树之歌教学设计
树之歌教学设计
2、树之歌
课题树之歌课型识字课第一课时新授课
教材内
容这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学重点1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教具
准备
多媒体课件
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图计意图
一、激趣引入课件出示一些树的
图片
师：同学们认识这
些树吗？知道他们
的名字吗？知道他
们的生长习性吗?
今天我们记住一首
儿歌，来认识几种
树木，来了解他们
的生活习性。
出示课题：树之歌
观看图片
通过图片
激起学生
的学习兴
趣。
二、借图识字(一)整体感知全文
师示范读全文
生模仿这读，尝试
读准字音。
师：这首儿歌主要
写了什么呀？
（很多的树）
（二）随图识字
师：那我们就一起
来认一认这些树的
样子和名字。
1.依次出图，图上
认真听
自由拼读
举手答
边观看图片边拼
读词语
先整体感
知整首儿
歌写了什
么。
借助图片
配有加拼音词语杨树榕树
梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏
水杉桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字
杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。
左都是木字旁
木字旁一般与树
木相关。
树、村、林、桃等
读音与右半边的
字一样或者相似。
拼读并交流
识字有利
于让学生
建立图与
词之前的
联系，使记
忆更形象。
引导思考
木字旁的
构字时的
意义。
引导运用
形声字的
规律来快
速识字。
边表意，右边表音。
3.出示词语
手掌绿装
耐寒守北疆
化石银杏
水杉
自由拼读，交流识字方法
开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌
全班齐读
请个别同学读。
分句子朗读。
多种形式朗读儿
歌
在朗读中
继续认读
和学习生
字。
三、指导书写
化、柏、松、
枫、桐
化：“花”去掉草字
头，提示最后两笔
的笔顺，先撇后竖
弯钩。
白、公、风、同四
观察
书写字头
评议
一定要有
意识的鼓
励学生运
用以前的
就知来学
习新知。
个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
板书
设计 树之歌
木字旁 与树木相关
课题
树之歌 课型
第二课时新授
课
教学目标 1.复习生字词，学习书写剩余生字。
2.了解每种树的特点和生活习性。
3.尝试背诵。
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。
教学重点 1.复习生字词，学习书写剩余生字。
2.了解每种树的特点和生活习性。
3.尝试背诵。
教学
难点
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。
教具
准备
多媒体课件
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图计意图
一、复习引入1.出示词语
梧桐手掌
枫树松柏
绿装桦树
耐寒守北疆
银杏水杉
化石桂花
请同学带读
开火车读
2.朗读全文
读词语
读课文
通过读词
语和全文，
温习上节
课学过的
内容。
二、细品儿歌（一）出示儿歌第
一句
“杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
”
1.请同学朗读
指名读
圈画
先提取树
木名称的
信息，再提
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
杨树榕树
梧桐树
2.再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？
用自己的话来说一说。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿指名读
思考
杨树很高。
榕树枝干比较粗
壮。
梧桐树的树叶像
手掌。
生观察并发言。
取树木特
点的信息。
最后让学
生运用这
些信息去
辨别树木，
达到学以
致用。
装。
”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这
句话写了几种树木？
枫树松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。
各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生枫树的树叶到了
秋天会变红。
松树、柏树的树叶
一年四季都是绿
的，不发生变化。
了解课外知识
观察判断并说出
理由。
方法同学
习第一句
相似。
通过课外
知识的补
充，让学生
了解到树
叶不变色、
不落叶的
科学原因。
也是激励
同学多进
存，所以在秋冬季会变黄，落叶。
而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么
表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4. 齐读第二句话（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
木棉树桦树
2.再请一位同学读其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？指名读
木棉树喜欢温暖，
生活在我国的南
方。
桦树比较喜欢严
寒，生活在我国的
北方边疆。
观察并发言。
行课外阅
读。
学习方法
同第一句
这两种不
是很常见，
用自己的话来说一说。
3.出示图片
欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。
”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
银杏树水杉树桂花树
2.再请一位同学读读一读，圈一圈。
思考，猜测
了解课外知识
因此让学
生通过图
片来了解，
也是一个
训练口语
的发言点。
拓展学生
的课外知
识，了解我
国的植物
国宝。
结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。
而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全文并尝试背诵
三、指导书写
杨、棉、桂、
杉、壮
杨：第五笔是横折
折钩。
棉：右半部又是上
下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个
土不是一模一样，
上小一点，下大一
观察间架结
构、占格和关键笔
观看示范写
这几个字
相对比较
难一些，在
观察中教
师多引导，
观察的越
仔细，书写
就越规范。
点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
观察完之后，观看师师范写
生描红、写字头
评议。
板书设计
树之歌
杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉桂花树高壮像手掌红绿暖（南）寒（北）活化石香
教学反思。
《 树之歌》教学设计7篇
《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。
（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。
（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。
“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
（4）教师引导学生扩词区别两个生字。
（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。
4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。
（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。
（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。
二年级上册语文教案树之歌部编版
二年级上册语文教案《树之歌》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和认识不同的树木。
（2）分组讨论，让学生分享自己对树木的了解和感受。
（3）培养学生用诗歌形式表达自己对树木的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“树之歌”的形式表达自己对树木的认识。
三、教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 诗歌形式的表达和创作。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 诗歌创作纸张和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生观察和认识不同的树木。
（2）邀请学生分享自己对树木的了解和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词的意思和读音，引导学生理解和认读。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生分组讨论，分享自己对生字词的理解和应用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考自己对树木的认识和感受。
（2）每组选择一种树木，用诗歌形式表达自己对这种树木的描述和赞美。
5. 诗歌创作展示：（1）每组派代表上台展示自己的诗歌创作。
（2）教师对每组的诗歌进行评价和指导，鼓励学生表达自己的感受。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容和学习的生字词。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察和了解树木，保护环境。
六、教学反思：本节课通过观察图片和实物，学生对不同的树木有了更直观的认识。
在朗读课文中，学生能够感受到诗歌的韵律和美感，对生字词的认读和理解也有了提高。
《树之歌》教案教学设计
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标：通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点：帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
2.学习与讨论（30分钟）
（1）学生阅读《树之歌》，理解其中的诗意和意象。
（3）分组讨论，每组选择一段诗句，解释其中的抽象意涵。
3.分组展示（20分钟）
每组展示自己的解读，其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析（15分钟）
教师指导学生细读《树之歌》，分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享（15分钟）
6.延伸活动（10分钟）
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌，让学生自由发挥，表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学，学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解，
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时，通过诗歌赏析和诗歌创作等形式，激发学生的创作潜力，培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中，可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围，培养他们对文学的热
爱和理解能力。
2树之歌(教学设计)统编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册“树之歌”这一课。
本节课主要围绕第二章“大自然的语言”中的第一节“树”，通过课文的学习，让同学们认识不同种类的树，了解树的特点和生长环境，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 了解不同种类的树及其特点，培养对大自然的热爱。
3. 提高观察能力和语言表达能力，学会用诗歌的形式表达对大自然的赞美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，用诗歌的形式表达对大自然的赞美。
2. 教学重点：学习树的种类、特点和生长环境，培养对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树图片，让同学们观察并说出树的名称，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）带领同学们朗读课文，引导他们理解课文内容。
（2）讲解生字词，让同学们掌握字词的读音和书写。
（3）分析课文中描述的树的种类、特点和生长环境，让同学们了解大自然中的树。
3. 实践情景引入：（1）组织同学们走出教室，观察校园里的树木，引导他们学会观察大自然。
（2）回到教室，让同学们用自己的话描述观察到的树木，提高他们的语言表达能力。
4. 例题讲解：（1）以课文中的诗句为例，讲解如何用诗歌的形式表达对大自然的赞美。
（2）引导同学们仿写诗句，表达自己对树的赞美。
5. 随堂练习：（1）让同学们用新学的生字词造句。
（2）完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计1. 树的种类、特点和生长环境。
2. 课文中的优美诗句。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的树”为主题，写一首小诗。
示例答案：我喜欢的树，高大又挺拔。
绿油油的叶子，像把大伞遮住阳光。
2. 课后反思及拓展延伸（1）同学们在课堂上的表现积极，观察树木时能够认真、细致地观察。
二年级语文《树之歌》教案一等奖5篇
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
树之歌二年级语文
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标：通过学习《树之歌》这首诗歌，使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好，培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点：初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具：教学课件，活动卡片。
四、教学过程：（一）导入新课：教师放映一段树木成长的时间快速视频，引发学生对树木的思考和好奇心。
（二）学习课文：1. 教师先朗读《树之歌》，然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组，学生轮流读课文的每一句，教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
（三）理解课文：1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境：树木在四季轮回中的生长变化，表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文，教师解释一些难以理解的句子，并和学生进行互动式问答，检测学生对课文的理解程度。
（四）感受课文：1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读，通过行动与声音，表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验，畅想自己是一棵树，思考自己在不同季节中的感受和变化。
（五）巩固课文：1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容，并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句，表达自己对树木的感悟和欣赏。
（六）拓展活动：1. 学生观察校园内的树木，用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动，将自己观察到的树木形象进行展示，并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌，进行朗读和分享。
五、教学反思：通过学习《树之歌》这首诗歌，可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时，通过观察和感受树木，培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学，能够在未来的成长中，像一棵树一样，茁壮成长，繁茂起来。
部编版树之歌教学设计一等奖
部编版树之歌教学设计一等奖《树之歌》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文一年级上册第六单元第13课《树之歌》。
课文通过描绘不同种类的树和它们在四季中的变化，让学生了解树木的特点和生长规律，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“杨、柳、松、柏”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生观察自然、热爱自然的感情，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和课文的理解。
难点：生字词的正确书写和运用，对课文意境的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、树木图片、四季变化图片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的树木和四季变化的图片，引导学生观察并思考：这些树有什么特点？它们在四季中有什么变化？2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师PPT展示生字词，引导学生认读和理解。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生齐读课文，边读边体会课文的意境。
然后让学生说一说课文主要讲了什么，引导学生理解课文内容。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生在练习本上完成，检验学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《树之歌》，并在旁边附上一些生字词，如“杨、柳、松、柏”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课文生字词。
答案：杨、柳、松、柏、四季、变化。
2. 作业题目：用生字词造句。
答案：杨树很高大，柳树很柔弱，松树很坚强，柏树很挺拔。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片展示、生字词学习、课文朗读与理解、随堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂提问环节，学生回答不够积极，需要加强学生的课堂参与度。
拓展延伸：让学生观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和环保意识。
同时，可以让学生尝试写一写关于树木的诗歌，提高学生的写作能力。
《树之歌》教学设计11篇
《树之歌》教学设计11篇《树之歌》教学设计1【教材分析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小，对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题，齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读，留意读准字音。
3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。
〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
树之歌教学设计最新13篇
树之歌教学设计最新13篇部编版二年级语文上册教案1教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
课时：两课时教学过程第一课时一、切入举偶1.创设情境。
(录音播放“失物招领”启示)大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
2.讲故事。
教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？(板书课题)二、对话平台自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
三、识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)1.检查认读。
认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
2.交流认读。
这些字你是怎么认识的？(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。
)四、朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)1.小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。
教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。
)3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4.重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。