特色高中建设实施方案
学校高中特色发展实施方案
学校高中特色发展实施方案
我校高中特色发展实施方案
一、强化学术氛围
通过开设高水平课程和拓展课程，提高师资力量，培养学生综合素质。
二、加强学科交叉
开设跨学科课程和实践活动，促进学生全面发展，提高学生的实践动手能力。
三、拓展学生兴趣
建立学业与职业规划指导体系，引导学生树立正确的职业观念，并提供相关的实践机会。
四、促进教学改革
积极推动教师专业成长，鼓励教师参与教学研究，提升教学质量。
五、增强国际视野
开展国际学术交流项目，促进学术交流和合作。
六、加强学校文化建设
举办多样性文化活动，培养学生民间艺术爱好和文化修养。
七、发展技术创新
鼓励学生参与科技创新活动，设立学生科技创新实验室，提供实践机会和创新平台。
八、建立学生管理和服务体系
完善学生管理制度，提供个性化辅导和服务，促进学生全面发展。
九、推进精神文明建设
开展志愿服务活动，促进学生的社会责任感和团队合作精神。
十、强化家校共育
建立家校合作机制，加强家长与学校的沟通与合作，形成育人合力。
十一、注重体育健康
加强学生体育锻炼和身心健康教育，注重培养学生良好的生活习惯。
十二、加强安全教育
加强学校安全教育和安全管理，确保师生安全。
以上便是我校高中特色发展实施方案。
通过以上措施的实施，我们相信可以有效地提升学校的整体教育质量，培养学生的综合素质和创新能力，使学校的办学水平得到全面提升，为学生的未来发展打下坚实的基础。
希望在全体教职员工和学生的共同努力下，这一特色发展实施方案能够顺利落地并取得显著成效。
高中特色建设实施方案
高中特色建设实施方案根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生研究实际，我们制定了特色高中建设工作的实施方案。
首先，我们深刻认识到特色高中建设对高中教育改革发展的重大意义。
特色高中建设是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。
其次，特色高中建设不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，为学生提供更加优质、可选择的教育。
最后，特色高中建设是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。
我们的指导思想和基本原则是以和“为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。
我们注重整体、提倡多样、注重内涵，面向全体学生、全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。
各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。
我们建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。
我们希望用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。
学校致力于打造以美术特长生为主，兼有体育和音乐特长的校园项目，通过因地制宜的方式，结合本地区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目，以及增设服装设计等实用项目，为学生提供多元化的发展空间，实现教有方、学有长。
3）教师成长学校成立以相关教学组为牵头单位，为教师提供校本课程、校本培训、校本研究等内涵建设，提升教师的创造力，壮大名特优教师队伍，推动学校文化的自主发展。
特色高中创建实施方案
特色高中创建实施方案一、背景分析。
当前，我国教育改革不断深入，特色教育成为教育发展的重要方向。
特色高中的创建和实施，对于提高教育质量、满足学生多样化需求、促进学校发展具有重要意义。
二、创建目标。
1. 建立具有鲜明特色的学校办学理念和办学特色，形成学校品牌；2. 提高学校整体教育教学水平，培养学生的特长和创新能力；3. 促进学校教师队伍建设，提高教师教学水平和专业素养；4. 探索学校管理体制和运行机制，提高学校办学效益和社会影响力。
三、创建路径。
1. 定位定位明确。
根据学校地域、资源、学生特点等，明确学校的办学目标和特色方向，确立学校的办学理念和办学特色。
2. 课程设置特色化。
根据学校特色定位，合理设置特色课程和选修课程，注重培养学生的综合素质和创新能力。
3. 师资队伍专业化。
加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平和专业素养，构建一支高素质的师资队伍。
4. 学校管理科学化。
建立科学、规范的管理体制和运行机制，优化学校管理流程，提高学校的办学效益和社会影响力。
四、创建保障。
1. 政策支持。
充分利用国家和地方政策支持，争取政策倾斜，为学校特色创建提供政策支持。
2. 资金投入。
加大对特色高中的资金投入，保障特色高中创建和实施的顺利进行。
3. 社会资源整合。
积极整合社会资源，与企业、社会组织等合作，共同推动特色高中的创建和实施。
4. 教育评估监督。
建立健全的教育评估监督机制，对特色高中的创建和实施进行动态监测和评估，及时发现问题并加以解决。
五、创建效果。
1. 学校整体办学水平得到提升，学校教育教学质量得到有效改善；2. 学生特长得到充分发展，学生综合素质得到有效提升；3. 学校教师队伍建设取得明显成效，教师教学水平和专业素养得到有效提高；4. 学校管理效益得到提高，学校办学效益和社会影响力得到有效提升。
六、总结建议。
特色高中的创建和实施是一项长期而复杂的工程，需要全校师生和社会各界的共同努力。
各地教育部门要积极支持特色高中的创建和实施，提供政策支持和资金投入。
创建特色高中工作实施方案
创建特色高中工作实施方案
首先，创建特色高中工作实施方案需要对学校的整体定位和办学目标进行深入分析和明确。
学校要根据自身的办学条件和特点，确定办学目标和发展定位，明确学校的办学理念和办学特色，为特色工作实施方案的制定提供明确的指导和依据。
其次，创建特色高中工作实施方案需要充分调研和分析学校的现状和问题。
学校要深入了解学生的学习生活情况、教师的教学水平和教学条件、家长的期望和需求等方面的情况，找准学校存在的问题和不足，为制定特色工作实施方案提供依据和支撑。
接着，创建特色高中工作实施方案需要明确工作目标和重点。
学校要结合自身的定位和发展目标，确定特色工作的目标和重点，明确特色工作的方向和重点内容，为特色工作的实施提供明确的目标和任务。
然后，创建特色高中工作实施方案需要细化工作措施和计划。
学校要结合特色工作的目标和重点，制定详细的工作计划和措施，明确工作的时间表和路线图，为特色工作的实施提供具体的操作指南和保障。
最后，创建特色高中工作实施方案需要建立健全的监督和评估
机制。
学校要建立健全的工作监督和评估机制，对特色工作的实施
进行全程监督和评估，及时发现和解决工作中存在的问题和困难，
确保特色工作的顺利实施和取得预期效果。
综上所述，创建特色高中工作实施方案是学校发展的重要举措，学校要深入分析和明确学校的定位和目标，充分调研和分析学校的
现状和问题，明确工作目标和重点，细化工作措施和计划，建立健
全的监督和评估机制，全面推进特色工作的实施，为学校的发展注
入新的活力和动力。
希望本文的内容能够对各位教育工作者有所帮助，共同推动高中教育的发展和进步。
特色高中建设项目三年实施方案
特色高中建设项目三年实施方案一、项目背景和目标本项目旨在推进特色高中建设，提升学校办学质量和学生综合素质。
二、项目概述本项目将通过以下几个方面的工作来实施特色高中建设：1. 课程建设- 优化课程设置，强化学科交叉融合，并注重实际应用能力的培养。
- 引入前沿课程，开设选修课程，满足学生的个性化需求。
- 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素质。
2. 教育教学改革- 推行多元评价制度，注重学生的综合素质评价。
- 实施课程改革，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育科研，推广先进的教育教学方法。
3. 建设办学特色- 发挥学校资源优势，打造特色课程和特色教学团队。
- 加强学科竞赛和实践活动，提高学生的综合素质。
- 注重学生的个性发展，提供个性化辅导和指导。
4. 建设校园环境- 加强设施建设，改善校园硬件条件。
- 提升校园文化建设，培养学生的文化修养和社会责任感。
- 创建良好的校园氛围，营造积极向上的学习氛围。
三、实施计划第一年：1. 课程建设- 完成课程优化和调整计划，确定新课程的开设方案。
- 组织教师培训活动，提高教师的课程设计和教学能力。
2. 教育教学改革- 推行多元评价制度，制定学生综合素质评价标准。
- 开展教育教学改革研讨会，推广一些成功的案例。
3. 建设办学特色- 确定学校特色方向和优势学科。
- 开展特色课程建设活动，培育特色教学团队。
4. 建设校园环境- 完善校园设施建设计划，进行硬件设施改造。
- 开展校园文化建设活动，丰富学校文化内涵。
第二年：1. 课程建设- 开设新课程，进行试点教学。
- 教师进行新课程试教，总结经验并进行调整。
2. 教育教学改革- 推广课程改革经验，分享成功案例。
- 推进学生综合素质评价工作，建立档案系统。
3. 建设办学特色- 加强特色课程建设，扩大特色学科影响力。
- 组织学生参加学科竞赛和实践活动，培养学生的实践能力。
4. 建设校园环境- 完成校园设施改造计划，提升学校硬件水平。
特色高中建设项目三年实施方案
特色高中建设项目三年实施方案背景介绍随着教育事业的不断发展，高中教育也面临着越来越多的挑战。
近年来，高中阶段教育改革的一个重要方向就是特色化发展。
在学校教育中，体育特色、艺术特色、科学特色等已经成为研究热点。
而特色高中建设作为课程改革的一种形式，不但有利于优化培养质量，更有利于全面提升学生的能力素质，推进高中教育的持续发展。
目标与意义特色高中建设项目的目标是在不断强化学科知识体系的基础上，培养学生创新思维和综合素质，提高学生的自主学习和自我发展能力，为其未来的生活和职业发展奠定坚实的基础。
特色高中建设的意义在于，通过对各学科的拓展、深化和创新，营造了多样性开放式的教育模式，在培养学生全面发展的同时，对未来的职业发展和社会生活有了更长远的展望和规划。
项目内容特色高中建设项目的实施包括三个方面：1. 创新课程设计在文化课和选修课的教学内容方面，通过优化课程的设计、拓展课程的范围、加强跨学科的融合等方式，积极推动学校课程特色化、创新化、多元化。
学生可以在自己的兴趣方向上加强自身能力的发展，从而增强深度学习的积极性和主动性。
2. 建立特色项目和俱乐部为学生提供更多的特色课程、培训计划及参与社会实践的机会，建立特色俱乐部或学术研究团队，积极探索学校的特色课程体系，推进学生能力的全面发展。
3. 改善学生学习与生活环境在学生教育活动的过程中，创造更优秀的学习环境是非常重要的。
通过加强学校教育设施建设、完善安全保障措施等方式，改善学生的生活与学习环境。
三年实施方案1.第一年：1）学校初步确定学校特色发展方向，设立特色课程；2）推动特色教育的普及化，加强教师队伍建设；3）增强学生在学科学习和实践活动中的探究意识。
2.第二年：1）深入开展特色课程和项目，培养少数特色课程的研究优势课程；2）建立特色俱乐部和社团；3）积极推进深化课改改革，探索并实现特色教育的二次开发。
3.第三年：1）开展特色项目在高一、高二、高三三个阶段的持续推进；2）进一步完善和推进特色教育与普通教育的融合与协调；3）总结经验，完善特色教育活动规划和方案，继续推进学校的特色化与创新化发展。
重庆高中特色学校创建实施方案
重庆高中特色学校创建实施方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，高中教育也面临着越来越多的挑战和需求。
传统的高中教育模式已经不能满足全面培养学生的要求，特色学校的创建和实施成为一种迫切的需求。
重庆市作为一个教育资源相对丰富的地区，特色学校的创建具有广阔的前景和潜力。
二、目标确定1. 创建一所以特色教育为基础的高中特色学校，提供优质的教学资源和特色教育项目。
2. 全面培养学生的素质和能力，使其具备综合素质和创新思维能力。
3. 培养学生积极向上、健康成长，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、实施步骤与措施1. 创建特色学校领导小组，由相关教育部门、学校领导和专家组成，负责制定特色学校的发展规划和实施方案。
2. 加强师资力量建设，招聘有特色教育背景和经验的教师，提供培训和进修机会，提升教师素质。
3. 优化课程设置和教学方法，根据学生的兴趣和特长，推行多元化的教学方式和课程项目。
4. 加强学校与社区、企业的合作，提供更多的实践机会和社会资源，拓宽学生的发展空间。
5. 创建良好的学习氛围和校园文化，鼓励学生参与各类社团和活动，培养学生的创新意识和综合素质。
6. 建立有效的评估体系，对学生的学习成果和发展状况进行全面评估，为学生提供个性化的发展指导。
四、预期效果与评估1. 教育质量得到提升：学校的环境、师资、教学方法等方面的改进，将使教育质量得到明显提高。
2. 学生综合素质提升：通过特色教育项目和综合素质培养活动，学生的综合素质将得到有效提升。
3. 社会影响力提升：特色学校的创建将有助于提升学校的社会影响力，吸引更多的学生和家长选择该学校。
五、风险控制1. 预算问题：特色学校的创建和实施需要大量的资金支持，需要建立合理的预算计划，确保项目顺利进行。
2. 师资问题：招聘合适的教师和提供良好的培训机会，以确保教师团队的素质和能力。
3. 教育模式的创新：特色学校需要创新教育模式，可能面临一定的困难和挑战，需要确保实施过程中的有效沟通和协调。
特色高中建设项目三年实施方案
特色高中建设项目三年实施方案一、项目背景特色高中是根据教育部创新人才培养方式发展的一项教育改革项目，旨在通过优化教育资源和培养方式，强化学生的综合素质，培养各个领域的杰出人才。
我国特色高中建设开始于2001年，到目前为止已经有20年历史。
建设期间，已经涌现了很多高水平勤工俭学特色高中，并在教学质量、教学特色、师资力量、设施设备等方面得到了极大提升，得到了教育界的高度赞扬。
在此背景下，特色高中建设的探索和实践也越来越重视实际效果和可持续发展，本文针对当前特色高中建设的局限性和发展瓶颈，提出了三年实施方案，以期进一步推动特色高中建设的创新和发展。
二、项目目标1.提升教学质量：加强课程建设和教育教学模式创新，增加学校特色课程和专业课程的数量和质量，提高教育教学质量，让学生获得更好的教育效果和社会认可度。
2.提高师资力量：加强师资队伍建设，提供更好的培训和学习机会，招聘更多高素质、优秀的教师加盟特色高中，不断提高教师的教学水平和社会影响力。
3.改建班级和设施设备：改善校舍基础设施，提升校园环境，加强学校宣传和宣传材料的制作和推广，同时改进学习、生活和娱乐设施，提高学生的综合素质和身心健康水平。
4.提升校园文化活动水平：加强校园文化活动的开展，提高学生课余时间的利用率，为学生提供更多的社交、娱乐和学术交流机会，增加他们的文化素养和社会交际能力。
5.不断开发新项目：不断开发创新项目，加强学习和科研项目的开展，为学生提供更多的实践机会和学术挑战，促进人才培养方式的创新和发展。
三、项目内容1. 教学质量提升1.加强课程建设和教育教学模式创新，注重学科交叉，增设多层次、多类型、多形式的课程，扩大学生选修课程范围，推进“因材施教”教育模式，鼓励和支持学生创新和探索精神的发展。
2.优化教师教学质量管理机制，提高教师课堂授课能力，加强教师校际交流，线上线下相结合，定期举行教学研讨会和示范课活动，让教师学有所成，不断提升教学水平和综合素质。
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特色高中建设实施方案一、指导思想本着“要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫”的原则，深化课程改革，构建富有特色的学校课程体系和运行机制，提升学校办学水平，形成办学特色，促进学生全面而有个性地发展，推动学校特色发展、分类发展和可持续发展。
二、工作原则1.因材施教。
从学校实际出发，立足学校办学传统、文化积淀、师生特点以及办学资源等要素，科学确定特色发展方向，在传承中创新，在创新中传承。
2.面向全体。
以育人为本、促进学生全面发展，面向全体教师和学生，做到全员参与。
3.课程支撑。
以特色的课程体系作为载体和支撑，坚持课程资源多元化、课程选择多样化、课程实施校本化，构建与办学特色相适应的课程体系。
三、发展目标（一）办学目标学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全- 1 -面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、社会认可”的现代化学校。
（二）年内目标培优方面，以全面提高教育升学率为中心，高考升学率实现三年翻一番的目标。
补差方面，从学校实际出发，认真研制适合300分左右的高一、高二学生的校本教材，让每一名学生能够听懂，学的有信心。
有组织地全力推行艺体教学改革。
特色教育方面，结合新高考改革，以学生百分之百的参与选修为目标，充分挖掘学校课程潜力，全面开发选修课程。
以学校现代化的信息技术设施为依托，以实现学校管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园信息化建设。
构建精细化管理机制，从细节做起。
通过落实小目标管理，注重学生良好习惯的养成，培养良好的责任感，培养良好的道德品质。
（三）三年目标学校近三年发展目标和基本定位是，通过三年的努力，力争把学校办成内涵丰富、特色鲜明、学生向往的“高质量”“有特色”的现代化高级中学，实现“学生行为规范、教师爱岗敬业”的共同愿景，样本生升学率挤进全市前三，高考升学率在2018年的基数上翻番。
- 2 -为此，一要全面提升管理水平，以建立党总支保证监督、校长全面负责、教职工参政议政民主监督、学生和家长积极参与的现代学校管理制度为学校发展的基础；二要大力优化教师队伍提高教师素质，以一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍为学校发展的依托；三要创新德育工作，以健全的组织、完善的制度和创新的形式为学校发展的动力；四要细化教学管理，以规范的课程设置、完善的教学常规、高效的课堂教学、具有本校特色的校本课程为学校发展的支撑；五要强化教师考核评价机制和激励机制以及后勤服务工作，以聘任制、绩效工资制和现代化的办学条件为学校发展的保障。
四、发展项目（一）重点发展项目全面实施“阅读工程”。
1.责任部门教务处：负责学生“阅读工程”的实施。
德育处：负责家长“阅读工程”的实施。
工会：负责教师“阅读工程”的实施。
2.指导思想通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让一中全体师生都成为爱书人。
3.工作目标（1）通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：创设阅- 3 -读氛围，提升学校文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力；（2）实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。
（3）实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读能力；让阅读成为习惯，改善学生的个性品质；让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。
（4）从高一到高三毕业，每个学生每周阅读1本书籍，毕业时总读书量达到150本。
（5）每学期，教师必读书籍为20本，选读书籍为30本。
（6）100%的师生拥有自己的电子图书馆，藏书量达到3G 以上。
4.具体措施（1）学校制定具体可行的方案（具体见学校《“阅读成为习惯，让一中全体师生都成为爱书人”工程评价与考核实施标准》）；同时，对教师、学生和家长的读书情况进行具体量化。
（2）学校每学期对教师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。
（3）对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。
- 4 -（4）每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。
（5）从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。
（6）将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。
（7）每学期开展阅读特色班级创建活动。
（8）学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。
（9）学校定期总结，并表彰奖励。
5.年度目标第一年（2018年9月—2019年8月）（1）培养教师、学生、家长的主动阅读习惯，让阅读成为推动学校校园文化建设的有效途径。
（2）集中创设阅读氛围，在教室、办公室、走廊、校园等不同位置建立流动书屋。
（3）组织各种活动，推动教师、学生、家长参与阅读，完成学校规定的阅读书籍。
（4）50%以上班级成为阅读特色班级。
（5）实施家庭小书架建设工程，50%以上家庭藏书量达到80本以上。
第二年（2019年9月—2020年8月）（1）培养教师、学生、家长会读书、读好书的良好习惯，- 5 -让教师、学生和家长走上阅读的良性循环之路，把学校建成书香校园，让阅读成为学校的一大特色。
（2）学校调整制定本学年读书计划，拓宽阅读范围。
（3）通过“读书报告会”、“读书笔记展评”、“我讲我的读书故事”等系列评选活动，全范围构建学生、教师、家长阅读活动体系。
（4）80%以上班级成为阅读特色班级。
（5）全面实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达到100本以上。
第三年（2020年9月—2021年8月）（1）教师、学生、家长都拥有良好的阅读习惯，让阅读成为教师、学生、家长的生活方式之一，让一中全体师生都成为爱书人。
（2）从学生、教师、家长不同角度进行阅读成果展示。
（3）编印学生、教师、家长各类阅读成果集。
（4）100%班级成为阅读特色班级。
（5）80%以上家庭藏书量达到200本以上。
（6）申报县政府成果奖。
（二）基础发展项目1.师资队伍（1）责任部门教务处- 6 -（2）指导思想以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。
强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。
（3）工作目标各学科有30%的骨干教师在市内有一定影响。
大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。
（4）主要措施①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。
针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。
②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。
聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；每月第四周的周六上午聘请一位专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。
③建立“三课”培训制度（每学期每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导教师在反思中提升成长。
④以制定教师三年发展规划为基础,出台教师专业成长评价机制。
⑤打造新学校的新教师。
以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。
⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体- 7 -上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。
⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。
⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。
⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间合作互助。
⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。
（5）年度目标第一年（2018年9月—2019年8月）①打造新学校的新教师。
通过问卷调查，出台学校“教师十条忌语”和优秀教师基本评价标准。
②从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面出台“教师基本言行十条底线”，提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。
③强化目标意识。
引导教师制定《学校教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。
④积极推动骨干教师工程。
全面实施“1+1”专家指导、名师带动工程，每年每学科培养1名在市内有一定影响力的骨干教师。
- 8 -⑤95%以上的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。
⑥有50%以上的教师形成个性教学风格。
⑦5%以上教师的教学模式受到认可，成为市内骨干教师。
⑧鼓励教师进修高一级学历。
第二年（2019年9月—2020年8月）①创建学习共同体，促进教师专业发展，重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡45岁以下的一线教师做到人人能承担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题的指导工作）。
②有60%以上的教师形成个性教学风格。
③8%以上教师的教学模式受到认可，成为骨干教师，并在市内有一定影响力。
④鼓励教师进修高一级学历。
第三年（2020年9月—2021年8月）①10%以上的教师成长为全市有影响力的名师。
②80%以上的教师形成个性教学风格。
③组建校内名师讲师团，提供成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师引领作用。
④鼓励教师进修高一级学历。
⑤全面评估教师三年发展规划。
- 9 -2.德育工作（1）责任部门德育处、团委（2）指导思想坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。
（3）工作目标①建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。
②构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的“五自”德育育人机制。
③以创建“让我们做一个有责任感的学生”德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。
④从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校的新学生。
⑤建立完善的学校德育管理体系和考评体系。
（4）具体措施①制定一中“学生行为十条底线”，引导学生做文明事、做文明人。
②制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，- 10 -从具体细节入手改变学生行为。
③开展规范化班级评选活动。
④加强文明礼仪教育。
⑤搞好社团建设。
⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。