幼儿园《轱辘轱辘》区域游戏计划、观察记录表
幼儿活动情况及分析
结合本周开展的主题，手工区里投放了弹珠滚画，由于弹珠滚画和小朋友学到的车轮滚画相似，所以，我让小朋友自己尝试用弹珠进行滚画。小朋友们用勺子勺起弹珠，放在盒子里，就开始滚画了，但是由于勺子里还勺进了部分颜料，所以纸上有一大块地方都被染了一个颜料团，看起来不是很美观。语言区里的小朋友正一人一本书，认真的坐在垫子上看书，不时还讨论一下，自己书里的图片上在讲什么？益智区新投放的轱辘轱辘走迷宫也很受小朋友的欢迎。他们喜欢看着小弹珠滚到这，滚到拿，通过双手不断变化，一会儿往这边，一会儿往那边，等滚到终点的时候，小朋友们会很高兴，他们体验到了成功带来的快乐。
对下周游戏的建议
培养小朋友安静游戏的好习惯，许多小朋友一边在玩游戏，一边在和小朋友讲话，鼓励小朋友玩好游戏后再和小朋友讨论。
个别指导的建议：
1、提醒彭俊鸿小朋友在滚弹珠的时候，轻轻的滚动，不要用太大的力气，不然弹珠很容易弹出盒子，滚到地板上，发出很大的声音。
2、鼓励赵子华小朋友在玩游戏的时候，认真游戏，不与旁边的小朋友说话、讨论。
在手工区里，孩子们对撕贴活动非常的感兴趣，大部分来到这里的小朋友能够长时间的进行操作。发现的问题是，部分小朋友还不太能够正确、合理的使用胶水。他们会将胶水拧出很长一段，又用力过猛的在纸上涂鸦，造成了画面的不整洁。
益智区里面，“水果接龙”的游戏材料显然孩子们不太喜欢。也有个别小朋友愿意选择玩一玩，但是玩的方法并不正确。待老师与他们进行沟通，发现其实15分钟的教学活动并没有让孩子们对于“水果接龙”的规则了解的很清楚。于是，我采取了个别指导的方式，首先指导了能力较强的董昱希、戴瑞林等几个小朋友，接着，鼓励他们像一名小老师一样教其他小朋友玩。在这个过程中，董昱希的表达能力似乎略胜一筹，他很乐于并能够较好的向其他小朋友介绍玩法，而戴瑞林则表现的有点不知从何说起。
1、小朋友能够自己完成弹珠滚画，并保持自己的衣服整洁。
2、主动探索物品滚动的原因，感受滚动带来的乐趣。
区域设置ห้องสมุดไป่ตู้
及
材料投放
区域设置：手工区、语言区、益智区
材料投放：
手工区：弹珠、白纸、水粉颜料
语言区：《快乐轮胎》自制小书
益智区：轱辘轱辘走迷宫
发展目标：
1、能用弹珠蘸颜料在白纸上进行滚画，发展双手的协调性。
区域学习活动目标
1、幼儿会利用树叶进行简单的装饰画。
2、玩区域的过程中能和好朋友友好相处。
3、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。
区域游戏计划、观察记录表
开展主题：《轱辘轱辘》（4）
游戏日期第二十周（1月13日上午）带班老师XX
区域学习活动目标
1、愿意和同伴一起进行歌唱活动，学习简单的仿编并演唱给大家听。
2、巩固对某些水果特征的感知。
3、能正确运用胶水，感受撕贴画带给他们的乐趣。
区域设置
及
材料投放
1、游戏区域：语言区、益智区、手工区。
对下周游戏的建议
1、需要重点指导的内容：
根据本周幼儿区域游戏情况，在下周，我们将继续对“水果接龙”这个游戏内容进行个别指导，争取让每个孩子都发现游戏规律，对游戏产生兴趣。
2、个别指导的建议：
①杨子瀚小朋友不能够遵守脱鞋子以后进入图书区的规则，要给与提醒。
②顾峰小朋友经常拿幼儿园里的玩具，要督促提醒。
幼儿园《轱辘轱辘》区域游戏计划、观察记录表
开展主题：《轱辘轱辘》
游戏日期第十七周（12月23日上午）带班老师XX
区域学习活动目标
区域设置
及
材料投放
幼儿活动情况及分析
圣诞半日活动，游戏未开展。
对下周游戏的建议
区域游戏计划、观察记录表
开展主题：《轱辘轱辘》
游戏日期第十九周（1月13日上午）带班老师XX
区域学习活动目标
2、游戏材料：各种水果的卡片，水果拼图、水果简笔画轮廓、小纸片等。
3、发展目标：
①、发展幼儿的逻辑思维能力。
②、发展幼儿精细动作。
幼儿活动情况及分析
本周，我们根据教学活动内容，在手工区投放了水果撕贴，鼓励幼儿将小纸片揉成小纸团后装饰水果。在益智区投放了水果卡片，鼓励幼儿按照数学课上老师引导小朋友发现的规律进行“水果接龙”的游戏。
幼儿园中班户外玩轮胎连续性观察记录3篇
幼儿园观察记录表（第一次）观察对象中班幼儿观察日期11.6 观察时间8:00-8:06 观察地点塑胶场地参与人数27 观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎幼儿行为：情景实录：开始，小朋友们用跳、走、滚等单一的重复方法玩轮胎。
突然苗可欣小朋友说：“老师快看我。
”她把轮胎立起来，将上半身钻进去并躺了下来，利用身体的力量让轮胎滚来滚去，我对她的创新玩法进行了肯定，接着我又鼓励其他小朋友进行创新玩。
这时候谢雨皓找到了张可馨，两人站在轮胎上互相击掌，看谁会掉下去，其他小朋友看见了，也都纷纷模仿起来，顾思雨、潘伊坐在轮胎上用脚搭桥玩。
接下来我又说：“小朋友们还可以找出更多的方法玩轮胎吗？”接着小朋友们叽叽喳喳的讨论起来，紧接着便发现他们自由组合进行合作搭建轮胎，开始小朋友们只能摆一条简单的直线进行走，后来渐渐地有了不一样的玩法……分析与评价：在此活动中，锻炼发展了幼儿走、钻、爬、跳等平衡的能力。
通过观察，小朋友们在初次进行探索活动时，通常都是单个进行简单重复的探索。
在老师的鼓励下，小朋友进行了多种创意玩法，还进行了两个人和多个人的合作。
在这一时期，同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，教师的介入也避免了幼儿进行重复的、低水平的游戏，提高了游戏的难度。
支持与策略：1、在轮胎的多种玩法中，幼儿虽然想出了许多方法，但是没有添加辅助材料，在某种程度上限制了幼儿，后期可以提供一些辅助材料。
2、为了增加轮胎的趣味性，让小朋友们自己讨论设计，激发幼儿探索器械多种玩法的欲望。
备注：情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表（第二次）观察对象中班幼儿观察日期11.10 观察时间8:12-8:20 观察地点塑胶场地参与人数27 观察者XX老师班级中一班选用材料轮胎、竹梯幼儿行为：情景实录：经过前一天小朋友们自己的讨论与设计，第二天户外活动玩轮胎时，潘跃和袁梦辰就搬来了一个梯子，他们俩把梯子和轮胎组合起来，连成了小路在上面走其他孩子看到了，也都搬来了梯子学着他俩的样子玩起来，靳智栋和王安怡把梯子的两头搭在轮胎上，玩起了过小桥的游戏，越来越多的小朋友加入其中，有的还将轮胎垒高，增加游戏的挑战性和趣味性。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-幼儿是否会及时的整理乱的东西
游戏情况
观察记录
游戏一开始，妈妈成鑫奕就围好围裙，爸爸小古就戴好领带，开始游戏了，宝宝小顾就自己去上幼儿园了，妈妈成鑫奕坐在宝宝的床边上，在哄宝宝，爸爸小古在烧菜，把茄子倒进锅里，拿着铲子在炒菜，这时候宝宝小顾回来了，妈妈成鑫奕拿着水壶给小顾宝宝喝，小顾宝宝接过水壶，就喝起了水来，许诺公交车司机开着车子路过，说请上车，妈妈成鑫奕和宝宝小顾就上了公交车，她们坐着车子，车子开到幼儿园，她们就下车了，成鑫奕妈妈送完宝宝小顾，她就又坐车回到自己家了，爸爸小古拿着一把菜刀，在杀乌龟，我走过去，提醒小古爸爸，不可以杀乌龟，乌龟是我们的好朋友，小古才把菜刀放好，黄黄家的妈妈李宇婷拿着奶瓶过来了，她把奶瓶放在蓝蓝家的桌子上就走了，蓝蓝家的娃娃很多，都不能放了，玩具都在地上，看上去很乱，我提醒他们把掉在地上的东西捡起来，不要的可以送回到娃娃商店，可是爸爸妈妈他们没有一个人在捡，还是在自己玩，我又提醒了她们一次，成鑫奕妈妈这才捡起来一只玩具小猴，扔在宝宝的床上，可是地上的东西还是很多，还是没有捡起来，游戏结束了，他们才一起整理。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
幼儿能扮演爸爸妈妈做简单的事情，但是幼儿还是局限于扮演自己的角色单独玩，，没有送宝宝上学，也没有和宝宝说话，爸爸妈妈之间也缺少沟通，不能马上整理乱的东西，还有幼儿不能很好的爱护动物，拿刀砍乌龟，都需要老师引导幼儿好好玩。
对下次游戏的分析及建议
引导娃娃家爸爸妈妈要送宝宝去上学，并和宝宝说说话，听听宝宝的想法，提醒幼儿要爱护动物，不能拿刀砍乌龟，玩的时候注意安全。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《轱辘轱辘》
游戏日期1.11 （星期三上午）带班老师***
游戏
要求
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-小老师是否会引导小朋友上课时坐端正
开展主题：《轱辘轱辘》
游戏日期1.10 （星期二上午）带班老师***
游戏
要求
1、小老师会模仿现实生活，引导小朋友玩游戏。
2、幼儿会在游戏时多和其他幼儿简单的交流。
游戏环境
或
游戏材料
游戏材料：提供图书，供小老师和小朋友一起看书。
观察内容
或对象
观察区域：幼儿园
观察对象：小炎、小溪、小俊、小周等。
观察内容：小老师是否会引导小朋友上课时坐端正。
游戏情况
观察记录
小炎是幼儿园的小老师，小溪、小俊、小周是幼儿园的小朋友，小老师小炎请小朋友起立，排好队，小溪排在了前面，小周小朋友说是他的牌子插在前面，他要排在前面，小老师小炎就拉小溪小朋友，小溪小朋友倒在了地上，哭了起来，我走过去问怎么了，小溪小朋友只是哭，不说话，小老师小炎说她要排在前面，是小周排在前面的，我说个子矮的排在前面，小周和小溪两个小朋友比了一下，我问谁矮，小老师小炎说小溪矮，这才让小溪排在了前面，小老师带着小朋友排好队，就去娃娃商店买东西了，她们先到银行去取钱，小老师和小周小朋友先买好了小汽车，就到外面去了，小老师要铃鼓说快过来排队，我们要走了，小溪和小俊两个人还在挑选，我对小老师说你进去等她们，和她们一起回去，小炎和小周又到娃娃商店等她们买东西，过了一会，她们还没有买好，小周小朋友就自己拿着玩具车子，先回幼儿园了，小老师组织小溪和小俊两个小朋友排队回幼儿园了。我问小周为什么自己先回来，小周小朋友说不出来，玩了一会车子，她们就玩起了马兰花的游戏，小老师带着小朋友一边玩一边念儿歌，玩的很好，游戏结束了，她们就收起来了。
对下次游戏的分析及建议
引导扮演小老师的幼儿要亲切的教育，引导小朋友，同时提醒小朋友要跟好小老师，听小老师儿能较好的带好小朋友排队，游戏，但是不能很好的教育小朋友，有的只是按照自己的意愿随意开展游戏，会让小朋友不开心，做小朋友的幼儿也比较随性，没有一定的规则意识，有个别幼儿会随便离开小老师，缺少安全意识，以后要注意培养幼儿，做小朋友的要跟好小老师，不能擅自离开
幼儿园小班优秀主题教案《轱辘轱辘》含反思
幼儿园小班优秀主题教案《轱辘轱辘》含反思一、教学目标1. 身体协调进展：运用轮胎在平整地面上推行、拉拽、翻弯等动作，磨练幼儿手眼协调本领，并促进大脑协调功能进展。
2. 社交本领进展：学习与小伙伴互动，共同推动轮胎前进，能感知本身的行为对他人的影响，进展分析本领与沟通本领。
3. 语言表达本领进展：在游戏过程中察看、实践，表达本身的想法和认得，让幼儿在游戏体验中学会探究、表达和共享。
二、教学内容《轱辘轱辘》游戏三、教学过程第一步：启发幼儿思考老师引导幼儿察看一辆轮胎，活动性诘责：“这是什么？我们可以做什么呢？”引导思考问题如下：1. 你们又见过轮胎吗？它有什么特别的地方吗？2. 我们能玩什么游戏呢？3. 假如我们把轮胎推出去会发生什么？（注：尽量引导幼儿讲出轮胎与地面的摩擦力关系，引导幼儿讲出不同的轮胎特性）第二步：游戏规定的说明选出一个小伙伴做“轮胎”，其他小伙伴成为“推手”，围成一个圆圈，一起推“轮胎”前进，看能不能让它越过障碍。
第三步：小组合作将幼儿分成小组，每组4—5人，在平坦的场地上，让孩子们围成一个小圆圈，其中一个孩子充当“轮胎”，小组其他成员扮演“推手”，把握好速度、方向和力度，一起推着“轮胎”前进。
走过几次后，让孩子们试试将“轮胎”抬起来过障碍物。
第四步：游戏扩展在游戏的基础上，利用几个轮胎可以构成一个小车组，选举出一名“司机”，把握好方向盘，让孩子们依次玩一下“司机”。
游戏进行的时候，孩子们要彼此搭配，完成任务。
第五步：游戏总结充分确定同学在游戏中表现的优秀，提问孩子们碰到的问题，共同找出解决方法。
让孩子们感受到小组合作的气力，并在课后作为话题引发家长关注。
四、教学反思《轱辘轱辘》是一款特别经典的小游戏，本教案通过轮胎活动帮忙幼儿进行手眼协调，促进社交本领的进展以及促进幼儿语言表达本领的进展。
在教学中老师们要供给纯真的游戏环境，让孩子们在每一次尝试中获得成就感以及认知上的提高。
在游戏结束之前，让孩子们能够有自主的体验和探究，理解在游戏中碰到的问题和难点，并以沟通的方式解决问题，体现乐观和合作的精神。
幼儿园轮胎区域活动观察记录表
幼儿园轮胎区域活动观察记录表活动名称：轮胎区域活动观察日期：2022年6月10日观察者：XXX老师活动目的：通过观察轮胎区域活动，了解幼儿在该活动中的表现和发展情况，为后续的教学提供参考。
观察记录：一、活动环境1.轮胎区域位于室内，地面平整干净，周围没有杂物。
2.轮胎区域内有多个轮胎，摆放整齐，轮胎上没有明显的磨损或损坏。
3.轮胎区域周围摆放了一些玩具，如小汽车、玩具动物等，供幼儿参与活动。
二、幼儿表现1.观察到幼儿在轮胎区域内自由玩耍，有的幼儿选择坐在轮胎上，有的幼儿站在轮胎上。
2.幼儿之间互动频繁，有的幼儿一起推动轮胎，模仿成人开车的动作。
3.观察到幼儿在轮胎区域内进行角色扮演，有的幼儿扮演司机，有的幼儿扮演乘客，他们模仿汽车行驶的场景。
4.幼儿在轮胎区域内进行自我探索，有的幼儿试图爬上轮胎，有的幼儿试图从轮胎上跳下来。
5.幼儿在轮胎区域内进行平衡训练，有的幼儿试图保持平衡站在轮胎上，有的幼儿试图在轮胎上行走。
三、发展情况分析1.身体协调能力：通过轮胎区域活动，幼儿能够锻炼身体协调能力，提高平衡能力和肌肉控制能力。
2.社交能力：在轮胎区域活动中，幼儿有机会与他人互动，培养了合作精神和团队意识。
3.想象力和创造力：幼儿在轮胎区域活动中可以进行角色扮演，培养了想象力和创造力。
4.注意力和集中力：幼儿在轮胎区域活动中需要集中注意力，掌握平衡和移动的技巧，培养了注意力和集中力。
5.自信心：通过轮胎区域活动，幼儿能够体验到自己掌控能力的提高，增强了自信心。
四、教育启示1.为幼儿提供多样化的活动环境，有助于激发幼儿的主动性和创造力。
2.注重幼儿的身体发展，通过轮胎区域活动等活动，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。
3.鼓励幼儿进行角色扮演活动，培养幼儿的想象力和创造力。
4.提供适当的挑战和支持，帮助幼儿克服困难，增强自信心。
5.关注幼儿的社交能力发展，为幼儿提供与他人互动的机会。
总结：通过对幼儿园轮胎区域活动的观察记录，我们可以看到幼儿在该活动中表现出积极的探索精神和创造力。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-观察家中每个成员是否从事自己的任务
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《轱辘轱辘》游戏日期 1.9（星期一上午）带班老师***游戏要求1、能根据幼儿所扮演的角色做相应的事情。
2、同伴间能合作完成一件事。
游戏环境或游戏材料游戏材料：提供办家家用品，如：眼镜、领带、发卡等，衣服等，让幼儿帮娃娃穿衣服，体验扮演家庭成员的乐趣。
观察内容或对象观察内容：观察家中每个成员是否从事自己的任务，并且协调好；尤其观察娃娃家中每个成员所做的事情。
观察对象：小溪，小炎。
游戏情况观察记录游戏开始了，红红家的妈妈正在忙着做饭；爸爸在家里转悠，不停地来来去去；最没事的就是孩子，带好眼镜一会儿玩娃娃的玩具，一会儿说“我饿了，好吃的做好了吗？”就这样吃了玩、玩了吃……这时，我敲开了他们家的门，“叮咚！叮咚！”妈妈连忙开门让我进去，并招呼我，又是倒水、又是让我吃饭。
孩子仍然没表情，继续玩他的玩具。
“今天做了这么多好吃的啊！我们一起坐下来吃吧？”于是大家都围坐下来，却把娃娃放在了床上。
我连忙说：“宝宝肚子肯定也饿了，我来抱着他吃。
”我故意做不好喂娃娃吃饭。
“妈妈，你帮忙来喂宝宝吃吧？我一个人不好喂。
”高兴地拿起勺子喂起来，一边喂还一边说“快点吃！”“哎呀，有点烫，吹吹再给宝宝吃。
”宝宝嘴巴上有点脏，快擦擦”……全家人其乐融融的，真开心。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析娃娃家里，孩子们的分工还较明确，但活动中却缺乏游戏情节。
虽然在游戏分享时，孩子们都会讲爸爸妈妈平时在家会做些什么，但游戏时，又显得没事可做。
游戏分享时，他们讲得特别高兴，其他孩子听得也特别认真。
对下次游戏的分析及建议1、在娃娃家可增加一些小衣服等材料，让幼儿有事可做。
2、教师在平时的活动中还要丰富幼儿的活动，如：一家人一起坐下来吃饭、共同喂娃娃吃饭、收拾整理碗筷、洗碗、整理屋子、哄娃娃睡觉、帮娃娃洗衣服、给家人过生日一系列情节。
幼儿园轮胎区域活动观察记录表
幼儿园轮胎区域活动观察记录表日期：________________
观察者：________________
活动描述:
在幼儿园的轮胎区域，幼儿可以利用各种大小的轮胎进行各种活动和游戏。
这包括但不限于：搭建轮胎堆叠，滚动轮胎，踩踏轮胎，将轮胎推到指定位置等。
本观察记录表将记录幼儿在轮胎区域的活动情况与行为表现。
观察项目和指标:
请在以下方框内勾选相应的项目并填写具体观察指标。
参与程度:
[ ] 充分参与
[ ] 有时参与
[ ] 很少参与
[ ] 未参与
合作与交流:
[ ] 与他人合作搭建轮胎堆叠
[ ] 主动邀请他人一起玩轮胎活动
[ ] 能够与他人分享轮胎玩具
[ ] 参与集体游戏时积极合作
[ ] 参与集体活动时能够与他人进行简单交流
创造力与想象力:
[ ] 能够使用轮胎进行创新的游戏和活动
[ ] 能够将轮胎应用到其他的场景中
[ ] 能够用轮胎搭建简单的结构或场景
动作技能:
[ ] 能够正确地推动或滚动轮胎
[ ] 能够稳定站在一个或多个轮胎上
[ ] 能够在轮胎上跳跃或做简单的动作
备注: （可根据具体情况进行记录）
观察总结与建议:
根据观察结果，总结幼儿在轮胎区域的表现与行为，并给出相应的建议或进一步关注的方面。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-游戏结束,能主动把玩具归到原位
或对象
观察内容：幼儿能否体验游戏带来的乐趣，进一步加深对角色游戏的认识。
观察对象：小雅、小矿、小瑞
游戏情况
观察记录
小雅拿着锅和勺子十分投入的在煤气灶上烧着饭菜，不一会，就看见在锅子里装满了食物。“吃饭啦”她把小馄饨放在小碗中，放了几个还不满足，乐此不疲的又用小碗盛了饺子、汤圆，小小的桌子上放满了食物。这时，坐在一旁的小矿说“宝宝要吃奶了”，马上拿来一个大的奶瓶，端坐在小凳子上，一手抱着宝宝，一手轻轻的将奶瓶朝娃娃嘴巴里送。“妈妈”小雅叫她来吃馄饨，小矿没有理会，继续喂娃娃。小雅只能自己管自己吃。“爸爸”小瑞则自顾自的摆弄柜子。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《轱辘轱辘》（2）
游戏日期12.28 （星期三上午）带班老师***
游戏
要求
1、幼儿能体验游戏带来的乐趣，进一步加深对角色游戏的认识。
2、游戏结束，能主动把玩具归到原位。
游戏环境
或
游戏材料
环境：娃娃家“蓝蓝家”
材料：提供蓝蓝家的馄饨、煤气灶、锅、碗，供幼儿进行游戏。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
3岁左右的幼儿发展特点是自我意识萌芽，注意不稳定，在游戏中，三个带着角色身份的幼儿独自行动，各自管各自烧饭或者喂娃娃等。在教师的引导下，幼儿才开识不强。
对下次游戏的分析及建议
在交流分享中，以教师示范，孩子模仿为主，促进和激发幼儿简单的合作意识。同时在摆放材料上需要考虑投放一些半成品，促进新的游戏情节的发生，提高合作的频率。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-小老师怎样组织小朋友进行游戏
对下次游戏的分析及建议
1、在下次游戏时，鼓励小朋友做个乖宝宝，认真倾听小老师的话。
2、天气渐冷，请小朋友不要脱鞋到游戏垫上玩了。
2、在建筑工地新增纸板，供幼儿搭建停车场的平面楼层。
观察内容
或对象
观察区域：开心幼儿园
观察对象：小炎
观察内容：小老师怎样组织小朋友进行游戏
游戏情况
观察记录
游戏开始后，小炎小朋友就在各个箱子里面翻找，找了半天，他终于找到铃鼓了，于是他坐在小椅子上，等着娃娃家的爸爸妈妈把宝宝送来幼儿园。等所有的宝宝都坐好以后，小老师开始点名，并分发糕点让小朋友们吃，小老师还叮嘱小朋友这是假饼干，要假吃，不要真的吃。等小朋友们吃完后，小老师开始组织小朋友玩吹泡泡的游戏，小朋友们很愿意跟着小老师，所以玩的很好。接下来小老师就不知道做什么了，于是他把小朋友们安排到座位上，又在小箱子里开始翻呀翻，终于放他翻出了一些仙女棒和头饰，小朋友们立刻从椅子上离开了，人手一个玩具开始玩起来，还有走到建筑工地看一看的，他们开始不听小老师的安排了。小老师开始寻求我的帮助，我帮他把小朋友们都叫了回来，然后请他组织小朋友去小书吧里看一会儿书，小朋友们终于又愿意跟小老师在一起了。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
今天小朋友们都在游戏区里玩的很好，在点评游戏的时候，小老师说今天的小朋友有一点好，一点不好。我问他小朋友哪里好？他说小朋友愿意和他一起做游戏很好。我又问他：小朋友们哪里不好？小朋友们后来不听他的话就不好。于是，我提醒小朋友，在游戏中，小老师是老师，会带小朋友去玩好玩的游戏，请大家做个乖宝宝，听好老师的话。
幼儿园小班区域教学活动观察记录表
主题：轱辘轱辘观察教师：
观察时间
观察对象
观察实录
今天在进行区域活动的时候，一些孩子选择了操作区的ห้องสมุดไป่ตู้图，这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，、开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
观察分析
小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
策略调整
下一步重点调整：根据“前测”结果，投放《拼图活动记录表》，进行第一次调整，实施第一次调整方案。积极参加“拼图游戏”，并能以记录活动（填写拼图活动记录表》）为载体，感受到参加“拼图”游戏活动的乐趣。在游戏活动中，敢于面对挑战和困难，有一定的坚持性，根据幼儿发展水平，不断丰富和更换拼图游戏材料，为幼儿提供展示和存放游戏材料以及成果的时间和空间。