复式条形统计图说课稿
讲解复式条形统计图一等奖说课稿3篇
1、讲解复式条形统计图一等奖说课稿一、说教材复式条形统计图是西师版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第单元《统计》中的一个内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
二、说学情学生是学习活动的主体。
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我在教学中可以利用的资源。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
三、说教学目标1、通过实例，补充完善复式条形统计图，体会复式条形统计图的学习价值。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计意识和能力。
3、能解释统计结果，并根据统计图补充统计表，同时根据统计结果作出简单的分析判断，并能进行交流。
四、说教学重难点重点是复式统计图的绘制方法和读图能力。
难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。
五、说教法学法如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢?根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
五年级上册数学说课稿 第2课时 复式条形统计图 苏教版
五年级上册数学说课稿第2课时复式条形统计图一、前言复式条形统计图是五年级上册数学的一项重要内容，也是学生学习数学应用能力的必修内容。
本章节主要讲解复式条形统计图的概念、绘制方法和应用。
二、知识梳理1. 复式条形统计图的概念复式条形统计图是指在同一个坐标系中，用条形图表现两个或两个以上的数据，用颜色区分不同的数据，以达到比较、分析数据的目的。
在复式条形统计图中，条形的宽度不改变，只改变高度，并通过颜色区分不同的数据。
2. 绘制方法绘制复式条形统计图需要掌握以下步骤：1.确认统计图的主题，以及所要表现的数量。
2.绘制坐标轴，确定x轴和y轴的标尺，标注坐标轴。
在x轴上标注被统计的数据名字，在y轴上标注数据的数量。
3.用长条形表示数据数量，区分两个数据用不同的颜色，一般将图例标在右上角或右下角。
3. 应用复式条形统计图广泛应用于各类数据统计和分析，例如：•在销售业务中，经常使用复式条形统计图来比较不同时间销售额的变化、比较不同产品的销售情况等。
•在生产制造业中，使用复式条形统计图来比较不同时间或不同工厂生产数量的走向。
•在教育领域中，可以使用复式条形统计图来比较某个班级不同学生在某个考试中的成绩，并调整教学策略等。
三、课堂教学设计1. 教学内容本节课的教学内容为复式条形统计图。
2. 教学目标1.知道什么是复式条形统计图。
2.了解复式条形统计图的绘制方法。
3.掌握复式条形统计图在实际生活中的应用。
3. 教学重难点重点：复式条形统计图的概念、绘制方法。
难点：复式条形统计图的实际应用。
4. 教学过程1.热身：通过老师带领学生画出单一条形统计图来回归概念。
2.案例讲解：通过案例分析，围绕复式条形统计图的概念、绘制方法进行讲解。
3.教学练习：让学生在课堂上利用复式条形统计图的绘制方法，绘制出两个数据的图形，并解释图形所代表的含义。
4.讲解应用：通过讲解实际生活中复式条形统计图的应用实例，帮助学生更好的理解统计图在实际生活中的应用。
人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》说课稿
人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》这一节课,主要让学生掌握复式条形统计图的概念和制作方法,能够通过条形统计图来分析和解决实际问题。
这一节课是学生在学习单式条形统计图的基础上进行学习的,为学生提供了进一步的学习和拓展的机会。
在教材中,通过生动的例子和实际问题,引导学生学习复式条形统计图的制作方法和应用,让学生在实际问题中感受复式条形统计图的优势和作用。
同时,教材还提供了丰富的练习题,帮助学生巩固所学知识和技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了单式条形统计图的概念和制作方法,能够通过条形统计图来分析和解决实际问题。
但是,对于复式条形统计图,学生可能还存在一定的困难和问题,例如:不理解复式条形统计图的概念和作用、不会制作复式条形统计图、对复式条形统计图的分析和解读存在困难等。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行针对性的教学,帮助学生理解和掌握复式条形统计图的概念和制作方法,提高学生对复式条形统计图的分析和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:(1)让学生掌握复式条形统计图的概念和制作方法;(2)让学生能够通过复式条形统计图来分析和解决实际问题。
2.过程与方法:(1)培养学生的观察和分析能力;(2)培养学生的动手操作和制作能力;(3)培养学生的合作和交流能力。
3.情感态度价值观:(1)让学生感受数学与生活的联系;(2)培养学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点让学生掌握复式条形统计图的概念和制作方法,能够通过复式条形统计图来分析和解决实际问题。
(1)让学生理解复式条形统计图的概念和作用;(2)让学生掌握复式条形统计图的制作方法;(3)让学生能够对复式条形统计图进行分析和解读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:(1)情境教学法:通过生动的例子和实际问题,激发学生的学习兴趣和主动性;(2)操作教学法:通过学生的动手操作和制作,培养学生的实践能力和创新能力;(3)合作学习法:通过学生的合作和交流,培养学生的团队协作和沟通能力。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿推荐3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿第【1】篇〗一、情感与态度1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
二、说教学目标(一)数与代数1、第一单元“小数的认识和加减法”本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小;结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程”结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数;能根据简单情境中的等量关系，列出方程;通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程;能用方程解决简单的实际问题。
《复式条形统计图》说课稿
《复式条形统计图》说课稿《复式条形统计图》说课稿1一、教材分析教学内容北师大版小学数学六年级上册第五单元第一课时《复式条形统计图》。
教材简析本课是在学生经受了简洁的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的根底上进展的学习，又是学习复式折线统计图的重要根底。
由于制作完整的复式条形统计图要考虑的方面较杂，费时又多，而用Excel软件制图是信息化时代的趋势，不必在制图上犯难学生，故北师大版教材建议在方格图上考核学生，甚至建议可直接消失复式条形统计图，让学生在比拟中学习。
学生学习统计的核心目标是培育学生的统计观念。
即，一方面是数据的收集、记录和整理力量；一方面是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的力量；另一方面是对数据和统计信息有良好的推断力量。
我们已经形成统计教学以引导学生经受完整的统计过程为进展统计观念的熟悉。
但是，我们是否还要辩证地看到让学生经受统计活动的全过程，并不是每一次统计活动都要让学生经受全过程，而是要结合不同阶段的学习，有所侧重地组织学生参加统计活动的某个片段，让有限的课堂时间用在刀刃上。
居于这样的思索，我确定了如下的教学目标；了解复式条形统计图的特点，把简洁的复式条形图补充完整；能从统计图中猎取尽可能多的信息，体会分析统计数据的作用；观赏条形统计图，进一步体会统计与生活的亲密联系；在用制作统计图的片段中感受电脑的魅力，激发学习兴趣。
锁定教学重难点为了解复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中猎取尽可能多的信息。
二、教法选择与学法指导依据所学统计内容的特点及学生的实际状况，我主要采纳情境教学法及用Excel帮助教学的方法进展授课，并引导学生通过合作沟通、动手操作进展学习。
三、说教学流程为了达成教学目标，突破教学重难点，我首先选择了教材创设的投球情境为课堂的主要资源。
扫瞄前面有关统计图的教材，本节第一次消失数据是小数的，参阅其他版本的教材及参考其他，大多是统计班上男女同学、不同地区人口，或温度的内容，且不在方格图中呈现。
《复式条形统计图 》说课稿(三篇)
《复式条形统计图》说课稿（一）教材简析:复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。
这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。
教学目标基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。
2、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；3、通过网络学习，提高信息素养，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
教学重难点：制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测教学媒体选择与应用设计网络正逐渐成为学生崭新的学习工具。
将复式条形统计图这一传统教学的内容以网络课的形式进行教学，目的就是依托网络的资源优势，提供大量的统计分析素材，让学生经历统计的全过程，充分感受到统计与生活的联系。
为此我设计了专题学习网站。
主要包括以下版块：1、单式条形统计图2、复式条形统计图3、小小统计师：小课题研究。
4、畅所欲言：网络留言版。
5、深入研究课外延伸的内容。
此外还链接了相关统计网站。
教学过程首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制成的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。
）二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性小明带着这张统计图向张老师汇报工作。
张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。
这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。
出示第二次收集的数据。
(说课稿)第六单元 复式条形统计图-五年级数学上册 (苏教版)
说课稿-第六单元复式条形统计图-五年级数学上册（苏教版）一、教材分析本单元所教授的是复式条形统计图，主要内容包括复式条形统计图的概念、构成、绘制方法以及读取和比较数据等。
复式条形统计图在社会生活中广泛应用，能够帮助我们更好地展现和理解数据。
本单元内容紧密联系生活实际，能够提高学生的数据分析能力。
二、教学目标1.了解复式条形统计图的概念、构成、绘制方法和读取方法，掌握数据分析的基本技能；2.能够较准确地读取复式条形统计图中的数据信息，理解数据之间的比较关系；3.能够根据给定的数据绘制复式条形统计图，训练学生绘图和分析数据的能力；4.通过实践练习，使学生的数学思维能力、逻辑思考能力、数据分析和解决问题的能力得到提高。
三、教学重点与难点本单元教学的重点是让学生掌握复式条形统计图的构成，绘制方法和数据分析技巧，强化数据理解和分析的能力。
难点是让学生根据给定的数据绘制出准确的复式条形统计图，并且利用复式条形统计图进行数学分析和解决实际问题。
四、教学具体内容第一课复式条形统计图的构成1.复式条形统计图的概念2.复式条形统计图的构成和部件3.复式条形统计图的特点和作用第二课绘制复式条形统计图的方法1.确定横纵坐标轴和坐标轴的标尺2.绘制多个条形，并标注不同的颜色和间距3.按数据大小和坐标轴标尺确定每个条形的高度和实际值4.添加图例和数据标签，美化图表第三课读取和比较复式条形统计图的数据1.读取每个条形的高度和实际值2.分析数据之间的大小关系和趋势3.利用复式条形统计图解决实际问题第四课绘制和分析实际问题的复式条形统计图1.根据实际问题中给出的数据绘制复式条形统计图2.读取和分析图表的数据信息3.利用图表解决实际问题和做出推论五、教学方法本单元推崇以学生为中心的教学方法，采用讲授、演示、练习等多种教学方法相结合的方式进行教学，让学生在互相合作和交流中获得知识和技能。
应充分运用多媒体、实物、图片等各种辅助教学工具，以生动形象的方式让学生理解和掌握教材内容。
2023四年级数学上册7条形统计图《复式条形统计图》说课稿新人教版
其次，在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式进行讲解，以便学生更好地理解和掌握知识。同时，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的逻辑思维能力。
2.数据分析报告：让学生针对自己绘制的复式条形统计图，撰写一份数据分析报告。报告应包括数据的来源、统计方法、图表解读等内容。例如，学生可以分析学校不同科目的成绩分布情况，探讨各科目的优势和不足，并提出改进建议。
3.实际应用题：让学生运用复式条形统计图解决一个实际问题。例如，学生可以调查家庭成员的兴趣爱好，绘制复式条形统计图，分析家庭成员的兴趣分布情况，并根据统计结果提出家庭活动建议。
2.培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、探究、交流的学习态度。
三、教学内容
1.教材内容：根据新人教版四年级数学上册第7章条形统计图的内容，学习复式条形统计图的绘制方法及应用。
2.教学重点：理解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图。
3.教学难点：如何绘制并解读复式条形统计图。
b.教学软件：运用教学软件进行数据分析，帮助学生更好地理解和处理统计数据。
c.实物模型：使用实物模型进行演示，让学生更直观地了解复式条形统计图的特点和绘制方法。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师展示一个实际生活中的统计问题，如学校运动会各项目报名情况统计。引导学生观察并提出问题：“如何更清晰地展示这些统计数据呢？”
2023四年级数学上册7条形统计图《复式条形统计图》说
授课地点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“复式条形统计图”说课稿天福实小周建华教学容：版教材五年级上册118-123页，设计简单的调查表，认识“复式条形统计图”教材简析:复式条形统计图是版小学数学五年级上册的容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。
这节课的容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。
2、结合实例认识复式条形统计图，会用复式条形统计图来描述数据，体验复式条形统计图在描述数据中的作用。
3、在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念。
教学重点：学会设计简单的调查表，学会绘制复式条形统计图。
教学难点：体会复式条形统计图在描述数据方面的优势。
教学准备：课件、导学案（学生每人一份）。
教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养，渗透数学思想方法，如：类比思想、统计思想等。
教学过程：一、交流信息，明确本节课的学习容1、课前谈话：学生交流开始患近视的年龄和患近视的感受？2、（课件显示课本118页信息窗容：中国青少年研究中心研究报告）看大屏幕，从这则报道中，得到了哪些信息？学生会发现并研究“青少年患近视的年龄是否提前了”这个问题。
（板书：是否提前？）【这一环节是为了通过学生身边熟悉的人和事物激发学生学习的兴趣。
轻松的谈话，有趣的情境，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从学生所熟悉的生活经验出发，充分激发学生的学习兴趣。
】二、设计调查表，记录、整理数据1、设计调查表，记录数据（1）（课前，教师收集每个学生调查的数据，并将数据分别发给每个小组）以小组为单位，自学课本119页第一个红点标识的容，完成“导学案一”。
（教师巡视，了解小组的学习情况及作业完成情况）（2）各小组展示数据记录情况。
（投影：小组设计的调查表）说明调查表要中有调查对象和患近视的年龄。
2、整理数据，填写统计表。
观察表中的数据，学生体会不能够清楚的看出患近视的年龄是否提前，引导学生绘制统计表。
学生小组分工明确，合作默契，完成统计表。
交流统计情况。
（投影展示统计表）中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表【学生体会：从统计表中，不能清楚的比较出中小学生患近视的年龄是否提前，体会条形统计图产生的必要性。
】三、绘制复式条形统计图，分析条形统计图。
1、用复式条形统计图描述数据。
回忆：绘制条形统计图应注意哪些问题？教师出示学生和家长患近视年龄条形统计图。
（课件：学生患近视年龄统计图和家长患近视年龄统计图）学生开始患近视的年龄统计图家长开始患近视的年龄统计图7岁以下7-9岁10-12岁13-15岁15岁以上年龄7岁以下7-9岁10-12岁13-15岁15岁以上年龄师引导：能一眼看出学生比家长患近视年龄提前了吗？有什么更好的办法吗？【这一环节设计目的是，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。
我这样设问的目的是为了给学生创设认知冲突，让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。
】学生以小组为单位，自学课本120页下面的统计图。
完成“导学案三”中第1、2、3题。
交流展示学生绘制比较完整的统计图。
其他学生补充完善。
中小学生学生与家长开始患近视的年龄统计图人数（人）2009年12月7岁以下7-9岁10-12岁13-15岁15岁以上年龄【学生通过分析讨论后，再组织交流，在这里老师紧紧抓住“如何将两个单式条形统计图二合一”的重点，进行引导。
通过观察，学生很容易得出这样一些结论：1、“将两复图重合在一起”，当学生出现这一想法时教师马上让学生讨论其可行性并通过可件展示，如果完全重合后，横轴和纵轴完全重合再了一起，便于观察了，可直条也重合了，反而不便于观察了，那怎样来解决这一问题呢？；2、将两幅图的直条并列在一起：由于学生受语言表达能力的限制，很可能不能准确的表述并列的过程，老师有意识的引导：各个部分怎样合并？并借助课件进行直观演示，让学生清晰理解两幅图的合并过程：横轴纵轴完全重合，两种直条并排在一起。
】自主观察思考：1、复式条形统计图由哪些部分组成2、这幅统计图和以前的条形统计图相比有什么不同？（教师适时点拨：如果没有图例会怎样？两个年级都用一种颜色会怎样？如果颜色用得五花八门又会怎样，让学生认识到图例的作用，并知道在复试统计图中怎样运用颜色）3、这样来表示两组数据，与前面的统计图相比有什么好处。
接下来，让孩子们试着读出统计图中的信息，从统计图中获取信息。
【在这里既给每个学生独立思考的空间，又为他们提供合作交流的机会。
使他们在老师的引领下，通过观察、比较、交流，思维互相碰撞，实现资源共享，实现对“复式统计图”这一知识的深度建构。
】2、分析复式条形统计图小组继续完成“导学案三”的4、5题。
（学生小组交流，教师巡视指导参与小组学习）从这幅复式条形统计图中，你能了解哪些信息？你是怎么比较的，能一眼看出学生患近视的年龄提前了吗？【因为复式条形统计图这一知识点的教学是在上册学习了“单式条形统计图”的基础上进行的，所以有了前面学习的基础作为铺垫，读取统计图中的信息，填写统计表是没有多大难度的，如果遇到障碍只需引导借助旧知，分析讨论，问题就可迎刃而解。
同时我们把“导学案”的训练融入到第一题中，有助于学生形成完整的认知结构和系统的知识体系。
】四、复式条形统计图在生活中的应用。
1、我们生活中经常用到复式条形统计图，请看大屏幕（课件显示：课本121页第3题），这是一次运动会得分情况统计图，从图中，你能知道哪些信息？2、请看导学案“我是最棒的”第一题，（投影：导学案“我是最棒的”）我将近3个月收到的手机短信和电子的数量整理成统计表，请大家根据统计表完成统计图，并回答下面的问题。
哪位同学愿意将你绘制的统计图展示给大家？看他绘制的统计图，谁来评价一下？（选择学生绘制的统计图进行展示）【应用环节，让学生观察统计图捕捉信息，提出问题，解决问题，这正是本课的重点之一。
统计的作用如何体现，以让学生寻找生活中用到的和浏览各式各样的统计图入手。
多样练习对学生来说极有新鲜感，极有利于激发学生的学习兴趣。
】3、课堂小结。
五、课后实践，拓展延伸。
（课本123页的实践活动）经典诵读活动在我校开展的如火如荼，不知道同学们都喜欢哪些类别的经典书籍？课后，请大家调查我校低年级与高年级同学喜欢阅读的经典书目，下节课将你经历的调查过程和结论与大家一起分享，好吗？【这一环节设计意图把学生的学习引向课外，让学生参加实践，发挥主动兴趣调查收集数据，经历统计的完整过程。
将课外联系起来，进一步培养学生的实践意识和综合能力。
】“复式条形统计图”导学案学习容：版教材五年级上册119—123页“复式条形统计图”学习目标：1、在解决具体的问题的过程中，经历数据的整理和分析的过程。
2、结合实例认识复式条形统计图，会用复式条形统计图来描述数据，体验复式条形统计图在描述数据中的作用。
3、在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念。
我们一起来探究吧！一、学习设计简单的调查表1、调查表中应写清哪些容？2、设计调查表，记录我班同学和家长患近视的年龄学生近视年龄调查表家长近视年龄调查表二、整理调查表中的数据，填写统计表五年级三班学生与家长开始患近视的年龄统计表三、认识复式条形统计图1、自学课本120页下面的统计图：这个条形统计图与前面学过的条形统计图有什么不同？2、在绘制复式条形统计图时应注意哪些问题？3、自学课本后，根据统计表，绘制复式条形统计图，小组同学要互帮互助。
五年级三班学生与家长开始患近视的年龄统计图人（人）年月数7岁以下7--9岁年龄岁岁上4、从这个复式条形统计图中，你能了解哪些信息？5、复式条形统计图的优点是（）。
我是最棒的！老师近3个月收到的手机短信和电子的数量如下表：根据表中数据完成下面的统计图。
老师近3个月收到的手机短信和电子的数量统计图数量（封）年月月份（1）哪个月收到的手机短信最多？哪个月收到的电子最多？（2）你还能提出什么问题？课外实践:调查本校低年级和高年级同学喜欢的课外读物。
(课本123页)。