(外研版)四年级英语上册 Module6 Unit1 教案
Unit 1 Can I have some sweets?
一.学习目标:
知识目标：
1. 听读并理解生词soup，sweets，bread，biscuits，fruit，dark，turn on，light在课文中的运用。
2. 能够使用Can I have some…这类语句。
3. 听懂会读并理解课文。
能力目标：
能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
学习重难点：
掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes，you can./Sorry，you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
二、预习学案：
我会写（将下列字母组合成正确的单词）。
wsetse derba ibicuts posu
三、导学案：
热身复习：
1、Greeting
2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes，I can./No，I can’t.
通过此活动复习Can you…?
自主学习：
1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
2、播放录音，回答问题：
Who is on birthday?
How old is Amy？
Can Amy have some food at first?
Can Amy have some food at last?
3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。
合作交流：
1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。
3、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。
4、分角色朗读课文。
5、Chant：
Can I have some soup? Yes，you can. Yes，you can.
Can I have some sweets? Yes，you can. Yes，you can.
Can I have some bread? Sorry，you can’t. Sorry，you can’t.
Can I have some biscuits? Sorry，you can’t. Sorry，youcan’t.
四、课堂检测：
完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。
五、课后作业：
听读课文三遍。
Module6Unit1CanIhavesomesweets(教学设计)外研版英语四年级上册
学校英语四班级上册Module6 Unit1 Can I have somesweets教案一、教学目标〔一〕学问目标：1、能听、说、认读单词：sweets，soup，sorry，bread，dar k，well，turn on，light2、能听懂会说句子：“Can I have some...?〞“Yes, you ca n. Sorry, you can’t. 〞〔二〕力量目标能用本课所学单词和句型询问自己想吃的食物并能作出相应答复。
〔三〕情感目标学会不挑食，养成各种食物都吃的好习惯。
二、教学重、难点教学重点：用本课单词和句型询问自己想吃的食物并作出相应答复。
教学难点：敏捷运用食物词带入句型，依据提示作出正确答复。
三、教学方法：情境教学法、任务型教学法四、教具预备PPT课件，食物卡片，表情卡片五、教学过程Step1 Warm up and revisionFree talk1、分组。
将同学分成4组。
2、师生沟通，滚动旧知。
拿出食物卡片，复习食物词。
答复老师提出的Do you want some...?并依据答复拿到相应的卡片。
Leadin (look, think and say)拿出soup、sweets、bread的卡片提问Do you want some sou p/sweets/bread？让同学答复并拿到相应卡片。
Step2 PresentationLook and understand拿到食物卡片的同学，老师依据卡片提问Can I have som e...?让同学猜句子意思，并把学过的食物词带入句型，向老师提问。
老师运用表情卡片作出相应答复Yes, you can./Sorry, you c an’t.Look and fill in the blanks同学依据课件图片，完成填空。
通过课件展现图片,现场开关灯等方式教授新词dark，turn o n，light，wellActivity1Listen and answer: Q1：What does the boy want?Listen and repeat, then answer: Q2：Is he right?教育：学会健康饮食Activity2 listen and reading(1)Prereading(读前猜测)Guess: What day is it today?(Amy’s birthday)(2) Whilereading and listening(第一遍)Q1: What does Amy want？ (soup、sweets、bread.) (其次遍)Q2:What does Amy have at last ?(sweets、cake.) (第三遍)Listen and repeat.Step3 Ask and answer老师给同学供应语言支架并做示范，同学依据抽签做问与答的操练。
四年级上册英语教案Module6Unit1CanIhavesomesweets外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）教学内容本节课将教授外研版（三起）四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets。
教学内容包括：词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等。
句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法。
教学目标让学生掌握食品类词汇，并能用英语表达自己的喜好。
培养学生运用情态动词can表达请求和许可的能力。
培养学生听说读写的能力，提高英语交际水平。
教学难点情态动词can的用法及意义。
句型Can I have some?的运用。
教具学具准备多媒体课件教学卡片录音机及磁带教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型和语法，让学生初步了解并跟读。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题巩固词汇、句型和语法知识。
板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法作业设计完成练习册相关练习用英语编写一段关于食品的对话，要求运用所学词汇和句型家长监督孩子复习所学内容，并进行简单的口语练习课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发和培养他们的英语学习热情。
Module6Unit1CanIhavesomesweets(教案)外研版英语四年级上册
四上Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教案教学目标：1、知识目标：（1）识读单词：soup, sweet, bread, , sorry, light.和短语：turn on。
（2）学会正确运用句型：Can I have some sweets? 及其答语Yes, you can. Here you are/ Sorry, you can’t.2、技能目标：（1）能灵活正确运用单词soup, sweet, bread ，并能运用已学词汇来描述日常吃的食物（2）能口头运用Can I have some sweets? 这类句型表达请求，并会运用Yes, you can. Here you are/ Sorry, you can’t.来做回答。
3、情感目标：（1）教育学生要理解父母的爱和感恩父母。
爱惜粮食，从我做起！（2）培养学生使用英语进行交流的能力，激发学生对英语的兴趣，并培养合作学习的精神。
教学重点、难点重点：（1）单词—soup, sweets, bread, biscuit, cake, sorry, light ,turn on （2）句型----Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 及其答语Yes, you can ./Sorry, you can’t.难点：句型----Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 及其答语Yes, you can ./Sorry, you can’t.教学过程Step 1 Warming upSay a chant.Step 2 Revision and lead in1.Review the words about food, then teach: soup ,sweets. Bread2.Differentiate between countable and uncountable nouns3.Ask and answer in pairs-Do you want some...?-Yes, please./ No, thank you.4.Play the song“Happy birthday!”Step 3 Presentation1.Watch and answerWhose birthday is it?2.Listen and tickWhat food does Amy want?3.Listen again and underlineHow did Amy ask for food?4.Imitate-Can I have some sweets/soup/bread?-Sorry, you can’t.5.Guide Ss to learn :-Can I have some sweets/cake?-Yes, you can. Here you are.6.Game: Drive a train7.Emotion education8.Listen and repeat, then read in roles9.Show time10.Emotion educationStep 4 Consolidation(group work)Prepare some food for AmyStep 5 Summary1.Words:soup ,sweets ,sorry, bread, turn on, light2.Sentences:-Can I have some …?-Yes, you can./Here you are.Sorry, you can’t.Step 6 Homework1. When you have dinner, please try to use “Can I have some …?2. Prepare Unit 2 before class.Module6 Unit1 Can I have some sweets?教学反思课始的热身复习环节，由chant引出食物类单词，为本课操练新语言点做好语言准备﹔紧接着创设过生日情景，在问题导学中学习文本，很好的训练了学生的听说能力。
Module6Unit1Itdidn'tbeegold(教案)外研版(一起)英语四年级上册
5.T: Now, let’s go to the bad man’s house. Look, what did the bad man have?
At last, we can talk about: Did Ma Liang help everyone?
Now let’spracticein group of 4.
3.T：Today we learnedthestory of Ma Liang.From this story, what can we learnfrom Ma Liang?Work infour, talkabout your ideas.
1. Ss:It’s about Sam and Daming’s school trip.
2. Ss:They…
Ss:度过。
2.Watch M6U1 part1.
Ss: Had means 吃.
Ss:Had means 拥有。
Show magic withthebook.
巩固动词过去分词形式， 为继续学习过去式做铺垫
M6U1 It didn’t become gold.教学设计
教学
目标
知识技能目标：
1.能听、说、读新单词: paintbrush,gold , took,made,food
2.能听、说、读新句型: This (old woman) didn’t have food.
The bad man didn’t help people.
Text book
四年级英语上册 Module 6 Unit 1(2)教案 外研版
外研版四年级上册英语Modue6AbiitieUnit1Canourunfat一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型Canourunfat/um/aeacae（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Canou…做好铺垫）:1.在学生说完最后一个动词词组maeacae后，教师指着图片说Hecanmaeacae问学生：”Canoumaeacae”帮助学生回答Ye,,Ican’t2.板书句型Canou…Ye,,Ican’t学生学说。
3.教师拿出在复习环节所用到的动词图片，找学生随意抽取一张，其他学生则根据图片上的动词词组问该生，如：Canouwim 学生根据自己的实际情况回答。
通过简单的问答巩固教学重点句型：Canou…4.当学生拿到run这张图片时，教师问学生：”Canourun“待得到肯定回答后，教师再问：”Canourunfat“5.学说词组runfat,并进行2人一组倒着跑的比赛。
（在趣味性的竞赛中，学生学习英语的热情高涨，能够更好的调动学生学习英语的积极性。
）比赛结束后教说单词winner 教师对比赛中失败的学生说:”Youcan’Canouumdo“放课文录音后学生回答问题。
（学生带着问题看挂图听录音，既能够巩固刚学习过的重点句型及词组，还能够有效的帮助学生理解课文的情境。
）问题二：”Whatcan’tSamdo帮助学生回答Hecan':1.放课文录音，学生看书听。
2.跟录音磁带朗读课文。
3.学生分角色朗读课文。
4.小组完成调查。
ewor Taaboutourabiitiewithourfriendorourarentafterca。
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
四年级上册Module6Module6Unit1(英语四年级上外研社版三年级起点)
Difficult points:
1.How to distinguish the differences ofthe countable nouns and uncountable nouns.
T: Can I have some tomatoes?
S1: Yes.( the student gets a sweet)
T: Can I have some milk?
S2: Sorry. ( the student should give a sweet to the teacher.)
...
Student analysis
四年级的同学经过一年的学习，有了一定的单词和句型的积累，也有了一定的语感。在听，说，读，写各个方面都有所提升。这个年龄阶段的学生既保有一点低年级段的好奇心和求知欲，又有正在逐渐形成的理性思维。所以在教学过程中依然可以应用一些有趣幽默的动画吸引学生的注意力，另外还可以引导学生对自己所学知识进行综合应用。本课主要通过教师提问和学生回答的方式进行，通过教师的问题引发学生思考和理解课文。另外本课也设计了很多互动游戏，希望同学们能在游戏中学习，寓教于乐。
T: You’ve got a tomato. Do you want some tomatoes?
S1: Yes, please./ No, thank you.
T: Peter, you’ve got an egg. Do you want some eggs?
S2: Yes, please./ No, thank you.
T: How are you today?
四年级英语上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets教案3 外研版三起
Unit 1 Can I have some sweets教学设计一、教学目标：（1）能够听、说、认读句子：Can I have some soup? Yes, you can. / Can I have some sweets? Sorry, you can’t.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出单如下单词：soup，sweets，bread，light，biscuit，fruit等单词；听懂turn on 词组。
（3）听懂. 会唱教师自编重点句型的歌曲。
二、教学重点：掌握6个生词，会用Can I have some …?这个句型，并能作出合适的应答。
三、教学难点：根据课文内容，自编“为同学过生日”的短剧。
四、教学准备：课文情景课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，《两只老虎》伴奏带。
五、教学过程：Step 1 复习热身。
1. 师生问好，师问：Can you run fast? Can you make a cake? Can you jump high? Can you wash clothes?…(借此复习Can you…?及答句Yes, I can./No, I can’t.)2. 复习韵诗“Noodles and rice”和“Make a cake”。
3. 你还知道哪些食物？老师板书，学生跟着一齐拼写、书空。
Step 2 课文导入。
1. 老师装出饥饿的样子捂着肚子说：I’m hungry! I want to have something to eat.接着用中文说：肚子饿时，我们怎么才能向别人要东西吃呢？今天是Amy的生日，我们来看看Amy 是怎么向妈妈要东西吃的。
2. 呈现课文故事，要求注意：(1)Amy是怎么说的？(2)她们提到了哪些食物？Step 3 课文学习。
1. 由学生对以上问题的回答引出:Can I have some…?出示已学食品图片，补充学过的单词让学生说出完整的句子：Can I have some apples/meat…?师答：Yes, you can.2. 由学生的回答还引出：soup，sweet，bread，biscuit，fruit等单词的学习（看图片说单词，指名拼读，并把单词放到：Can I have some…?句中练习）。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问喜欢的食物和给出建议。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What's your favorite food? I like教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的食物。
2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生说出对应的单词。
2. 学生听老师读单词，并尝试跟读。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行日常交流。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问和回答喜欢的食物。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用所学句型进行提问和回答。
2. 学生互相练习，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 重点单词：some, sweets, fruit, vegetables, milk, water, favorite, doesn't like。
2. 句型：Can I have somesweets/fruit/vegetables/milk/water? No, thank you. What'syour favorite food? I like作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
四年级上册英语教案-Module6Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语教案Module6 Unit1——外研社（三起）一、教学内容本节课为四年级上册英语Module6 Unit1，教学内容围绕“Jobs”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握不同职业的英语表达，如“teacher”, “doctor”, “driver”等，并能够简单描述不同职业的特点和工作内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于职业的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业相关单词。
2. 运用句型描述不同职业的特点和工作内容。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并说出职业名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本节课的重点单词和句型，教师领读并解释含义。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点和工作内容，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
六、板书设计1. 职业单词：teacher, doctor, driver, nurse, cook, farmer, etc.2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a3. 情景描述：My mother is a teacher. She teaches English.七、作业设计1.抄写并默写本节课所学的职业单词。
2.用英语描述自己父母的职业，并简单介绍他们的工作内容。
3.预习下一节课的内容。
八、课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握关于职业的单词和句型。
但在教学过程中，部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。