赏析题全攻略之一——修辞手法
古诗词鉴赏中修辞手法
古诗词鉴赏中以“修辞手法”角度设题，其答题步骤，如下：1.先答出具体运用的修辞手法2.再答该修辞的作用术语并结合诗句内容进行解答3.最后点出运用该种修辞手法所表达的诗人的情感答题范式：本诗（或第某句或第某联）运用了。
的修辞手法，……….（该种修辞的具体作用，注：用答题术语回答）写出了……..(对诗句的解说)，表达了诗人………的思想感情。
例：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久往浑相识，欲别频啼四五声。
问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭的依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析答：诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的感情，生动形象而又巧妙含蓄的表达了诗人对湖上亭依恋难舍的深情。
练习题：农家望晴[唐]雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
问：“为问西风早晚回”一句，运用了那种修辞手法？诗的前两句表达了诗人怎样的心情？请具体说明。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”.你认为哪一句更妙，为什么（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
（2分）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
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11．请赏析文章中划线句。
2．文章中的语句十分美妙，请从文章中任选一句赏析。
3．请品析一下文章第三段的划线句。
赏析题的判断方法：赏析、品析、品味捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！"奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在 门外。
(我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。
2024届高考专题复习：鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法+课件24张
①使语言化平淡为生 动，化抽象为具体， 化深奥为浅显
包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物 比拟 以人的行为特点；拟物是把人当作物，
或把此物当彼物来写
②使描绘的事物更生动
形象，富有②情趣，表意更 丰富，表达的情感更感人
修辞
内涵
作用
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的 夸张 本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形
A项，轩辕，黄帝，借代民族，祖国。 B项，三千丈，夸张。 C项，百丈冰，万里凝，夸张。 D项，看尽长安花，夸张。
4．借代 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)词中哪些 地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。
①词中的“樯橹”代指的是曹操的战船。 ②周瑜从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。 ③形象生动地表现出周瑜有勇有谋的儒将英雄形象。
①颈联运用了比喻的修辞手法。 ②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。 ③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋 友的怀念之情。
2．阅读下面的元曲，完成后面的题目。 水仙子·舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。 一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种 修辞手法。
比喻 比喻的构 成要素
本体 比喻词 喻体
本体喻体具有相似性 但不同类
➢ 明喻："如"、"像"、"似"、"好像"、"像…似的"、"如同"、"好 比"等
➢ 暗喻：“是”“就是”“成”“成为”“成了”“叫（做）”等。 ➢ 借喻：不出现本体和比喻词，只出现喻体。 • 如：太阳从树缝里洒下点点黄金。 ➢ 博喻：本体喻体都出现，用三个或三个以上喻体从不同角度说明
赏析修辞答题模板
赏析修辞答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。
- 生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者情感/表达效果]。
2. 题目解析- 例如：“月亮像个大圆盘挂在天空。
”- 运用了比喻的修辞手法，将“月亮”比作“大圆盘”。
- 生动形象地写出了月亮又大又圆的特点，给人以直观的视觉感受。
二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写。
- 赋予[事物]以人的[动作/情感/神态等]，生动地表现出[事物的特点/作者情感]。
2. 题目解析- 例如：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”- 运用了拟人的修辞手法，把“春天”当作人来写。
- 赋予春天“害羞”的神态，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的动作，生动地表现出春天初到时那种若隐若现、轻柔的特点，也表达出作者对春天的喜爱之情。
三、排比1. 答题模板- 该句运用了排比的修辞手法，由[几个结构相似的句子组成部分]构成排比。
- 增强语势，强调了[事物的某个特征/表达的某种情感]，使文章的节奏感更强。
2. 题目解析- 例如：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
”- 运用了排比的修辞手法，由三个结构相似的句子（心灵是……）构成排比。
- 增强语势，强调了心灵的包容、宁静又丰富的特征，使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。
四、夸张1. 答题模板- 此句运用了夸张的修辞手法，对[事物]进行了[夸大/缩小]的描写。
- 突出了[事物的某种特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的某种情感]。
2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”- 运用了夸张的修辞手法，对瀑布的高度进行了夸大的描写。
- 突出了瀑布落差极大、水流湍急的特征，给读者留下了极为深刻的印象，表达了诗人对庐山瀑布壮观景色的惊叹与赞美之情。
关于赏析句子表达效果题的解答技巧
关于赏析句子表达效果题的解答技巧第一，首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。
答题格式为:修辞手法＋语言特色＋表达效果本句运用……（修辞手法），生动形象（修辞特点）地写出了……（内容），突出了……（表达效果）。
（1）修辞手法：比喻、拟人、反衬、夸张、反复、对比等。
（2）语言特色：形象生动、简练传神、准确鲜明。
（3）句式：比喻形象生动地表现某一事物的特点；拟人含蓄表现作者的思想感情；排比强调事物的特点，突出人物的感情；设问句提出疑问，引起读者注意；反问句情感强烈，引起读者深思，并且能够加强语气；对偶句式可使语言凝练，形式整齐；如：那火如浇了油似的，熊熊燃烧起来，还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛。
赏析：此句运用了拟人的修辞手法，将火苗人格化，生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。
第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。
【命题方式】文章中的这个句子中为什么要用“……”这个字（词）？答题格式为:“……一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
如：天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。
赏析：“龇牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，体现出他的坚强与对儿子的疼爱。
如：《走一步，再走一步》“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它”，这个句子里为什么用“探”这个词？答：这个词有“试探”的意思，作者用这个词是表达当时“我”惶恐、紧张的心情。
第三，如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词，那还可从句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等入手。
1、记叙文或散文中的表达方式有：议论、抒情、描写、记叙。
2、句子的描写方法有环境描写和人物描写手法，（1）环境描写：自然环境和社会环境。
自然环境描写的作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，展示人物性格；表现人物身份，烘托人物心情，暗示人物命运；奠定感情基调，为下文做铺垫或制造悬念；揭示主题。
赏析修辞手法的答题格式
赏析修辞手法的答题格式修辞手法是指通过语言表达方式，使作品更加生动、形象、感性，从而达到更好的表达效果。
在文学、语言、写作等方面，修辞手法是一个重要的概念。
赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，下面将介绍一些常见的答题格式。
一、分析修辞手法的作用针对某一篇文章或作品，我们需要分析修辞手法的作用。
修辞手法是作品中的一种语言表达方式，它可以通过比喻、夸张、反复等手法，使作品更加生动、形象、感性。
因此，我们需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章的主题和情感。
在阅读文章时，需要把握文章的主旨和情感，从而更好地理解作者的修辞手法。
2. 分析修辞手法的作用和效果。
需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。
3. 分析修辞手法与文章主题的关系。
需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。
二、分析文章中的修辞手法在分析文章中的修辞手法时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章中的修辞手法。
需要明确文章中使用了哪些修辞手法，如比喻、夸张、反复、排比等。
2. 分析修辞手法的作用和效果。
需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。
3. 分析修辞手法与文章主题的关系。
需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。
三、分析修辞手法的运用在分析修辞手法的运用时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定修辞手法的特点。
需要明确修辞手法的特点，如比喻的生动形象、夸张的夸张效果、反复的强调效果等。
2. 分析修辞手法的运用方式。
需要分析修辞手法的具体运用方式，如比喻的点明、夸张的渲染、反复的强调等。
3. 分析修辞手法的效果和意义。
需要分析修辞手法的效果和意义，如比喻的表达力、夸张的感染力、反复的记忆力等。
四、总结赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，如分析修辞手法的作用、分析文章中的修辞手法、分析修辞手法的运用等。
七年级语文之赏析题全攻略之一——修辞手法
【阅读1级】赏析题全攻略之一——修辞手法回忆一下我们学过哪些修辞手法？我们的目标掌握各种修辞手法的基本作用（效果）准确锁定题目运用了哪几种修辞手法结合语境分析其作用赏析题必用公式：判断+ 解释+ 效果+人物形象/事物特征+中心情感P.S. “解释”一步要按文章内容的不同而有所区别“效果”即各种修辞的基本作用，简单表述即可小指南比喻运用比喻的修辞手法，将（什么）比作（什么），生动形象地表现了+对象+特征，表达了（什么人的）的（哪些）感情。
例1请赏析划线的句子。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
——老舍《济南的冬天》判断：运用了比喻的修辞手法解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”效果：生动形象地事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。
①表示推测、揣度的。
如：他刚才好像出去了。
②表示例举。
如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
③表示想象。
如：托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
④表示同类事物相似。
如：他长得很像他爸爸。
拟人运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现了……特点/情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
例2请赏析划线的句子。
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。
雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。
它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
——迟子建《龙眼与伞》判断：运用了拟人的修辞手法解释：将雪花人格化效果：生动形象地事物特征：表现了大兴安岭春雪飞舞的轻盈之美中心情感：表达了作者对春雪的喜爱之情例3他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
7赏析题全攻略之一——修辞手法
的浅薄与虚妄。
[问题]：“人与人之间不应该是这样的吗？”这句用的是什么修辞手法？ 它有什么作用？
韵，表现出齐白石先生画画技艺的高超。
[例3]：人与人之间
电影明星洛伊德将车开到修检站，一个女工接待他，她熟练、灵巧的双手，俊美的容貌，一下子 吸引了他。
整个巴黎全知道他，奇怪的是，这位姑娘丝毫不表示惊异和兴奋。 “您喜欢看电影吗？”他禁不住问道。 “当然喜欢，我是个影迷……” 她手脚麻利，很快修好了车。“您可以开走了，先生。”他依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜 兜风吗？”“不！我还有工作。” “这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。” “那么，好吧，是您开还是我开？” “当然我开，是我邀请您来的嘛。” 车子行驶得很好。 “看来没有什么问题，请让我下车好吗？” “怎么，您不想再陪一陪我了？我再问一遍，你喜欢看电影吗？” “我回答过了，喜欢，而且是个影迷。” “您不认识我？” “怎么不认识，您一来我就看出您是当代影帝阿利克斯·洛伊德。” “既然如此，您如何这样冷淡？”
[答]：这句使用的是反问的修辞。它能使句子的语气更加强烈，表达的态度 及感情更加鲜明。表现了女工的不卑不亢。人与人之间应该是平等的， 互相尊重的，不管你是从事何种工作，有多大的成就。
仿写句子
• 利用修辞造句。 • 1、分析出原修辞句的结构。 • 2、根据已知结构填词。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构 成排比。（4分）
⑧也真是这样，看看齐老画的一篮子桃子：那大桃压在简陋的篮子上，大胖桃 子的丰满可爱，竹篮子的单薄负重都跃然纸上。由此，能够看出齐白石的艺术家风 度。我看齐老画画，再仔细研究齐老的画，再回想齐老的教导：“你画画跟唱戏一 样，不可死学原搬，要记住花力气，下苦功，再创造，不能不进取啊！”真是受益 匪浅。
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赏析题全攻略之一——修辞手法回忆一下我们学过哪些修辞手法？
我们的目标
掌握各种修辞手法的基本作用（效果）
准确锁定题目运用了哪几种修辞手法
结合语境分析其作用
赏析题必用公式：
判断+ 解释+ 效果+
人物形象/事物特征+中心情感
P.S. “解释”一步要按文章内容的不同而有所区别
“效果”即各种修辞的基本作用，简单表述即可
小指南
比喻
运用比喻的修辞手法，将（什么）比作（什么），生动形象地表现了+对象+特征，表达了（什么人的）的（哪些）感情。
例1
请赏析划线的句子。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
——老舍《济南的冬天》
判断：运用了比喻的修辞手法
解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”
效果：生动形象地
事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵
中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情
在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。
①表示推测、揣度的。
如：他刚才好像出去了。
②表示例举。
如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
③表示想象。
如：托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
④表示同类事物相似。
如：他长得很像他爸爸。
拟人
运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现了……特点/情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。
例2
请赏析划线的句子。
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。
雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。
它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
——迟子建《龙眼与伞》
判断：运用了拟人的修辞手法
解释：将雪花人格化
效果：生动形象地
事物特征：表现了大兴安岭春雪飞舞的轻盈之美
中心情感：表达了作者对春雪的喜爱之情
例3
他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
——潘岳《西风胡杨》
判断：运用了比喻、拟人的修辞手法
解释：把胡杨比作雕塑，并赋予人的行为
效果：生动形象地
事物特征：写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨所代表的中国人宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
中心情感：表达了作者对胡杨的赞美之情
小练习
请从修辞的角度，分析这一段是如何对“雨”进行描写的？表达效果如何？
20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。
毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。
这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。
有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！
——苏童《雨和瓦》
排比
反复
运用了排比/反复的修辞手法，使文章语言气势更强烈，突出/强调了（什么）内容，强烈表达了（什么）感情。
例4
这段话运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。
生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
例5
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜；她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟；她含着笑，扇着炖肉的炉子的火；她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。
——艾青《大堰河——我的保姆》
怎样区分排比＆反复
排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。
排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关，有共同的词语。
反复句是两种以上相同的语句重复。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（排比）
沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（反复）
运用夸张的修辞手法，鲜明突出了（什么）的（什么特点/形象），令人印象深刻。
例6
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
——老舍《骆驼祥子》
对偶
运用对偶，把（对象、内容）的意思表达得更完整，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
对偶一般用于诗歌、对联，考点常在基础题中，现代文阅读偶尔可见
读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难。
革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了……
借代
运用借代，用什么代替什么，突出人/事物的特征，使意思表达更加典型/生动。
例7
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
——管桦《小英雄雨来》
运用了借代的手法，用“刺刀”代替“日本鬼子”，突出日本鬼子手上拿着刺刀的特征，更具画面感，使日本鬼子的凶残形象更加生动。
还记得借喻＆借代的区别吗？
①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”。
的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。
借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻，借代不能。
（1）讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨地想，他干什么盯着人不放。
这一句中的“尖鼻子”是指长着尖鼻子的人，部分代整体，二者具有相关性，所以是借代；而“豆芽菜”代替的是体质弱的象豆芽菜一样的人，二者具有相似性，所以是借喻。
（2）翻身的农民愤怒的批斗那只寄生虫。
借喻,“寄生虫”与所代替的对象“地主”之间有相似关系，可以说成“像寄生虫一样的地主”。
翻身的农民愤怒的批斗那颗金牙。
借代,“金牙”与所代替的对象“地主”之间有相关关系，局部代整体,不能说“像金牙一样的地主”。
回顾设问＆反问的区别
设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。
谁是我们最可爱的人呢? 我们的战士。
(设问)
难道你就觉得只是树?(反问)
运用设问，引出/强调了（提问的内容），引发读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。
反问
运用反问的修辞手法，语气更强烈，更有力地强调了(把反问句改成陈述句的意思)，发人深省，激发读者思考。
例8
李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
大练兵
一过二月二，天气就暖和了。
首先是苇塘里有了动静。
①穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。
待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。
耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。
②一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。
柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。
——雷抒雁《那一片消失了的苇塘》
选段有许多句子写得很精彩，请你从①、②两处任选一句，作简要赏析。
善喻者以一言明数事，
不善喻者百言不明一意。
——【三国】刘劭。