(完整版)《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。
1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。
2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。
3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。
4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。
4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。
通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。
在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。
第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。
(完整版)《复式条形统计图》教学设计
复式条形统计图【教材分析】人教版数学第八册第八单元“平均数与条形统计图”教材第95页的例3、及第97页做一做。
教材是在已有知识经验的基础上,通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图.教材注意联系生活实际,提供了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材,力求使学生更深入的了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为生活服务的，并在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题。
【学情分析】(1)学习本节课的知识储备要求，一是统计的初步知识，二是平均分的知识.这些知识是学生原来的知识中学过。
（2）通过统计图表和统计初步知识的学习,学生已初步具有调查、统计的意识；而且，学生已初步具有“移多补少"使两数相等的能力。
【教学目标】1、经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，认识横向和纵向复式条形统计图，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。
2、经历收集数据、整理数据的过程，在描述和分析数据的统计过程中,进行合理的判断和决策。
3、通过对生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，以及合作意识和实践能力.【教学重点】认识复式条形统计图,理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同,并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应地数据。
【解决措施】能看懂复式条形统计图，并尝试在复式条形统计图中尽可能多地获取信息并作出合理的分析与预测.【教学难点】能看懂复式条形统计图，并尝试在复式条形统计图中尽可能多地获取信息并作出合理的分析与预测。
【解决措施】问题引导，合作交流。
【教具学具准备】教师准备课件.【信息技术应用分析】：【教学过程】：就得到复式条形统计图.师：你能在96页上面把这幅统计图补充完整吗？小组交流，全班汇报）师：在补充时,需要注意什么？（根据图例画直条，不同颜色的直条表示不同数据，另外还要记得标数。
小学六年级上册数学《复式条形统计图》教案三篇
小学六年级上册数学《复式条形统计图》教案三篇篇一教学内容：北师大版中小学数学第十一册第五单元Ｐ58 “复式条形统计图”教学目的：⑴认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
⑵使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简略的剖析，判断和预测。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备：ＣＡＩ课件。
学具准备：画图纸。
教学过程：一、激趣引新，启迪探究⑴谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。
（出示有关刘翔和姚明的视频。
）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述，老师概括。
）⑵告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。
这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各持己见，产生意见。
）⑶看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定举荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场搜集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。
（现场了解统计情况，做到心中有数。
）⑷方才只是我们对本班的搜集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以教师在课前搜集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。
（出示六年级各班举荐刘翔、姚明情况的统计表），把方才搜集到的我们班的数据也填在表中，发问：从表中能比较出结果吗？（可以，但比较艰难。
）⑸为了更分明地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）教师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看分明各班统计的情况。
但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各持己见）⑹出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（题目、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【2】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）
《复式条形统计图》教案设计《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《复式条形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
《复式条形统计图》教案设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
《复式条形统计图》数学教案设计
《复式条形统计图》數學教案設計以下是一个以《复式条形统计图》为主题的数学教案设计，适用于初中年级。
教案名称：复式条形统计图教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，提高学生的数据处理能力及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和用数据说话的思维方式。
教学重点：复式条形统计图的绘制方法。
教学难点：如何正确理解和使用复式条形统计图进行数据分析。
教学过程：一、导入新课教师可以通过提问或播放一段关于统计的视频，引出统计图表在生活中的广泛应用，然后提出“什么是复式条形统计图？”的问题，引导学生进入新课学习。
二、新课讲授1. 介绍复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种可以同时表示两种或多种数据的统计图。
2. 展示几个实例，让学生观察并讨论这些实例中复式条形统计图的特点和作用。
3. 讲解复式条形统计图的绘制步骤：首先确定横轴和纵轴的含义，然后根据数据大小画出相应的直方图，最后标注好各个部分的名称和单位。
三、实践操作1. 给学生提供一些数据，让他们尝试绘制复式条形统计图。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决在绘图过程中遇到的问题。
四、课堂讨论1. 分析学生绘制的复式条形统计图，指出优点和需要改进的地方。
2. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用，以及如何利用复式条形统计图进行数据分析。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调复式条形统计图的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多注意统计图表的应用，并尝试自己制作复式条形统计图。
六、作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 收集一些实际生活中的数据，制作一张复式条形统计图。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生主动思考，鼓励他们用自己的语言描述复式条形统计图的特点和作用。
此外，教师还应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念和作用。
学生能够正确绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法：学生能够通过收集数据、绘制条形统计图的过程，培养数据处理和分析能力。
学生能够运用复式条形统计图解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
学生能够理解数据的重要性，培养数据敏感性。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于复式条形统计图的介绍和实例。
教材中复式条形统计图的绘制方法和步骤。
2.2 学情分析：学生已有的对单式条形统计图的认识和绘制经验。
学生对于复式条形统计图的初步认知和理解程度。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.2 示范法：示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
3.3 实践法：学生通过实际操作，绘制复式条形统计图。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过生活实例引入复式条形统计图的概念。
4.2 讲解与示范：讲解复式条形统计图的定义和作用。
示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。
4.3 学生实践：学生分组收集数据，绘制复式条形统计图。
4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
第五章：教学总结5.1 知识与技能：学生能够掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
5.2 过程与方法：学生通过实践操作，培养数据处理和分析能力。
5.3 情感态度与价值观：学生体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。
5.4 教学反思：对教学过程中的优点和不足进行总结和改进。
6.1 相关知识：介绍其他类型的统计图，如折线图、饼图等，以及它们的特点和应用场景。
6.2 实践拓展：学生尝试绘制其他类型的统计图，如折线图或饼图。
第七章：课堂作业7.1 作业设计：设计具有针对性的作业，巩固学生对复式条形统计图的理解和绘制能力。
7.2 作业布置：布置作业，要求学生独立完成，并提交。
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平均数与条形统计图
复式条形统计图
【教材分析】
人教版数学第八册第八单元“平均数与条形统计图”教材第95页的例3、及第97页做一做。
教材是在已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。
教材注意联系生活实际，提供了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材，力求使学生更深入的了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为生活服务的，并在潜移默化中使学生
更关心、关注社会问题。
【学情分析】
（1）学习本节课的知识储备要求，一是统计的初步知识，二是平均分的知识。
这些知识是学生原来的知识中学过。
（2）通过统计图表和统计初步知识的学习，学生已初步具有调查、统计的意识；而且，学生已初步具有“移多补少”使两数相等的能力。
【教学目标】
1、经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，认识横向和纵向复式条形统计图，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。
2、经历收集数据、整理数据的过程，在描述和分析数据的统计过程中，进行合理的判断和决策。
平均数与条形统计图
3、通过对生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，以及合作意识和实践能力。
【教学重点】认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应地数据。
【解决措施】能看懂复式条形统计图，并尝试在复式条形统计图中尽可能多地获取信息并作出合理的分析与预测。
【教学难点】能看懂复式条形统计图，并尝试在复式条形统计图中尽可能多地获取信息并作出合理的分析与预测。
【解决措施】问题引导，合作交流。
【教具学具准备】
教师准备课件。
【信息技术应用分析】：
信息技术应用分析
知识点学习目标媒体内容与形式教学作用使用
方式
媒体
来源
认识纵向复式条形统计图。
理解纵向复
式条形统计图的
统计方法。
纵向复式条形统计
图图片
通过演示帮助学
生理解横向复式
条形统计图的统
计方法
播放自制
认识横向复式条形统计图。
掌握横向纵
向复式条形统计
图的统计方法
横向复式条形统计
图图片
帮助学生理
解掌握理解横向
复式条形统计图
的统计方法
播放自制
【教学过程】：
教学过程二次复备
一、情境导入
平均数与条形统计图
（出示教材第95页例3情境图和统计表）师：读统计表，说说你能读出哪些已知条件。
师：根据统计表给出的数据，你能分别完成城镇和乡村人口条形统计图吗？今天我们就学习“复式条形统计图”（板书）
二、自主探究
1、认识纵向复式条形统计图。
师：观察教材第95页给出的“某地区城镇（乡村）人口统计图”，说说你的发现。
（横轴表示年份，纵轴表示人数，一格代表10万人。
）
师：你能独立把第95页“某地区城镇（乡村）人口统计图”补充完整吗？ （学生独立完成，再展示）
师：在补充上面的统计图时，需要注意什么？
生：注意横轴上的年份和纵轴上的人口数要对应，另外，画出长条后还要在上方标出数据。
师：自己再把“某地区城镇（乡村）人口统计图”修改或补充完整。
师：补充了上面的两幅条形统计图，你发现了什么？（条形统计图是用不同长度的直条表示数量的多少，从1980年到2010年城镇人口的数量在不断增长，而乡村人口的数量逐渐减少。
）
师：如果想简单、清晰地比一比城镇和乡村相同年份人数的变化情况，如何在一个统计图里描述上面你们所说的这些信息呢？
如果把上面的两幅单式条形统计图合并在一起就能得到下面这幅条形统计图：（多媒体出示纵向复式条形统计图）
在这幅统计图中，右上角
表示的就是这
幅统计图的图例，规定蓝色表
示城镇人口，红
色表示乡村人
口，在数学上，将两个单式条形统计图合并以后就得到复
式条形统计图。
师：你能在96页上面把这幅统计图补充完整吗？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）
师：在补充时，需要注意什么？(根据图例画直条，不同颜色的直条表示不同数据，另外还要记得标数。
)
师：上面的这幅统计图就是复式条形统计图，观察统计图，说说它和单式条形统计图有何不同？
生1：复式条形统计图是同一事件有两种数据，单式条形统计图是一种事件，一种数据。
生2：复式条形统计图一定要有图例，而单式条形统计图可以没有图例。
生3：制作复式条形统计图时，直条高度要弄清楚，并且要标上数据。
21
5827
54
3549
4643
平均数与条形统计图
生4：间隔要均匀。
师：根据上面的统计图，你能回答第96页的问题吗？（问题略） 2、认识横向复式条形统计图。
（多媒体出示横向复式条形统计图） 师：如果把纵向复式条形统计图的横轴和纵轴的表示年份和数量的位置交换一下，即用横轴表示人数，纵轴表示年份，就得到横向复式条形统计图。
师：和纵向复式条形统计图对比，
你发现了什么？(横轴表
示人数，纵轴表示年份，就
制成了横向
复式条形统
计图。
)
师：你能在第96页下面把统计图补充完整吗？（学生独立完成，全班汇
报）
师：画横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么不同？
生：画横向复式条形统计图的方法和步骤与纵向复式条形统计图类似，不同的是数量在横轴上，年份在纵轴上。
师：一般在数字较小时，画成纵向条形统计图，如果数据较大时，就画成横向条形统计图，这样画省地方。
三、知识运用 1. P97做一做
2. 根据统计图回答下面的问题。
A 队员、
B 队员近四个赛季平均每场得分情况统计图
试着问答下面的问题吧：
（1）A 队员第一赛季平均每场得多少分？
（2）A 队员第（ ）赛季平均每场得分最多，B 队员第二赛
季平均每场得（ ）分。
（3）A 队员和B 队员比，第（ ）赛季平均每场得分差距最大。
27
54
21
5835
49
46
43
平均数与条形统计图
学生无法回答，应为没有图例，不知道哪种颜色的直条表示A 队员。
师：图例很重要，是我们读懂一幅复式条形统计图的重要依据。
师给出图例，再完成上面的问题。
四、师生总结收获 ：通过学习本课，你有哪些收获？
1、复式条形统计图是用两种直条表示两种数量，根据数量的多少，画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
2、单式条形统计图与复式条形统计图都能形象地表示数据的变化情况，不同的是复式条形统计图还可以同时表示两种数据的变化情况。
3、绘制复式条形统计图时，要写出统计图的名称、横轴、纵轴分别表示的意义；定好单位长度和图例；图例的作用很大，我们必须根据图例画不同的直条表示数据并标数，读统计图时，有了图例才能读懂。
4、统计表与统计图可以相互转化，这体现了数学的“转化”思想。
5、复式统计图有横向和纵向之分，这也体现了同一数学知识的两种不同的表现形式。
五、作业：练习二十三，第1题、第2题、第3题。
【板书设计】
复式条形统计图
将几个单式条形统计图合并以后得到一个复式条形统计图。
复式条形统计图要有图例。
复式条形统计图有纵向和横向的两种。
A 队员
B 队员。