中小型网络组建一体化教学活动设计-小型家庭网的组建(备课教案)
中小型网络组建一体化教学设计课题-小型家庭网地组建(教案设计)
中小型网络组建一体化教学设计--小型家庭网的组建学习任务授课教师：教学流程图教学环节及时间分配教学容学生活动教师活动设计意图明导入新课：上网已经成为我们生活的重要组成部分，但是大家在使用网络的同时，是否有想过动手去组建一个适合自己使用的网络，成为网络的创造者，管理者，而不仅仅只是一个使用者，通过次任务的学习，让我们向这目标更靠近一步通过对以前知识的学习导入新课，提问三个问题：1．大家家里有没上网？2．现在的接入方式有哪几种（先不考虑价钱）3．你能把你家的情况与大家分享一下吗？（引入任务）1．学生积极思考、回答问题；2．学生思考并观看任务要求，进行需求分析；1．教师提问，起到复习和引导进入任务的作用；活跃课堂所气氛激发学生学习兴趣拓展问题，积极思考确任务（10分钟）上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多台电脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些上网“撞车”问题。
王伟一家三口都有上网的需求，家里有三台电脑，家里有ADSL接入，该如何实现同时上网不“撞车”呢？如果你的岗位是技术人员，如何操作？引导问题：客户需要实现什么功能？（需求）学生回答：资源共享、数据通信、集中管理、网络功能备注：学生头脑风暴回答，并把答案贴于白板引导问题：根据客户需要实现的情况，教师分析现时家庭组网的方案和特点？图1Ad-Hoc连接方式图2传统Modem接入特点：花费不过几百元（视无线网卡品牌及型号）。
但其缺点也正如上期所提及：围小、信号差、功能少、3．学生就任务容进行质疑，明确学习任务。
2．教师引导学生质疑；3．教师举一些小型布置任务明确任务使用不方便。
图1特点：如果家庭采用的是56K Modem的拨号上网方式，无线局域网的组建必须依靠两台以上装备了无线网卡的计算机才能完成图2图3以太网方式接入图4虚拟拨号特点：以太网宽带接入方式是目前许多居民小区所普遍采用的，其方式为所有用户都通过一条主干线接入Internet，每个用户均配备个人的私有IP地址，用户只需将小区所提供的接入端。
第三章-动手组建小型局域网教学设计
动手组建小型局域网教学设计一教材分析1. 教材地位和作用本课《动手组建小型局域网》这一节是科技教育出版社出版的《网络技术应用》的重头戏之一，在整个网络知识模块中具有举足轻重的地位。
由于学生在学校或家庭都对局域网有初步的了解，可以说是知其然而不知其所以然，所以通过这节的内容可以让学生知道“为什么？”、“ 怎样？”等问题，从而让他们在理论和实践中真正了解计算机网络。
在此节课之前学生已经知道了网络的功能和构造，如：网络的种类、功能和网络中的硬件（工作站、服务器、协议和通讯连接设备），在此基础之上，我又设立了高层次的学习任务：教会学生学会利用已有的知识组建小型局域网。
考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小小的讲解员，介绍自己家里是如何上网的，家里的计算机和什么设备相连接，如何连接？再让学生讲解我们学校网络教室中计算机的连接和家里有何区别？”，提高学生的好奇心和兴趣，引出上网的两种方式。
以这两种不同的上网方式为任务明线，具体组建小型的局域网为暗线，两条线路同时进行。
通过任务的完成，来驱动学生置疑学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索组建小型局域网的有关信息；以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。
使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2. 学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学；再者，学生的家庭条件也不同，有的学生家里没有电脑或者不能上网，在信息收集方面可以灵活对待。
3. 教学目标的确立⑴知识与技能目标：①让学生了解两种不同的上网方式及其区别；②体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。
小型局域网的组建教案
精炼的讲课稿。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
通过对以前学的知识的回顾，导入新课的学习，让学生产生对网络的兴趣（教师讲解，随着社会的发展与科学的进步，人们对计算机网络的应用已经倍加关注了。一个企业建有自己的企业网，一座大学建有自己的校园网，以达到相互通信与资源共享目的，这已成为现代信息化的标志。由这些企业网、校园网彼此互连构成覆盖地域更广阔的广域网，而各个国家的骨干广域网再互连就形成了我们大家非常熟悉的覆盖全球的国际互连网——Internet。也就是说构成Internet的基本组成部分其实就是许许多多的覆盖地域范围有限的企业网、校园网等，而这些覆盖地域范围有限的网络我们就称它为局域网。今天，我们就来共同学习一下计算机局域网。）
教学方法设计
本课采用任务驱动，自主探究，协作学习，分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”。环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识和技能的同时，增强成就感，培养学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学生的自主学习能力，探索创新的精神以及团队合作的意识。
观看课件，切身感受，听讲。
激发学生对小型局域网组建的学习欲望。
（激发学生对小型局域网组建的学习欲望。）
认定目标
展示教学课件，突出重点。
观看课件，听讲
让学生知道本节课要掌握哪些知识，有哪些重点。这样教师的教学和学生的学习才更有方向性和目的性。
学习新知
用2课时进行讲解，每课时各有不同的重点难点，因课时而异，具体以实际情况为准。
教学目标
知识与技能
1、认识局域网；
2、计算机局域网的拓扑结构；
中小型网络组建一体化教学设计-小型家庭网的组建(教(学)案)
中小型网络组建一体化教学设计--小型家庭网的组建学习任务教学流程图教学环节及时间分配教学容学生活动教师活动设计意图明确任务（10分钟）导入新课：上网已经成为我们生活的重要组成部分，但是大家在使用网络的同时，是否有想过动手去组建一个适合自己使用的网络，成为网络的创造者，管理者，而不仅仅只是一个使用者，通过次任务的学习，让我们向这目标更靠近一步通过对以前知识的学习导入新课，提问三个问题：1．大家家里有没上网？2．现在的接入方式有哪几种（先不考虑价钱）3．你能把你家的情况与大家分享一下吗？（引入任务）上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多台电脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些上网“撞车”问题。
王伟一家三口都有上网的需求，家里有三台电脑，家里有ADSL接入，该如何实现同时上网不“撞车”呢？如果你的岗位是技术人员，如何操作？引导问题：客户需要实现什么功能？（需求）学生回答：资源共享、数据通信、集中管理、网络功能备注：学生头脑风暴回答，并把答案贴于白板引导问题：根据客户需要实现的情况，教师分析现时家庭组网的方案和特点？1．学生积极思考、回答问题；2．学生思考并观看任务要求，进行需求分析；3．学生就任务容进行质疑，明确学习任务。
1．教师提问，起到复习和引导进入任务的作用；2．教师引导学生质疑；3．教师举一些小型局域活跃课堂所气氛激发学生学习兴趣布置任务明确任务图1Ad-Hoc连接方式图2传统Modem接入特点：花费不过几百元（视无线网卡品牌及型号）。
但其缺点也正如上期所提及：围小、信号差、功能少、使用不方便。
图1特点：如果家庭采用的是56K Modem的拨号上网方式，无线局域网的组建必须依靠两台以上装备了无线网卡的计算机才能完成图2图3以太网方式接入图4虚拟拨号特点：以太网宽带接入方式是目前许多居民小区所普遍采用的，其方式为所有用户都通过一条主干线接入Internet，每个用户均配备个人的私有IP地址，用户只需将小区所提供的接入端。
小型局域网组建课程设计
小型局域网组建课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解小型局域网的组成和结构，掌握网络设备的基本功能和使用方法。
2. 使学生掌握IP地址的分配原则，子网划分以及网络掩码的配置。
3. 让学生了解常见的网络协议及其在局域网中的作用。
技能目标：1. 培养学生能够独立完成小型局域网的组建，包括网络设备的连接、配置和调试。
2. 使学生具备解决局域网故障的基本能力，如IP冲突、网络不通等问题。
3. 培养学生运用网络管理软件进行网络监控和性能优化的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机网络技术的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中解决问题，共同完成任务。
3. 增强学生的网络安全意识，养成保护个人隐私和数据的好习惯。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，使学生能够在掌握计算机网络基础知识的基础上，提高实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中明确预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 计算机网络基础知识：计算机网络定义、功能、分类。
- 局域网概念：局域网的定义、组成、拓扑结构。
- 网络协议：TCP/IP、ARP、ICMP等常见协议的作用和原理。
- IP地址与子网划分：IP地址格式、分类，子网划分方法，网络掩码配置。
2. 实践操作：- 网络设备认识：交换机、路由器、网线等设备的功能和使用方法。
- 局域网组建：设备连接、配置IP地址、子网划分、设备调试。
- 网络故障排除：分析IP冲突、网络不通等常见问题，并提出解决方案。
- 网络监控与管理：使用网络管理软件进行网络监控、性能分析和优化。
3. 教学大纲与进度安排：- 第一周：计算机网络基础知识学习，了解局域网概念。
- 第二周：学习网络协议，掌握IP地址与子网划分。
- 第三周：认识网络设备，学习设备配置方法。
- 第四周：实践操作，组建小型局域网，进行故障排除与网络监控。
《中小型网络组建》说课稿
《中小型局域网组建》说课稿尊敬的评委：大家好！我说所说的课程是《中小型局域网组建》，说课的流程是课程设置、教学内容、教学设计、教学保障以及课程特色和改革思路。
一、课程设置1.1课程定位《中小型网络组建》是计算机应用专业网络技术方向的专业核心课程，是计算机网络组建、管理、维护及应用能力的支撑课程，它的目标是：培养学生掌握组建及维护中小型网络的能力。
1.1.1计算机应用专业网络技术方向的人才培养目标：通过走访了多家IT企业，向锐捷等公司的网络工程师请教，上网搜索网络方面人才的招聘广告，我们可以确定计算机应用专业网络技术方向的培养目标为：“培养具有创新精神和实践能力，掌握必要的计算机和网络应用专业知识，具备扎实的网络系统设计知识和网络应用能力，适应我国信息产业生产、技术、服务和管理第一线工作，从事计算机网络组建、网络管理、网络维护及网络应用的高等技能型专门人才”。
即计算机应用专业网络技术方向的核心能力是：计算机网络组建、管理、维护及应用。
1.1.2职业典型工作任务分析通过市场调查以及与企业工程人员沟通，确定计算机应用专业网络技术方向对应的典型工作任务如表1所示。
1.1.3课程的地位和作用根据计算机应用专业网络技术方向对应的典型工作任务，考虑学生的可持续发展，构建课程体系如表2所示：表2：计算机应用专业网络技术方向课程体系《中小型网络组建》课程对应的典型工作任务是“组建中小型网络”，它是计算机应用专业网络技术方向的专业核心课，它在整个专业人才培养目标中处于关键位置，学习它的前提是已经掌握计算机基本原理及计算机组装与维护的方法，即它的前修课程《计算机组装与维护》；它为后续的网络管理与维护、网络系统集成及网络故障排除等领域的学习提供技术基础，为以后成为网络专家奠定了坚实基础，即后续课程为《网络安全》及《网络互联》等。
如图1所示。
图1：《中小型网络组建》的课程定位1.2 教学目标本课程的教学目标为：学生在教师指导下或参考局域网组建案例及服务器配置等资料，根据用户需求，以经济适用为原则制定中小型局域网组建及实施计划（包含无线网络部分)，在规定的时间内，对其进行实施与检查反馈。
《小型局域网的组建》说课稿
小型局域网的组建-------说课稿尊敬的评委：大家上午好！我说课的题目是小型局域网的组建，下面我说课的流程是教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法、教学过程、教学反思一、教材的分析1、教材的出处我的教学内容选自清华大学出版社出版的《网络综合布线技术》。
我所选择的课题隶属于网络领域，是日常生活中最实用的网络技术类别之一，既贴近学生的生活，又为日后的从事网络工作打下了很好的基础。
我把教学内容分2课时完成，本堂课是第1课时——双绞线的制作讲解，第二节可是项目的实践。
2、学情分析结合教与学的特点，我采用比较直观的方式-----培养和保持学生的兴趣专业特点分析：注重学生的能力，鼓舞培养，满足社会对技术紧缺人才的需要。
学生特点分析：积极性高，有强烈的求知欲望，但理解能力分析欠缺。
采用的方法与手段：学案导学、自主探究、任务引领、互助合作。
3、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已知结构心理特征和学科的特点，制定如下教学目标：知识目标：掌握双绞线的制作。
了解双绞线排线的顺序。
能力目标：熟练使用各种制作工具及测试工具。
发展目标：培养学生自主学习以及分组协作的能力，激发学生的团结合作精神。
4、教学的重点难点根据教学大纲，我把本节课的重点锁定了双绞线的制作，要完成双绞线的制作必需地把排线的顺序充分的掌握，所以我用重点引出难点，让学生有一个比较清晰的思路，层层递进的方式进入到本课的重点学习当中。
重点：双绞线的制作难点：双绞线排线的顺序二、教学方法分组教法、任务驱动、讲解示范；其中分组教法是我本节课采用的主要手段，我设定一个项目通过两个人的互相协作来完成，使学生在交流中学习。
三、教法自主探究、分组协作、总结归纳。
老师做为引导，让学生完成总结。
四、教学准备1、Direct辅助教学课件2、工作台及网线、Rj45水晶头、网线钳、网线测试仪下面是我的教学过程，也是本次说课的主要部分。
我的教学过程分为五部分进行，深层递进，让学生逐步的进入了我的课堂，使每一环，环环相扣。
《小型通信网组建》课程设计
《小型通信网组建》课程设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课程设计报告题目中小企业网络的组建课程名称小型通信网组建与调试院部名称xx专业xx班级 xx学生姓名 xx学号 xx课程设计地点 xx课程设计学时 xx指导教师 xx金陵科技学院教务处制成绩第一部分中小企业网络的组建一、设计目的和要求【目的】：通过本课程的学习，结合相关课程和相关知识，学生应对中小型网络的规划和组建、IP地址的配置、网段的划分、网络协议的配置、网络互连设备的选择等有一个全面的了解，进而达到能够自己规划和组建网络的目的。
【要求】：1、认真查阅资料2、遵守课程时间安排和进度安排3、认真保质保量完成设计要求4、认真撰写报告。
二、企业网络规划与需求分析1.企业网络规划现有一企业，想组建自己的公司内部网络，此公司目前状况：公司主要有一幢三层楼，主要的部门有人力资源部，财务部，市场营销与推广部，产品设计部，行政管理部等五个部门；各层楼，各部门的具体情况如下所示该公司的主要情况是：（10名工程师，5名人力资源人员，5名财务人员，30名产品设计人员，7名管理人员，20名营销/推广人员，5名其他成员），三层楼中层与层间的最大距离不超过100米2. 需求分析上述各计算机除互连外，还需要连入互联网，并考虑以后能增加：（1）每个部分各有一台的服务器。
（2）一台内部文件服务器，（用于产品部门的资料共享，设计资料是以图形或图像的形式存放）（3）2台WEB服务器（一台用于该公司网站和产品信息的发布，一台用于公司内部员工访问WEB服务器）（4）要求服务器的连接至少为100Mb/s，除人力资源部，财务部外，其他各pc机的连接要求带宽至少为10Mb/s。
(5) 财务部门管理工资，资金流向等重要的数据业务，应考虑起安全性，要求每个部门独立形成一个网络。
（6）公司要求最底T1的Internet连接，并且电信部门承诺可以免费安装一条上行2M下行8兆ADSL专线或10M光纤到公司内部任意地方，并且提供一个正式IP。
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教学流程图
创设情景，引入任务
温故知新，回答问题
导入新课，积极思考
明确任务，重点所在 制定计划，分工合作 实施计划，大家动手 故障排查，解决难点
需求分析，了解客户 教师进行技术分析 讨论后，确定方案 明确任务，分工合作 确定操作步骤 选择网线的制作类型
硬件设备的制作、连接 软件设置（协议、路由）
检测连通性 小组合并，检查设置 优化方案，逐步排查
时上网不“撞车”呢？如果你的岗位是技术人员，如
何操作？
引导问题：客户需要实现什么功能？（需求）
学生回答：资源共享、数据通信、集中管理、网
络功能
备注：学生头脑风暴回答，并把答案贴于白板
3 ． 学 2． 教 布 置
生 就 师 引 任务 引导问题：根据客户需要实现的情况，教师分析
任务导学 现时家庭组网的方案和特点？
_
中小型网络组建一体化教学设计 --小型家庭网的组建
_
学习任务
一体化 课程
班级
中小型网络组建 10 高级计算机
授课教师：
学习任务
项目二 小型家庭网 的组建
授课 时数
6
授课日期 2011.9.15
周次 3
学材
《中小型网络组建》教材、任务书、课件、工作页
教学方法
小组合作法、任务驱动法、引导教学法、角色扮演法、工学整合式学 习
学生情况 统。另外结合目前部分学生家里都已有电脑并安装宽带，那如何实现
分析
多台电脑利用一条宽带上网呢？因此可以通过相互配合（分组合作）
组建一个小型家庭网的实践操作，能增强他们解决问题的能力和动手
能力，从而更好地掌握相关知识。
学习重点：制定方案、明白每种组网技术的适用性、制作双绞线、配
学习重点 置无线路由。
王伟一家三口都有上网的需求，家里有三台电脑，他们既要同时
任务描述
上网，又要做到资源共享，不浪费流量，网速又不可以慢，实现三台 电脑互连、三台电脑能同时上网？如何组建家庭实现此功能？本次任
务为 2 学时，完成方案设计和实现功能。
该班是高级班学生，已学计算机应用基础、计算机网络的等基础
课程，学生对组建局域网的操作有一定的感性认识，但不够科学、系
教师：教师分析各种接入方案的特点提供给学生 根据需求确定任务中的最佳方案；
学生：通过小级讨论，确定实施方案；
角色扮演：
确定方案后，每组找一个同学向老师（客户）与
沟通、解释方案，达成共识后再进一步实施（职业沟 4 ． 小 5． 解 明 确
通能力培养）
组 讨 答 学 任务
_
沟通任务 1．了解客户计算机配置、数量；
内容生质
进 行 疑；
质疑， 3． 教
_
图 1Ad-Hoc 连接方式
明确师举
图 2 传统 Modem 接入
学习一些
任务。 小 型
特点：花费不过几百元（视无线网卡品牌及型号）。
局域
但其缺点也正如上期所提及：范围小、信号差、功能
网组
少、使用不方便。图 1
网方
案的
特点：如果家庭采用的是 56K Modem 的拨号上
论，得 生 疑 要求
2．网线接入情况；
出 结 问；
3．每月愿承担的费用；
果。
4．根据以上情况推荐设计方案及适用
性。
5 ． 模 6． 扮 职 业
拟 工 演 客 岗位
作 岗 户 与 要求
位，与 学 生
客 户 互动；
1． 根据学习任务进行人员分工；
2． 小组讨论组网步骤。 制
引导问题： 定
1．我们从哪做起？ 计
及其化解 化解方法：1．仔细分析客户需求；
方法
2．观看课件，查阅学习资料；
3．反复进行设置，提高熟练程度。
学习难点：连通性各项故障排除、配置无线路由。
学习难点 化解方法：1．观看课件，认真查阅学习资料；
及其化解
2．小组讨论；
方法
3．查阅资料，了解出现故障原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ _
教学准备 制作课件、任务书、工作页、检查各组计算机的可用性。
_
教学评价，展示分享
拓展问题，积极思考
教学
环节 及时 间分
教学内容
学生 教师 设计 活动 活动 意图
配
导入新课：
1．学 1．教 活 跃
上网已经成为我们生活的重要组成部分，但是大 生 积 师 提 课 堂
家在使用网络的同时，是否有想过动手去组建一个适 极 思 问，起 所 气
合自己使用的网络，成为网络的创造者，管理者，而 考、回 到 复 氛
例子，
网方式，无线局域网的组建必须依靠两台以上装备了
引导
无线网卡的计算机才能完成图 2
学生
思考；
4． 发
放任
务书。
图 3 以太网方式接入
图 4 虚拟拨号
明
确
特点：以太网宽带接入方式是目前许多居民小区
任 所普遍采用的，其方式为所有用户都通过一条主干线
务 接入 Internet，每个用户均配备个人的私有 IP 地址，
不仅仅只是一个使用者，通过次任务的学习，让我们 答 问 习 和 激 发
向这目标更靠近一步
题； 引 导 学 生
通过对以前知识的学习导入新课，提问三个问题： 2 ． 学 进 入 学 习
1．大家家里有没上网？
生 思 任 务 兴趣
2．现在的接入方式有哪几种（先不考虑价钱） 考 并 的 作
3．你能把你家的情况与大家分享一下吗？
观 看 用；
（引入任务）
任务
要求，
_
进行
需求
明
分析；
确
任 上网已经成为人们休闲、娱乐、生活的重要组成
务 部分，而随着电脑价格的不断下降，一个家庭拥有多
（10 台电脑已成为现实，在这种情况下不可避免出现一些
分钟） 上网“撞车”问题。王伟一家三口都有上网的需求，
家里有三台电脑，家里有 ADSL 接入，该如何实现同
教学媒体（含教 具）
课件、计算机（数台）、网络设备
学习目标
完成本学习任务的学习，学生能够： 1．分析几种小型家庭网的组网特点及其适用范围； 2．通过小组讨论，能根据客户的需求选择合适的家庭网组网方案并 把信息反馈给客户； 3．通过小组讨论，按照步骤有序地进行网线制作、TCP/IP 网络协议 的安装与连接、IP 地址的设置、配置无线路由； 4.故障排查时应按照排错顺序，逐步检查设备的硬、软件的状态。
2．硬件工的工作职责？软件工的工作职责？ 划
（10
（讨论完成）
3． 确定制作双绞线的类型。 分钟）
小组根据制定的方案实施： 第一步：做好设备检查工作，确保安全；
用户只需将小区所提供的接入端。图 3
_
特点：这类宽带接入方式与以太网宽带非常类似， ISP 将网线直接连接到用户家中。但不同的是，用户 需要用虚拟拨号软件进行拨号。图 4
特点：用户只需一块有线网卡，通过网线连接以 太接口的 ADSL Modem 进行虚拟拨号连接上网。图 5
图 5 主流的接入方式：ADSL