表现手法结构图
高考语文复习：诗歌鉴赏之表现手法课件
判定这种手法要注意三点:一是所写景物需为 实景，如果写虚景，一般叫想象;二是当情景一致时 才叫“借景抒情”，当用乐景写哀情或用哀景写乐 情时，一般不叫“借景抒情”而叫“乐景写哀”或 “哀景写乐”，或者干脆叫“反衬”;三是“借景抒 情”虽有三种情势，但那是专业视角，在平时的赏 析、考试中统称“借景抒情”。
赏析时应注意区分用何景抒何情，可用“运用 借景抒情的手法，借对……景物(抓住特点)的描写抒 发了……的感情，……景物与…感情相交融”的句式。
2、托物言志 托物言志是指通过描写客观事物寄托、传达
作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之“志” 依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某 种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托 者，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。 也可叫作象征。
这首词表达了作者怎样的思想感情?(2分)
以秋景写秋心，借景抒情，情景交融。(1分)表达 了诗人心头索绕不去、蛮缠不已的怀乡之情和羁 旅之思。(1分)
春江晚景
张九龄 (唐)
江林多秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。
[注] ①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。
• 请合理补充相关成分，说出诗歌中“薄暮 津亭下，余花满客船”的意思。（3分）
日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖 中，水面泛着金光。(2分)飘落的花瓣伴 着晚霞洒落在渡口的客船上，这是一幅 绮丽迷人的景象(1分)
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现 手法）手法，写出了（意象）的（某某）特 点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
①本诗用托物言志的手法，②借孤桐天生枝 繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地， 越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，③表 达作者的人生追求:正直向上、虚心扎实、坚 强不屈，年龄越大、环境越恶劣，意志越顽 强，甘愿为百姓解除疾苦而献身的思想感情。
小说阅读知识结构图
文学类文本·小说阅读人物形象一、小说三要素{故事情节环境描写二、把握故事情节(序幕)开端发展（一）故事情节高潮结局{（尾声）注：“序幕”和“尾声”可没有（二）题型一：情节概括1.情节概括常见设问形式(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。
(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
(3)这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
(4)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、{ 高潮和结局四部分中的某一方面)。
①给文章各段标上序号（1）理，理清小说结构{②按照情节的开端、发展、第一步：梳理情节高潮和结局来切分文章层次（2）抓，抓住场面。
（场面：不同时间下人物活动的场所。
）2.情节概括题答题方法(3) 寻，寻找小说线索。
线索： {{某人、某物、某种情感、某个事件时间、空间“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式（1）对事情的概括： {第二步：答题模式{ （“何人”“做何事”不能省）{ (2)主人公角度叙述→ 答题模板：某人做了哪些事。
①基本模式：由开端、发展、高潮、结局四个部分组成(1)传统小说模式{②摇摆式，即通常所说的“一波三折”。
1.小说情节的结构模式 3.知识拓展③结尾出乎意料又在情理之中（欧· 亨利式结尾）①“延迟”式结构。
(2)外国现代小说结构模式。
{②生活的横断面。
{ ③按照心理展开的意识流结构。
{2. 情节安排的技巧：包括照应、悬念、过渡、伏笔、铺垫、点题等等（三）题型二：分析情节的作用(1)文中写了×× 情景，在小说中起到什么作用？1.情节作用题常见设问形式{(2) ××内容对情节展开有什么作用？(3)某事物、某人物在小说中有什么作用。
①点明了人物活动的环境(1)内容方面的作用{②表现了(或突出了)人物性格③表现主旨或深化了主题情节与全文的关系分析角度{情节与主题的关系2.情节作用题答题方法情节与人物性格的关系①为下文情节作铺垫或埋下伏笔②照应前文（2）结构(情节自身)作用 ③推动情节发展或转折④设置悬念，激发读者的阅读兴趣{⑤线索，贯穿全文作用点：作用是什么，用术语来答(3)答题模式 → 作用点+ 体现点{{ 体现点：这个作用在文中如何体现，结合文本分析3.知识拓展：(1)小说开头的作用设疑(悬念)式开头 造成悬念，引出下文，并引起① {读者思考，吸引读者阅读下去②突出人物形象 {③揭示小说的主题写景式开头：{ ①交代故事发生的环境②渲染气氛③烘托人物心情 {④奠定感情基调使平淡的故事生波澜 从结构上： {猛烈撞击读者的心灵①出人意料的结局产生震撼人心的力量 与前文的伏笔相照应表现手法上{{使人觉得在情理之中 A. 从主题上看，能更好地深化主题小说情节安排的作用(2)小说结尾段的作用②令人伤感的悲剧结局{B. 从表现人物性格上，更好地塑造人物性格 C. 这种结局令人感动，令人回味，引人思考 A. 从表现效果上看，给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。
诗歌的表现手法 ppt课件
解析：三、四两句描写了阳春季节花飞叶落莺乱啼的 “境”，正因为满庭的残花落叶、莺啼，触动作者的情 思，让作者心意凄迷怅惘。一个“乱”字正是诗人此时 心境的写照，莺啼本无所谓“乱”，是诗人心绪烦乱， 才倍觉莺啼之乱。
解析：以甘露寺所处之地为立足点，借以展现祖国 江山的辽阔，尤其是长江的雄伟，同时抒发了作者 豪迈、进取的胸怀。
3 前人评价这首诗说“放入”一词最显气魄。你同 意吗？请作简要分析。
解析：同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱 江河的壮举，充分表现了诗人豪迈的胸襟和气概。
巩固练习2
2 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 注：①此诗写作背景：作者坐王叔文党祸被贬永州 十年后入京，复外放至更偏远的柳州。
例题分析2
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
参考答案：
主要用了反衬手法（步骤一）。 “分外明”,天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞（步骤三）。
例题 分析
6
田园乐
王维
写景
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣
1、这首诗在写景方面有哪些特点？
答案要点：
A、a.诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。 b.以 声衬寂，动静结合，情景交融。B、渲染了悠闲恬淡的 静谧气氛.
高考诗歌鉴赏之表现手法(共35张PPT)PPT课件 图文
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
诗歌鉴赏知识结构图
③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛
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诗歌知识结构
三、意象（景-事-人）与意境 意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。
即诗歌中的具体的人、物、景 1、记住常见的特殊意象（P145） 2、物——主要是指咏物诗中所咏之物 3、人——诗歌中的人物形象
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诗歌知识结构
意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与 作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这 是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认 识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的 融合统一。 意境的鉴赏常用到以下四组概念： 宏阔——苍凉、雄浑、-莽苍、辽阔、高远、壮11 阔、
诗歌知识结构
四、诗歌表达技巧
表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、修辞 手法、表现手法和结构技巧的统称
1、修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、对偶、
双关、顶真等
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诗歌知识结构
抒情：（1）直接抒情（直抒胸臆）
（2）间接抒情（借景抒情、融情于景、 情景交融、托物言志、咏史言志、借人物言 志、用典抒情、怀古伤今、借古讽今、即事 感怀等）
描写：点面结合、正侧结合、动静结合、虚实
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诗歌知识结构
3、其他表现手法
1、赋、比、兴（创作方法）
2、寄托、讽喻、联想、想象、铺陈、象征、
含蓄、欲扬先抑、欲抑先扬、小中见大等
3、首句标目、卒章显志、首尾呼应、总分结
合、开门见山、层层深入、伏笔照应、过
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诗歌知识结构
五、诗歌的语言 （一）明确古诗中常见语言的风格特点（P153-155）
《考试说明》要求
• 古典诗歌内容的理解和作者情感的体察 • 古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏及
诗歌表现手法课件(共47张PPT)
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
诗歌(结构图) 结构图
一、诗歌鉴赏考点纲要图1．人物形象虚实相生分类2．事物形象（意象—意境）情景交融一．诗歌形象3．景物形象韵味无穷（景）1．明确什么是形象，有何特征答题步骤2．形象中寄寓了作者什么思想感情该形象反映了什么社会问题理解诗歌的意思（明省略、调语序）平淡、工丽、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、二．诗歌的语言语言风格奔放、洗练、悲慨、沉郁、清新、质朴（手法）答题时，要明确是何种风格，并用诗句来解说炼字答出该字所起的某种艺术效果（修辞、内容、情感）表达方式描写、抒情、叙述、议论、（说明）修辞方法比喻、拟人、借代、对偶、夸张、设问、对比、衬托、用典、双关、互文、比兴描写的表现手法渲染（正面描写）、烘托（侧面描写）景物描写、环境描写、人物描写（语言、动作、心理、肖像、神态）、工笔、白描、虚写和实写（虚实结合）抒情的表现手法直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、三．诗歌的艺术技巧表现手法托物言志（象征）（手法）以乐写乐情与景的关系以哀写乐以哀写哀以乐写哀文章结构的表现手法起句切题、承上启下、卒章显志、欲抑先扬、跌宕起伏、铺垫伏笔前后照应、以小见大、远近结合答题步骤何种手法如何体现（内容）表达何种情感送别1．伤心、依恋2．互相劝勉3．深情厚意羁旅怀乡怀想之情思人之意羁旅之苦美好田园山水，喜好与向往山水田园恬淡闲适之情，退隐山林之心不满现实征战之苦奇异风物思念故土亲人边塞征战同仇敌忾，报效祖国之志报国无门，壮志未酬的感慨不满帝王穷兵黩武A.物是人非，国家兴亡之感怀古咏今咏古迹咏古事B.褒贬古今人物，评判历史事件怀古人C.感慨个人遭遇D.讽刺后来者（刺古、劝今）E.对现实不满和抨击（伤今）四．诗歌的思想内容（情）1二、【考纲解读】、考纲内容1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考纲阐释①鉴赏诗歌的形象。
②理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
③鉴赏诗歌的表达技巧。
4．概括诗歌的中心思想。
六年级单元知识结构图
人教版六年级语文单元知识结构图
第一单元第二单元第三单元
1 识字20；写字23个； 1 识字24个；写字26 个 1 识字32个；写字25
2 正确理解字义 2 流利有感情地朗读课文 2 朗读课文运用修改符
3 认识破折号 3 认识修辞手法，并运用 3 朗读，积累语言
4默读，把握课文大意4积累古典优秀诗文 4 运用新的修改符
5 理解思想感情 5 感受爱国情怀领略表达方法 5 领悟作者情感
6 从文中收到启迪 6 提高写作能力 6 学会表达方式
第四单元第五单元第六单元
1 识字26 写字27 词语2
2 1 识字16 ；写字24； 1 识字2
3 ；写字27个
2 把握内容认识杰出人物 2 正确使用反义词 2 默读把握文章内容
3 了解作者表现手法 3 了解分号，并使用 3 品味欣赏文中好句
4 提高阅读写作能力 4 体会作者表达效果 4 文学形式基本特点
5 领悟学习的乐趣 5 体会心理活动 5 培养审美能力。