，我相信只要努力就一定会有回报。
”他相信自己会成为那个成功、光荣的人。
3.心理描写法通过对人物心理状态的直接描写，展示人物心理的扭曲、矛盾甚至变化，例如对人物悲痛心情的表述、对人物内心想法的描写、对人物需求和欲望的透视等方式。
例1：当小明在家里发现了妈妈的遗书时，他的心中一片漆黑，缓缓地在地上坐下，双手抱头痛哭起来。
他不想相信这一切是真的，也不知道自己应该怎么办。
例2：志愿者们来到社区里的贫困居民家中，一位老婆婆看到他们带来的物资时，内心表现出无限感激，她颤抖着说：“谢谢...这么热的天，你们还来给我们送东西。
”4.意识流描写法将人物内心活动呈现为一种无序但有真实感的方式，以更加深入的方式展现人物独特的思考方式和情感表达，例如对人物内心怪异、混乱、叛逆、压抑等复杂心理状态的描写。
写作中的心理描写技巧
写作中的心理描写技巧在写作中，心理描写是表现人物内心活动、思想感情的一个重要手段。
通过细致入微的心理描写，读者可以更好地了解人物的情感变化及其心理活动，增强作品的艺术感染力。
本文将介绍几种常用的心理描写技巧，帮助读者提升写作水平。
一、展示人物的情感变化1. 内心独白：通过人物的独白来展示其内心的情感变化。
例如：“她的心情变得沉重起来，看着家乡的风景，一股思乡之情涌上心头。
”这样的描写能够直接反映人物的内心感受，让读者更好地了解人物的情感世界。
2. 眼神交流：通过人物的眼神交流来展示其内心的情感变化。
例如：“他注视着她的眼睛，看到了她眼中的忧虑和满是期待的神情。
”这样的描写能够传递人物之间的情感交流，让读者更加真切地感受到人物心灵的波动。
二、刻画人物的内心矛盾冲突1. 心理对话：通过人物的内心对话展现其内心的矛盾冲突。
例如：“我应该告诉他实情吗？但如果他知道了，会如何反应？我该怎么选择？”这样的描写可以展示人物内心的思想斗争，增加作品的紧张感和冲突感。
2. 身体反应：通过人物的身体语言来刻画其内心的矛盾冲突。
例如：“他的手开始颤抖，额头上渗出细微的汗珠，这是他内心激烈的斗争的表现。
”这样的描写能够突出人物内心的紧张情绪，增强作品的戏剧性。
三、揭示人物的意图和动机1. 心理察觉：通过对人物的心理察觉来揭示其意图和动机。
例如：“她觉察到他眼中的期待，知道他正期待自己作出一个决定。
”这样的描写可以展示人物的洞察力，使读者更好地理解人物的意图和动机。
2. 行为暗示：通过人物的行为暗示来揭示其意图和动机。
例如：“她故意避开他的目光，不愿回答他的问题，这显示出她不愿表露心中的秘密。
”这样的描写可以通过人物的行为来透露其内心的真实想法。
四、渲染氛围与环境1. 氛围描写：通过对环境气氛的描写来渲染人物的内心情感。
例如：“天空阴沉沉的，暴雨突然猛烈地倾泻而下，与他的心情一如此刻的狂暴。
”这样的描写将天气与人物的内心状态相互映衬，增强作品的氛围感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打开心扉，让心灵说话—―――心理描写写作指导
（一）、内心独白法。
例1：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。
问题1：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？
例2：《从百草园到三味书屋》第9自然段。
问题2：读一读，体会作者怎样的心情。
这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。
特定情景：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
问题3：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？思考一下，马上请同学来说说。
看看，我们有同学是这样写的。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。
试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
小试牛刀一：你来试着用内心独白法把特定情景中“紧张”、“怕”的心理写一写。
（即写即展示，下面练笔皆如此法）（二）梦幻描绘法
（1）梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界。
幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
师：我们一起来读读这个句子。
例4：我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。
师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情？
（2）你能仿照说一个吗？
例5：《卖火柴的小女孩》，课文中五次写小女孩儿擦燃火柴，五次产生幻觉。
第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。
这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
我们再回到刚才的练习。
如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？
小试牛刀二：请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）（三）环境衬托法：即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随感受选择景物。
把这些在特定感受下的景物描写下来，就能充分表现人物心理状态。
一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道：（读）"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"
问题：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。
）
景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。
这就是我们平时说的“一切景语皆情语”。
可见它的作用还真大。
所以景物描写，也能反映人物的内心。
小试牛刀三：（对比法：六一儿童节你的心情如何？（用周围的景物来衬托）早晨被父母训斥了你的心情如何？还是那棵小草，还是那朵花，此时还会对你笑，对你招手吗？谁来说。
人的心情不同，对周围景物的感受也不同。
这就是：一切景语皆情语。
好，我们第三次回到刚才的练习。
小试牛刀四：还是这段话，试着给这段话加上环境描写。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我不由自主地打了个冷颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
小结方法。
现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动。
（出示）
小结：1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。
这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。
2. 心理描写要符合人物的性格。
不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。
3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。
同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。
五、片断练习：
确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。
我这种担忧就变得烟消云散了。
老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉？那你还记得父母那次激烈的冲撞吗？还记得与老师那次倾心的交谈吗？还记得春日结伴郊游的欢乐吗？还记得夏夜独自在家的感受吗？
片段练习：
情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。
在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？
情境二：考试时遇到了难题，你会怎么想？
情境三：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？
情境四：当你考了好成绩或获奖时，你的心情怎样？
任选一条运用所学方法进行人物心理描写。
写出你的欢乐与喜悦、愁苦与烦闷、失落与茫然······要求：把你的成长中最难忘的一段心理活动写成作文片段，最好用上一至两种心理描写方法。
）
师：看来我们在课堂的时间不足以把我们的心灵抒写出来。
老师有这样感受，如果同学们用这些方法灵活运用，那我们就可以细腻、真实、生动地描绘自己的内心世界，才能做到让心灵说话。
六、总结写作方法与技巧
师：我们通过赏析范文，学习了三种心理描写的方法。
其实就是我们解决了怎么进行心理描写的问题。
也许我们以前是很感性地写，没有方法指导。
老师结合我们刚才所学的该注意内容以及心理的写作方法，编了个顺口溜。
希望能对同学们写作有所帮助。
咱们一起读一读。
心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。
内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。
神态动作现心声，细腻真实众口称。
梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。
）
1.以《老师表扬我的时候》为题，写个心理描写片段。
2.心理描写的词语：
心如刀割心事重重大发雷霆欲哭无泪暴跳如雷心烦意乱心神不安乐极生悲抑郁寡欢
怒不可遏心急火燎心急如焚惶恐不安喜形于色手足无措惊魂未定提心吊胆惊慌失措
如坐针毡惊恐万状战战兢兢心惊肉跳魂不附体无精打采欣喜若狂扬眉吐气幸灾乐祸
心悦诚服乐不可支做贼心虚
当考试成绩出来老师公布成绩时的内心独白
“天灵灵，地灵灵，大慈大悲的观世音菩萨啊！保佑我这次成绩能高一点，最起码也要可以让我自己能看看吧。
不要像得了呆小症似得.哎。
这次万一考砸了，回家怎么办啊！看着爹爹那仿佛能杀死人的眼睛，面对妈妈长江般的口水机关枪，我会崩溃的."我的心好像被吊在万米高空上，而高分则是唯一的救命稻草，如果超过了极限，会。
哎，越想越糟糕。
我的手不听使唤了，不停的扣可怜的那桌子上的“皮”。
目光呆滞，仿佛是行尸走肉般。
脸上好像涂了层白油漆。
亲爱的爸爸妈妈啊，手下留情啊！以后我一定认真读书，上课不开小车。
家里的一些家务活我也会做一点。
再怎么说，成绩归成绩，好歹我也是你的亲生儿子啊！！！阿弥陀佛.善哉。