《摄影构图》教学设计-
摄影构图教案
摄影构图教案摄影构图是指通过合理的摆放和安排画面元素，使照片更具有艺术感和吸引力。
好的构图可以突出主题，表达摄影师的意图，激发观者的共鸣。
以下是一份摄影构图的教案，旨在帮助学生掌握基本的构图技巧。
一、教学目标：1. 构图基本概念的掌握：主题、视觉平衡、点、线、面等；2. 学会运用构图要素：对角线、黄金分割、对称、重复等；3. 通过实践和讨论，提高学生的构图技巧和艺术感知能力。
二、教学内容：1. 构图基本概念：介绍构图的基本概念和作用，如主题、视觉平衡、点、线、面等；2. 构图要素的运用：介绍构图的一些常用要素，如对角线、黄金分割、对称、重复等；3. 构图实践：提供一些实例照片，让学生分析和讨论其构图特点；4. 构图作业：要求学生拍摄一些照片，并在课堂上分享和讨论构图的效果。
三、教学步骤：步骤一：导入(10分钟)通过展示一些优秀的摄影作品，引入构图的概念，并和学生一起讨论其效果和构图要素的应用。
步骤二：讲解(15分钟)1. 简要介绍构图的基本概念和作用，如主题、视觉平衡、点、线、面等；2. 详细介绍构图要素的运用，如对角线、黄金分割、对称、重复等；3. 通过示例照片，解读其中的构图特点。
步骤三：实践(20分钟)1. 提供一些实例照片，让学生分析和讨论其构图特点；2. 学生们根据所学构图要素的运用，尝试改善或调整给定照片的构图效果。
步骤四：作业(15分钟)1. 要求学生用手机或相机拍摄几张照片，要求每张照片运用至少两种构图要素；2. 学生将自己拍摄的照片带到课堂上分享，并和同学一起讨论构图的效果。
四、教学评估：1. 视频/图片展示：学生展示自己拍摄的照片，其他同学可以评价其构图效果；2. 学生讨论：听取学生们对构图要素运用的感悟和体会，评价其对摄影构图的理解。
五、教学延伸：1. 继续深入探讨其他的构图要素和技巧；2. 引导学生多观摩和欣赏其他摄影师的作品，学习他们的构图手法和表达方式；3. 组织摄影比赛或展览，展示学生们的成果并进行评选。
《摄影构图》教学设计-
《摄影构图》教学设计（一）设计思路本节内容是选自江苏省高等师范学校《现代教育技术教程》第二章摄影技术第二节。
在本节内容的学习中，结合学生的现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中情感体验，采用情境创设和探究式课堂教学模式。
（二）教学目标摄影不仅仅是一门技术，更是一门艺术，构图在其中起着至关重要的作用。
通过这个专题的学习，让学生了解如何欣赏照片，怎样拍出好照片。
（三）教学重点、难点如何把注意力吸引到被摄主体身上是这个专题的重点、也是难点，因为它关系到一张照片是否主题突出。
（四）教学过程1.导入。
①介绍构图的重要性：摄影像电影一样，不仅是一门技术，更是一门艺术；我们平常看到的都是连续的画面，而照片上只是截取的其中一块；因此构图很重要，决定着构思的实现，决定着作品的成败。
②接着引出摄影构图的概念。
③构图：在画面上安排人、景、物的时候，适当运用点、线、形态、光线、明暗色彩之间的配合，以获得最佳效果。
2.介绍好照片的标准。
首先让学生看一段电子相册，让学生总结一幅好照片应该具备何种特点。
之前教师找一些比较优秀的照片，利用相关软件做一个简单的相册。
重点让学生看看它的构图，拍摄方位，光线以及线条的走向。
看完相册后提问学生这些照片有什么共同的特点3.总结好照片的三条原则。
（1）一幅好照片要有一个鲜明的主题。
照片如同写文章，要有一个主题，或表现一个人，或表现一件事物，一个故事情节，在拍照片的时候，也要首先想一想这幅照片我要表现的主题是什么举例――让学生看伊夫?阿诺德拍摄的《削苹果的妇女》。
提问：这幅照片表现的是什么？答：老妇人评述照片：简单而动人姿态：她看着我们，目光温和而开朗环境：周围的景物说明了她是什么样的人和她一向是怎样生活的气氛：大树、空气、阳光强调了她所做的事情很平凡扩展：一般性主题和普遍性主题：这是杰作区别与佳作。
《摄影构图教案》课件
《摄影构图教案》PPT课件一、教案简介1. 目标：使学生了解和掌握摄影构图的基本原则和方法，提高摄影作品的审美水平。
2. 对象：摄影爱好者、初学者。
3. 课时：50分钟二、教学内容1. 摄影构图的概念与重要性2. 摄影构图的基本原则a. 规则三分法b. 视觉中心c. 对比与和谐3. 摄影构图的要素a. 线条b. 形状c. 色彩d. 质感e. 光影4. 摄影构图的技巧a. 拍摄角度b. 镜头运用c. 场景布局d. 画面动静结合三、教学过程1. 导入：展示优秀摄影作品，引导学生关注构图在摄影中的重要性。
2. 新课导入：讲解摄影构图的概念与重要性。
3. 理论知识讲解：分别讲解摄影构图的基本原则和要素。
4. 实例分析：分析经典摄影作品，解析其构图技巧。
5. 实践操作：引导学生运用所学构图技巧进行拍摄实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解摄影构图的理论知识。
2. 案例分析法：分析经典摄影作品，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 实践操作法：引导学生进行拍摄实践，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂互动：检查学生对摄影构图知识的掌握程度。
2. 实践作品：评价学生在实践操作中运用构图技巧的能力。
3. 课后作业：布置相关摄影构图练习，要求学生在课后进行拍摄并提交。
六、教学内容（续）5. 摄影构图的实战技巧a. 人物摄影构图b. 风景摄影构图c. 物体摄影构图d. 夜间摄影构图e. 动态摄影构图七、教学过程（续）6. 实例分析：针对不同题材的摄影作品，分析其构图技巧。
7. 实践操作：学生分组进行不同题材的摄影实践，运用所学构图技巧。
八、教学内容（续）6. 摄影构图的创新与突破a. 打破规则：合理运用不规则构图b. 特殊视角：尝试新颖的拍摄角度c. 创意构图：运用想象力创造独特画面九、教学过程（续）9. 创意启发：分享摄影构图的创意案例，激发学生的创新思维。
10. 实践操作：学生进行创意摄影实践，尝试打破常规的构图方法。
13. 作业布置：要求学生课后继续拍摄实践，不断提高摄影构图水平。
摄影构图教案教学方法
摄影构图教案教学方法一、教学内容本节课的教学内容选自《摄影艺术》教材第四章“摄影构图技巧”部分，详细内容包括：摄影构图的基本原则、构图元素的运用、拍摄角度与视角选择、画面平衡与动感表现。
二、教学目标1. 让学生掌握摄影构图的基本原则，提高学生的摄影审美水平。
2. 使学生能够灵活运用构图元素，创作出具有表现力的摄影作品。
3. 培养学生从不同角度观察事物的能力，提高摄影创作的创意思维。
三、教学难点与重点重点：摄影构图的基本原则、构图元素的运用、拍摄角度与视角选择。
难点：如何将构图原则与元素运用到实际拍摄中，实现画面的平衡与动感表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、示例图片。
五、教学过程1. 导入：展示一组优秀摄影作品，引导学生从构图角度欣赏和分析，引出本节课的主题——摄影构图。
2. 讲解：讲解摄影构图的基本原则（如对称、重复、对比等），结合示例图片进行分析。
3. 实践：学生分组进行拍摄实践，要求运用所学构图原则进行创作。
4. 交流：学生展示自己的作品，大家共同讨论、分析、评价。
5. 示例讲解：针对学生作品中存在的问题，进行有针对性的讲解与指导。
6. 随堂练习：布置构图相关的练习题目，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摄影构图的基本原则对称重复对比引导线三分法2. 构图元素的运用线条形状色彩质感空间七、作业设计1. 作业题目：以“校园风光”为主题，运用摄影构图技巧进行创作，拍摄一组照片。
2. 答案：要求作品具有明显的构图特点，如对称、重复、对比等，能够展现出校园的美。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读摄影构图相关的书籍，提高自己的摄影水平。
同时，关注国内外优秀摄影师的作品，学习借鉴他们的构图技巧，提升自己的审美观念和创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节的组织与指导；3. 示例讲解的针对性；4. 作业设计的实施与评价；5. 课后反思与拓展延伸的落实。
摄影构图教学设计
评一评：哪个小组拍出的构图最好看
引导学生积极参与活动，并且记好每一个分数。
引导学生多角度地使用不同的构图去拍摄对象。
引导学生动手实践，尝试用不同的构图去拍摄对象，最后看看最适合什么构图。
点评学生作品，引导学生互评。
以小组形式参与到活动中来，积极参与抢答活动。
以小组形式上台来拍摄照片。
提出问题
引导学生观察及表达
观察并思考。
说说自己的想法。
让学生更好的知道并了解构图的方法。
深入探究
活动一：游戏抢答
展示出多种构图的图片，以小组抢答的形式，回答出图片上都有哪些构图，回答正确的记一分，看看哪个小组的得分最多
活动二：你拍我答
请几个同学到讲台上来，然后每一组派一个代表来讲台上拍摄讲台上的同学，小组成员来回答自己的组员运用了什么样的构图方法来拍摄照片，回答正确的，同样可以累积得分
活动三：在校园内去实践，拍摄不同的构图
想一想：拍摄的对象最适合什么样的构图。
试一试：尝试去拍摄不同的构图，看看拍出的图片最适合什么构图。
布置作业：每个同学从所学的构图当中任选几种构图进行拍摄，每个同学保证至少有3种构图。期间要考勤两次，下课十分钟前全部同学回到教室。
活动四：全班同学的摄影作品展示
比一比：哪个小组能够拍出最多的不同的构图
《摄影构图》教学设计
课题名称：摄影构图
学科
美术
授课对象
职中二年级
授课时数
2学时
设计者
黄晨
所属学校
番禺新造职业学校
上课地点
教学楼一（7）班
学习领域
造型.表现
指导老师
刘小衍
一、教学对象分析
1、职中一年级的学生属于活泼好动、喜欢玩的时期，学生自主、自觉学习的能力差，需要老师不断的督促和检查。
《摄影构图》教案、教学设计
《摄影构图》教案、教学设计教学设计【教学目标】1.知识与技能：能够掌握构图的三个基本原则，掌握多种构图的方式，拍摄时能够合理运用构图。
2.过程与方法：探究不同的构图方法，体会不同构图之间的异同，发展学生分析问题和解决问题的能力。
经历探究不同构图的效果，积累摄影活动经验。
3.情感、态度与价值观：认识通过观察、实践、类比可以获得结论，体验摄影活动中充满探索性和创造性。
通过对摄影构图的探索，培养学生的知识迁移能力，加强同学之间的合作与交流。
【教学重难点】把所学的构图方法合理的运用到拍摄当中。
【教学方法】演示法、小组互助合作探究式教学法【教学设计】围绕本节课的教学目标，为了更好地调动学生研究的积极性，我将本节课设计为四个环节：激趣导课、探究实践、展示交流、小结拓展。
第一环节：激趣导课（2分钟）上课之初，教师首先利用课件展示一些主题鲜明、采用不同构图并具有代表性的优秀摄影作品来吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣。
第二环节：探究实践（30分钟）在本环节中，教师设置问题情境，主要通过展示、对比不同的摄影作品，带领学生们通过观察、思考、归纳、总结来得新知，师生共同逐步开展对新知的探究。
第一部分：研究构图方法（10分钟）这部分是这节课的重点和难点部分，主要结合讲授法和演示法进行。
教师将利用课件向学生们展示并讲解九宫格、对角线等几种常用的构图方法：1.九宫格构图：九宫格构图法是将被摄主体或重要景物放在“九宫格”交叉点的位置上。
“井”字的四个交叉点就是主体的最好位置。
九宫格构图2.对角线构图：物体在画幅中两对角的连线，近似于对角线，名由形状来定的。
对角线构图3.对称式构图：对称式构图具有平衡、稳定、相照应的特点。
对称式构图4.中心构图：中心构图是将主体放置在画面中央进行拍摄，横竖构图不限。
中心构图最重要的就是突出主体，让观者一眼就看到你要表达的主题。
中心构图第二部分：欣赏感悟（5分钟）经由过程图片的对比，让学生了解构图的重要性。
小学美术《摄影构图》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄金分割法、对角线法等构图方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影构图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍摄实验。这个实验将演示摄影构图的基本原理。
（2）摄影构图的技巧：如何运用前景、背景、留白等手法提高照片的层次感和表现力。
-前景：运用前景元素引导观者的视线，增强照片的深度。
-背景：选择简洁的背景，突出主题，避免杂乱无章。
-留白：适当留白，使画面更有呼吸感，给观者留下想象空间。
2.教学难点
（1）黄金分割法的实际应用：学生在理解黄金分割法的基础上，如何将其应用到实际拍摄中，使画面更具美感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摄影构图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摄影构图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，实践活动中的拍摄实验，让学生们亲身体验了摄影构图的魅力。他们通过实际操作，对构图方法有了更深刻的认识。但在实验过程中，我也观察到部分学生操作相机不够熟练，影响了拍摄效果。因此，我打算在接下来的课程中，加入一些关于相机操作技巧的讲解，帮助学生更好地运用构图方法。
《摄影构图教案》课件
《摄影构图教案》课件第一章：摄影构图概述1.1 摄影构图的定义解释摄影构图的概念，强调其在摄影艺术中的重要性。
强调构图是摄影创作的基础，对于作品的表现力有重要影响。
1.2 摄影构图的目的探讨构图在摄影中的作用，如引导观众的视线、创造平衡和对比等。
分析优秀的构图能够增强照片的视觉吸引力，提升作品的艺术价值。
第二章：摄影构图的基本原则2.1 规则三分法介绍规则三分法在摄影构图中的应用，如将画面分为三等分网格。
强调通过规则三分法可以创造出平衡和视觉焦点。
2.2 对比与平衡讲解对比与平衡在构图中的重要性，如明暗对比、色彩对比等。
分析如何通过对比与平衡来增强照片的视觉冲击力。
第三章：摄影构图中的线条与形状3.1 线条的运用介绍线条在构图中的作用，如引导观众的视线、创造动态感等。
分析如何利用线条来构建有趣的构图。
3.2 形状的识别与运用讲解形状在构图中的重要性，如识别和利用不同形状来创造视觉焦点。
强调通过形状的运用可以增强照片的立体感和视觉吸引力。
第四章：摄影构图中的光影与色彩4.1 光影的运用介绍光影在构图中的作用，如塑造立体感、增强氛围等。
分析如何利用光影来创造出有趣和动态的构图。
4.2 色彩的运用讲解色彩在构图中的重要性，如情感表达、创造氛围等。
强调通过色彩的运用可以提升照片的视觉冲击力和艺术效果。
第五章：摄影构图的实践与应用5.1 构图实践技巧提供一些构图实践技巧，如观察角度、拍摄位置的选择等。
强调实践的重要性，通过实际拍摄来提升构图能力。
5.2 构图应用案例分析分析一些经典的摄影作品，探讨其构图的优点和效果。
鼓励学生通过分析和模仿经典构图，提升自己的摄影创作水平。
第六章：摄影构图中的视觉元素6.1 点、线、面的构成讲解点、线、面在摄影构图中的作用和表现力。
分析如何通过点、线、面的组合来创造出有趣和动态的构图。
6.2 摄影构图中的空间感介绍空间感在构图中的重要性，如营造深远感、层次感等。
强调通过调整拍摄角度和距离来表现空间感。
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《摄影构图》教学设计
（一）设计思路本节内容是选自江苏省高等师范学校《现代教育技术教程》第二章摄影技术第二节。
在本节内容的学习中，结合学生的现有的基础水平，以通俗的方式呈现教学内容，突破教材的重点难点，有利于学生学习方式的转变，使学生结合生活实际掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中情感体验，采用情境创设和探究式课堂教学模式。
（二）教学目标
摄影不仅仅是一门技术，更是一门艺术，构图在其中起着至关重要的作用。
通过这个专题的学习，让学生了解如何欣赏照片，怎样拍出好照片。
（三）教学重点、难点
如何把注意力吸引到被摄主体身上是这个专题的重点、也是难点，因为它关系到一张照片是否主题突出。
（四）教学过程
1.导入。
①介绍构图的重要性：摄影像电影一样，不仅是一门技术，更是一门艺术；我们平常看到的都是连续的画面，而照片上只是截取的其中一块；因此构图很重要，决定着构思的实现，决定着作品的成败。
②接着引出摄影构图的概念。
③构图：在画面上安排人、景、物的时候，适当运用点、线、形态、光线、明暗色彩之间的配合，以获得最佳效果。
2.介绍好照片的标准。
首先让学生看一段电子相册，让学生总结一幅好照片应该具备何种特点。
之前教师找一些比较优秀的照片，利用相关软件做一个简单的相册。
重点让学生看看它的构图，拍摄方位，光线以及线条的走向。
看完相册后提问学生这些照片有什么共同的特点
3.总结好照片的三条原则。
（1）一幅好照片要有一个鲜明的主题。
照片如同写文章，要有一个主题，或表现一个人，或表现一件事物，一个故事情节，在拍照片的时候，也要首先想一想这幅照片我要表现的主题是什么
举例――让学生看伊夫?阿诺德拍摄的《削苹果的妇女》。
提问：这幅照片表现的是什么？答：老妇人
评述照片：简单而动人
姿态：她看着我们，目光温和而开朗
环境：周围的景物说明了她是什么样的人和她一向是怎样生活的
气氛：大树、空气、阳光强调了她所做的事情很平凡扩展：一般性主题和普遍性主题：这是杰作区别与佳作。
许多照片都有主题，这张照片之所以脱颖而出，取得巨大成功，是因为它表现的不单单是这一个老太太，而是代表所有这一类型的妇女（勤劳、朴素、踏实、坚强、善良、健壮，美国人心目中典型的母亲形象），已经从一般性主题升华到普遍性主题了，这就是杰作与佳作的区别。
（2）一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体。
举例――勒内?伯里拍摄的《牛犊》。
提问：看到这幅照片，大家最先注意到的是什么？
答：中间的牛犊。
提问：为什么？
答：只有它的头是仰起的，其他牛一模一样，都是低着头的。
（3）一幅好照片必须画面简洁。
举例――马诺斯拍摄的《悲痛的母亲》。
介绍拍片的背景：当时，马诺斯去参加亲戚的葬礼，有数百张面孔，悲痛的人群没拍，送葬的队伍也没拍，唯独拍了死者母亲的脸孔，因为母亲的痛楚足以说明一切。
4.剖析画面结构。
（1）主体。
主体是表达内容的中心，是画面结构的中心；它可以是一个对象，也可以是一组对象。
比如《母与子》，主体是母亲与孩子，表现的就是一
组对象。
一幅好照片要能把注意力吸引到主体，那么怎样才能把注意力吸引到被摄主体身上呢？第一，把主体安排在画面最近处。
提问：如果你想表现你父母在吃喜筵，你会怎样拍摄？是离老远拍摄？这样拍出来的照片，只有你知道你要表现的是你的父母，别人看到的是你表现的喜筵的热闹场景。
答：走到跟前拍，把他们安排在画面最近处。
总结：这是大家以前最常用的方法，也是最有效的方法。
第二，三分法（九宫布局法）。
提问：画面中，哪儿最吸引人的注意力？
好多人会认为是中间，其实不然。
画矩形，横竖三等分：类似于九宫格，四个交叉点，叫视点，也叫美感诱发点，符合黄金分割比例，是最吸引人注意的四个点。
一个照片只能有一个视点，其它只能围绕它进行布局。
欣赏相关的照片。
第三，通过物体大小的比例关系突出重点。
画图：
图1：画面里只有一只箱子。
这样反映不出箱子的大小，箱子可能是个鞋盒子，也可能是个集装箱。
图2：在箱子旁边画个小人。
说明箱子是个集装箱。
欣赏相关图片。
第四，利用虚实对比突出主体。
欣赏图片《三人行》。
提问：为什么大家知道照片表现的是那位男士？
回答：就只有他的影像是清晰的。
举例说明要表现某一朵花，如果不虚化背景，就成了表现的是一片花。
第五，利用质感对比突出主体。
提问：大家回忆一下，珠宝店一般把首饰放在什么上面？回答：白色的毛皮，红色的绸缎。
说明这是为了突出首饰的质感。
提问：要表现一个老妇人历尽沧桑，满脸的褶子，可以用什么方法？
回答：抱一个婴儿，让婴儿的脸与之对比；围一个缎面的围巾。
欣赏相关图片。
第六，利用形状对比突出主体。
欣赏相关照片：《狮身人面像》
第七，运用线条引导视线到主体（欣赏相关照片）
第八，通过搭画框的方法突出主体（欣赏相关照片）（2）陪体。
是拍摄者选取用以辅助主体表达内容的人或景物，注意不可喧宾夺主。
《红花》：红花还需绿叶衬，绿叶衬托了红花的娇艳；试想，若是没有绿叶怎样？
《平衡木》：问――在做什么运动？总结――若是没有平衡木这个陪体，大家可能会认为做自由体操。
（3）背景。
位于主体之后，渲染，衬托主体的景物称为背景。
它的作用是突出主体，说明主体所处环境。
需要注意的是：抓特征，说明主体所处的时间地点；力求简洁，背景不能说明问题的就省去。
（4）前景。
位于主体之前，靠镜头最近的景物可以是花、草、树木和人物，起到均衡画面的作用。
去湖边拍照，往往会把柳枝作为前景，来均衡画面。
画图提问：
图一：一座偏左的山上有一座塔。
评价：画面明显不平衡，左重右轻。
处理方法：可以利用飞鸟飞过右边来均衡画面。
图二：画面中部一座桥，上面是两排房屋，下面是清澈的河水。
评价：明显的上重下轻。
处理方法：扔个石子进去，引起涟漪最好。
（5）空白。
摄影画面上除了看得见的实体对象之外，还有一些空白部分，它们是由单一色调的背景所组成，形成实体对象之间的空隙。
单一色调的背景可以是天空、水面、草原、土地或者其他景物。
5.画幅。
①横幅。
强化景物的水平舒展与广阔，能增添画面的静谧与稳定。
比如在表现大海的广阔，草原的辽阔，山峦的连绵就用横幅。
②竖幅。
强化景物的高大与向上的运动。
比如表现塔和建筑物用竖幅比较多。
③方幅。
使人有工整、淳朴与轻松之感。
提问：几棵树：用竖幅表现树木高；
一片树：用横幅表现树木多。
6.线条。
（1）直线条。
竖线条：给人以有力，坚实，庄严，高耸之感。
斜线：活泼，生动，不稳定的感觉。
动感，用以表现动体的场面。
横线：画面的辽阔，宁静，沉稳。
（2）曲线。
波线：给人以自由活泼，优美生动，轻灵流畅的运动感。
曲线：可以造成人的视线随之旋转，有强烈的动感。
7.光线。
（1）顺光：从正面打过来的光线，顺光也叫修饰光，可以将面部的瑕疵修饰干净。
（2）逆光：从后面打过来的光线，也叫轮廓光，会有剪影效果，整个轮廓边缘明显，但是细节看不出
（3）侧光：侧面打过来的光线，半明半暗。
（4）前侧光：前方45度打过来的光线，用得最多，立体感比较强。
（5）侧逆光：后侧45度过来的光线。
（6）顶光：头顶过来的光线，若是脸上有痘痘，会更明显，因为顶光会使痘痘下面有阴影，会更大，鼻子下面也有阴影――所以正午的时候不要拍照属于顶光。
（7）脚光：脚下面打过来的光线，一般丑化人物或者特殊效果用脚光。
8.布置学生活动让学生上网查找一些好照片，利用本专题所学的理论说说它好在何处。