中考文言文复习之断句ppt课件
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中考语文二轮专题复习：文言文之断句(共30张PPT)
技巧四：知修辞，定句读
顶针
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在 后一句中又作了主语。
课本溯源：具告沛公/沛公大惊 归来见天子/天子坐明堂
技巧四：知修辞，定句读
排比
排比、对偶句式整齐，是文言文常见的修辞方法，为我们断句提供了 方便。
课本溯源： 开我东阁门/坐我西阁床/脱我战时袍/着我旧时裳/当窗理 云鬓/对镜贴花黄
中考专题复习
___文言文断句
勤动笔墨习句读 触类旁通得妙法
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小试牛刀
目录
知识总结 考情详解
01
02
03
CONTENTS
壹
考 情 详 解
文言文断句是文言文阅读高频考点之一。传统 上称之为“句读”。明辨句读，是阅读文言文最 基本的能力，近几年中考呈上升态势。
那么，关于断句，有何妙招呢？
小试牛刀
沛沛公公曰曰孰∕与孰君与少君长少良长曰∕长良于曰臣∕沛长公于曰臣君∕为沛我公呼曰入∕吾君得为兄我事呼之入∕吾得兄事之
技巧二：看名代，定句读
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、 地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代 名、官职名等。这些名词、代词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往 往要进行断句。
其观意其主意曰/主宋曰公/宋威公容威德容器德群器臣/群莫 臣及 莫帝 及曰/帝方 曰且/图 之方后且弘图被之引/后见弘帝被令引主见坐/帝屏令风主后坐因屏谓风弘后曰/因谚 谓言 贵弘易曰交/谚富言易贵妻易人交情富乎易弘妻曰/人臣情闻乎贫/弘贱 曰之/臣知 闻不 可
忘贫糟贱糠之之知妻不不可下忘堂/糟帝糠顾之谓妻主不曰下事堂不/帝谐顾矣谓 主 （曰《/宋事弘不传谐》）矣 （《宋弘传》）
2023年中考专题复习之文言文断句++课件(16张PPT)
文言断句的步骤
（1）通读全文，整体把握文章的内容和主题。 （2）仔细体会词语的含义和词语之间的关系。 （3）先易后难，借助一些方法技巧，巧妙断句。
一：借助名词断句。
如：人名、地名、国名、朝代 名、官职名等。
注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全 称，以后再出现就只提名不提姓了。
二：借助动词断句
练3： 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传 以示美人及左右左右皆呼万岁。（4处）
练4:管宁与华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄视而不 见与瓦石无异华捉而喜。（5处）
练5：吾妻归宁述诸小妹语曰闻姊家有阁子且何谓阁子 也？（3处）
解析2:上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十 万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳。
什么是断句？
断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本 功，也是考察文言文的传统方式。中国古代没有标点符号， 所以前人读书都要自己断句， 在一句话的末了用“。"断 开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“,”断开， 叫“读” （dòu）。给文言文断句，传统上称之为“句 读”。断句的标记为“/”。
解析3:秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜 /传以示美人及左右/左右皆呼万岁。
解析4:管宁与华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄/ 视而不见/与瓦石无异/华捉而喜。
解析5:吾妻归宁/述诸小妹语曰/闻姊家有阁子/且何 谓阁子也？
课 堂 小 结
延伸拓展
断句口诀 节奏划分有诀窍，划一划二不划三。 主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。 遇上关联想一想，总领词后漫步走。 古二今一要慎重，名词状语须打住。 省略成分断没错，提示停顿理当然。 专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
古汉语中，句子多以动词为中心。 找出了动词，也就区分出独立的 句子，明确了语句的意思，从而 正确断句。
文言文断句张PPT精品课件
文言文断句（课件41张）
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
现炒现卖
例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
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例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
2023年中考语文二轮复习《文言文断句》课件(共27张PPT)
出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
•
注：人名第一次出现时往往用全称，后面再出现就只有名而无姓。
例： ①前人之述/备矣 ②负者/歌于途，行者/休于树 ③先帝/不以臣卑鄙
2.“动词—宾语”之间应停顿。
例： ①衔/远山，吞/长江 ②无/丝竹之乱耳 ③遥闻/深巷中犬吠
3.“状语—谓语”之间应停顿。
5、用“/”给下面句子断句。（标两处）
东坡居士极不惜书 ，然不可乞 ，有乞书者 ，正色 责之，或终不与一字。性喜酒，然然/不能四五龠/已已烂烂醉醉， 不辞谢而就 卧，鼻鼾如雷，少焉苏醒，落笔如风雨。
（节选自黄庭坚《题东坡诗后》）
断句方法
一、阅读文段明白大意
1.通读全文，了解文意，说说文段的故事梗概，涉及到哪 些人物？ 2.根据文章的内容，凭语感先断出几个大的段落或层次， 把确有把握的地方先断开来： 3.逐步缩小范围，再集中分析难断的地方。
二、根据语法知识断句
1.“主语—谓语”之间应停顿。
•
和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找
五、根据文学常识断句
• 要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、 地理、历史、官职、科举、姓名等，古人的姓、名、字、封号、 谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停 顿。
• 例：虞山/王毅叔远甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名 毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)
例： ①人不知/而不愠；②万钟/则不辩礼义/而受之。
6.“也、乎”等语气助词在句中表停顿。
例： 悠悠乎/与灏气俱，而/莫得其涯
7.“曰、云、言、道”等后要停顿。
例： 孔子云/何陋之有
2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)
/ / / 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
文言文断句 课件(28张PPT)
• 特殊词语：“或”相当于现代汉语“有的 人”，“有时”，其前断句。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
2024年可用课件
11
• 初/权谓吕蒙曰/卿今当涂掌事/不可不学/蒙 辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士 邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/ 孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及 鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/ 非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相 待/大兄何见事用于句中，在他们的前后一般就不断句；
（“而”表转折而且后面为一个比较长和完 整的句子时，“而”前面要断开）。
如：日出而林霏开/云归而岩穴暝
人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也
足肤皲裂而不知
千里马常有而伯乐不常有
藉第令毋斩而戍死者固十六七
然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐
2024年可用课件
18
（1）抓固定结构。如：“……者……也”“不 亦……乎”“何……之有”“孰与…… 乎”“为……所……”“受……于……”等，根据 这些结构也可断句。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 环滁皆山也。 如太行王屋何？ 大兄何见事之晚乎？
（2）抓对称句。利用对称句式上下句常用相同的 字数和相同的结构的特点断句。
2024年可用课件
10
常见人称代词
人称代词做主语其前断句，做宾语其后断句
• 第一人称代词：
• 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、 妾、在下（蓝色字体为谦称）
• 第二人称代词：
• 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁 下、陛下、足下、卿（蓝色字体为尊称、敬 称或爱称）
• 第三人称代词：之、其、彼
2.【句尾语气词】“者、也、矣、兮、焉、耳、 而已”等经常用于陈述句或判断句尾；“耶、 与（欤）、邪（耶）”等经常用于疑问句末 尾；“哉、夫”等经常用于感叹句尾。其后 面一般要断开。
中考复习文言文断句PPT优秀课件下载(26张)
“曰”后冒(：)，“哉”后叹(!)。 “夫”“盖”大多在句首， “于”“而”一般在中间。 “耶”“乎”经常表疑问(?)， “矣”“耳”后面加圆圈（。） “也”“者”常常表停顿， 或句(。)或逗(，)酌情看。
学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐 乎人不知而不愠不亦君子乎？
不亦……乎 其……邪
呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？
文 言 断 句 步 骤 及 方 法
一、通读文段，理解文意是关键。
二、巧用方法， 先易后难。
三、题目做完回头看，根据要求细检验。
用斜线“/”给下面的文字断句。
宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕 弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 为 宝 也 故 敢 献 之
综合运用多种方法断句
利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。
唇亡齿寒
• （赵国被秦国围困） 齐人、楚人奔赴赵国。 赵国粮食匮乏，向齐国借粮，齐王不同意。 周先生说：“赵国对于齐国、楚国来说， 是屏障。就像牙齿和嘴唇的关系，嘴唇没 了牙齿就会感到寒冷。今天赵国灭亡了， 明天就会祸及齐国、楚国。况且援救赵国， 表明我国非常仁义，打退秦国军队，能使 我们扬名诸侯。不为了这个而吝惜粮食， 这是作为治理国家的人的过失。”
• 有一个得了一块宝玉的宋人，把宝玉献给 宋国的大夫子罕。子罕不接受。这个献宝 玉的人说：“我把这块宝玉给雕琢玉器的 工匠看，雕琢玉器的工匠认为是真的宝玉， 所以我才敢献给您。” • 子罕说：“我把不贪当作宝，你把玉 当作宝。如果你把玉给了我，我们两人都 丧失了宝，不如各人拥有自己的宝。”
（2008•北京）用斜线“/”断句。
杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美 者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知 其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰： “行贤而去自贤之心，焉往而不美。”（《韩 非子•说林上》）
中考语文复习：文言文——断句课件(23张PPT)
2、何......之有？ eg：何陋之有？
3、如......何？ eg：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
4、孰......与？ eg：吾孰与徐公美？
14
知识卡片
三、从修辞入手 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，这一特点 又为断句提供了方便。
（一）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词， 在后一句中又作了主语。
鸡乎？无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也!”
（选自《郁离子·捕鼠》）
（1）请用“/”线标出停顿处。
赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之。
18
（1）赵 人 患 鼠/ 乞 猫 于 中 山 /中 山 人 予 之。
19
应用练习
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒① ， 粮食不足，顺日拾桑椹② ， 以异器③盛之。赤 眉贼见而问之。顺曰：“___。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
文言文——断句
1
课前准备
纸笔有准备
一颗爱学习 的心
2
自我介绍
姓名：XX老师 技能：因材施教，依据问题教学 武器：温柔教学，偶尔严厉（你一直一直不写作业时） 充电方式：听歌、看书、电影....
3
测一测
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：
6
常考题型
1.下列句子的断句，正确的一项是（ ） 2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
7
知识卡片
句读是俗称‘断句’，也称为句逗。中国古代文章中没有标 点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没 有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。句读是文言文阅 读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思
3、如......何？ eg：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
4、孰......与？ eg：吾孰与徐公美？
14
知识卡片
三、从修辞入手 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，这一特点 又为断句提供了方便。
（一）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词， 在后一句中又作了主语。
鸡乎？无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也!”
（选自《郁离子·捕鼠》）
（1）请用“/”线标出停顿处。
赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之。
18
（1）赵 人 患 鼠/ 乞 猫 于 中 山 /中 山 人 予 之。
19
应用练习
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒① ， 粮食不足，顺日拾桑椹② ， 以异器③盛之。赤 眉贼见而问之。顺曰：“___。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
文言文——断句
1
课前准备
纸笔有准备
一颗爱学习 的心
2
自我介绍
姓名：XX老师 技能：因材施教，依据问题教学 武器：温柔教学，偶尔严厉（你一直一直不写作业时） 充电方式：听歌、看书、电影....
3
测一测
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：
6
常考题型
1.下列句子的断句，正确的一项是（ ） 2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
7
知识卡片
句读是俗称‘断句’，也称为句逗。中国古代文章中没有标 点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没 有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。句读是文言文阅 读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思
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3、武帝欲杀乳母／（相同词语）乳母
告急于东方朔／（相同词语，主语）朔 曰／（对话）帝忍而愎／（不同主语） 旁人言之／益死之速耳／（句末语气词） 汝临去／（句首关联词）但屡顾我／ （相同词语）我当设奇以激之／（主语 不同）乳母如言／（主语）朔在帝侧曰 ／（对话）汝宜速去／（主语）帝今已 大／（常见固定结构）岂念汝乳哺时恩 耶／（句末）帝怆然／（句首关联词） 遂舍之。
鲁／（对称）登泰山而小天下／故（句首语 气词）观于海者难为水／（类似对称句式） 游于圣人之门者难为言／观水有术／必观其 澜／（并列结构）日月有明／容光必照焉／ （句尾语气词）流水之为物也／（句尾语气 词）不盈科不行／（对称）君子之志于道也 ／（句尾语气词）不成章不达
3、武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔 曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临 去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言 朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝 乳哺时恩耶帝怆然遂舍之。
（四）拓展练习 1、子贡曰贫而无谄富而无骄何如
1、子贡曰/（对话标志词）贫而无谄 /（对称）富而无骄/何如
2、孟子曰孔子登东山而小鲁登泰山 而小天下故观于海者难为水游于圣人 之门者难为言观水有术必观其澜日月 有明容光必照焉流水之为物也不盈科 不行君子之志于道也不成章不达
2、孟子曰／（对话标志词）孔子登东山而小
【方法归纳】找“曰”“云”，找主
4、予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵 者也莲花之君子者也噫菊之爱陶后鲜有 闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣 5、以残年余力曾不能毁山之一毛其如 土石何 6、诸葛孔明者卧龙也将军岂愿见之乎 7、以弱为强者非惟天时抑亦人谋也
【方法归纳Leabharlann 找固定句式8、生亦我所欲所欲有甚于生者故不 为苟得也死亦我所恶所恶有甚于死者 故患有所不避也 9、 亲贤臣远小人此先汉所以兴隆也 亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也 10、今亡亦死举大计亦死等死死国可 乎 【方法归纳】找对称
11、捉虾蟆鞭数十驱之别院 12、今南方已定兵甲已足当奖率 三军北定中原庶竭驽钝攘除奸凶 兴复汉室还于旧都
【方法归纳】找动词
【归纳小结】 找曰云， 找主语，
找句式， 找对称， 找动词。
断句知识补充
1、句首的语气词：其、岂、安、孰、盖、凡、 诸、夫、若夫…… 2、常用于句首的相对独立的叹词：嗟夫、嗟乎、 呜呼、噫、嘻、善、善哉…… 3、句末语气词 ：者、也、矣、欤、哉、耶、哉、 乎、焉、兮、耳、而已…… 4、常用在句首的关联词：苟、是故、于是、向 使、然而、无论、至若、是以、由是、继而、 纵使、然则、但……
文言文断句
下雨天留客，天留我不？留。 下雨天，留客天,留我不？留。 下雨，天留客,天留我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我？不留。
归纳断句规律
1、公输般曰夫子何命焉为子墨子曰 北方有侮臣者愿借子杀之 2、庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也 惠子曰子非鱼安知鱼之乐 3、孔子云何陋之有
5、常在句首的时间词：今、顷之、少顷、 未几、已而、一时、是时、既而、俄而、 忽、忽然…… 6、常见固定结构： “……者……也”（诸 葛孔明者，卧龙也）、“何……之有” (宋 何罪之有?)、“如……何”（如太行王屋 何？）、 “非唯……抑亦……”（非唯天时， 抑亦人谋。）、“不亦……乎”（不亦说 乎？）、 “得无……乎”（得无异乎？）、 犹…… 之于…… （此犹文轩之于敝舆也） 7、修辞方法：排比句、对偶句、顶真句。