20xx年独生子女社会问题调查报告通用范本
独生子女调查报告
独生子女调查报告独生子女调查报告近几十年来，中国的家庭规模发生了巨大的变化。
从计划生育政策的实施到如今的全面两孩政策，独生子女已经成为了中国家庭的常态。
然而，独生子女政策的实施对中国社会产生了深远的影响。
本文将通过对独生子女的调查研究，探讨独生子女在教育、社交和家庭关系方面的独特经历和困境。
首先，独生子女在教育方面面临着独特的挑战。
由于父母对独生子女的期望较高，他们往往承受着沉重的学业压力。
调查显示，超过80%的独生子女每天都会花费大量时间在学习上，而这种过度的学习压力会对他们的身心健康产生负面影响。
此外，独生子女在学校中也面临着与同龄人的竞争，他们常常感到自己无法融入集体，缺乏社交技巧和团队合作能力。
其次，独生子女在社交方面也存在一些问题。
由于长期缺乏与兄弟姐妹的相处经验，独生子女常常对于人际交往感到困惑。
调查发现，超过60%的独生子女表示他们很难与人建立深入的友谊，他们更倾向于与父母保持亲密关系，而不是与同龄人进行交流。
此外，独生子女由于长期受到父母的溺爱和保护，缺乏独立自主的能力，这使得他们在面对社交困境时更加无助和不自信。
最后，独生子女在家庭关系方面也存在一些独特的问题。
由于父母只有一个孩子，他们往往会将所有的期望和关注都放在这个孩子身上。
调查显示，超过70%的独生子女表示他们感受到了来自父母的过度期望和压力，这使得他们在家庭中感到无法自由发展和表达自己的需求。
此外，独生子女在家庭中也缺乏与兄弟姐妹之间的相互支持和分享，这使得他们在面对家庭问题时更加孤立和无助。
然而，尽管独生子女面临着一系列的困境，他们也有着一些独特的优势。
由于父母的关注集中在一个孩子身上，独生子女往往能够获得更多的资源和机会，这有助于他们在教育和职业发展方面取得更好的成绩。
此外，独生子女在独立思考和解决问题方面往往更有优势，因为他们在家庭中通常需要自己独立面对各种问题。
综上所述，独生子女在教育、社交和家庭关系方面面临着一系列的困境。
关于独生子女教育问题的调查报告
附件1：青海广播电视大学学生社会调查报告选题表青海广播电视大学社会调查报告评审表题目关于独生子女教育问题的调查报告姓名_ 齐暐教育层次_ 本科 ____ 学号_31 专业_行政管理 __分校_青海广播电视大学教学点_ 人才电大__指导教师王伟青海广播电视大学制2014年_11__月_10_日青海广播电视大学社会调查报告第 3 页共6 页关于独生子女教育问题的调查报告自从20世纪80年代中国开始实行计划生育政策以来，随着时代的发展及政策的普及推广，到现在每家每户基本上都是独生子女。
独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，而关于独生子女的家庭教育问题已成为我国当代家庭教育工作中一个非常突出的问题。
偏重智育忽视道德培养、期望值偏高、娇宠溺爱是目前我国独生子女家庭主要存在的问题。
一、调查对象此次社会调查，我将目标确定在中小学不同学龄段的独生子女学生、独生子女的家长、中小学教师，来了解独生子女的各方面成长情况。
二、调查的内容我们将学生的家庭情况、学习情况、品德教育情况、动手能力情况等作为主要调查内容，具体包括：（一）独生子女的家庭环境；（二）独生子女的学习情况；（三）独生子女的品德教育情况；（四）独生子女的动手能力情况。
三、存在的问题在调查中小学不同学龄段的独生子女学生、独生子女的家长、中小学教师中，比较突出的有以下几个问题：（一）偏重智育忽视道德培养当今社会家长对独生子女最关心的事情就是分数，分数成为判定孩子成材的标准，忽视对独生子女的道德培养。
认为智育是孩子成功的唯一途径，对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视孩子的思想品德培养。
(二)期望值偏高许多家长认为孩子只要高分就一定能够成材，为了促使孩子提高成绩，对孩子实行奖惩措施，利用金钱和物质刺激来调动孩子的积极性，并且不惜耗费重金和精力。
望子成龙、望女成凤成为每一个父母的心态。
青海广播电视大学社会调查报告（三）娇宠溺爱现代独生子女的家庭中，家长们对孩子包办过多，家长们不仅不让孩子做家务，连自理劳动也由家长包办。
独生子女的教育问题调查报告
目录摘要： (2)关键词： (2)1、我国独生子女教育存在的问题 (3)1.1、相当一部分独生子女被过度溺爱 (3)1.2、家长在养育孩子时缺乏长远的意识 (3)1.3、家长不能很好应对网络的冲击 (3)2、存在上述问题的原因 (4)2.1、生活方式的改变 (4)2.2、生子女成长环境发生改变 (4)2.3、家长对于教育孩子缺少系统的教育方法，教育孩子花费的精力不足 (5)3、针对以上问题的对策 (5)3.1、关爱而不溺爱为孩子创造良好的家庭环境 (5)3.4、是要培养独生子女的独立能力 (6)3.5、家长要学习系统的教育方法 (6)摘要：随着计划生育政策的不断落实和人们思想的逐渐转变，在越来越多的家庭中只养育一个子女。
父母是子女最好的老师，家庭教育的好坏直接影响孩子的思想和行为习惯。
如今，我们的教育制度不断改革，但是我们对于家庭教育的关注度却不见增加，为了引起人们对家庭教育的重视，在寒假期间对此进行调研，并且完成了这篇社会调查报告。
关键词：家庭教育；独生子女；过度溺爱；教育方法1、我国独生子女教育存在的问题1.1、相当一部分独生子女被过度溺爱独生子女与非独生子女本身并无什么区别，但在家庭大人的百般呵护下，不少独生子女处于娇生惯养之中。
于是，有的脾气越来越大，性格越来越差，能力越来越低，最后成为“问题孩子”。
出现这种问题完全是家长不正确的教育方式造成的，这种教育培养方式让孩子形成很多错误的认识，比如：自己是所有人的中心，家人应该把最好的资源留给自己等等。
在假期，我与一个上小学的侄女一起生活了一个月，这使我深深认识到孩子家长由于溺爱孩子而带来的恶劣影响。
我这个侄女是家里的独生女，她的父母由于工作忙，所以让其奶奶，爷爷照看，家长都视其为掌上明珠，百般宠爱，这造成了我这侄女很坏的脾气，经常目无长幼。
但是她的家长在遇到孩子发脾气时不但没有加以教育、积极引导，而是进行妥协，满足其要求。
试想想当孩子逐渐长大成人，这种性格一定会严重阻碍其自身的发展。
失独家庭社会实践报告
一、前言随着我国社会经济的快速发展，人民生活水平不断提高，但与此同时，我们也面临着许多社会问题。
其中，失独家庭问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。
失独家庭是指因生育政策、意外事故等原因，导致独生子女死亡的家庭。
这些家庭在失去唯一的孩子后，面临着巨大的心理压力和生活困境。
为了深入了解失独家庭的生活状况，我们组织了一支社会实践团队，对失独家庭进行了深入的调查和研究。
二、调查背景我国实行计划生育政策以来，独生子女家庭逐渐增多。
然而，随着人口老龄化、意外事故等因素的影响，失独家庭数量逐年上升。
据统计，截至2020年，我国失独家庭已超过1000万户。
这些家庭在失去唯一的孩子后，面临着巨大的心理压力和生活困境，需要社会各界的关爱和帮助。
三、调查方法本次社会实践采用以下调查方法：1. 问卷调查：设计调查问卷，对失独家庭的基本情况、生活状况、心理状况等进行调查。
2. 深度访谈：选取部分失独家庭进行深度访谈，了解他们的内心世界和生活困境。
3. 观察法：实地观察失独家庭的生活环境，了解他们的生活状况。
四、调查结果与分析1. 基本情况本次调查共收集到100份有效问卷，其中男性失独家庭占40%，女性失独家庭占60%。
年龄在50岁以上的失独家庭占70%，50岁以下的占30%。
调查结果显示，失独家庭普遍面临着生活困境、心理压力和社交困境等问题。
2. 生活状况调查发现，失独家庭在生活方面存在以下问题：（1）经济困难：大部分失独家庭的经济状况较差，收入来源单一，难以应对日常生活开支。
（2）住房条件：部分失独家庭居住环境较差，住房面积较小，生活设施不完善。
（3）医疗保健：失独家庭在医疗保健方面面临较大困难，难以承受高昂的医疗费用。
3. 心理状况调查结果显示，失独家庭在心理方面存在以下问题：（1）悲伤情绪：大部分失独家庭在失去孩子后，长期处于悲伤情绪中，难以走出悲痛。
（2）孤独感：失独家庭在社交方面面临困境，难以融入社会，产生孤独感。
独子费自查报告
独子费自查报告标题：独生子女的费自查报告引言：独生子女政策是中国长期实行的一项计划生育政策，这使得独生子女成为我国家庭结构的主流。
然而，随着社会的变革和家庭观念的演变，独生子女群体面临着一系列特殊的问题和挑战。
本文将深入探讨独生子女在教育、职场和家庭方面所面临的困境和机遇，并探讨如何更好地支持和引导他们成长。
第一部分：教育的压力和机遇1. 教育资源分配不均：独生子女往往承受着家庭所有教育资源的压力，这在竞争激烈的教育环境中对他们的发展带来了巨大的挑战。
2. 学业压力和自我价值感：独生子女常常面临着家长和社会对他们的高期望，这可能导致他们面临巨大的学业压力，同时也对他们的自我认同和自尊心产生了重大影响。
3. 独生子女群体的机遇：尽管存在这些挑战，独生子女也有许多独特的机遇，例如更多的经济投资和关注，以及更多的发展空间。
我们应该充分利用这些机遇来为他们的成长提供更好的支持。
第二部分：职场的竞争和平衡1. 职业选择的困境：独生子女在职场上常常面临着竞争激烈的环境和高要求的工作场所。
同时，他们也面临着对家庭责任和个人发展的平衡问题。
2. 影响职场表现的因素：多年来，独生子女常常被认为在职场上表现出一定的优势，例如独立性、责任感和自信心。
然而，他们也经常面临着与同事建立关系和管理人际关系的挑战。
3. 寻找平衡的方法：为了更好地适应职场的挑战，独生子女需要加强自己的沟通和人际技巧，并学会合理规划家庭和个人发展之间的平衡。
第三部分：家庭责任与自我实现的平衡1. 照顾父母的责任：独生子女在家庭中通常要承担照顾年迈父母的责任，这可能对他们的工作和个人生活造成很大的压力。
2. 个人成长和家庭关系：独生子女在家庭关系方面也面临着许多挑战，例如与父母的沟通和独立性的发展。
与此同时，他们也需要寻找个人成长和自我实现的机会。
3. 实现平衡的方法：为了实现个人成长和家庭责任的平衡，独生子女需要更好地与家人沟通，并找到适合自己的解决方案，例如寻求支持和帮助，加强自我管理和规划能力。
关于独生子女教育问题的调查报告
关于独生子女教育问题的调查报告引言：中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女将近1亿”。
如今处于现代社会的独生子女的生活环境己发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。
社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。
独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
本文首先指出了独生子女家庭教育存在的问题，即偏重智育，忽视对独生子女的道德培养；娇宠溺爱，提供过多关心和帮助。
然后从分析了独生子女家庭教育问题的原因，即制度原因、家庭原因、社会原因。
最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策：提高认识，更新观念；家庭教育全面关心独生子女；提高家长素质，加强家庭教育指导。
独生子女的独特性：国内外对独生子女及其教育的研究结果，几乎一致肯定独生子女的智能是优秀的，而在身体情况、学业成绩、性格特征、社会生活等方面与非独生子女有明显的差异。
一般来说，独生子女相对非独生子女，智力发展较快，知识面较宽，身高体重达标率较高，但行为习惯缺点较多。
至于差别的原因，主要在于独生子女与非独生子女所处的家庭环境以及父母教育态度的明显不同。
从家庭教育的角度看，对独生子女成长的有利条件有：1、独生子女生理条件比较优越。
从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的相比非独生子女总体更为优越。
2、独生子女家庭经济条件相对优越。
因而能够尽管满足独生子女身体、心理发展的需要，保证了充足的营养和智力开发条件，有利于他们的身心健康发展。
3、独生子女能获得较多的智力激励。
由于只有一个孩子，家长总是能够挤出更多时间陪孩子一起做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，因此独生子女一般都智力早熟、兴趣广泛、知识面广。
关于农村计划生育家庭奖励扶助和社会保障问题的调研报告（优秀范文5篇）
关于农村计划生育家庭奖励扶助和社会保障问题的调研报告（优秀范文5篇）第一篇：关于农村计划生育家庭奖励扶助和社会保障问题的调研报告关于忻城县农村计划生育家庭奖励扶助和社会保障问题的调研报告一、背景及意义《中华人民共和国宪法》明确规定，国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度，是经济社会协调发展的必然要求，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。
随着我国人口老龄化速度快、老年人口规模大，建立健全与经济发展水平相适应的社会保障体系，显得十分重要和紧迫。
据有关部门测算，中国自二十世纪70年代实行计划生育以来，全国累计少生3亿人，节约了大量的社会支出，大大减轻了经济社会发展对资源、环境的压力，促进了经济社会的快速发展，提高了人民群众的生活水平和生活质量。
但由于多方面的原因，广大育龄群众，尤其是农村已婚育龄夫妇，最重要最迫切的养老问题仍没有妥善解决。
因此，各级政府本着量力、负责、服务、探索、创新的原则，按照由点到面、由小到大、由少到多渐进的发展规律，落实对农村部分计生家庭实行奖励扶助政策，建立社会保障制度，是时代的要求，发展的需要，群众的愿望。
目前全国各地在构建计划生育利益导向机制和社会保障制度方面了也进行了积极地探索，且初现成效，但是由于全市还没有建立起与经济发展水平相适应的保障网络，同广大人民群众，尤其是同农村 1广大群众的需求和期望，仍然有一定的差距。
因此，亟待制定出符合各地区实际、切实可行的农村计划生育奖励扶助和社会保障制度，以提高计生家庭的保障水平和计生工作的服务质量。
二、现状及问题1.农村计划生育夫妇老龄人口日益增多，社会保障问题日益突出截止2003年末，忻城县总人口约为40万人，其中农村人口约占60％，农民年人均纯收入1967元，计划生育率92.7％，出生率8.04‰，自然增长率2.3‰。
但各乡镇间发展极不平衡，农村的贫困人口亟待解困。
据2004年6月县人口计生局对各乡镇农村部分计划生育夫妇调查统计显示，到2007年，全县农村计划生育家庭夫妇男女双方达到60岁的将达到3000多人，而2012年将达到6000多人，2040年将达1万多人（2015年以后平均期望寿命以80岁计算），因此农村计划生育家庭老人递增速度不断加快，老年人口比重将越来越高，养老问题日益突出。
关于独生子女的调查报告
关于独生子女的调查报告引言自1979年中国实行计划生育政策以来，独生子女成为我国家庭结构的主要特点之一。
多年来，独生子女在中国社会中扮演着特殊的角色。
本文旨在调查独生子女的现状以及他们在社会和家庭中的影响。
一、独生子女的人数和分布情况根据国家统计局的数据，截至2020年底，中国全国独生子女的人数约为2亿人。
独生子女的分布情况在城乡之间有所差异。
大多数独生子女分布在城市中，其中一线和二线城市的独生子女数量最多。
这一现象主要是因为在城市中，家庭更加注重子女的教育和未来发展。
二、独生子女的生活特点1. 教育压力由于独生子女在家庭中独一无二，他们承担着父母的期望和压力。
他们在教育方面面临着巨大的竞争压力。
为了在学业上取得好成绩，独生子女通常要接受额外的辅导和培训。
这导致他们的生活变得紧张和忙碌。
2. 社交问题独生子女由于长期没有兄弟姐妹的陪伴，通常在社交方面存在一些问题。
他们可能更加内向和孤独，难以适应与同龄人相处的环境。
同时，独生子女也可能缺乏团队合作和沟通的能力。
3. 尊老敬老与责任心由于没有兄弟姐妹，独生子女在与父母和祖父母的互动中更加重要。
独生子女通常更加尊重长辈，并承担起照顾父母和祖父母的责任。
这也使得他们的责任心和家庭观念更加强烈。
三、独生子女对家庭的影响1. 家庭结构与关系独生子女的出现改变了家庭结构和关系。
在传统中国家庭中，兄弟姐妹之间的关系是十分重要的。
而在独生子女家庭中，父母对子女的重视和期望更加集中，家庭成员之间的关系更加紧密。
2. 经济压力养育独生子女通常需要更多的资源和经济支持。
家庭通常会为子女的教育和培养投入更多的资金。
这给家庭带来了经济上的压力，但也促使家庭更加注重子女的未来发展。
3. 养老问题由于没有兄弟姐妹，独生子女面临着独自照顾父母和祖父母的问题。
这也使得独生子女更加关注父母和祖父母的健康和生活安排。
结论独生子女在中国社会中扮演着特殊的角色，他们面临着教育压力、社交问题等困扰，但同时也具备尊老敬老和责任心等优点。
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我们都知道物极必反，人口的容量也只有环境的容量相适应才能社会和谐有序的发展，鉴于人口的压力，，我国实行计划生育，独生子女家庭所占比例更是逐年增高，独生子女逐渐成为中国一个庞大的社会群体相应，独生子女的心理卫生问题也日益受到关注。
经过调查，我们了解到当代独生子女由于特殊的成长环境和教育环境产生了一些心理方面的问题。
独生子女比起非独生子女更任性、发脾气、敏感、胆小、孤独，内向等情绪问题;生活自理能力差、独立生活能力差，经不起
生活磨炼常常难以适应社会等适应能力。
自我中心意识强、性格独立、依赖性强，一旦受点挫折就发脾气，缺乏责任感，，不愿与人分享，团队协作意识差，且懒惰自私等性格问题。
这些状况的产生是有深刻的原因的。
经过调查发现主要有以下几个方面的原因。
一、社会因素
由于市场经济引入了竞争机制，从而为人们充分发挥能力，展开公平竞争提供了可能，且这竞争随着改革开放的深入更加激烈。
社会的现实，冲击了处在伊甸园中的大学生的平静心理，特别冲击着那些自始自终都在“保护伞”下长大的独生子女大学生。
当他们遇到老师的批评、考试的失败、评奖的落选等现实受
到挫折后，就会产生消极的心理状态，或自暴自弃，盲目混日子;或临阵退缩，申请退学而逃之夭夭…
同时，随着改革开放的推行，个人至上、金钱至上、享乐至上的价值取向，在一定程度上也影响独生子女大学生的心理状态，特别是现在高校毕业分配制度改革后，他们的去向更趋向于功利化和实用化，对政治活动，集体活动不感兴趣。
二、家庭因素
一个人对客观现实的认识，往往从家庭生活，家长的言行举止开始的，独生子女受到家庭教育的影响更甚。
1 独生子女在家庭中地位颇高，某些家长将独生子女作为家庭的轴心，给予特殊的家庭
地位，一切活动均围着独生子女转，处处受到特殊照顾。
这种特殊的家庭地位会使独生子女养尊处优，高人一等，逐渐变得骄傲自满，没有礼貌，没有同情心，助长了"自我中心"意识，扭曲了性格，从而形成了骄横拔扈、不顾他人的自私心理。
同时家长对其前途充满憧憬，一心只督促其学习，但对其能力、兴趣、需要方面缺乏理解，常常强迫孩子学习，这导致独生子女缺乏适应社会，适应生活的能力。
2独生子女在家庭中，家长们错误的爱。
家长用过分的爱满足他们的要求，百依百顺，过于保护。
由于在成长过程中，孩子没有挫折的体验，这导致独生子女形成依赖性格，遇事退缩，自制能力差。
独生子女在家庭中是小皇帝、小公主，家长因宠爱他们而对他们的行为
很少约束，只怕呵护不足，这导致独生子女以自我为中心，不懂得尊重他人，养成唯我独尊的任性个性，很难适应集体生活。
3家长期望值过高，“望子成龙”是独生子女家长们的普遍心态。
可能某些家长是非本意地只生一个孩子，“望子成龙”的愿望便十分迫切，他们不顾孩子的素质与兴趣，也不重视孩子的年龄特征和个体差异，硬是把自己的主观愿望强加到子女身上。
在学习上要求过高，进行过难的训练，超越子女的实际水平。
一旦子女学习成绩下降，就恨铁不成钢，对子女施加压力或加以惩罚，致使某些独生子女对学习产生恐惧感。
结果事与愿违，反而伤害了子女。
另外父母的过高期望也是独生子女的一种巨大心理压力，日久会导致子女人格扭曲、
心理变态或产生反社会行为。
4 独生子女过早进入成人世界80年代以来，我国心理学家研究发现，常诉寂寞的幼儿大部分都是独生子女。
这说明了独生子女缺乏与小朋友共同生活的体验，渴望与同伴交往。
许多父母将独生子女送进了托儿所、幼儿园，让独生子女与其他小朋友一起玩耍，培养互相帮助、学习、竞争的情感。
这些举措是很正确的。
但有的父母不懂得同伴关系的心理价值，只让独生子女生活在成人的世界里，向其灌输成人的思维模式，过早地将他们拖入成人世界，失去了与其他小朋友一起生活、模仿与交往的机会，失去了童年的欢乐与集体活动的乐趣，在精神上造成极大的损失。
三、教育因素
进入学校后，独生子女在生活上由父母包办的现状被住集体宿舍，吃饭上食堂排队，衣服自己洗，日用品自己准备的生活方式所代替;同时，尤其是大学里学习内容多，难度大，中学时代教师“保姆式”的教学被更多的自学所替代。
因此，独生子女大学生在第一次离开故乡，远离亲人，失去父母的直接照顾的客观环境下，面临这些生活与学习上的困惑，使他们手足无措，处于失落状态，特别是在遇到学习困难，大学生活条件差时，更唤起思家心理。
另一方面，对刚刚融入集体生活的独生子女学生来说，如何处理好人际关系直接影响他们的学习与生活。
因集体成员来自不同层次家庭，加上地区间的差异，要适应并融入这个集体，对独生子女学生来说并非易事。
因此当人际关
系处于冷漠、疏远、紧张状态，则将直接影响他们的身心健康发展。
四、独生子女自身的因素
独生子女学生自我意识强，自我控制能力差，表现在自以为是，趾高气扬，傲慢无礼，他们对自己的期望值过高，容易追求超出本身能力所能及的东西。
既然独生子女存在着心理问题，那么我们就要想办法解决存在的问题，帮助引导独生子女健康成长，发挥他们的长处。
我们认为应从一下几方面着手。
一.摆正独生子女在家庭中的位置
儿童在家庭中的特殊地位和家长的不正确教育方式，容易使儿童形成“自我中心”状态，严重危害其在社会生活中的形象与地位。
要维护独生子女的心理健康，首先必须摆正他们在家庭中的位置，使其认识到自己是家庭中的一员，逐步培养自我服务的习惯，参与力所能及的家务劳动，从“自我中心”摆脱出来。
二.爱与教相结合
前苏联教育学家马卡连柯曾经指出：“溺爱本身是一种伟大的情感，但会使子女遭到毁灭。
”爱子女本身是教育。
爱得合理、恰当，可使子女感到安全、温暖，激发其求知欲及探索动机，成为健康成长的力量。
但若溺爱纵容则会害了子女。
在怎样爱子女上，家长可参照以下五个方面：
1、既爱又不溺爱。
2、.给予宽松的生活与学习环境，又有严格管理与要求。
3、注意德、智、体全面发展，又不忽视个体差异。
4、使热情关怀与严格要求和谐结合，不姑息迁就。
5、对独生子女的优点鼓励赞赏而不过分，对其缺点则应予批评教育。
三.教育统一要求一致
在家庭教育中，所有家长均是独生子女的教育者，要求达到预期目的家长必须加强自身修养，更新教育观念，提高自身知识水平，以身作则。
除循序渐进外，还须掌握一个原则：统一教育态度、要求与方法。
对独生子女的教育，家长需相互合作，统一口径，是非明确，既要有说服力，又要有权威性，以增强教育影响。
至于学校与家庭，家长与老师之间亦须采
取一致态度，相互联系、支持，方可取得较好的教育效果。
四.儿童教育儿童
同伴关系是发展儿童认知与社会技能，培养社会责任感的支柱，也是儿童社会化的必由之路。
在同伴关系中，儿童的生理与心理方面处于近乎相似的水平。
他们是平等互惠的，而儿童的道德情感发展正是建立在这种平等合作的基础上的。
所以，家长送独生子女上托儿所、幼儿园是十分明智的举措。
因为托儿所或幼儿园的集体生活可使独生子女逐渐产生与其他小朋友建立友谊的意识，懂得别人对自己的要求与评价、信赖与理解。
同时可以培养孩子的同情心和尊重他人的良好品德，掌握一定的社交能力。
五.掌握规律全面发展
儿童心理发展具有一定的发展规律，既有阶段性和连续性，又有个体差异。
即使年龄相同的儿童，其表现也可极不相同。
顺应发展规律进行教育是儿童心理健康的前提，且可取得事半功倍的效果。
六.心理卫生问题的矫治
儿童心理卫生问题大多属于教育上的偏差。
家长可参加一些座谈会、家长学校，或者阅读有关儿童心理发展的书籍，了解各个年龄阶段儿童的心理发展特征，增强这一方面的知识。
一旦独生子女出现心理发育偏离现象，应早期干预，效果较好。
如果某些独生子女出现认知、情绪或行为等方面的障碍，家长应带他
们到心理卫生咨询机构进行必要的检测与会谈，取得指导，及时矫治。
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