弘扬传统文化,传承中华文明
弘扬传统文化传承中华美德演讲稿10篇
弘扬传统文化传承中华美德演讲稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弘扬中国传统文化 传承文明基因
弘扬中国传统文化传承文明基因弘扬中国传统文化传承文明基因中国传统文化是中华民族智慧的结晶，是我们民族的独特宝藏。
无论是古代的儒家思想，还是佛教的敦煌壁画，都承载着深厚的文化底蕴和艺术价值。
然而，在时代的变迁中，随着现代化的到来，传统文化逐渐被忽视和遗忘。
为了保护我们的文化遗产，我们需要弘扬中国传统文化，传承文明基因。
首先，弘扬中国传统文化有助于坚定民族自信心。
中国传统文化凝聚了中华民族的智慧和辛勤劳动的结晶，是我们民族的独特标志和精神支撑。
通过深入了解和学习中国传统文化，我们能够更好地理解和认同自己的身份和根源，增强对民族的自信心和自豪感。
只有坚定的自信心，才能在国际舞台上展示自己的实力和本土文化的独特魅力。
其次，传承中国传统文化有助于培养人们的道德观念和社会责任感。
中国传统文化强调“仁爱”、“和谐”、“忠诚”等核心价值观念，这些都是与现代社会相契合的道德准则。
通过学习和传承中国传统文化，我们能够从中汲取智慧，培养正确的价值观念，弘扬社会责任感。
在现代社会，缺乏道德约束和社会责任感的问题严重，只有通过传承中国传统文化，才能在社会中培养出更多的坚守道德底线的优秀人才。
再者，弘扬中国传统文化有助于提高人们的艺术修养和审美境界。
中国传统文化蕴含了丰富的艺术形式和精湛的艺术技巧。
无论是中国画、京剧、还是中国古典音乐，都代表着我国独特的艺术风格和审美追求。
通过学习和欣赏中国传统文化，我们能够提升自己的艺术修养，培养独立、美好的审美情趣。
艺术是人类精神生活的重要组成部分，只有通过弘扬中国传统文化，才能让我们的生活更加精彩和充实。
最后，弘扬中国传统文化有助于促进世界文明的交流和融合。
中国传统文化以其独特的魅力吸引着世界各国的目光。
无论是中国的茶文化、书法艺术，还是传统节日等，都成为了文化交流的桥梁。
通过与其他国家的文化互动，我们能够更好地促进文明间的理解和融合，实现世界的和谐发展。
综上所述，弘扬中国传统文化是我们每个人的责任和使命。
弘扬传统文化,传承中华美德教资作文
弘扬传统文化,传承中华美德教资作文全文共9篇示例，供读者参考弘扬传统文化,传承中华美德教资作文篇1敬爱的老师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是“品端午情韵，弘扬传统文化”。
芬芳五月，粽艾飘香。
提及端午，浮现在我们脑海的，是这样一个伫立在浩荡江岸的背影。
他沉默地望了一眼身后的山川，缓合上双眼，像沧凉的人世告别，写尽了离骚的屈原，以这样绝望的方式给自己的一生画上了一个冷艳的句号。
伴随着屈原投江的悲壮，端午节来到了华夏儿女的生活。
后人为端午节的凄凉渐渐注入了愉快的气息，仿佛想为屈原抹去生命中的哀愁心酸，祭奠着，惜怜着屈原短暂的生命。
然而，他的身躯落入汨罗江，化做一股至明至澈的水，他的灵魂，带着对祖国的赤诚、对百姓的责任，在中华国土上空熠熠生辉。
今天，端午的气息正围绕在我们的身边，屈原的灵魂在明朗的天空中停伫，向我们宣读着誓言，爱国、责任、忠诚、坚贞——中华民族优秀品质的精神，因端午节的.代代传承，应时刻镌刻在每一个中国人心中。
对祖国的赤诚之心凝结在一起，引领着中国走向强大。
而责任，则让我们的生命焕发光彩。
责任存在于生活的点滴，不仅有对同学、朋友无微不至的关心帮助，对于作为小学生的我们，还有对老师、父母殷切希望的答复。
悠悠五千年的灿烂文明，就像一条历史的长河，我们不能让它断流；祖祖辈辈沿袭下来的优良传统，应在我们的手中发扬光大。
端午，是属于我们的节日，让千古传承的信念，在我们的花样年华中永不退却。
弘扬传统文化,传承中华美德教资作文篇2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！孔子曰：“人能弘道，非道宏人。
”曾子说：“士不可以弘毅，任重而道远。
”然而，在这所谓的道义背后，在一桩桩英雄事迹之中，始终有一个千年不变的精神内容存在，这便是—民族精神。
民族精神是一个在民族适应环境，改造世界，形成自己特有语言，习俗和人文传统的长期发展历程中，表现出来富有生命力的优秀思想，高尚品格和坚定志向。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
传承和弘扬中华传统文化作文10篇
传承和弘扬中华传统文化作文10篇一、中华传统文化的重要性中华传统文化是中国五千年文明的瑰宝，是我们民族的根基和灵魂。
它包含了丰富而独特的价值观、道德标准、文学艺术、哲学思想等方面，对塑造我们的国家特色和民族精神有着不可忽视的作用。
因此，传承和弘扬中华传统文化对于我们每个人来说都具有重要意义。
二、中华传统文化的传承与弘扬1. 传统节日的传承与弘扬传统节日是中华传统文化的重要组成部分，如春节、清明节、端午节等。
通过传承和弘扬这些传统节日，我们能够加深对历史文化的认识，增强国家认同感和集体荣誉感。
2. 传统礼仪的传承与弘扬中华传统文化中注重礼仪的传统被视为对他人的尊重和重视。
我们应当传承和弘扬这种传统礼仪，从小事做起，如尊敬长辈、守时守信等，以培养良好的行为习惯。
3. 文学艺术的传承与弘扬中华传统文化中丰富多样的文学艺术形式，如诗词、书法、绘画等，代表了我们民族的智慧和审美标准。
我们应当传承和弘扬这些文学艺术，通过学习和欣赏，培养审美情趣和艺术修养。
4. 哲学思想的传承与弘扬中华传统文化中的哲学思想，如儒家学说、道家思想等，体现了我们民族的思辨精神和价值追求。
我们应该传承和弘扬这些哲学思想，使其在当代社会中发扬光大，对人们的思维和行为产生积极影响。
5. 歷史文化的传承与弘扬中华传统文化蕴含了丰富的历史故事和文化传统。
我们应该通过学习历史，了解我们的起源和发展，并将这些历史文化传承下去，以激励后代更好地继承和发展传统文化。
6. 优秀人物的传承与弘扬中华传统文化中有许多著名的历史人物，如孔子、孟子、屈原等，他们具有杰出的品德和智慧。
我们应该传承和弘扬这些优秀人物的品德和精神，以激励自己和他人成为更好的人。
7. 饮食文化的传承与弘扬中华传统饮食文化代表了我们民族的饮食习惯和独特的风味。
我们应当传承和弘扬这种饮食文化，保持对传统菜肴和烹饪技艺的关注，将其发扬光大。
8. 传统音乐的传承与弘扬中华传统音乐是我国独具特色的一种艺术形式，它体现了我们民族的情感和审美。
弘扬传统文化传承中华文明
弘扬传统文化传承中华文明中华传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华文明的重要组成部分。
在经历了几千年的历史洗礼和发展演进后，中华传统文化形成了独特的价值体系和文化符号，与中国人民的思想、道德、行为等方方面面紧密相连。
而今天，我们生活在全球化的时代，传统文化受到了前所未有的挑战和冲击，这就使得弘扬传统文化传承中华文明变得尤为重要。
首先，弘扬传统文化传承中华文明可以帮助我们更好地了解和认识自己的国家和民族。
传统文化是一个民族的灵魂，通过学习和传承传统文化，我们可以更深入地了解中华民族的起源、发展和进化过程，进而更全面地认识中国的历史、地理、文化和民俗等方面。
这有助于培养我们的民族自豪感和身份认同，增强我们对中华文明的热爱与关注，进而使我们能够更好地传承和弘扬中华文明。
其次，弘扬传统文化传承中华文明可以为我们提供丰富的精神食粮和价值观念。
传统文化是智慧的结晶，它蕴含着丰富多样的哲学思想和道德伦理，代表了国家和民族的精神追求和文化积淀。
在修身齐家治国平天下的过程中，我们可以汲取传统文化的精髓，培养良好的道德修养和社会责任感，树立正确的价值观念和人生观，从而使我们的生活更加富有内涵和价值。
同时，传承中华文明也能够助力我们追求真善美，在审美追求中体会到传统文化的情趣和人文关怀。
再次，弘扬传统文化传承中华文明可以促进文化多样性和人类文明的繁荣。
在全球化的背景下，各种文化在碰撞和融合中形成了文化多样性，而传统文化作为一种特定的文化系统，具有不可替代的独特价值。
弘扬传统文化不仅是中华文明的需求，也是保护和传承人类共同文明的需要。
通过传承中华文明，促进各民族文化的交流和对话，可以构建文化多样性的和谐发展格局，增进不同民族和国家之间的了解和友好，为人类文明的进步和繁荣做出贡献。
最后，弘扬传统文化传承中华文明可以促进社会和谐与稳定。
传统文化注重社会和谐与道德伦理的培养，重视人际关系的和谐与平衡。
在现代社会中，弘扬传统文化可以帮助我们建立良好的社会关系，树立正确的行为准则和道德观念，维护社会公正和秩序。
传承文化弘扬中华文明
传承文化弘扬中华文明中华文明源远流长，历经千年传承至今。
传承文化是保持民族凝聚力和认同感的重要渠道，也是弘扬中华文明的必由之路。
本文将从传承的必要性、传承的方式和传承的实践等方面展开论述，旨在探讨如何传承文化以弘扬中华文明。
一、传承文化的必要性文化是一个民族的灵魂和认同的来源。
传承文化有以下几方面的必要性：首先，传承文化有助于保持民族的凝聚力。
一个民族只有在共同的价值观和文化认同下，才能形成强大的精神纽带。
通过传承文化，人们能够深刻感受到自己与中华文明的渊源，从而增强对民族认同的自豪感和归属感。
其次，传承文化有助于净化社会风气。
传统文化中蕴含着深刻的道德观念和行为规范，能够对人们的价值观和行为起到良好的引导作用。
通过传承文化，人们能够接受正能量的养分，塑造正确的道德观念，从而净化社会风气，促进社会稳定和和谐发展。
最后，传承文化有助于推动文化创新。
传承并不意味着固步自封，而是要在继承中创新。
通过对传统文化的学习和理解，我们可以发现其中的智慧和启示，并将其与现代社会相结合，创造出具有现代价值和时代特色的新文化形态。
二、传承文化的方式传承文化有多种方式，其中包括教育、宣传和实践等。
教育是最基础和关键的手段之一。
学校教育是培养人才的重要途径，可以通过课程设置和教学方法的改革，将传统文化融入到教育体系中，使学生从小就接受相关知识和价值观的熏陶。
宣传是扩大文化影响力的有效途径。
通过舆论媒体、互联网以及各类传媒平台，可以将传统文化的精髓和内涵传播给更多的人群，引导大众对传统文化的认同和喜爱。
实践是传承文化的生命之源。
只有通过实践，才能将文化知识转化为行为习惯和生活方式。
比如，传统节日的庆祝活动、文化艺术的传承演出等都是传承文化的实践方式，可以让人们亲身感受和体验到传统文化的魅力。
三、传承文化的实践传承文化不仅仅是口头上的传递，更需要融入到日常生活中去。
在实践中，我们可以从以下几个方面入手。
首先，弘扬中华文明可以从家庭教育开始。
弘扬传统文化传承中华美德主题活动方案(精选9篇)
弘扬传统文化传承中华美德主题活动方案（精选9篇）弘扬传统文化传承中华美德主题活动方案【篇1】传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。
中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。
学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。
习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。
把传统文化带进校园，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校适应时代要求的高素质人才的内在需要。
为了进一步丰富育人环境，切实落实市局下达的办出学校特色的指示，营造良好的育人气氛，提升学校的办学品位。
我校从实际出发，把传统文化教育内容作为我校特色教学内容，并制定本期传统文化教学实施方案。
一、指导思想以全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，体现传统文化的“先做人，后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展与资源共享奠定基础。
二、实施原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。
2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。
围绕学校教学工作，密切联系学校实际，弘扬传统文化精神。
3、特色性原则：创新学校教书育人的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在继承中挖掘新意，通过传统文化来领导新事物。
用融合的手段为我校教书育人注入生机与活力。
三、整体思路1、本期传统文化教学内容中国传统节日：除夕、春节、元宵、立春、寒食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中元节、中秋节、冬至、腊八节等十三个节日。
弘扬中华民族优秀传统文化 传承和弘扬中华民族的优秀传统文化
弘扬中华民族优秀传统文化传承和弘扬中华民族的优秀传统文化在当今社会，全球化和现代化的浪潮席卷全球，各种文化的交融与碰撞使得世界变得更加多元化。
然而，在这个多元化的过程中，每个国家都有着自己独特的传统文化，这些文化是一个国家、一个民族的魂灵所在，是其独特的精神风貌和文化内涵的集中体现。
对于中华民族来说，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化具有重要而深远的意义。
中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化。
从五千年文明史走来，中华民族积淀了丰富的传统文化，其中包括建筑、绘画、音乐、舞蹈、文学、哲学、道德伦理等广泛领域。
这些传统文化既是中华民族智慧和创造力的结晶，也是民族精神和文化凝聚力的象征。
而在世界进一步融合的今天，我们传承和弘扬中华民族的优秀传统文化具有重要的现实意义和应有的紧迫性。
传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，首先要深入挖掘和理解中华民族传统文化的内涵与精神。
中华民族优秀传统文化以儒家文化为核心，融入了道家的含蓄、墨家的公平、法家的严谨、阴阳五行的观念等多重要素。
这些思想理念对中华民族的价值观和行为准则起到了重要的指导作用，如仁爱、和谐、忠诚、和平、自强不息等。
只有正确认识这些传统文化的核心要义，我们才能更好地传承和弘扬。
其次，我们要通过各种形式和渠道，将优秀传统文化传承给后代。
年轻一代是国家和民族的未来，他们的文化认同和文化自信直接关系到整个民族的命运和前途。
因此，我们要注重文化教育，加强对传统文化的传承和普及。
可以通过学校的课程设置、社区的文化活动、家庭的教育等多种途径，让年轻一代更加深入地了解传统文化的内涵和魅力，从而引导他们热爱并传承中华民族的优秀传统文化。
此外，我们还可以利用现代技术手段，推广中华民族的优秀传统文化。
随着互联网的普及和发展，数字化和网络化已经成为人们获取信息和学习知识的主要方式。
通过建立专门的网站、开设传统文化相关的APP，以及举办在线文化讲座和展览等活动，我们可以让更多的人了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化。
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论小学语文教学与中华传统文化教育摘要：中华传统文化是我们中华民族赖以生存和发展的根基，是我国兴旺发达的精神支柱。
近年来，由于受西方文化的影响，中国的少年儿童对传统文化了解不深，中华民族的优良传统和优秀品质渐渐淡忘，民族传统文化的传承出现了危机……《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”因此，在小学语文教学中进行中华传统文化教育具有深远的意义。
关键词：小学语文教学；渗透;中华传统文化中华传统文化博大精深，是华夏儿女智慧和精华的积淀，是我们炎黄子孙的骄傲，是我们民族的灵魂。
五千年悠久灿烂的中华文化为人类文明进步做出了巨大的贡献，它作为文化传承的载体，滋养了一代又一代的炎黄子孙，也在潜移默化中促使中华民族的形成。
中华传统文化有着丰富的内涵,它是以儒家文化为主，道家、佛家等所呈现的各种文化形态，包括：、、、、、、民族、、、、、、、、还有仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让等传统思想。
另外各种传统节日：春节、元宵节、中秋节、清明节、端午节、七夕节、除夕以及各种民俗活动以及包括传统历法在内中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化，这些都是中华传统文化的组成部分。
传统文化区别于历史古迹，传统文化更多地是植入而影响个人影响民族，一个有文化底蕴的民族才能不衰落，一个有文化底蕴的民族才能进步，一个有文化底蕴的民族才能让世界认可。
经历了五千年不断传承的文化让中华民族这一文化古国被全世界知晓，让全世界为之征服。
孔学、陶瓷、茶艺、百家论道等等都在现今被各国学者不断研究。
然而在国内，受到了不断动乱的政治局势后，以及二战后资本主义强国对我国的资本和文化入侵，使得许多传统文化面临着无人可传，即将消失的境地。
当传统文化消失之后，不同于古迹可以恢复重建，传统文化不可恢复不可重建。
因此，为了更好地培养和提高人的思想、文化、审美和道德素质，促进国家和民族的进步与发展，在当今社会，传承和弘扬中华文化传统势在必行，至关重要。
梁启超在《少年中国说》中道：少年强则中国强，少年富则中国富。
少年儿童是国家的未来，他们是弘扬和传承中华传统文化的中坚力量。
少年儿童是一个人智力和思想启蒙的黄金时期，在这个时期重视传统文化的教育和文化素养的熏陶，随着时间的流逝，传统文化的种子才能长成参天大树。
然而，由于网络文化、快餐文化和西方文化盛行，现在的少年儿童却处在一个民族文化凋零的环境中。
很多孩子对日本动漫耳熟能详，喜欢可乐，洋快餐，期盼着圣诞节的礼物，但是对中华传统文化了解甚少。
不仅如此，由于独生子女，留守儿童教育缺失的问题。
很多少年儿童表现出自私自利、自理能力差、不懂礼貌，缺乏毅力的情况。
传统民族文化中的孝顺、谦让、刻苦耐劳等优良传统消失不见。
在少年儿童文化传承的现实危机中，学校作为孩子们学习生活的主要场所，就显得尤为重要了。
而在学校教育中，语文学科有着天然的优势和义务。
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具。
是人类文化的重要组成部分。
”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”，教科书要配合实现上述课程目标。
可见，语文不仅是学习语言的手段，更是学习文化的工具，从一定程度上说，文化传承的功能是目的，语言学习是手段。
所以，在小学语文教学中，在语文教学中，渗透中华传统文化的教育是时代发展的需要,具有重要的现实意义.二`在小学语文教学中弘扬和传承中华传统文化的途径那么在小学语文教学中，如何弘扬与传承优秀传统文化呢？这是我们每个语文教师所肩负的重任，更是我们学习语文的目的，下面我结合个人的实际经验谈谈我的几点体会：（一）做中华传统文化的代言人在小学阶段，老师在学生的心目中是知识的权威，是模仿的对象。
我们为人师表，一言一行，都在影响着学生。
但是在现实生活中，很多老师要求学生学习中华传统文化，但是自身存在很多的问题。
首先，传统文化知识不够丰富，对传统文化的很多方面都是一知半解。
往往学生有问题的时候，老师不能及时正确的给出解答。
其次，在行动方面不能给学生做出好的榜样，比如，有的老师上课迟到，批评学生的时候讲粗话，承诺的事情做不到，当着学生的面抽烟等。
这种情况下，老师没有能力也没有资格要求学生学好中华传统文化知识。
所以，要继承弘扬中华传统文化，教师要加强学习，提高自身的知识文化素养。
“给学生一碗水，自己先要有一桶水”。
我们每一位语文教师，要做中华传统文化的学习者，当学生有这方面的问题时，我们能做到答疑解惑。
我们要做中华传统文化的践行者，用自己的言行去感染学生，能写一手漂亮的粉笔字，说一口流利的普通话，画一幅山水国画，吟一首优雅的古诗词等。
相信这些点点滴滴的熏陶感染，一定会潜移默化地影响到学生。
我们要做要做中华传统文化的代言人，严格要求自己，提高自己，做学生的榜样，积极的在学校弘扬中华传统文化。
（二）认真钻研语文教材，渗透传统文化内涵语文课本是弘扬传统文化的最好载体。
小学语文教材的选文无不语言优美，意境悠远，蕴涵着丰富的人文内涵，品读它们是一种享受。
有的给人以启迪、有的让人明白一个道理、有的抒发了浓浓的情感……课本中不仅积淀着丰富的古代文化知识，也积淀着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化。
如，在小学语文课本中，设计有：“祖国的山山水水”“中华传统文化”“可爱的家乡”“神话故事和民间传说”“中国的世界遗产”“走进故事长廊”“遨游汉字王国”“中国的古典名着”“轻叩诗歌的大门”“不同民族的民风民俗”等单元。
在这些教学单元中，从一个侧面，如，风光名胜、神话传说、汉字文化、古典名着、古今诗歌、民风民俗，介绍中华传统文化。
还有，无论是低中年级的“语文园地”，还是高年级的“回顾。
拓展”，都设有“日积月累”这一栏目。
在这个栏目中，有计划地编进成语、名言警句、古诗词名句、楹联、谜语、谚语、歇后语(以上均分类编排。
如，惜时、好学、立志、诚信、爱国、求新)等，还编进了近30首古诗词。
上述内容活泼、新颖，学生在熟读成诵中，体味到中华传统文化的人文价值以及它的丰富多彩。
在“语文园地”和“回顾．拓展”中，还有一个叫“成语故事”的栏目，学生在读故事的同时，了解了成语的出处，获得一些历史的、文化的知识。
这些都要求教师更新教学观念，认真专研教材，在传授语言文字知识，进行人文教育的同时，认真分析挖掘教材中的传统文化内涵，引导学生在学习课文的过程中与传统文化对话。
让学生真正认识和理解传统文化的真正价值，从而自觉地接受优秀的传统文化。
（三）把握课堂，介绍中华传统文化语文课堂是传播中国传统文化的重要阵地。
我们分析了语文教材中的传统文化内涵，但是我们通过怎样的方式，在短短的45分钟内介绍给学生呢？我觉得要注意几点，首先要在完成教学目标的基础上再渗透传统文化，保证教学的质量和效率。
然后对于传统文化的宣传，我们必须讲究方法，认真专研教学的艺术。
切勿照本宣科，枯燥的填鸭式教学，不仅达不到教学效果，还会让学生对传统文化感到反感。
例如：在小学语文五年级上册第五单元的主题是“遨游汉字王国”。
这一单元介绍了关于汉字的许多知识，如字谜、歇后语、对联、街头错别字等。
我觉得可以把它设计成了一堂成果展示课，主题是“有趣的汉字”。
首先让全班同学分为五个组，确定组长。
然后给每个小组分配任务，分别是字谜、歇后语、对联故事、错别字笑话、街头错别字。
要求同学们在课后在完成课内问题的基础上，小组合作，分配任务，收集同类资料，确定展示的方式，向同学们介绍汉字有趣的知识。
这堂课同学们的积极性特别高，几乎人人参与。
字谜和歇后语的小组，查找的资料非常丰富，向我们介绍了它们的定义，让老师同学们猜了很多有趣的字谜和歇后语。
讲对联故事和错别字笑话的小组，他们自己写剧本，演故事，生动形象，笑料百出。
街头错别字的小组采用了小记者采访的方式，用图片展示自己的采访成果，让大家一起来找错别字。
这堂课，我只是个引导者，学生们充分发挥了自己的聪明才智，他们是课堂的主人。
我想，学生们不仅学到了知识，更感受到了汉字的有趣和神奇，增强了民族文化的自豪感。
我们要充分把握语文课堂这一阵地，在提高效率的同时陶冶学生，在春风化雨中渗透中华传统文化。
（四）倡导学生经典阅读，感受中华传统文化语文教材是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但仅仅依靠课内阅读是不够的，文化的积累更多的还要依靠课外阅读。
培养学生好读书、会读书、读好书的习惯就显得尤为重要。
小学生是在启蒙教育阶段，这是一个人一生中记忆的黄金时期，是人生的奠基期，你播下了什么种子，就会开什么花，所以更应该重视阅读的内容。
那我们的孩子应该读什么长大呢？作为一名小学语文教师，就要当好小学生的营养师，让学生在沐浴经典之中，时时感受到中华悠久的传统文化韵味。
《语文课程标准》推荐了一些古今中外的文学经典，它们充分地展示了中华优秀的文学作品和外国的经典之作，如《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《三字经》、《弟子规》、《爱的教育》、《论语》、《伊索寓言》等。
当然这并不妨碍学生自由阅读的权利，我们鼓励学生扩大自己的阅读面，广泛涉猎各类书籍，在阅读中感受中华民族悠久的文化韵味。
由于农村阅读书籍的不足，我和学生们开动脑筋，自己办起了“班级图书馆”。
老师和每个同学都把自己暂时不看的书存入班级图书馆，积少成多。
我们选出了图书管理员，制定正规的借阅制度，鼓励大家多借书，阅读。
同时，培养学生好读书、会读书、读好书的好习惯。
每周都有阅读课，故事课，是学生展示自己阅读成果时候。
让学生准备一本读书笔记本，在看完了文章后，鼓励学生在课外阅读笔记本书写自己的所思所感，把积累的好词佳句摘抄在笔记本上，学会简介文章主要内容。
不强迫学生，多引导学生，多鼓励学生，保护好学生阅读的兴趣。
让学生既是“阅读”，也是“悦读”。
苏霍姆林斯基说过：“在小学里，你要教会所有儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”。
这也就是重在激发学生的探索兴趣和求知愿望，让孩子们在这些阅读经典的过程中，耳濡目染，积累文化知识，感受中华文化的博大精深。
（五）开展综合性活动，营造传统文化氛围学好语文，提高语文素养，积累中华传统文化知识，只依靠几本教材，依靠上课的几十分钟是不够的。
而且，如果学生长期都是听说读写为主，就会感到单调乏味，缺少兴趣，削弱他们的学习热情。
开展综合性活动，营造传统文化氛围，让学生在这个过程中去体验，被熏陶，收获快乐和自信，这是必不可少的补充。
我们组织主题鲜明、新颖活泼的中华经典诵读活动、剪纸比赛、书法比赛、成语故事会，模仿中央电视台的汉字听写比赛，在课外开展跳格子、踢毽子、跳绳子、踩高跷、跳竹杆舞等传统体育活动。
不断变换方式来吸引学生的注意力，提高学生的参与兴趣。
以综合性语文活动的形式让学生感受了解中华传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节的来源及各地节日的风情习俗；让学生感受诸如戏曲、武术、国画等国学精粹的博大精深。