《液压与气动技术》课程标准
液压与气动技术课程标准48课时
《液压与气动技术》课程标准二、课程性质和任务本课程是高等职业教学的一门专业基础课。
通过本课程的学习，学生应掌握液压和气压传动的基础知识，参照说明书能读懂液压与气动系统的原理图，能操作液压与气压传动设备，选配液压与气动元件，对一般复杂程度液压设备及简单的气压传动设备具有故障的分析与排除能力。
三、课程教学目标通过本课程的学习，应使学生掌握液压与气动的基础知识，掌握液压元件及气动元件的工作原理，了解其结构及使用方法，具有选用、维修液压元件与气动元件的能力；了解液压实验的基本原理、设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力。
培养学生具备掌握液压基本回路、典型液压系统的分析方法，具有分析、排除一般液压故障的能力；理解气动基本回路，具有简单气动设备的故障分析与排除等实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。
（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握液压与气动技术的基础知识；2）使学生能够系统地学习与掌握液压与气动元件的工作原理、结构；3）使学生能够系统地学习与掌握液压与气动基本回路的组成、工作原理、应用等相关知识；（二）能力目标1）能够掌握液压元件及气动元件结构及使用方法，具有选用、维修液压元件与气动元件的能力；2）能够组装液压基本回路并进行调试，具有分析、排除一般液压故障的能力；3) 能够熟练地阅读液压系统原理图，掌握典型液压系统的分析能力。
（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。
同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对机械设备的液压系统的设计、安装、故障排除的实际技能有明显提高；2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。
四、课程内容与要求（一）公共模块（学时：48 ）五、教学基本条件1、为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求一个专用实验室。
包括专用试验台及供拆装实验用的液压元件（液压泵、液压阀、液压缸、气缸等）2、实训课每班由两位老师上课，以便于对学生的操作进行个别指导。
03-航空发动机制造技术专业-《液压与气动技术》课程标准
液压与气动技术课程标准（理论课程）一、课程属性1.课程归属：航空机械制造学院机电一体化技术教研室2.适用专业：航空发动机制造技术3.课程学时：40 学时4.课程学分：2 学分5.课程类型：理论（A）6.课程代码：2018-300二、课程的性质与任务液压与气动技术是航空发动机制造技术专业的一门专业核心课程。
课程的设置对应航空发动机制造技术专业职业岗位面向中的航空发动机制造、航空发动机维修相关行业的机械加工、部件装配调试等技术岗位群。
培养学生对液压系统的安装调整、使用维护、故障诊断和排除的职业能力，主要包含液压传动的工作原理；流体力学的基础知识；能源装置的原理和结构；执行元件的分类、原理与特点；控制元件的结构、性能和使用特点；辅助元件的类型和应用；液压传动基本回路；典型液压系统分析、气压控制元件、气动基本回路等内容。
本课程的前修课程为机械制图与 CAD、公差配合与技术测量、航空机械部件测绘、航空材料与腐蚀防护、机械设计基础、钳工技能实训、机加实训，数控手工编程技术、航空发动机装配工艺与实施，后续课程为航空发动机机械加工工艺、机床夹具设计与项目实践、机械制造工艺与夹具课程设计、特种加工技术、航空发动机典型零件加工综合实训等。
三、课程目标1.知识目标（1）了解液压传动的基本概念和基本知识；（2）理解常用液压元件的工作原理，掌握其结构、性能、使用特点和图形符号；（3）掌握液压传动系统的基本分析方法。
2.能力目标（1）能正确选用液压油；（2）能测试液压系统的基本参数；（3）能正确选择、使用和维护液压元件；（4）能参照说明书正确阅读和分析常用液压设备的液压系统图；（5）具有分析、诊断和排除各类常用液压设备的液压系统常见故障的能力；（6）具备通过各种媒体资源查找所需信息的能力；（7）具有对经验公式、参数、简化计算与实际计算结果进行简单的数据处理能力。
3.素质目标（1）树立社会主义核心价值观；（2）政治过硬、技能过硬、作风过硬；（3）政治信念坚定、法律意识牢固、思想品行端正、热爱本职岗位、忠实履行职责、献身国防事业；（4）爱岗敬业、具备严谨、细心、实事求是、一丝不苟的工作作风；（5）具有质量意识、保密意识、安全意识、环保意识；（6）具有良好的职业道德品质、沟通协调能力和团队合作意识。
液压与气动技术课程标准
“液压与气压传动技术”课程标准适用专业：机电一体化技术专业开设时间：第四学期一、课程性质《液压与气压传动》是机电类专业的一门重要的专业平台课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后续课程的学习，都具有十分重要的作用。
它是研究液压与气压传动作为一种基本的传动形式的理论基础和实际运用。
这门技术与其它传动形式有不可比拟的优势而应用广泛，以优良的静态、动态性能成为一种重要的控制手段，对工程机械、铁路大型养路机械、机械制造、自动化、矿山机械等都有广泛的实际应用价值。
该课程实现了高职的培养目标，满足了机电类教育人才的要求，是专业教学必不可少的重要组成部分。
本课程建议主要采用任务教学法，实现理论与实践一体化的教学形式。
二、课程培养目标根据3年制高职电类专业教学计划的要求，本课程应该达到以下教学目标：三、教材和参考资源1．教材《液压与气压传动》张勤主编高等教育出版社2009.22．参考书«液压与气动技术»（肖珑主编）西安电子科技大学出版社2007.1«液压与气压传动»（唐建生主编）中国人民大学出版社2008.2«液压与气动传动»（张群生主编）北京：机械工业出版社2003.7«液压与气动»（陆全龙刘明皓主编）北京：科学出版社2005.8«液压与气动技术学习及训练指南»（何法明主编）北京：高等教育出版社2003.83．相关学术期刊和报纸期刊有：《液压与气动》、《液压气动与密封》、《流体传动与控制》、《机床与液压》、《流体机械》、《润滑与密封》4．相关专业网站中国液压网：/中国液压气动密封件工业协会：/中国液压气动网：/四、课程内容和学时分配根据教学内容培养的学生除能具备生产一线必需的岗位能力外，还能顺利进入后续课程五、教师要求承担《液压与气压传动技术》课程的教师，应具有“双师素质”，既有工科机电相关专业的背景，有着工程实践经历或经过企业实践锻炼和接受过专业进修培训，具有较扎实的理论基础知识和较强的实践动手能力。
液压与气动技术课程标准
《液压与气动》课程标准一、课程基本信息二、课程性质及与其他课程的分工与联系本课程是高职教育类机械制造及其自动化专业、数控技术、机电一体化专业、电气自动化专业等相关专业二年级学生开设的职业技术课。
通过本课程的学习，使学生掌握液压与气压传动的基础知识和基本计算方法，掌握液压与气动元件的的工作原理、特点及应用，熟悉液压与气压传动系统的组成以及在设备和生产线上的应用。
能正确选用和使用液压与气动元件，并熟练地绘制出液压与气动回路图。
掌握液压及气动系统的基本操作规程，能对液压与气动系统进行基本设计、安装、调试和维护，能对基本系统进行简单的故障分析与排除。
先修课程：《机械制图》、《机械设计基础》、《电工技术》、《电气控制与PLC应用》、《传感器技术》。
后续功能：为课程设计、毕业设计及毕业后所从事的专业工作打下坚实的基础。
三、课程目标与基本要求1.课程目标通过本课程的学习，使学生系统地掌握液压与气压传动的基础知识，基本原理和基本计算方法；初步具备机电一体化产品开发设计及技术改造的能力，具备简单机电设备的安装调试、维修的能力；认识到这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业知识的能力以及理论联系实际的能力，为学习后继课程和进一步学习现代科学技术打下专业基础；同时培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度以及自学能力。
2.基本要求知识要求：掌握液压系统的组成、液压传动的工作原理和特点；掌握液体静压力的概念及表示方法；理解连续性方程的物理意义；了解液压系统中压力及流量损失产生的原因；了解液压冲击和空穴现象；了解液压油的性质。
掌握液压泵的工作原理、熟悉液压泵的主要参数、能够正确地选用泵；掌握液压缸的工作原理和结构特点、掌握液压缸的推力和速度计算方法；熟练掌握液压泵、液压马达和液压缸的职能符号。
熟练掌握换向阀的功能、工作原理、结构、操纵方式和常用滑阀中位机能特点；掌握单向阀、液控单向阀结构和工作原理；熟悉溢流阀、减压阀、顺序阀、压力继电器的结构、工作原理及应用，熟悉各压力阀的异同之处；熟悉节流阀与调速阀的工作原理及应用；了解叠加阀与插装阀的结构，工作原理及应用；熟练掌握液压控制元件的职能符号；掌握各种辅助元件的作用和符号掌握换向回路、调压回路、卸荷回路、减压回路、增压回路、调速回路、增速回路、速度换接回路的工作原理、功能、及回路中各元件的作用和相互关系；学会识读和分析液压基本回路的方法；能对液压基本回路进行故障分析。
《液压传动与气动技术》课程标准
《液压传动与气动技术》课程标准一、课程性质与目标液压传动与气动技术是一门综合性较强的专业课程，涉及到机械、电子、控制等多学科领域。
本课程旨在培养学生掌握液压传动与气动技术的原理、特点及应用，提高学生在工程实践中的设计、调试及故障处理能力。
本课程的目标是使学生在掌握液压传动与气动技术的基本原理和基础知识的基础上，能够独立完成简单的液压传动和气动系统的设计、安装、调试及维护，并能够根据实际情况选择合适的液压传动与气动元件。
二、教学内容与要求本课程的教学内容包括液压传动和气动技术的基本原理、元件结构、系统组成及应用案例等。
具体要求如下：1. 掌握液压传动的基本原理和液压油的性质，能够分析液压传动系统的基本组成和特点；2. 掌握液压泵、液压马达、液压阀等元件的结构、工作原理及选型方法；3. 掌握气动技术的原理和气动元件的结构、工作原理，能够分析气动系统的基本组成和特点；4. 熟悉常用气动元件如空气过滤器、气动执行器、气动控制阀等；5. 能够根据实际情况选择合适的液压传动与气动元件，完成简单的液压传动和气动系统的设计、安装、调试及维护。
三、教学方法与手段为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，包括理论教学、实验实训、案例分析等。
具体如下：1. 理论教学：采用多媒体教学课件，结合图片、视频等手段，生动形象地讲解液压传动与气动技术的原理和基础知识；2. 实验实训：安排学生动手操作液压泵、液压马达、液压阀等元件，加深对原理的理解；3. 案例分析：通过实际工程案例，引导学生分析液压传动与气动系统的设计、安装、调试及故障处理方法；4. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，加强师生之间的互动，提高教学效果。
四、教学评价方法本课程的教学评价方法包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验实训表现等；期末考试采用笔试方式，主要考察学生对液压传动与气动技术的原理、元件结构、系统组成及应用案例等知识的掌握情况。
《液压与气动技术》课程标准
《液压与气动技术》课程标准课程编码：课程类别：专业课适用专业：机械制造及自动化授课单位：学时：90 学分 6 编写执笔人及编写日期： 2017-4审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用这门课程主要是研究液压和气压传动一般规律和具体应用的一门科学，它不仅是制造类及近机类有关专业一门必修课，而且也是一门能直接用于工程实际的技术学科。
通过本课程的学习,学生应能较熟练地掌握课程中的理论基础知识及专业操作技能，具有对液压气动系统的元件选用、调试、维修等能力，同时具备液压系统故障分析与维修的能力,为今后应用液压气动技术打好基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到了主要的支撑作用。
前导课程《机械制图》《互换性与测量技术》《电工电子学》《工程材料》《机械设计基础》后续课程《机床电器》《机床夹具》《数控机床与维修》1.2课程基本理念坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导方针，以学生的职业能力培养为教学主线，以实际岗位能力培养为目标，基于工作过程进行课程开发，设置教学情景，实行项目导向、工学结合的教学模式。
1、3 课程设计思路《液压与气动技术》课程的设计思路是从“行业与企业调研”到“教学设计与更新”的半闭环系统，如图1所示。
课程的设置是为专业服务，专业的设置是为企业与行业服务，所以深入企业及紧跟行业发展的调研工作是必不可少的环节。
我们先后到（承德千斤顶厂、五岳输送机机械厂、承德矿山机械有限公司、银河连杆厂、承德工具厂）等行业部门及多家企业进行了“《液压与气压传动》课程设计调研”。
通过行业与企业的调研，以及知识体系的研究，总结了课程的知识要求与能力要求，《液压与气压传动》图1 课程设计思路课程的内容进行项目式改革，分为4主项目和若干个子项目，每个子项目设计都有相应的专业知识目标和素质能力目标，以满足岗位能力的需要。
通过任务驱动、小组讨论、小组竞赛、比较、课堂演讲等教学方法，依托典型实物、实验设计、多媒体课件、课堂练习、企业参观等教学手段，来引动和维持学生学习兴趣和动机，在完成任务、讨论、竞赛过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神；同时，我们及时对已就业的学生进行跟踪调查，收集有关专业课应用的信息和教学中的不足，调整改进教学思路及内容，作到有的放矢。
14液压与气动技术
《液压与气动技术》课程标准课程名称：液压与气动技术课程性质：专业技术课学分：4计划学时：68适用专业：机械设计与制造1．前言1.1课程定位本课程属于机制专业的专业技术课，是在学生学习了机械制图、电工及电子技术应用、机械设计、数控机床电气控制等课程的基础上，研究液压传动与气压传动基本理论，并介绍其在设备中应用的一门课程。
目的是为培养学生能阅读和分析数控设备液压与气压原理图，能对一般设备液压与气压系统进行组装调试及故障诊断与维修的专业技能而开设的。
并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计奠定基础。
1.2设计思路本课程是机制专业技术课程，是学生获得液压与气动技术知识的有效途径，并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计作前期准备。
本课程实践性较强，在教学时应将理论教学与实践教学紧密结合起来。
在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，加强与学生交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。
教学设计中充分利用各种教学资源如多媒体教学软件、透明元件、图片、液压与气动训练设备、实习实训车间等进行直观教学、现场教学，以便加深学生的记忆和理解。
本课程结合专业教学任务与专业工作过程特点，对机制专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。
以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。
通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。
通过本课程的学习，学生能够从事一般设备液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压气动系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到重要的支撑作用。
液压与气动技术课程标准
《液压与气动技术》课程标准课程编码：B010105 课程类别：专业课程适用专业：机械制造与自动化授课单位：学时：58 编写执笔人及编写日期：学分：3.5 审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用液压与气动技术是机械类专业的一门专业基础课，是研究液压与气压动力学、液压与气压元件和回路及其在实际工作中的应用科学。
通过本课程的学习，应使学生掌握液压与气压传动的静力学与动力学基础理论；熟悉常用液压与气压元件的工作原理、结构和性能，了解现今较先进的液压与气压元件；能够分析常用的回路和系统，并能设计一般的系统。
通过这门课程的学习，为以后从事机械控制方面的理论研究和工作提供重要的基础；在教学中结合课程特点，通过实验及元件拆装，培养学生的理论联系实际能力。
培养面向市场、服务社会，面向企业、面向基层的，基础知识扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高等技术应用性、技能性专门人才；以就业为导向，注重培养学生科学的学习思想和方法，以及动手能力、解决实际问题的能力和主动研究的探索精神、勇于创新的优良素质。
本课程以《工程制图》和《机械基础》为基础，为后续课程《机械制造技术》、《机床电气控制技术》服务。
1.2课程设计理念使学生掌握终身学习的能力；教师从传授者变为引导者，并教学相长，使“教学”向“学习”转换。
使学生开启智慧和增强自信，把我们的教育办成塑造成功者的教育。
要创造适宜的学习环境，让学生主动建构自己的经验和知识。
课堂上引导学生活跃思想。
课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则。
为了行动而学习、通过行动来学习，行动过程与学习过程相统一。
学生是学习的行动主体，通过师生及生生之间互动合作，建构属于自己的经验和知识体系。
1.3课程设计思路以机电产品的制造、运行、维修、测试等方面的工艺、技术及管理工作的人才职业能力培养为重点，与大、中、小厂矿企业，特别是机电产品制造企业的第一线企业合作，进行《液压与气动技术》的教学内容设计；考虑高等学校学生所具备的知识与技术的需要，及高职侧重实践应用等教学基本要求，充分体现职业性、实践性和开放性。
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《液压与气动技术》课程标准
课程编码：课程类别：专业课
适用专业：机械制造及自动化授课单位：
学时：90 学分 6 编写执笔人及编写日期： 2017-4
审定负责人及审定日期：
1．课程定位和课程设计
1. 1课程性质与作用
这门课程主要是研究液压和气压传动一般规律和具体应用的一门科学，它不仅是制造类及近机类有关专业一门必修课，而且也是一门能直接用于工程实际的技术学科。
通过本课程的学习,学生应能较熟练地掌握课程中的理论基础知识及专业操作技能，具有对液压气动系统的元件选用、调试、维修等能力，同时具备液压系统故障分析与维修的能力,为今后应用液压气动技术打好基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到了主要的支撑作用。
前导课程《机械制图》《互换性与测量技术》《电工电子学》《工程材料》《机械设计基础》
后续课程《机床电器》《机床夹具》《数控机床与维修》
1.2课程基本理念
坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导方针，以学生的职业能力培养为教学主线，以实际岗位能力培养为目标，基于工作过程进行课程开发，设置教学情景，实行项目导向、工学结合的教学模式。
1、3 课程设计思路
《液压与气动技术》课程的设计思路是从“行业与企业调研”到“教学设计与更新”的半闭环系统，如图1所示。
课程的设置是为专业服务，专业的设置是为企业与行业服务，所以深入企业及紧跟行业发展的调研工作是必不可少的环节。
我们先后到（承德千斤顶厂、五岳输送机机械厂、承德矿山机械有限公司、银河连杆厂、承德工具厂）等行业部门及多家企业进行了“《液压与气压传动》课程设计调研”。
通过行业与企业的调研，以及知识体系的研究，总结了课程的知识要求与能力要求，《液压与气压传动》
图1 课程设计思路
课程的内容进行项目式改革，分为4主项目和若干个子项目，每个子项目设计都有相应的专业知识目标和素质能力目标，以满足岗位能力的需要。
通过任务驱动、小组讨论、小组竞赛、比较、课堂演讲等教学方法，依托典型实物、实验设计、多媒体课件、课堂练习、企业参观等教学手段，来引动和维持学生学习兴趣和动机，在完成任务、讨论、竞赛过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神；同时，我们及时对已就业的学生进行跟踪调查，收集有关专业课应用的信息和教学中的不足，调整改进教学思路及内容，作到有的放矢。
通过校企共同开发课程，理论、技能和岗位体验同步训练，培养学生热爱专业，为后续的课程学习和适应工作岗位奠定基础。
2 课程目标：
通过课程设计调研，以及知识体系的研究，明确了课程目标：
3．课程内容与要求：
《液压与气压传动》总学时90学时，50理论+40实践。
课程内容分为5主项目和若干个子项目，以满足职业能力的需要，达到课程学习目标。
3. 1课程内容
按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内容（项目）。
4.实施建议
4.1师资条件
任课专兼职教师应具备与课程要求适应的职业综合能力和知识结构的要求。
具备从事液压系统设计、制造、维修的工作经历和相应的实践及理论指导能力；有“双师”素质。
4.2校内外实践教学条件要求
4.2.1课程对校内实训基地要求有供学生组装、拆装的液压元器件和液压系统，必有配套的仿真软件；有适合学习的多媒体课件。
4.2.2课程对校外实训基地及条件要求有适合学生液压气动实践技能培养的实训场地、项目和设备
4.3考核评价方案
教学评价和考核中贯彻能力本为的理念。
变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核，要对知识与技能、过程与方法、情感态度等进行全面评价。
通过过程考核和期末试卷考核综合完成，过程考核采用企业评价、教师评价和学生小组评价相结合的方式进行，根据完成的项目不同，采用不同的比例方式，如下图，根据学生在完成每个每个项目学习任务过程中的所做的工作及表现，三方给出成绩汇总几位学生在本项目的成绩，五个项目汇总后得到过程考核总成绩A，加上期末试卷成绩B，即为学期成绩C,C=A60%+B40%。
4.4课程资源的开发与利用
4.4.1教材的选用与编写
有学生能力培养相适应的高职教材，有和实训项目配套的实训教材及报告。
4.4.2课程网站和信息化教学资源的建设
精品课程网站建设，网络课程、多媒体课件、多媒体素材、幕课、微课、电子图书和专业网站的开发与利用。
信息化教学资源：多媒体课件：《液压与气动技术》课件。