参赛课件
参赛课件简介文案范文
参赛课件简介文案范文
尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够为大家展示我准备的参赛课件。
这是一份关于《XX主题》的课件，通过精心设计的内容和布局，我希望能够向大家传达一些关于XX的重要知识和思考。
在这份参赛课件中，我运用了多种有效的教学手段，力求使学生能够深入理解和掌握所讲述的内容。
首先，课件的结构合理，由简入繁，层层推进，旨在引导学生由浅入深地学习。
其次，我运用了大量的图片、图表和演示文稿等多媒体元素，以图文并茂的方式激发学生的兴趣和好奇心，并提高他们的信息接收效果。
此外，为了保证学生在学习过程中能够主动参与、积极思考和互动讨论，我设计了一些小组活动和案例分析，使学生能够在课堂上真实地运用所学的知识。
同时，我也注重课件的语言表达和视觉效果。
通过简洁明了、逻辑性强的语言表达，我力求将复杂的知识转化为易于学生理解和记忆的形式。
此外，我在设计中运用了统一的字体和配色方案，力求使课件的整体视觉效果舒适、美观，使学生能够更好地集中注意力，提高学习效果。
在准备这份参赛课件的过程中，我充分发挥了自己的主观能动性，并融入了创新的教学理念和方法，力求使课件能够更好地满足学生的学习需求。
同时，我也不断与同事进行交流和探讨，得到了他们宝贵的建议和意见，从而不断地对课件进行优化和改进。
最后，我希望这份参赛课件能够给大家留下深刻的印象，并能够为大家提供一种全新的学习体验。
谢谢！。
《有的人》参赛课课件
（男领） （女领）
有的人，他活着/别人/就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。
（男女生齐） 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得很高，很高。
诗歌欣赏
阅读泰戈尔的《某人》，与《有的人》进行比较，泰 戈尔所赞美的“你”和文中赞美的“有的人”有哪些相同 的美德。虽然都用了对比手法，又有什么不同？
有的人 俯下身子给人民当牛马。
全心全意 为人民服务
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 他活着为了多数人更好地活。
为人民而战斗 为革命愿献身
捍卫别人的利益
有的人 俯下身子给人民当牛马。
全心全意 为人民服务
为人民而战斗 为革命愿献身
捍卫别人的利益
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
有的人 俯下身子给人民当牛马。
全心全意 为人民服务
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 他活着为了多数人更好地活。
为人民而战斗 为革命愿献身
捍卫别人的利益
“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。”──周晔《我的伯 父鲁迅先生》 “憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光 完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战 士！”──阿累 为革命愿献身
有的人 他活着为了多数人更好地活。 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 捍卫别人的利益
思 课内延伸
是否可以将诗题《有的人》 改为《鲁迅赞》，将诗中“有 的人”分别改为“鲁迅先生”？
想一想
你还知道哪些为人民服务的典范？
钱学森 雷 锋 乐于助人 冒着危险 兴国利民 毅然回国
参赛课件的说明稿模板
尊敬的评委老师、各位同行：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我们的参赛课件。
本次参赛课件以“（课程名称）”为主题，旨在通过创新的教学设计、丰富的教学资源和生动活泼的教学方法，提升学生的学习兴趣和教学效果。
以下是对本课件的详细说明：一、课件背景与设计理念1. 背景介绍- 简述课程在当前教育体系中的地位和作用。
- 分析当前教育教学中存在的普遍问题，以及本课件设计的出发点。
2. 设计理念- 强调以学生为中心的教学理念。
- 遵循课程标准和教学大纲，注重培养学生的综合能力。
- 运用现代教育技术，提高教学效率和质量。
二、课件结构1. 教学目标- 明确课程的学习目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 教学内容- 按照课程逻辑，详细阐述教学内容，包括：- 知识点的讲解与阐述- 技能训练与操作指导- 案例分析与实际应用3. 教学过程- 设计科学合理的教学流程，包括：- 导入环节：激发学生学习兴趣，明确学习目标。
- 讲解环节：系统讲解知识点，引导学生思考。
- 练习环节：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
- 总结环节：梳理课程内容，强化重点难点。
4. 教学方法- 采用多种教学方法，如：- 讲授法：系统讲解知识点。
- 案例分析法：通过案例引导学生分析问题、解决问题。
- 讨论法：鼓励学生积极参与，培养合作意识。
- 演示法：直观展示操作步骤，提高教学效果。
5. 教学资源- 整合多种教学资源，如：- 图片、图表：直观展示知识点。
- 视频、音频：丰富教学内容，增强趣味性。
- 课件、讲义：提供教学辅助材料。
- 网络资源：拓展学习渠道，拓宽知识面。
三、课件特色1. 创新性- 教学设计新颖，教学方法独特。
- 课件内容丰富，形式多样。
2. 实用性- 注重实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
- 课件操作简便，易于教师使用。
3. 互动性- 课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与。
- 课件设计具有互动性，提高学生学习兴趣。
4. 可扩展性- 课件内容可随时更新，适应教学需求。
参赛课件的说明范文模板
参赛课件的说明范文模板
这份参赛课件旨在展示我们团队对于所提出课题的深入研究和全面分析。
在这份课件中，我们将通过清晰的图表、逻辑严谨的分析以及丰富的案例展示，全面呈现了我们对于这一课题的理解和见解。
首先，我们将介绍课题的背景和重要性，以及相关研究的进展和现状。
随后，我们将详细分析本课题的关键问题，并提出我们团队的研究方法和解决方案。
在展示数据和案例的过程中，我们将通过清晰的图表和深入的分析，展现出我们的研究成果和发现。
最后，我们将总结我们的研究成果，并讨论可能的未来研究方向和应用前景。
整份课件将以简洁明了的风格呈现，旨在让观众在短时间内全面了解我们团队的研究成果和见解。
我们相信，通过这份课件的展示，我们将能够展现出我们团队的研究实力和创新能力，赢得评委和观众的认可和赞赏。
我们的研究课件将会以清晰的逻辑结构和直观的数据展示为特点，使观众能够清晰地理解我们的研究思路和实验结果。
我们将会采用多种图表和统计数据，以支持我们的观点和结论。
通过对相关数据的分析和呈现，我们将展示出我们对课题的深入理解和对解决方案的创新性思考。
此外，我们的课件还将会突出我们团队的合作能力和团队协作的重要性。
我们将强调团队成员之间的密切合作和分工，以及各自在研究中起到的重要作用。
我们团队将以此次比赛为契机，展现我们的团队精神和团队合作能力。
最后，我们深信此次比赛是我们展现研究成果的绝佳机会，同时也是提高我们自身研究水平和交流能力的宝贵机遇。
我们热切期待能够在此次比赛中与各路才俊一决高下，分享各自的研究成果，提升彼此的研究水平，共同促进学术交流和知识分享。
谢谢大家。
小学语文参赛课课件
1、读准字音，读通 句子。 2、思考：课文讲了 一件什么事？
请同学们静心默读课文2 －12自然段，哪些文字深深感 动了你，让你觉得这位父亲很 了不起，用“——”画下来， 简单写下你的感受。
他挖了8小时，12 小时，24小时，36小 时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布 满血丝，衣服破烂不 堪，到处都是血迹。
练习写话：
请你学习作者抓住语言、外貌、动作、 心理等细节刻画人物的方法，想象一下，阿 曼达和他的同学们在废墟下会想些什么，说 些什么，做些什么？动笔写下来！
此时，教室里充满着欢声笑语， 只听轰隆一声… 阿曼达和14个孩子被埋在了废墟里，当危险、 饥渴、黑暗和恐惧向他们袭来时， 同学们 ‗‗‗‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ ，阿曼达 ‗‗‗‗‗‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ ‗‗‗‗‗‗‗‗‗。
他挖了36小时，没人再来阻挡他。
他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
他挖了 挖 8小时，12小 时，24小时，36小时， 没人再来阻挡他。
他挖了8小时，12小时,24小时， 36小时，没人再来阻挡他.他满脸 灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不 堪，到处都是血迹。
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有 希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人， ：“谁愿意帮助我？” 问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答， 他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大 爆炸，请你离开。”
“我告诉同学们不要 害怕，说只要我爸爸活着就 一定会来救我，也能救大家。 因为你说过，不论发生什么， 你总会和我在一起！”
不论发生什么,我 总会跟你在一起！
“不！爸爸。先让 我的同学出去吧！我知 道你会跟我在一起，我 不怕。不论发生了什么， 我知道你总会跟我在一 起。”
机械制图参赛ppt课件
Z az
a
●
O
Y
ay
V a
●
X ax
第二章 正投影作图基础
Z
az
A
●
●a
O
W
a●
Y ay
a●
ay
2.点的投影规律以及点
H
Y
的坐标
① aa⊥OX轴 aa⊥OZ轴
② aax= aaz=y =Aa（A到V面的距离） aay= aaz =x =Aa（A到W面的距离） aax= aay =z =Aa （A到H面的距离）
⑵ 圆柱体的三视图
第二章 正投影作图基础
O A
O1 A1
四、圆锥体 ⑴ 圆锥体的组成 由圆锥面和底面组成。 ⑵ 圆锥体的三视图
b′
第二章 正投影作图基础
O
O1
五、圆球
⑴ 圆球的形成
圆母线以它的直 径为轴旋转而成。
⑵ 圆球的三视图
三个视图分别为三 个和圆球的直径相等的 圆，它们分别是圆球三 个方向轮廓线的投影。
正 投影线垂直投影面 投 机械图样主要是用此投影法 影 利用正投影法绘制的投影图 法 也叫“视图”。
二、正投影法基本性质 第一节 投影法概述
第二章 正投影作图基础
1、实形性 平行于投影面
BA B A
3、类似性倾斜于投影面
B A
a ba b
2、积聚性 垂直于投影面
A
b a
B
a(b)
第一节 投影法概述
正面
V
侧面
Z
V
主视图
左视图 W
W
X
O
H
水平面
Y
H 俯视图
第二节 三视图的形成及投影规律
参赛课件作品说明范文初中
参赛课件作品说明范文初中
本作品是我参加课件设计比赛的作品，旨在展示课件制作的基本要求和技巧。
本作品包含了课程的基本内容和教学辅助素材，具有清晰的结构和有趣的动画效果，能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
本作品以多媒体的形式展示课程内容，通过图片、文字和音频的配合，使课件更加丰富生动。
其中，图片运用了合适的颜色、大小和形状，以充分体现课程的主题和教学重点。
文字则选用了简洁明了的句子，以便学生能够迅速理解和掌握知识点。
同时，本作品还运用了适量的动画效果，调整了出现和消失的时机，使课件更具吸引力和趣味性。
在设计过程中，我注重课件的逻辑性和连贯性，使学生能够顺畅地学习和回顾知识点。
首先，我根据课程的整体思路和学习目标，确定了各个板块的顺序和内容。
其次，在每个板块中，我重点突出了核心概念和重要知识点，并通过图文结合的方式进行讲解，使学生能够更加深入地理解和记忆。
为了提高课件的可操作性和交互性，本作品还设置了合适的练习和测试环节。
学生可以通过点击屏幕上的按钮进行答题，在实践中掌握和巩固知识点。
同时，我还设置了及时的反馈和解析，帮助学生纠正错误和加深理解。
综上所述，本作品是一份精心设计的参赛课件，通过合理搭配素材和运用多媒体手段，使课件内容更加生动有趣，能够有效
提高学生的学习效果。
我相信，这份课件将为教师教学和学生学习带来极大的便利和效果。
BIM参赛作品PPT课件
C 建模过程渲染图片展示
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中冶天工集团有限公1司5
第三部分
一、BIM软件应用及总结
1、通过本工程对BIM系列软件的实际操作，了解 了BIM系列软件在实际应用中功能的强大性，能更直观 的体现工程建设过程及三维模拟演练。
2、分专业建模时，对各专业知识掌握不够，导致 建模时间周期较长，在以后的学习中，能熟悉各专业 基本的识图要领及施工规范。
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中冶天工集团有限公1司3
B 问题及解决方案
2、revit导入naviswork做碰撞检测
问题： 因在revit中分专业建模，各模块的轴网坐标不一
致，无法在附加模块中实施各专业叠加。
解决方案： 在revit中通过链接、复制、粘贴图元等命令将各
专业模型基点统一，进行碰撞检查。
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中冶天工集团有限公1司4
BIM系列软件参赛作 品展示
参赛作品：内蒙古防疫站综合楼
参赛单位：西北分公司呼市中燃 项目部
中冶天工集团有限公司
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1
第一部分
目录
1）工程概况 2）工程重点、难点 3）团队介绍 4）BIM配置及软件 5）本工程BIM特点及创新
第二部分
建模过程以及解决方案
第三部分
Revit建模的心得、体会、 总结
中冶天工集团有限公司
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两个铁球同时着地
两个铁球同时着地
试验前
试验后
态度变化
胆大妄为、固执， 会让他丢尽脸
忍不住惊讶地 叫了起来
思想变化
信奉亚里士多德， 把士多德的话是正确的， 就可能产生两种结果：
把两个铁球拴在一起，落得慢的就会 拖住落得快的，落下的速度就会比10 磅重的铁球 。慢
把拴在一起的两个铁球看作一个整体， 就有11磅重，落下的速度就会比10磅 重的铁球 。快
两个铁球同时着地
伽利略经过多次试验，结果都证
明亚里士多德的这句话 说。错两了个
人教新课标 四年级语文 下册 第七单元
伽利略·伽利雷 (1564～1642) 是意大利文艺复兴后期伟大 的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是 近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。 17岁进入比萨大学攻读医学，后来转攻数学，毕业后任大 学教授。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。恩格斯 称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立 新说的巨人之一”。1564年2月15日生于比萨，1642年1 月8日卒于比萨。
明白:像亚里士多 德这样的大哲学 家说的话也不是 全都对的
让想象插上翅膀：
想象一下，当伽利略试验结束 后从比萨斜塔上下来后，人们围住 了他，会怎样说，怎样做。以《伽 利略走下斜塔后》为题写一段话， 注意对人物语言、动作的描写。
拓展延伸：
1.搜集有关伽利略的科学 小故事。
2.在家中动手把试验做一 做。
不同重量的铁球同时从高处落下，
总是
,铁同球时往着下地落的 与
铁球的速度 没有关系。轻重
布鲁诺（Giordano Btuno，1548-1600）， 意大利哲学家和思想家。
1583年，布鲁诺到英国，批判经院哲学和神 学，反对亚里士多德——托勒玫的地心说，宣传 哥白尼的日心说。1585年去德国，宣传进步的 宇宙观，反对宗教哲学，进一步引起了罗马宗教 裁判所的恐惧和仇恨。1592年，布鲁诺在威尼 斯被捕入狱，在被囚禁的八年中，布鲁诺始终坚 持自己的学说，最后被宗教裁判所判为“异端” 烧死在罗马鲜。花广场。
两个铁球同时着地
• 我会读：
辩论 信奉 违背 拖住 解释 宣布 固执 十磅 比萨城 胆大妄为
亚 产生疑问 两
里
个
士 反复试验 铁
多
球
德 的
公开试验
同 时
话 试验成功
着 地
两个铁球，一个10磅重，一 个1磅重。同时从高处落下来， 10磅重的一定先着地，速度 是1磅重的10倍。
这句话说明:
物体下落的速度与物体的 重量（ ）有关系,物体越 （重）,落下的速度越（ ）。
亚里士多德(公元前384—332)兴 趣广泛，宇宙学方面亦有著述。 他在前辈思想基础上提出的宇 宙模型，是一系列以地球为中 心并围绕它旋转的同心球。最 外面的球镶嵌着恒星，里边的 几个球携带着土星、木星和火 星，接下去是带着太阳以及金 星、水星和(最靠近地球的)月 亮的球。这样一个‘地心模 型’，竟无视阿利斯塔克提出 的思想，到15世纪哥白尼时代 为止，一直居于统治地位。亚 里士多德还证明地球是球形的。 他指出，地球投放到月球上的 影子是圆的；当你沿南北方向 旅行时，你会看到一些恒星落 到地平线下，另一些从地平线 下浮上来。