彭向刚——学习领导科学与艺术提升公共领导力与执行力
彭向刚：国家治理能力与公共领导力
摘要：国家治理能力现代化必然要求提升公共领导力。
从领导科学与艺术的角度，本文认为，提升公共领导力需要强化以下八个环节：以领导角色为前提，以善用领导权力为保证，以理顺领导关系为条件，以谋划领导思路为方向，以学会领导用人为核心，以强化领导沟通为重点，以保障领导执行为关键，以提高领导素质为基础。
以下选取其中两节内容：五、学会领导用人学会领导用人是公共领导力提升的核心环节。
“治国之道，唯在用人。
”选才用人是现代领导工作的一项重要职能。
能否真正有效地、正确地选人用人，是领导活动成败的关键。
正确用人是成事之资，错误用人则是败事之源。
一方面，从领导职责和领导活动的客观规律上看，知人善任是领导者的一项基本职责，用人正确与否是能否实现领导目标的关键。
古人云：“为政之本在于任贤。
”毛泽东也曾指出：“领导者的责任，归结起来，主要地是出主意、用干部两件事。
”选才用人作为领导者的一项基本职责，是领导活动客观规律本身的要求。
领导活动是领导者、被领导者和客观环境相互作用的过程。
离开了被领导者，领导者也就成了孤家寡人，无法进行领导活动。
人才是被领导者群体的中坚力量，是实现领导工作目标的核心团队。
因此，领导者对人才的识别、选拔、任用是否准确恰当，直接关系到领导工作的效能水平和领导目标的实现程度。
另一方面，从历史经验上看，善用人者得天下，反之，则失天下。
商汤灭掉夏桀，就是因为得到了一个经世治国的精英、炒菜的厨子——伊尹的相助，才推翻了夏桀的暴虐统治。
刘备之所以能分得三分之一天下，重要原因之一也是其用人得法：桃园结义聚集英雄，三顾茅庐请出诸葛。
因此，用人问题非常重要，得人才者得天下，人才兴则国运旺。
邓小平同志曾深刻指出：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。
”要知道，领导的主要职责，不是用自己一个人的优秀去代替无数个人，而是要用自己的领袖才能来造就更多的优秀者。
可以说，选拔人才、培养人才是我们党历来比较重视的工作，近年来更是对干部人事制度加大了改革力度，并取得了良好的成效。
2024年《领导科学与艺术学》学习体会范文(三篇)
2024年《领导科学与艺术学》学习体会范文学习的过程就是成长的过程，在学习和实践中不断探索、思考和总结，逐渐形成自己的学习体会和经验。
在2024年学习《领导科学与艺术学》这门课程期间，我深感收获颇丰。
在本文中，我将就这门课程给我带来的启发和体会进行阐述。
首先，学习《领导科学与艺术学》让我意识到领导力的重要性。
在这个信息爆炸的时代，只有具备良好的领导力才能在激烈的竞争中脱颖而出。
领导力不仅仅指的是对下属的管理和指导，更重要的是要具备战略思维、决策能力和危机处理能力。
通过学习领导科学和艺术，我更加明白了一个好领导者应该具备的素质和能力。
其次，在学习过程中，我注意到了领导艺术对于领导者的重要性。
领导艺术强调的是领导者的人格魅力和情商，它强调了领导者要具备的沟通能力、人际关系处理能力和决策能力。
领导者如果只关注管理层面，却忽视了人们的情感需求和关怀，很难赢得团队的信任和支持。
因此，在领导科学与艺术学的学习中，我加强了自己的领导艺术修养，更加注重与团队成员的沟通和互动，也更加注重培养自身的情商。
另外，学习《领导科学与艺术学》还让我领悟到了团队建设的重要性。
团队合作是现代组织中不可或缺的一部分，只有具备高效的团队，才能在竞争中脱颖而出。
通过学习领导科学与艺术学，我了解到了如何打造高效团队、激励团队成员的方法和技巧。
合理分配资源、明确团队目标、激发团队成员的潜能，这些都是建设一个高效团队的关键。
通过课程学习和实践，我开始注重培养团队合作能力，提升团队的凝聚力和战斗力。
此外，学习领导科学与艺术学的过程中，我还意识到领导力的发展是一个持续的过程。
领导力不是一蹴而就的，它需要不断地学习和实践。
《领导科学与艺术学》这门课程提供了丰富的理论知识和实践案例，帮助我更好地理解和把握领导力的本质。
通过不断地学习和尝试，我不断地调整自己的领导方式，积极寻求反馈和改进。
同时，我也深知领导力的发展是一个长期的过程，需要不断地学习和成长。
领导科学概论(第3版) 彭向刚教案
领导科学概论(第3版) 彭向刚教案《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》序随着社会的不断发展和变化，领导科学作为一门重要的学科，对于组织管理和人员培养具有至关重要的意义。
在这里，我们将深入探讨《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》，并从多个角度对其进行评价和总结。
一、对《领导科学概论》的综合评价1. 专业性和权威性《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》作为一本领导科学的教材，在专业性和权威性方面表现突出。
通过对组织管理、领导心理学等领域的深入研究和彭向刚教授的丰富经验，该教案为读者提供了权威的学术资讯和案例分析。
2. 深度和广度兼具教案在涵盖领导科学理论的基础上，还融合了实际案例和行业发展趋势的分析，使得文章在深度和广度上都能满足读者的需求。
不仅可以让读者全面理解领导科学的基本理论，还能够引导他们将理论应用到实际工作中去。
3. 逻辑清晰和条理性强教案的结构和内容安排上走出了一种由浅入深、由简入繁的思路，使得读者在阅读过程中能够逐步深入理解领导科学的核心概念和实践要点。
在篇章之间的连接和承接也是非常清晰，对于读者的理解有着积极的引导作用。
二、《领导科学概论》中的核心理念和观点1. 领导者的内在修养彭向刚教授在教案中强调了领导者的内在修养对于组织管理和员工激励的重要性。
他认为，一个优秀的领导者首先需要具备良好的情商、沟通能力和团队合作精神，这些品质将直接影响到整个团队的凝聚力和执行力。
2. 变革和创新的重要性教案还强调了对于变革和创新的重要性。
在当今不断变化的市场环境下，组织需要不断进行变革和创新，才能保持竞争力和持续发展。
领导者应该具备敏锐的市场洞察力和领导团队进行创新思维的能力。
3. 领导者的责任和担当另外，教案还强调了领导者的责任和担当。
在团队发展和问题解决的过程中，领导者需要勇于承担责任和决策，带领团队从容应对各种挑战和困难。
三、个人观点和理解对于《领导科学概论(第3版) 彭向刚教案》这本教材，我个人认为它具有很强的实践性和指导性，不仅可以帮助读者全面了解领导科学的理论体系，还能够指导他们将理论转化为实际的管理行为和领导实践。
2024年学习《领导力与领导艺术》心得体会范例(2篇)
2024年学习《领导力与领导艺术》心得体会范例《领导力与领导艺术》是一本非常经典的领导学习指南，它以其独特的视角和深刻的洞见，对领导力的本质和艺术进行了深入剖析。
在阅读这本书的过程中，我获取了许多关于领导力的新的认知和经验，对于如何成为一名优秀的领导者有了更清晰的理解。
下面，我将从几个方面总结我在学习《领导力与领导艺术》中的心得体会。
首先，领导力的本质是影响力。
《领导力与领导艺术》强调了领导者的核心职责是影响他人，而不仅仅是掌权或者下达指令。
领导艺术包括了如何给予正向的影响，如何激发团队的潜力，如何赢得团队成员的信任和尊重等等。
一位优秀的领导者应该具备良好的人际关系和沟通能力，善于倾听他人的意见和观点，并且能够引导团队朝着共同的目标努力。
通过阅读这本书，我对于如何在工作中发挥自己的影响力有了更深入的了解，并且也积累了一些实用的技巧。
其次，领导力是需要不断培养和提升的。
《领导力与领导艺术》强调了领导力是可以通过学习和努力来培养和提升的，而不仅仅是天生具备的能力。
这一点对于我来说非常启发，因为之前我一直认为领导力是一种与生俱来的特质，在我个人发展中也没有给予它足够的重视。
然而，通过学习这本书，我意识到领导力是可以通过学习和实践来发展的，而且每个人在不同的领导岗位上都可以成为一位优秀的领导者，只要有足够的决心和努力。
我现在更加明白了需要不断学习和提升自己的领导力，才能在职场中取得更好的成就。
另外，领导力是一种全面性的学问。
《领导力与领导艺术》通过对众多领导者的研究和案例分析，深入剖析了领导力的多个维度和要素。
这本书包含了对领导者的个人素质、管理能力、沟通技巧、决策能力等等方面的讲解，涵盖了领导力的方方面面。
通过这个全面性的学习，我对于领导力的综合素养有了更深刻的理解。
我认识到一个优秀的领导者不仅仅需要具备出色的个人素质，还需要具备卓越的管理能力、敏锐的洞察力和高超的沟通技巧等等。
这也让我明白，要成为一名优秀的领导者，需要下大的努力和耐心，不断地提升和完善自己的各个方面能力。
2024年领导力与领导艺术培训心得体会(4篇)
2024年领导力与领导艺术培训心得体会（4500字）一、引言（200字）领导力与领导艺术是每个领导者必备的核心素质，在复杂多变的社会环境中发挥着重要的作用。
领导力与领导艺术培训对于提升个人的领导能力和艺术水平具有重要的意义。
本文通过对领导力与领导艺术培训的参与与体验，总结出了一些心得体会，以供参考。
二、培训内容与收获（800字）1. 领导力的本质和要素通过领导力培训，我对领导力的本质和要素有了更深入的理解。
领导力不仅仅是指在组织中担任领导职位的人所具有的能力，更是一种潜力和能量，是个人通过合理运用知识、技能和行为，影响和激励他人达成目标的能力。
培训中，我学会了如何建立良好的沟通和协作关系，如何有效地激励和激发团队成员的潜力，以及如何正确处理复杂的情境和冲突等。
通过这些学习，我在实际工作中更加自信和果断，更加有效地与团队成员协作，取得了良好的工作成绩。
2. 领导艺术的发展与实践领导艺术是领导者运用个人特质和技巧达成领导目标的过程和方式。
领导艺术培训中，我了解到领导艺术的基本原则和技巧，并通过实践来提升自己的领导艺术水平。
培训中，我学会了如何树立正确的领导形象和价值观，如何运用心理学、社会学和人际关系等知识来塑造良好的领导风格，以及如何有效地应对挑战和变革等。
通过培训的实践环节，我不仅提高了组织和发展团队的能力，还能更好地应对复杂的工作环境和竞争压力。
3. 领导力与领导艺术的综合应用领导力与领导艺术在实践中不是孤立存在的，而是相互联系和相互依赖的。
通过培训，我学会了将领导力与领导艺术相互结合，实现最佳的领导效果。
在领导团队时，我能够全方位地运用自己的领导力素质和领导艺术技巧来塑造团队的文化和氛围，提高团队的凝聚力和创造力。
在应对复杂的情况和问题时，我能够灵活地运用自己的领导力和艺术手段，及时调整策略和方法，以实现最佳的领导效果。
三、培训方法与反思（____字）1. 理论与实践相结合领导力与领导艺术的培训中，理论与实践相结合是非常重要的。
行政管理考研贸大行管彭向刚《领导科学概论》内部讲义
第六章领导素质第一节领导角色概述（一）领导角色的涵义A.社会角色：在一定的社会系统中个人或组织按照社会的期望所表现出来的行为模式。
角色是社会属性与个体选择的统一，是权利和义务的统一。
B.社会角色的扮演是个动态过程，经历三阶段：①对角色的期望和认知②对角色的学习领悟③对角色的实践。
C.按照社会角色不同标准，可以分为以下不同类型：①根据社会地位是否经过主观努力，分为先赋性角色和自致性角色。
领导角色先赋性→自致性：社会发展重要标志，体现开放民主进步性。
②根据心理状态不同，可分为自觉性角色和自发性角色。
领导角色是自觉性角色；自发性→自觉性：通过认知，学习和实践过程实现。
③从社会角色规范性程度，分为规定性角色与开放性角色规定性角色：社会角色具有严格的行为规范，对这种角色的权利义务和行为方式具有明确具体规定。
（领导角色）开放性角色：角色行为模式没有明确严格规定的社会角色（同学朋友）④从追求目标上划分，分为功利性角色和象征性角色功利性角色：直接追求各种明显的利益特别是物质利益（商农）象征性角色：表现型角色，指不以直接获得经济上利益为目的，以表现社会制度与秩序，表现社会行为规范、思想道德、价值取向等为目的的社会角色（领导者）⑤根据角色表现的隐显程度，分为活跃性角色和潜隐性角色。
领导活动中，领导者随时空转换角色（关乎领导形象和绩效）（一）领导角色的含义领导角色：领导者在社会系统的互动中所表现出来的与社会期望和自身地位相适应的权利、义务的规范和行为模式的总和。
如何理解：①领导角色是领导权利义务等一系列规范体系和行为模式。
②领导角色与领导地位和领导身份密切相关③领导角色是社会对领导者及其行为的期待。
二、领导角色的基本特征①主导性②公共性③导向性④复合性三、领导者的基本角色领导者角色是领导主题的基本职能的具体展现，领导者的基本职能直接决定了领导主体的不同角色。
领导者是多种角色的复合体：①领航者②决策者③服务者④责任人⑤设计师⑥组织文化培育者⑦激励者⑧创新者9.沟通者四、转型时期我国领导者角色转换①运动员→裁判员②实干家→战略家③控制者→激励者④官员→公仆⑤命令者→指导者第二节领导者个体素质概述一、领导者素质含义含义：担当领导者角色的主体为履行领导职能、发挥自身影响和作用所需具备的主观条件，是基于人的一般素质、又符合领导者角色特点而形成和具备的胜任领导工作的各种条件和特质。
2024年学习《领导力与领导艺术》心得体会(2篇)
2024年学习《领导力与领导艺术》心得体会《领导力与领导艺术》是一本关于领导力和领导艺术的重要著作。
通过阅读这本书，我对领导力和领导艺术有了更深入的理解，也从中得到了一些重要的心得和体会。
首先，我认识到领导力是一种重要的组织能力，对于组织的成功发展起着至关重要的作用。
领导者不仅需要有过人的智慧和决策能力，还需要具备很强的人际关系和沟通能力，以及良好的情商和情感智慧。
无论是作为一个组织的领导者还是团队的领导者，都需要有清晰的目标和愿景，能够激发团队的工作热情和创造力，带领团队克服困难和挑战，实现共同的目标。
其次，我觉得领导力不仅仅是一种能力，更是一种艺术。
领导者需要有良好的情绪调控能力，能够在逆境和困难面前保持乐观和坚定的信念，同时也要能够理解和尊重不同的意见和观点，善于倾听和包容他人，并能够在不同的情境中灵活地调整自己的领导风格。
领导者还需要与团队成员建立良好的信任关系和合作关系，能够激发团队成员的积极性和创造力，为团队提供合适的支持和激励。
领导力的艺术在于平衡不同的利益和需求，处理复杂的人际关系和组织关系，以及应对各种挑战和变化。
另外，我认为领导力是可以培养和提升的。
领导力的发展需要不断地学习和实践，积累经验和改进自己的能力。
通过不断地反思和自我评估，我们可以发现自己的不足之处，并寻找对策和改进的方法。
同时，我们还可以通过学习其他成功的领导者的经验和故事，借鉴他们的成功经验和领导风格，不断地提升自己的领导力。
领导力的发展也需要团队和组织的支持和培养，领导者应该鼓励团队成员主动参与和贡献，激发每个人的潜力和创造力，打造一个积极、合作、创新的团队文化。
最后，我认为领导者的责任不仅局限于自己的职责和利益，还需要关注团队和组织的整体利益和发展。
领导者要有高度的责任感和使命感，要能够追求高尚的目标和价值观，注重企业社会责任和可持续发展，创建一个有价值、有意义的组织。
领导者还要积极地关注员工的福祉和发展，提供良好的职业发展机会和环境，帮助员工实现自身的价值和潜力。
首先感激县委领导为我提供了这次难得的学习培训机会
首先感激县委领导为我提供了这次难得的学习培训机会，使我能够跳出具体事务的圈子，静下心来，学习新的知识，反思自己的工作实践，寻求新的理论支撑。
我也非常珍惜这次学习机会，潜心研学，圆满完成了学习任务，不辜负领导和组织对我的培养和期望。
从踏进川大校园的那一刻起，便把自己当成一名普通的学员，积极地适应环境，孜孜以求地投入到紧张而繁重的学习中，严格要求自己，力争在短短的40天的时间里，学到更多扎实有用的知识，以便回到自己的岗位后更好地为马尔康建设与发展贡献力量。
这次培训班的学习，对自己理论上是一次提高，观念上是一次提升，实践上是一次推动。
我有很深的体会，感触也很多。
2011年11月7日至12月17日，我在四川大学参加了公共卫生能力提高班学习，40天的学习培训，收获颇多。
一是领略了川大“海纳百川、有容乃大”朴实的校训。
直接感受了川大人崇尚科学，严谨务实、无浮躁之心而胜于言的精神，置身于优美的川大园，感受着名校厚重的文化氛围。
二是领略了名师的智慧和风采。
为我们讲课的教授个个都是才高八斗、知识渊博，是全国这一领域的知名人士。
课堂里生动幽默、气氛活跃、形式新颖的教学无不给我留下深刻难忘的印象。
三是珍惜难得的学习机会。
庆幸自己能来川大学习，虽然学习时间是短暂的，但我所领略和感受到的，应该是终生难忘，我体味到川大的校训、精神和川大的责任以及它的美，已深深烙在心里。
感谢州、县组织部为我们提供了川大充电学习的机会，感谢川大干部教育学院的领导老师们精心组织如此高水准的培训课程。
可以说，这次在川大的学习培训，令我受益匪浅，感悟颇深，真切感受到：作为一名党培养多年的公共卫生干部要跟上时代步伐，履行好自己的岗位职责，必须学习发扬川大“严谨、勤奋、求实、创新”精神，在真学、真懂、真用上下功夫。
一是在真学上下功夫。
真学，就是要在学习上做到潜心学习，孜孜不倦。
这次川大大学培训，学到了以前所没有接触过的新理念、新思维，让我再一次感受到学习的重要性。
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理 管理追求执行力
解 领
●领导的角色定位
导 引航员 指挥员 教练员 裁判员
定 服务员
位
3
第 ▲领导思路的价值 二 战略决定未来 讲 目标引领方向
谋 想法影响做法
划 领
思路改变出路
导
思
路
4
▲领导思路的内容要点
第 二
问题分析 行业分析
讲 目标定位 主要任务
谋 战略规划 组织设置
划 队伍建设 文化培育
领 导
制度规范 班子和谐
思
伊斯兰：以德报德，以怨报怨。
路
基督教：以德报德，以德报怨。 中 华：以德报德，以直报怨。
5
▲领导用人策略要点
第 三 讲
注重培养 储备力量 合理搭配 优化组合 鼓励竞争 激发活力
学 用管结合 动态调整 会 恩威并用 攻心为上 选 重用精英 建设团队 材 扬长避短 人尽其才 用 科学考核 公平奖惩 人
6
第 二
执行力的效度取决于——
单
领导决策
元
战略动员
提 升
管理体制
行
工作流程
政
规章制度
执 行
执行文化
力
教育培训
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的
监督检查
效
度
7
第 抓决策
四 抓动员
讲 抓体制
提 升 行
抓用人 抓计划 抓流程
政 抓制度
执 抓文化
行 抓培训
力 抓监督
8
第 三
领导素质的厚度取决于——
单
元
职业化的素质结构
提
个性化的生涯设计
升 领
习惯化的修养路径
导
素
质
的
厚
度
9
第 ▲现代领导素质结构 五 政治头脑 讲 思维方式
修 职业道德
炼 现 代
知识结构 沟通能力
领 心理健康
导 学习习惯
素
质
10
第 ▲提高领导素质的修养途径
六 讲
在生涯规划中定向
提 升
在读书学习中提高 在社会实践中锻炼
领 在总结经验中升华
导 素
在自我反省中净化
质 在组织培训中成长
学习领导科学与领导艺术 提升公共领导力与执行力
主讲人：彭向刚 法学博士 吉林大学 教授、 博士导师 清华大学 客座教授 中山大学 兼职教授
可编辑ppt
1
第 领导力的高度取决于——
一
单
元
科学的领导定位
提
正确的领导思路
升
有效的领导用人
领 导
高超的领导协调
力
的
高
度
2
●领导的专业定位
第 发挥影响力让别人办成事 一 ●领导的层次定位 讲 领导体现影响力
的
途
径
11