2019年课后服务工作情况总结
第 1 页 共 6 页 2019年课后服务工作情况总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。本站为大家整理的相关的2019年课后服务工作情况总结，供大家参考选择。
课后服务工作情况总结
1月7日下午，我校召开了2018年下期课后服务工作总结会。
首先，张平副校长就本学期课后服务工作进行了总结，对老师们的辛勤付出给予了充分的肯定。张校长讲到本学期课后服务工作成果显着，部分社团的成果获得了省级、市级奖励。社团课程指导老师们用心思考，开拓创新，活动内容丰富、形式多样，丰富了学生的校园生活。有些社团还在期末进行了成果展示。社团活动课程的开展落实了对学生核心素养的培养，促进了附小学生的全面发展。
接着，张校长针对期末课后服务学生问卷进行了分析和反馈，学生和家长对课后服务工作是非常满意的，同时也提出了更高的要求。虽然有些问题受学校面积和环境的限制无法满第 2 页 共 6 页 足，但学校和老师们要更加用心的工作，发挥已有的优势，把课后服务工作做得更好。
最后，罗校长对课后服务的工作提出了希望，希望老师们在教学中不断地改进，通过社团内丰富的教学实践活动，激发学生的学习兴趣，解决现在所存在的问题，同时希望老师们在工作中要有成果意识，每个社团要对自己的社团活动成果进行展示。最后，罗校长希望学校主管部门和老师们一起齐心协力、开拓创新把课后服务工作做得更好!
2019年课后服务工作情况总结
开展课后服务是改善民生、增强教育服务能力的重要内容。大连市教育局一直高度重视课后服务工作。早在2014年，市教育局和市内五区教育行政部门就联合组织了学生课后托管专项调研。
2015年，大连市沙河口区率先在小学生课后服务上进行了探索，提出在全区所有小学“实行小学生课后校内免费托管”，由学校提供托管场所，学校根据实际情况安排本校教师轮流承担托管班的管理任务。托管内容包括监管学生开展自主学习、阅读以及兴趣活动等。参与托管的教师可以获得一定的补助，产生的费用由区财政全额安排。三年以来，沙河口区小学生课后服务工作取得初步成效，同时，大连市教育局在全市第 3 页 共 6 页 范围对沙河口区课后服务的方式和操作办法进行了积极推广。我市开展课后服务工作走在了全国前列。
2017年，教育部办公厅下发了《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔2017〕2号)。大连市教育局在前期工作的基础上，充分结合我市“家门口的好学校”建设，全面推进课后服务工作，力求使学生开心、家长放心、社会满意。市教育局先后组织区市县教育行政管理人员、部分中小学校长、教师代表和家长代表分层面召开研讨会，就课后服务工作展开深入调研，下发通知要求由各区市县(先导区)政府主导，要求学校切实满足社会对学生课后服务的基本需求，并倡导各地区通过“政府购买服务”“财政补贴”的形式推行课后服务工作，并将落实课后服务工作纳入市政府考核区市县政府(先导区管委会)教育工作考核指标体系。随后，除校车全覆盖的三个先导区外(不强制开展课后服务)，大连市其余11个区市县都以文件形式制发了课后服务工作方案，明确了本地区开展课后服务的方式、操作办法、服务范围以及具体开始实施的时间。
今年的全国两会上，多位代表试图破解的“课后三点半”民生难题，大连市已经提供了一份走在全国前列的科学样本。目前，大连市已有市内四区及旅顺口区、庄河市、长海县等七个地区在城区所有小学实施了课后服务，共覆盖183所小学，第 4 页 共 6 页 占城区学校64%左右，惠及5.5万名小学生。放学之后的学生们可以在教室里学习、阅读，也可以在操场上踢球或奔跑。家长们说，这项民生工程让广大家长放了心、也减了负。
下一步，大连市教育局将深入推进课后服务工作，积极总结经验、把握规律，确保我市课后服务工作更科学，更规范，可持续。同时将进一步强化指导，完善相关督导考核，加强沟通协调，切实把课后服务工作落实落细，真正把好事办好。
2019年课后服务工作情况总结
一、指导思想
根据上级教育部门关于做好中学课后服务工作的指导意见，结合我校实际情况，为了丰富校园生活，促进学生全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生个性特长，促进学生身心健康成长，我校自2018年9月开始开展学生课后服务工作。
二、实施原则
1、安全第一原则。
2、学生自愿参与、家长同意原则。
3、活动开展在校园内部的原则。
4、学校统筹、班级组织的原则。
三、成立领导组织
学校成立课后服务领导工作小组。
组长： 第 5 页 共 6 页 组员：
领导工作小组主要工作内容
1、制定好活动方案，落实具体的活动开展，提出明确的活动要求;
2、根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组;
3、每天查看各组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，及时总结交流。
四、活动具体安排
1、在校每天下午15:40-17:10开展相应课后服务工作，各班主任或负责人负责学习、纪律、卫生、秩序等;
2、以小组为单位活动，根据学生的年龄特点、心理特点及兴趣爱好，开设各种兴趣小组，于每周二和周四下午3:40-5:10开展各种兴趣小组活动，具体安排有：足球、篮球、田径、跆拳道、音乐和美术
3、兴趣活动小组负责人：
4、活动期间校园安全保卫工作负责人：
五、工作要求
课后服务是教育部统一部署的民生工程，根据上级部门的要求，凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”，切实做到真正为广大家长排忧解难，所有参加的老师要按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作。 第 6 页 共 6 页 根据学校统一部署，参与课后服务的学生必须是完全自愿参加，需由学生本人提出申请，家长签字即可参加以上学校举行的课后服务活动。
六、考核办法
学校将参与课后服务的辅导教师工作表现纳入教师考核范围，并对参与课后服务的老师计算一定的工作量，每月将对课后服务的出勤情况等常规管理的情况给予公示。
经过探索与实践，我校课后服务工作的初见成效。老师们、同学们在活动中收获了成功的喜悦，携手合作，共同成长、共同进步。同时深知课后服务工作欲想精益求精，我们还有很长的路要走。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课后服务工作，我们一直在路上。
农村小学生课后服务存在的问题及原因分析
农村小学生课后服务存在的问题及原因分析
摘要：近年来，随着经济社会发展，“课后”问题成了人民群众关心的教育热点难点问题，中小学生特别是低年级学生、进城务工人员子女、双职工子女，下午课后的放学接送、作业辅导、安全监管等难题备受关注。农村小学按照县教育局制定的“立足需求、服务社会、家长自愿、学生发展”原则，依托学校教育资源，积极破解体制机制、师资力量、活动载体、安全管理等难题，创新开展新时代文明实践课后服务活动，这样的课后服务深受家长欢迎，这样的课堂，让教育变得更有温度。
关键词：“课后”问题；课后服务；农村小学
1 农村小学生课后服务存在的问题
1.1 课后服务目标定位模糊
根据学校资源条件限制的实际考虑和综合考量只把保证学生在校园安全和提高学业学科成绩作为课后服务的总体目标，各年级细化的目标任务较为类似和统一，不能完全考虑各年级学生身心特点，管理粗犷不够精细化。在课后服务工程中，老师普遍喜欢给学生辅导作业，一方面便于学校和老师管理学生，保证学生的在校安全，另一方面，相当于是延长了课堂时间，有利于学生及时完成作业。从近期教育质量看，这种课后服务方式性价比最高，但是从学生长远发展看，对学生身心造成的损伤是不可逆的，违背了课后服务的价值取向和素质教育的初衷，不利于学生的全面发展。部分教师认为课后服务是学校的责任，而不应当是教师的义务，课后服务顶多就是看着学生上自习，不要让学生乱跑和打闹，甚至部分老师把课后服务变成自己的课堂，让学生在课后服务期间做试卷和写家庭作业。部分学生家长的观念和态度也影响到学校课后服务的管理和决策，部分家长认为只要把孩子交给学校就好了，把责任全部归结于学校，但是至于学生需要什么、如何实现、如何评价都无法解答，这些都是对课后服务的片面认识甚至是错误的理解，都是由于很好没有形成对课后服务的正确目标定位造成的。
1.2 课后服务内容形式单一
由于学校各种条件的限制，课后服务内容主要是学科辅导和体育锻炼，学科辅导主要以老师辅导作业、学生自习为主，学习内容和形式非常单一。学校课后服务内容仍以课堂教学为主，学习过程和方法都几乎没有改变；体育活动主要以篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、体操等常见体育项目为主，学生主要是自由活动，体育专业老师不足，无法提供专业的体育课程和达到运动要求标准。虽然部分年级老师开展的有音乐、舞蹈、美术兴趣小组和朗诵、书法社团，但是内容较为初级，对学生来说缺乏吸引力，已经不能满足当前学生成长和家长多样化和个性化的需求。
内蒙古自治区教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见
内蒙古自治区教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见
文章属性
• 【制定机关】内蒙古自治区教育厅
• 【公布日期】2019.08.14
• 【字 号】内教办发〔2019〕148号
• 【施行日期】2019.08.14
• 【效力等级】地方规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】基础教育,中等教育
正文
关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见
内教办发〔2019〕148号
各盟市教育（教体）局：
为全面贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，按照《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）和《内蒙古自治区人民政府办公厅关于规范校外培训机构发展的实施意见》（内政办发〔2018〕98号）要求，积极稳妥推进我区中小学校内课后服务工作规范化、常态化，满足学生和家长不同需求，办好人民满意的教育，结合我区实际，现就做好中小学生校内课后服务工作提出如下指导意见。
一、切实提高认识 开展中小学生校内课后服务是拓展学生学习空间、推进素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径；是综合施策破解中小学生校外负担过重难题、促进学生身心健康成长的重要手段；是进一步提高教育服务能力、满足家长接送便利和培养学生综合素质的重要举措；各级教育行政部门和中小学校要从适应社会发展的新形势，满足人民群众的新需要出发，充分认识开展校内课后服务工作的现实意义，增强思想自觉、行动自觉，切实树立服务意识、责任意识，在政府的统筹领导下，积极承担起校内课后服务工作责任，增强人民群众获得感和幸福感。
二、基本原则
（一）坚持公益普惠。校内课后服务应坚持公益性、非营利性。有条件的地方可由财政投入为主提供服务，确实不具备条件的地方，可由政府和学校支持、家长合理分担运行成本。
（二）坚持自愿选择。中小学学生是否参加校内课后服务，由学生、家长自愿选择。中小学校开展校内课后服务工作，要事先征求家长和教师的意见，并签订自愿服务协议书，学校不得强制或变相要求学生参加课后服务。
《中小学生课后服务政策执行情况研究国内外文献综述》
中小学生课后服务政策执行情况研究国内外文献综述
目录
中小学生课后服务政策执行情况研究国内外文献综述 ................................................................... 1
1.国外研究现状 ................................................................................................................................. 1
2.国内研究现状 ................................................................................................................................. 2
(1)关于课后服务政策类型的研究及启示 ..................................................................................... 2
(2)关于课后服务政策的执行情况的研究 ..................................................................................... 3
(3)课后服务政策执行中遇到的问题及对策研究 ......................................................................... 3
3.研究述评 ........................................................................................................................................ 4
中小学开展“双减”工作情况汇报5篇
中小学开展“双减”工作情况汇报5篇
“双减”减负工作情况汇报
XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精神，把对标对表教育方针、深入研究贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容,落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能,全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面发展和健康成长。
一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”
一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。
另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机构”。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类
1
违规培训的“黑机构”。
二、突出工作重点，“管”“控”结合促“双减”
一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;严禁要求家长代为批改作业。
关于小学课后服务的问题探索及对策建议
关于小学课后服务的问题探索及对策建议
小学校内课后服务，是发挥小学在课后服务中的主渠道作用，利用小学在校
管理、人员、场地、资源等优势，在规定教学任务之外开展的便民服务措施，是
综合施策减轻小学生过重课外负担，促进小学生健康成长，帮助家长解决按时接
孩子放学困难的重要举措，是教育为民服务、政府为民办实事，使人民群众具有
更多获得感和幸福感的民生工程。然而，课后服务课处于初始阶段，存在诸多困
难和困惑，如何解决这些困难，笔者做了一番调查与思考。
一、承担课后服务课面临的困难
笔者所在的小学属新建城区学校，由于毗邻美丽的东江湖，地理位置优越，
自政府大开发以来，高楼林立，商铺繁多。乡镇、新区、鲤鱼江很多住户搬迁至
此。为此，学校进行了大规模扩建，现学生增至一千三百多人。学校曾向家长做
过以下内容的调查：1、你的职务是什么？你下午下班时间是几点？2、你愿意
让你的孩子参加课后服务课吗？3你的孩子愿意参加课后服务课吗？如果参加
课后服务，你认为交多少费用合适？4、你对课后服务课有什么建议？
调查结果，有55%的家长下班晚归，不能在放学第一时间接孩子;由于成绩
落后、不能及时接孩子等原因，70%的家长愿意让自己的孩子参加课后服务;95%
的孩子愿意参加课后服务。至于费用，家长认为，只要不违背教育行政部门规定，
家庭能够承受的范围就好说。
由此看来，课后服务成为大部分学生、家长的刚性需求。
2019年2月28日，湖南省《关于做好校内课后服务工作的指导意见》〔湘教发2019年4号〕和郴州市《关于进一步推进中小学校内课后服务的通知》（郴教通2019年61号）文件出台，为各学校课后服务工作指明了方向。城区各学
校课后服务工作轰轰烈烈地开展起来了。静观课后服务实施两年以来，因为主客
观条件的限制，课后服务工作仍然很不平衡，整体不尽如人意。课后服务需要解
决的问题仍不少。
1.课后服务场地受限仪器设备紧缺。笔者所在学校是新建学校，主体工程虽早已投入使用，但运动场尚在建設之
北师大版三年级数学教学工作总结(精选5篇)_三年数学教学工作总结
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2018-2019学年第二学期教育教学工作总结
三年级组
三年级数学下册教学工作总结时间过的真快,转眼就结束了三年级的教学工作，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。在这一学期,我担任三1班的数学教学工作。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。为了更好地为教学服务，现作如下总结: 一、主要成绩和经验1、我首先用德律己自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与同事们第2页 共30页 团结协作，相互帮助。2、用心教学真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。4、完成了如下知识教学目标两位数乘整十数、整百数；两位数乘两位数的乘法；会进行相应的乘、除法估算和验算。理解了面积的含义，体会并认识了面积单位‘会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了数据统计与分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算，比较大小等。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。二、存在的问题1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不第3页 共30页 够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向和设想1.一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。2.在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。3.在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。
小学课后服务课题开题报告
小学课后服务课题开题报告
小学课后服务课题开题报告
一、研究背景和意义
随着现代社会的发展，家庭结构和工作方式的改变，小学生的课后时间变得越来越长。然而，这段时间内，很多学生没有得到有效的引导和管理，导致他们的时间浪费和学习效果的下降。因此，开展小学课后服务对于提高学生的学习效果和培养全面发展具有重要意义。
二、研究目标
本研究旨在探讨小学课后服务的现状和问题，并提出相应的解决方案，以促进学生的全面发展和提高学习效果。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
本研究将重点关注以下几个方面的内容：
1.1 小学课后服务的现状调查：通过问卷调查和实地观察，了解小学课后服务的开展情况、存在的问题和需求。
1.2 学生课后时间利用情况分析：通过调查问卷和访谈，了解学生在课后时间的利用情况、兴趣爱好和需求。
1.3 小学课后服务的模式和内容研究：通过文献研究和案例分析，探讨小学课后服务的不同模式和内容，以及其对学生学习效果的影响。
1.4 小学课后服务的评估和改进：通过问卷调查和访谈，评估小学课后服务的效果，并提出相应的改进措施。
2. 研究方法 本研究将采用问卷调查、实地观察、访谈、文献研究和案例分析等方法进行数据的收集和分析。通过对多个学校和学生的调查，获取全面的信息和数据，以支持研究的结论和建议。
四、预期研究成果
1. 揭示小学课后服务的现状和问题，为相关部门和学校提供参考和改进的依据。
2. 提出小学课后服务的模式和内容，以满足学生的需求和促进其全面发展。
3. 提出小学课后服务的评估指标和方法，以及相应的改进措施，提高课后服务的质量和效果。
五、研究计划
1. 研究阶段划分
1.1 调研阶段：进行小学课后服务现状调查和学生课后时间利用情况分析。
1.2 研究阶段：进行小学课后服务模式和内容研究，以及评估和改进方案的制定。
1.3 结果整理阶段：撰写研究报告，总结研究成果和提出相应的建议。
2. 时间安排
2019小学数学教师年度考核个人总结5篇
2019小学数学教师年度考核个人总结5篇
朋友，相信您在一年的工作中，一定收获很多吧!以下是由店铺为大家精心整理的“2019小学数学教师年度考核个人总结”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助。
2019小学数学教师年度考核个人总结【一】
作为数学教师，我能认真制度计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学能力。以下是对自己工作的体会和总结。
一、在思想上
本人始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“三个代表”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神。严于律己、热爱党的教育事业，时时刻刻以一个人民教师的标准来严格要求自己、鞭策自己。做到听从领导分配，圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上为同事、学生的心目中树立一个良好的形象。
二、工作方面
在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，课堂上尽力做到充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。 在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置。
关于课后服务的形式与效果、授课内容的发言稿
各位家长朋友们，大家下午好！ 感谢您在百忙之中来参加学校小学生家长会，您对孩子成长的关注，对我校小学教育教学工作的关注，一直是我们学校发展中不可或缺的动力，是我们全体教职工不懈努力工作的方向。
近年来，我校一直以服务学生，服务社会为办学宗旨，为学生的发展奠基，解学生家长的诉求。 最近，有一个新词正在悄然流行——课后服务。今天我在这里就课后服务，与各位家长做一下交流。
课后服务是为了深入贯彻落实党的十九大和国家、省教育大会精神，回应社会对教育的关切，帮助家长解决按时接送学生的困难，解决家长辅导学生作业的困难。区人大代表和政协委员对于此事提出建议和议案。经区人民政府常务会议研究，主要领导作出批示，按照《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）、教育厅《关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》（内教办发〔2019〕148号）这两个文件精神，要求开展课后服务。
按照教育部规定，小学生在校时间应每天不超过6小时，正常情况下，即上午四节课，下午两节课。课后服务就是解决下午两节课以后学生继续在学校接受教育的问题，再延续两节课时间。而这多出来的两节课就是课后服务。
开展小学课后服务，是强化校内教育、帮助家长解决一些实际困难的重要举措，是促进学生学习、培养学生兴趣，促进个性发展、发展素质教育的重要途径，是激发学校办学活力，增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
按照教育部规定的小学生在校时间执行，我们把孩子中午一点多送到学校，三点多又要来接孩子回家，费时费力；有些孩子的父母工作比较忙，家里如果没有老人帮忙的，孩子的接送就更困难了。正是在这样的背景下，国家教育部和教育厅先后发布《意见》，要求各地方开展课后服务。2019年秋季开学，区人民政府发布课后服务实施方案，要求2019年秋季在全区开始实施课后服务。
区出台课后服务方案，是回应社会关切，解决家长之所急的实际行动，同时也为规范社会培训机构和“小饭桌”管理提供了一个疏解渠道。学校周边托管机构和小饭桌很多，因为小饭桌能提供接送孩子和辅导作业的作用，这也客观上说明家长对课后服务的需要多么迫切。课后服务工作实施方案，是解决这一问题的关键一步。家长就不用那么早来接孩子放学，而且，学校会在课后服务时间对学生进行作业辅导。在教育问题上，家长与学校的目标是一致的，虽然每个家长的角度不同，路径各异，但让孩子全面发展，让孩子成才的目标是一致的。将孩子送到小饭桌，我想，家长是不得已而为之。学校开展课后服务是教育领域的一项“暖心工程”。
课后服务费收取的调研报告
课后服务费收取的调研报告
课后服务费收取的调研报告
一、调研目的
近年来，随着教育行业的快速发展，学生课后服务费的收取成为了一个备受关注的话题。为了解目前课后服务费的收取情况以及相关问题，本次调研旨在探讨课后服务费的收取情况、金额以及家长对此的态度等。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷。问卷主要包括开展方面、收费标准、家长满意度等内容。同时，还通过个别访谈的方式，深入了解学生和家长的课后服务经历。
三、调研结果
1.开展方面
根据问卷调查结果显示，绝大多数学校都提供了课后服务，并且该服务内容主要包括作业辅导、课外活动、习惯养成等。家长和学生对这些服务普遍持肯定的态度，认为这些服务对学生的成长有积极的影响。
2.收费标准
问卷调查结果显示，课后服务费的收费标准存在一定的差异，主要根据学校地区和服务内容的不同而有所不同。大部分学校的课后服务费总体收取在500-1000元之间。然而，也有少部分学校的收费标准明显高于这个范围，达到2000元以上。此外，一些学校还按照学生的年级或学习成绩调整收费标准，这也引发了一些争议。
3.家长满意度
通过问卷调查和访谈，我们了解到大部分家长对课后服务的收费持有理解和支持的态度。他们认为合理的课后服务费能够为孩子提供更好的学习和成长环境，并愿意为此付出一定的代价。但是，也有少部分家长对于收费标准过高或收费项目过多表示不满，认为应该合理调整。
四、调研结论
1.课后服务的重要性：大部分家长和学生认为课后服务对学生的成长和发展起到了积极的作用，非常认可并支持这种服务的开展。
2.收费标准的确定：课后服务费的收费标准应考虑学生家庭经济状况、收费项目、学校所在地区等因素，以确保收费的合理性和公平性。
3.家长对于课后服务费的态度：大部分家长持有理解和支持的态度，但也有少部分家长对于收费过高或项目过多表示不满，可以通过透明化、公开化的方式解决相关问题。