高中英语书面表达技巧
高中英语书面表达应注意的几个技巧
高中英语书面表达应注意的几个技巧近年来,随着高考书面表达的命题要求及答题要求的提高,不少考生对书面表达不相适应的情景愈发突出。
其中语言质量差是造成考生的文章可读性差的主要原因。
高考书面表达题只不过百余词,却要于其中体现出考生的语言基本功和驾驭语言的能力,没有正确的方法策略作指导,是难以企及的。
针对这一现象,本文行文连贯及谋篇等几个方面提出提高书面表达语言质量,增加文采的的几个方法,以便提高学生的英语写作水平及写作教学效果。
1行文连贯的技巧高考作文写作要求“有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
”由此可见,行文连贯是区分书面表达水平的重要标志之一。
所谓行文连贯,也就是指通过使用过渡性词语来控制整个描述过程。
但同时我们也必须明确:并不是句子长,句型复杂,就能使行文连贯,很多代词、短语、句型都能很好地连接上下文,确切地表达意思。
1.1准确掌握并运用关联词。
1.1.1在同一句话题上补充内容:what is more, besides, also, moreover, in addition等。
The rent is reasonable, and moreover, the location is perfect.I don’t want to go; besides, I’m too tired.1.1.2表示转折关系:(但是类)but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary等。
(对比类) unlike, in contrast,on the contrary,still, whereas, while, instead 等。
The young man didn’t enjoy his old job. On the contrary, he finds the new job very interesting.1.1.3表示因果关系:since, as, because, because of, so, thus, therefore, as a result, so that等。
高中英语书面表达万能公式
Some students support the idea. In their opinion, everyone has strengths as well as weaknesses. Although they are not good at lessons, they might do well in other fields like sports or arts. Therefore, they can learn from each other, and they may develop friendship. In addition, top students can help slower ones gain self-confidence by helping them with their lessons, which benefits them both.However, others don’t hold the same view. They think some slower students are always making trouble, such as keeping talking in class and breaking school rules, which may lead to their forming bad habits. Besides, slower students often ask top students questions, which has a bad effect on their studies.In my opinion, I’d like to choose to share a desk with a slower student so that we can learn from each other and make progress together.一.书面表达常用连接词1.表示罗列的词first, second, thirdfirstly, secondly, thirdly, then, next, finallyfor one thing…, for another…on (the) one hand…, on the other hand…2. 表示时间和动作过程的词nowadays, at present, recently, at first, in the beginning, to begin with, suddenly, all of a sudden, as soon as, from now on, eventually, meanwhile, not…until…, before, after, when, while, as, at the same time, in/during the last/past few years, later on, soon, at last3. 表示方位和空间的词near, next to, far from, in front of, in the middle of, at the back of, in the distance, on top of, opposite to4. 表示解释说明的词for example, for instance, in this case, in fact, actually, as a matter of fact5. 表示的转折和让步关系的词however, though, while, on the contrary, on the other hand, despite, in spite of, even though/if, except, instead (of), after all, yet, or, otherwise, wh-ever, no matter wh-6. 表示并列关系的词and, also, or, too…to, not only…but also…as well as, both…and…, either…or…, neither…nor…7. 表示因果关系的词because, because of, since, for, now that, as, thanks to, due to, as a result (of), so…that…such…that…, so, therefore, thus, since8. 表示递进关系的词even, besides, what’s more, furthermore, moreover, in addition9. 表示条件关系的词as/so long as, on condition that, if, unless, except if, provided that, providing that…10. 表示归纳总结的词in a word, in general, generally speaking, in short, in brief, to sum up, in my opinion,as far as I know/as far as I am concerned, as we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion三. 写作注意点：歌诀：写句子，要牢记，五种句型安排好。
高中英语书面表达攻略
高考英语书面表达高分攻略彭泽一中汪小英书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分，占分25分，要求学生能根据所给提示条件写出１００个单词左右的英语短文，内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。
看上去似乎容易，然而要写出一篇高分作文却非易事。
历年高考，书面表达得分率总是偏低。
这也是大多数学生要取得英语高分的一个拦路虎，他们对此产生畏惧，有的学生甚至对此弱项报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。
为此老师要在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。
英语书面表达能力的形成不是一日之功，也不是一周两月之功，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解决英语书面表达的难题。
一、注重平时积累，打好扎实的基本功1、积累词汇把一篇作文比作是一栋高楼，那么词汇就是建筑高楼的砖。
词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。
在进行词汇教学时，不仅要有量，还要讲清楚每个词的词性，用法及搭配关系，进行同义词、近义词比较，点出构词法等。
在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。
很多学生感到书面表达短文内容所用词语和结构不难，很容易理解，就是当时自己想不起来，写不好，因此为了在高考写作中能够轻松灵活地运用词汇，平时也要鼓励学生分类分组记忆单词，如按词性发散记忆，success,succeed, successful 按近义词或词组记忆，use,make (full) use of ,take (full) advantage of, make the best of /support,in favour of ,subscribe to,agree with,/against, oppose to,disagree with。
学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能避免用词单一，做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。
浅谈高中英语书面表达能力提高技巧
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３审 时 态 ．
很 多 文章 一 个 时 态 贯 穿 始 终 ， 时 态 出 错 对 文 章 整 体 影 响 会很 赶 。确 定 好 文 章 究竟 是在 叙述 一 件 发生 过 的事 ． 是 还 在说 明 一 种一 般 现 在 的 情 况 或 状 况 ，从 而 确 定 好 文章 的 时
高中英语书面表达备考方略
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讲究措辞 ， 要学会使用高级词 汇。
４ 言表 达 要 地 道 得 体 培 很 多 学 生在 书面 表 达 时 总 是 汉语 思 维 ， 后 将 汉 语 死 然
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要条件 。阅卷时 ， 评分老师 首先根据 文章 的内容要点 和语
言初 步 确 定 其 所 属档 次 。 少要 点 ， 往 会降 低 得 分 档 次 ： 缺 往 图示 作 文 更 容 易 遗 漏 要 点 ， 生 一 定 要 仔 细 审 题 ， 文 结 考 图
等。 （ ） 表示 特 定 的 Ⅲ 序 ． ： 先 ，ｒ ｆ ａ ，ｆｓｙ ６ 贝 迮系 首 ｉ ｔ ｌ ｒｌ ｆｓ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｔ其 ｆｓ ： 次 ， ｃｄｙ 然 后 ， ｅ， ｎｘ； 后 ｆ ａ ｙ ｎ ｔｅ ｒ … ｍ ｌ； ｔ ｎ ｅｔ最 ｈ ｉ ｌ ，ｉ ｎｌ ｈ
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一
、
注 意 书面 表 达 的 写 作 技巧
１弄清命题人 意图 ， ． 写作主题要 鲜明 ， 文章 脉络要 清
晰
（） ３ 表示 果关 系用 ｓ ｃ，ｔ ｓ ｈｒ ｏｅ Ｏ ｔ ｔ ｉ ｅ ｈ ，ｔｅｅ ｒ，Ｓ ｈ ， ｎ ｕ ｆ ａ
写作时考生应反复 渎英汉命题 说 明，弄 清命题人 意 图。然后合理布局 ， 分段来写 ， 并且每段安排 这样 主题鲜明 ， 脉络清晰 ， 易得高分
高中英语写作技巧五篇
【导语】英语的作⽂在英语考试中，占的⽐例⼗分的重要，想要提升英语成绩，英语写作技巧是必不可少的。
为⼤家提供《⾼中英语写作技巧五篇》，欢迎阅读。
1.⾼中英语写作技巧 写英语作⽂应把握的技巧：写顺全⽂。
⾸先，要避免使⽤汉语式英语，尽量使⽤⾃⼰熟悉的句型。
其次，多⽤简单句型，记事、写⼈⼀般都不需要复杂的句型。
可适当多使⽤陈述句、⼀般疑问句、祈使句和感叹句。
接下来⼩编告诉你⾼中英语写作教学技巧。
⼀、以积累词汇和把握英语句法为基础，提⾼学⽣的书⾯表达能⼒。
通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学⽣进⾏写作训练。
教师对学⽣的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进⾏适当的评价和分析，不断地扩⼤学⽣的词汇量，同时使学⽣掌握正确的英⽂句法，为更⾼层次的写作训练打好基础。
⼆、分⽂体对写作进⾏专题训练，培养学⽣对各种⽂体的语感。
收集同⼀⽂体的范⽂，供学⽣朗读，培养学⽣对某⼀⽂体的语感。
在此基础上，要求学⽣掌握基本的⽂体风格并根据所学范⽂进⾏写作。
及时对学⽣的作⽂进⾏纠正并参照范⽂对其作⽂进⾏评价。
最后选出的学⽣作品为范⽂，供学⽣们参考学习。
通过对各种⽂体的感知和简单的仿效，使学⽣逐步地掌握各种⽂体的风格，固定格式和写法。
三、进⾏详细的写作步骤的训练，逐步提⾼学⽣的写作能⼒。
在教学中围绕以下四个步骤进⾏写作的四个步骤训练： 1.备写阶段。
根据所提供的写作材料，⼿中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息。
同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作⽂。
根据审题，确⽴写作⽂体，主体(使⽤的⼈称)和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中⼼句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富⽂章内容。
四、引导学⽣把握作⽂的各段的要领写出结构完整、主题鲜明的英⽂作品。
中学英语写作⼀般分三段，即引导段、⽀撑段、结束段。
引导段的主题句(theme Statement)不能只陈述事实，⽽是说明⾃⼰的观点。
高考英语书面表达高分指南
高考英语书面表达高分指南篇1：高考英语作文如何拿高分首先来了解一下英语作文的评分标准各个档次的给分范围及标准(满分25分)A.第五档(很好)：(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
B.第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
C.第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
D.第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
E.第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
F.不得分：(0分)未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
高中英语书面表达中的高级结构
高中英语书面表达中的高级结构1.高级词汇和短语：使用更加高级和专业的词汇和短语，例如：- Reduce等于 decrease- Utilize等于 use- whereas等于 while这些高级词汇和短语可以使你的写作内容更加丰富和精确。
2.多样的句子结构：在书面表达中，可以使用不同的句子结构来增加句子的复杂性和多样性。
- 并列句：通过使用连词来连接两个独立的句子，如and, but, or 等。
例句：I enjoy reading books, but my sister prefers watching movies.-复合句：将一个独立句子与一个从句相结合，从从句中引入一个新的主题或观点。
例句：Although the weather was bad, we still went for a hike.- 条件句：通过使用if, unless, provided that等条件连接词来表达假设或条件。
- 强调句：通过使用it is/was...that...结构来强调句子中的一些部分。
例句：It was his hard work that led to his success.-主动语态和被动语态：灵活运用主动语态和被动语态，增加句子的多样性。
例句：She cooked a delicious meal. (主动语态)The delicious meal was cooked by her. (被动语态)3.引用和插入语：引用和插入语可以增加句子的复杂性和深度。
例句：According to a recent study, people who exercise regularly have higher energy levels.In my opinion, the government should invest more in renewable energy.4.倒装句：通过将助动词或be动词提前到主语之前，可以构成倒装句，增加句子的复杂性。
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高中英语书面表达技巧描写是英语写作的基本体裁之一，也是高中英语写作中比较有难度的一类文体。
下面是给大家整理的高中英语书面表达技巧，供大家参阅!高中英语书面表达技巧：英语描写文的基本写作方法英语描写文的写作方法多种多样，可以先从具体描写某一事物开始，然而再泛泛描绘出与之相关的其他事物;也可以先从不重要的事物入手，以之为衬托将重点要描述的事物放在后面描写;还可以按照事物所处的空间顺序(如前后左右)或者事情发展(活动经历)的时间顺序来进行描述。
英语描写文中的修辞技巧学习者要尽量学习并灵活运用各种修辞手法。
根据需要恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让英语描写文显得更加生动真切。
例1：He says he is almost as busy as a bee.译文：他说他忙得团团转注释：as busy as a bee是具有比喻意义的英语习语，形容非常忙。
例2：Mother, pulled into a tight ball with her face in her hands, sat at the far end of the couch crying.译文：妈妈双手捂着脸，身子缩成一团，坐在长沙发的那一端哭泣。
注释：pulled into a tight ball是对母亲当时情绪极度低落的一个形象描述，用“a tight ball”来比喻母亲蜷缩的坐姿。
英语描写文的素材来源要写好英语描写文，既要有丰富的想象力和敏锐的观察力，还要具有良好的语言描写能力。
描写能力的培养源于广泛的阅读，从大量的英语阅读中积累素材是当务之急。
此外，一种求新求异的心态也是非常重要的，比如说，很多学习者一想到写“高兴”，就只依赖于“happy, glad”这样的词汇;一想到写“难过”就只依赖于“sad”这样的抽象形容词。
这样就很难培养一双善于发现美好语言的眼睛，因此也很难有进步。
下面两个用来描述“高兴”和“难过”的例句就比“happy”和“sad”要形象得多。
例1：When my mom heard the news, her face was glowing with happiness.译文：当母亲听到这个消息的时候，她的脸上散发出幸福的光芒。
例2：She sat there, tears streaming down her cheeks.译文：她坐在那里，泪水哗哗地从双颊往下流。
结语：本文主要就写好英语描写文提出了一些方法上和技巧上的建议。
英语写作能力的提高是在大量的阅读和写作的实践中循序渐进的。
读完本文的学习者，还可以参阅本站内与英语描写文相关的内容，如：描写人物的英语作文;描写景物的英语作文;也可以到本站精品素材栏目中去寻找你需要的其他素材。
高中英语书面表达技巧：如何在高考英语作文中获得高分英语作文在高考英语中一直占据着举足轻重的地位，要想在高考英语作文中得到高分，考生必须让自己的文章有“亮点”，做到妙笔生花，体现出对语言足够的驾驭能力。
要想做到这一点，考生需要从以下几个方面进行努力。
扎实构建词汇基础在英语学习中，词汇的学习是最基础的、最根本的，也是最重要的。
具体到英语写作来说，要写出一篇优秀的文章，学生不仅要具有足够的基础词汇量，还需要具备一定量的高级词汇。
然而，很多学生在高中英语学习中总觉得词汇学习是最难的，单词今天记了明天就忘记了，这使得很多学生对英语学习失去信心。
要想在词汇方面有所突破，学习者要有意识地进行以下训练：首先，要对具有相同(或相近)词义的词语进行横向地归类积累。
例如，描写“高兴”的词语常见的有happy，joyful，delighted，pleased，glad，overjoyed等等。
描写“惊讶”的词汇常见的有surprised，astonished，with surprise，open-eyed，amazed，open-mouthed，with a start等等。
其次，学习者也应该以纵向的方式进行归纳。
比如以后缀-ment 结尾的单词在高中英语中就很多，如：movement，government，requirement，equipment，instrument，augument，achievement，engagement,tournament等等。
全面理顺句法结构在高中学生的英语作文中，总是出现很多让人啼笑皆非的“汉式”表达。
例如，有的学生用horse horse tigertiger 来描述“马马虎虎”;用“people mountain people sea”来描述“人山人海”;用“I very thank you”来描述“我很感谢你”。
很显然，这类学生是按照中文的字符逐一对应过来的，而没有弄明白英语中相应的句式结构。
对于这样基础薄弱的学生来说，第一步就是牢牢把握“英语五种基本句型”。
然而，在一篇优秀的高考英语作文中，如果通篇都是简单句，也会让读者感觉到枯燥无味。
因此，利用不同的句型来表达同一个意思，也会增加文章的文采。
例如，笔者在高考阅卷的过程中看到最多的一个结构就是“different people havedifferent ideas”。
考生从初中开始似乎就习惯了每篇文章都写这么一句“不同的人有不同的看法”，虽然在议论文写作中这样的辩证思想似乎不可避免，但是考生应该多积累几个句式结构而不要任何时候都是这一句话。
例如：As for this matter, people's views differ a lot;People's views toward this issue vary fromperson to person;People hold totally opposite views toward this issue. 等等。
清晰展现文章层次一篇优秀的高考英语作文绝对不是句子的简单罗列，而是要求结构紧凑、层次分明、语义连贯。
要做到这一点，学习者必须注意到三个方面：段落、标点和衔接词。
段落是文章层次结构的第一单位。
每一篇文章，不论是按照时间顺序的记叙文，还是按照空间顺序的说明文，还是按照逻辑关系的议论文，都应该有个明确的写作秩序。
这就是段落能起到的功能，考生可以通过段落的划分将文章总的逻辑展现给读者。
标点符号是很多高中英语学习者和老师都忽略了的一个问题，至少没有足够地引起重视。
实际上，每一个段落中包括几层意思就是靠标点符号展现出来的。
在一个完整句子内部如果有若干个分句，每个分句之间必须呈现出由相应的连接词表达出来的一定的逻辑关系。
这样才符合英语的规则，也才能让读者读起来很轻松。
例如，“I did realize my mistake, however, I did not want to make an apology”就是一个错句。
因为however并不能作为连接两个分句的连词使用，而仅仅是个转折副词。
所以，这句话应该写成：I didrealize my mistake. However, I did not want to make an apology.最后，就是衔接词的使用。
段落中每两个意义单元之间总会有一定的关联性，如递进、转折、特定顺序等等。
所以，整个文章中必须有表达这些关系的衔接词或过渡语，才能让读者感觉到上下贯通，一气呵成!结语：总之，高中生的英语写作能力也不是一天就能练成，它是一个由浅入深，由简到繁，循序渐进的过程。
学习者在平时的练习中要从词汇积累、句法训练和层次构建三个方面努力地提升自己，这样才有可能在高考英语考场上厚积薄发，让自己的佳篇妙作给评卷老师留下深刻印象并赢得高分的回报。
高中英语书面表达技巧：提升高考英语写作能力的建议英语写作能力的提升一直是中学英语(特别是高中英语)教学中的一个难题。
越来越多的学生说英语作文特别难写，也有越来越多的高中英语老师抱怨英语作文特别难教。
实际上，相比汉语作文来说，英语作文好写多了。
就字数而言，高考英语作文基本只要求汉语作文的八分之一。
而从审美要求上看，高考英语作文基本只要求语言正确、行文流畅即可，但汉语作文却有思想深度和文学素质这样更深层次的要求。
根据以上分析以及高考英语作文评分标准，笔者提出以下几点提升高考英语写作能力的建议：第一、注重对文章的整体把握，合理布局。
虽然高考英语作文的篇幅不长，但一定要分几段去写，这样就显得层次鲜明，让评卷老师阅读起来很轻松。
文章的开头一定要引出主要话题，如果是议论文那就直接提出论点，如果是书信，也应该直接告诉对方这封信的目的是什么。
文章的中间部分一定要有重点，特别是议论文，不要想把什么信息都包括在内，那样就是论据的堆砌，而应该选择一两个论据进行深入讨论或者用实例证明。
结尾部分应该干净利索，不要拖泥带水。
要么是一句简单的总结，要么是一句真心的祝福，要么是一次情感的抒发。
总之，停笔要果断，才能达到良好的效果。
第二、句式结构尽量表现出多样性和灵活性。
在这个方面，很多考生容易走极端。
要么就是从头到尾都是简单句，让评卷老师阅读起来很厌倦，没有留恋的感觉;要么就是极力地将句式复杂化，目的或许是让评卷老师看出自己的句法基础牢固。
实际上，这种特意地将句式复杂化不仅仅容易让考生犯下很多语言错误，而且还会让文章显得很不自然，明显一副做作的姿态也不会给评卷老师留下好的印象。
比如，笔者在评卷的过程中读到这样的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很显然作者的意思是“我期待一个硕果累累的暑假”。
但是这里的定语从句“that is fruitful”其实完全没有必要，直接一个形容词fruitful修饰summer holiday就很好了：I am looking forward to a fruitful summer holiday. 不难看出，故意将句式复杂化不仅仅不能带来好的效果，反而让自己的英语作文显得特别的臃肿。
第三、适当使用非谓语动词能让英语作文更加简洁明快，增强表现力。
很多考生都受到“先入为主”的影响。
比如说描述原因，他就只能想到一个“because”，描述时间，他就只能想到“when, while”这样的连词。
这是因为这些简单的状语从句比非谓语动词先进入考生的头脑并且已经扎根。
实际上，非谓语动词是描述各种状语非常重要的途径。
请看如下实例：例1：(因为)能为你提供一些帮助，我非常荣幸。
Because I can offer you some help, I am really honoured. (because 引导的原因状语从句)I am really honoured to offer you some help. (非谓语动词to do作原因状语)例2：当我听到这个消息的时候，我非常感动，也很激动。