小学三年级科学上册《常见材料》教案
苏教版科学三年级上册《常见材料》教学设计
常见材料
课时安排
1
总课时
1
教学目标
1.认识一些常见的材料。
2.知道材料有天然的，也有人造的。
3．能够运用多种感官和方法认识材料。
4.能名对常见材料进行简单分类。
5.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学重难点
重点：认识天然材料和人造材料的关系。
难点：区分天然材料和人造材料。
二、探究新知：
1.给常见材料分类：
（1）.讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？
（2）.学生分组讨论，给这些材料分类。
（3）.提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？
（4）.学生汇报讨论结果。
（5）.教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
五、教学反思：
（2）.教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。
（3）.学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。
三、拓展：
1.观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？
2.如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？
四、板书设计：
常见材料
天然材料
人造材料
（2）.学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。
（3）.汇报研究结果。
（4）.提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？
（5）.学生讨论、汇报。
（6）.教师总结。
（7）.拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？
小学三年级科学《材料》教案
小学三年级科学《材料》教案教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点：观察和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性教学准备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。
2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
三年级上科学教案-常见材料_苏教版
常见材料
教学目标：
1、认识一些常见的材料。
2、能对常见材料进行简单的分类。
教学准备：
由不同材料组成的各种问物体，包括教室内、学校中、家中、各种学生
常见场景中的物品。
教学过程：
一、新课导入
1、教师谈话导入
2、学生说说每天生活的卧室中的物品都有哪些材料做成的？材料就是用来做各种物体的东西。
二、认识常见材料
1、你能将不同的物品分类吗？
学生讨论分类
汇报分类结果
你为什么要这样分？
2、学生讨论、比较这些材料有什么特点？
〔金属、塑料、木材、橡胶、玻璃、纸等〕
学生把自带的各种材料做成的物品进行比较，讨论。
学生汇报讨论结果
教师小结：不同的材料有不同的特性，依据这些特点可以做成不同的物品，满足我们各方面的需求。
3、把p49页照片中各种物品所用的材料记在活动记录上。
集体交流
4、关于材料，我们已经知道了一些这方面的知识，你还有什么问题，想研究些什么？
学生提问，师写。
选择几个在课上集体讨论解决。
苏教版小学三年级科学上册学习教案-常见材料
深入研究身边，材料的特性
6．提问：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如文具用品等，看看 它们分别是由什么材料做成的。试着发现一些黑板上还未列出的材料，能行吗？ 7．学生研究自己身边的物品并交流研究中的发现。 8．师生共同小结，引出课题：我们把黑板上写主探究了解材料的分类
7．教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料的资料，让学生阅读、研究。 8．学生自行分类再阅读、研究,并谈一谈自己的研究结果。 9．学生小组汇报： 一组：天然材料是来自于大自然的材料。 人造材料是天然材料经过加工。 二组：了解到人造是怎样从天然材料加工而来的，纤维经过加工做成的，矿经过提炼，加工做成铁器，棉 花经过加工做成棉布，玻璃是在沙子中提取二氧化硅做成的。 三组：我们组给材料分类，天然材料有……玉和陶瓷我们有异议。 四组：我们组了解到现代的新型材料有纳米材料、超导材料。 四、请你设计发明一种未来新型材料，你想设计什么发明什么？用来做什么？
1.常见材料
演讲人
【教学目标】
1．能够用看、摸、比较等科学探究方法研究身边的物体是由哪些材料做的。 2．认识一些常见材料，知道身边的物体都是由材料做成的，不同的材料可以 做成不同的物体，一种物体不一定是一种材料做成的。 3．意识到科学技术的发展将不断发明、生产新材料，从而改善我们的生活。 4．愿意与同学合作并交流自己的研究成果。 【教学重点】 对棉布、尼龙进行对比探究。 【教学难点】 区别比较常见布料的特点。 【教学准备】
深入研究身边，材料的特性
1．提问：同学们观察得很仔细，汇报的也比较全面，观察记录的方法多样化，你知道这些常见的物品为 什么用这种材料制作吗？今天我们来研究研究。 2．你们调查时候运用了看一看、摸一摸、想一想的方法。我们可以怎样观察？由表及里，从上到下，还 可以对比着观察。 3．谈话：我身边就有这么多物品，下面请各个小组自由选择一件你们身边的物品，用你们自己喜欢并认 为有效的方法仔细研究一下，看看它们又是分别用什么东西做成的。为什么要用这种东西做？并用像、轻、 薄、结石这种说明特性的一两个关键词描述出来。写在表格中。 4．学生自由研究并交流各自的研究成果。 5．师生共同小结：我们把这些能做成物品的东西叫“材料”。
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学目标•知道常见的材料有哪些并且能够分类；•掌握常见的材料的特点；•了解常见的材料的用途。
2. 教学重点•常见的材料的分类；•常见的材料的特点。
3. 教学难点•材料的用途。
4. 教学内容4.1 材料的分类常见的材料大致可以分为以下几种：•金属材料（如铁、铜、铝等）•非金属材料（如木材、玻璃、水泥等）•合成材料（如塑料、橡胶、复合材料等）4.2 材料的特点•金属材料：具有良好的导电性、导热性，常用于制作各种机械、电子设备等；•非金属材料：质轻、绝缘性好，常用于家具、装饰等方面；•合成材料：性能复合，适用范围广，比如塑料可以作为制作日用品的原材料，橡胶可以用于制作轮胎等。
4.3 材料的用途除了学习和了解材料的分类和特点外，学生还需要了解材料的用途。
比如：•铁可以制作刀具、锅碗瓢盆等；•木材可以制作家具、构造房屋等；•塑料可以作为制作玩具、文具、餐具等的原材料。
5. 教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握材料的分类、特点和用途；•观察法：展示各种材料并让学生观察、分析和总结。
6. 教学步骤6.1 导入环节教师可以通过图片或视频等方式展示一些常见的日用品，让学生猜测它们是用什么材料制作的，引出本节课的主题。
6.2 讲解材料的分类通过幻灯片或板书等方式，讲解不同种类的常见材料，并让学生进行分类。
6.3 展示材料教师可以将几种典型的材料展示给学生，让学生观察、摸索、品尝，从而感受材料的特点。
6.4 总结材料的特点和用途根据展示的材料和讲解的材料分类和特点，让学生总结不同材料的特点并列举出它们的用途。
6.5 课堂小结教师可以总结本节课讲授的内容，复习材料的分类、特点和用途。
7. 课后作业•老师可以要求学生去观察、摸索、品尝自己身边的物品，并在课后写一篇有关材料分类和特点的短文；•学生也可以自己收集各种材料的图片，并依据本节课的学习内容将其进行分类，自己做出材料分类的海报。
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计一、课程背景本节课程是小学三年级科学上册《常见材料》的第一课，主要内容是介绍常见的物质材料及其特点。
二、教学目标•知道铁、木头、塑料等常见材料的特点；•能够描述这些材料的用途和局限性；•明白选用不同材料的利弊，关注生活环境和资源保护。
三、教学过程1. 导入环节目标：唤起学生对材料及其性能的认识1.让学生观察、摸索教室里的物品，向他们提问“这件物品是用什么材料做的？”2.引导学生思考材料的特性，引出本课的主题，情境启动学习。
2. 探究环节目标：让学生通过探索理解物质材料的特点1.给每组学生发放相同的材料样品，如木头、铁、塑料等，让学生观察、摸索、探究，尝试用不同方式测试材料的质地和性能。
2.学生分组讨论，重点关注他们发现的不同之处，总结每种材料的特点，并将这些特性列出来。
3. 梳理环节目标：帮助学生梳理习得的知识，进一步理解材料的用途和局限性1.教师根据学生探究的结果，分享每种材料的用途和局限性，并鼓励学生发现每种材料的优点与缺点。
2.学生将所学的知识分组讨论，观察日常生活中使用的一些物品的材料和性能，了解不同情境下，选择不同材料的利弊。
4. 应用环节目标：让学生将所学知识应用于生活实际问题1.小组竞赛：给定几件日常生活中常用的物品，让学生根据其使用需求，选择最合适的材料并解释选择的理由。
2.学生自己设计一件物品，并选择合适的材料进行制作。
四、教学评估本节课程中，针对学生的评估包括以下两个方面：1.观察学生在探究、梳理和应用环节中的表现，主要关注学生是否能够认真观察、探究和记录特性，是否能够在讨论和竞赛活动中积极表达，并通过设计作品展示学习成果。
2.根据学生的互动、讨论和作品设计对学生进行评分，确定学习的知识点是否掌握，是否能够理解并应用到实际生活中。
五、课堂小贴士1.在探究环节中，要注意安全问题，确保学生使用器材的安全，合理运用测试手段。
小学三年级科学《材料》教案
小学三年级科学《材料》教案第1课观看我们四周的材料教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
2．我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观看和分辨不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
情感、看法、价值观：进展进一步讨论材料的爱好和愿望。
教学重点：观看和分辨身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性教学预备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观看我们四周的材料1．这个单元我们将开头学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？老师将同学说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3．沟通记录的状况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内商量以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6．在小组沟通的基础上，全班沟通哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观看描述几种常见材料的主要特点1．我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2．四人小组选择两种材料商量它们分别有什么主要特点和用处，并记录下来。
3．沟通各组的记录状况，有不同看法的准时补充，若认同其他组的观点，准时将它补充在自己的记录单上。
4．请保管好记录单，下次还要再使用。
第2课谁更硬一些【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮力量。
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苏教版小学三年级科学上册第四单元第1课
常见材料
教学目标
知识目标：
1．知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由多种材料制成。
2．能知道材料有天然的，也有人造的；能区分常见的天然材料与人造材料。
3.知道人造材料来源于天然材料；不同的材料具有不同的性能。
情感态度价值观：
1.意识到不同德材料具有不同的性质。
2.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
科学探究过程目标：
1．能用感官观察认识一些常见材料。
2．能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。
3．能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能，
教学重点：认识天然材料和人造材料的关系
教学难点：区分天然材料和人造材料
课前准备
1.由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2.学生每人自带一件玩具。
教学过程
一、谈话导入
师：谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的?
（根据学生的回答板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。
二、指导学生合作学习，自主探究新知
（一）研究教室里的物品，认识常见材料
1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？
2、学生小组合作：观察、讨论，并填写记录表。
3、学生汇报研究成果。
4、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？
当堂训练（一）看投影，辨认是什么材料？
（二）、给常见材料分类
1、指导阅读教材有关材料分类的内容：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类：直接来自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
2、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。
（看教材40、41页对材料的分类）
3、小组合作把上面板书的教室里的材料分成天然材料和人造材料吗
4、学生讨论汇报。
当堂训练（二）：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？
（三）、研究自己身边的物品
1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？
2、学生研究，并填写记录表。
3、学生汇报研究成果。
4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？
（五）、拓展延伸，了解一些新型材料
1、学生交流自己知道的新型材料。
3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。
4、总结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。
关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？
（六）、目标回顾，小结知识要点
（七）、课后延伸
如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？。