如何培养学生良好的读书习惯

如何培养学生良好的读书习惯
【摘要】阅读是一个让学生增长见识、提升素养的重要途径，对学生思维和行为习惯的养成至关重要。

《初中语文新课标》中规定“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”学生在“乐”中“读”、在“读”中“品”、在“读”中“记”，这些有效多样的读书方式，可以助学生养成良好的阅读习惯，从而体会到读书带来的乐趣，提高学生的语文素养。

【关键词】阅读方法快乐、读、品、记
【正文】：
苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”可见阅读之重要。

学会阅读，是一个学生增长见识的好方法；学会阅读，是一个学生提升人生素养的重要途径；学会阅读，对学生思维和行为习惯的养成至关重要。

阅读，可以助你的人生飞得更高，走的更远。

纵观古今中外名人，无一不是如此。

纵观现在社会环境，我们教师必须做的事就是要让学生静下心来，平心静气、兴趣盎然地走进文字中，去感触文字的温度，感受文学的魅力，寻找心灵的美妙的栖息地，在广
博厚重的文字中开辟更加广阔的天地。

如何调动学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读行为习惯呢？在平时的教学实践中，我认为要让学生在“乐”中“读”、在“读”中“品”、在“读”中“记”，以养成良好的阅读习惯，做一个快乐的读书人。

一、在“乐”中“读”
孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”我们应该激发学生的读书欲望，引导学生自觉进入一个最佳的读书状态。

如，在学习《童年的朋友》一课时，文中对外祖母外貌的描写生动形象，尤其是写到外祖母虽然体态胖但却不臃肿，甚至灵活的像一只猫。

这种描写极其形象而又贴切，符合儿童对人物的形象的观察。

我就借机推荐同学们看高尔基的《童年》，我说：“同学们，高尔基在《童年》一书中，不仅多处细致地将外祖母很贴切地比作某种可爱的动物，而且里面的众多人物形象都采用了这种写法。

如果你想解开谜底，就自己走进其中，去一探究竟吧。

”一石激起千层浪，孩子们便兴趣盎然地读起来。

甚至有些学生下课十分钟也在争分夺秒地读书。

通过快乐地读书，发现问题并记下问题。

之后，我们进行了读书交流会，引导学生结合作品人物、情节、思想等各方面，即兴发表评论，提出自己在读书过程中的疑问和发现，然后或小组交流，或班级交流、共同讨论，最后归纳出最有价值的问题，归纳总结自己的阅读成果。

如此种种，孩子们的读书兴趣在上升，读书逐渐变成了一种主动和渴求。

当然，课堂是孩子们乐读的一个起点，但其衍射到课下的力量却又是极其强大的。

教师要采用多种阅读方式，最大化地持续调动学生的阅读热情和乐趣，让我们的学生在书中遨游，吮吸知识的乳汁，汲取知识的营养，不亦乐乎！
二、在“读”中“品”
读书要善于品析。

说到阅读，想起美国诗人惠特曼的诗：“有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那样的东西，那东西就成了他的一部分”。

一个优秀的学生是必须要亲近文学的，亲近文学的方式就是阅读，教师就应该是为孩子点亮文学之灯的那个人。

要善于引领学生走进文学这扇门，让学生在文学的亮光下细心品读，陶冶性情，愉悦心灵。

在教学《从百草园到三味书屋》时，在我的点拨下，学生们品出了语言的真味，犹如身临其境，到了那个有声、有形、有色、有味的园子中。

他们眼中闪烁着快乐、兴奋的光芒，似与幼时的鲁迅一样，兴致勃勃地聆听着油蛉、蟋蟀们的田野演唱会；蹲在那泥墙根，专注地、顽皮地翻着断砖；在不知疲倦地扯起何首乌的藤蔓，直到把每一块根都拉出来，仔细地看到它的形状不是人样，微微的失望过后，便又抱着极大的期盼拔另外的藤蔓去了。

由满心的期盼到费力拔
出却非想要的小小失望，再到对没拔的那些藤蔓的信心满满的期待；覆盆子呢，颜色也好看，味道也很美，只是要想得到它，还必须勇敢哟，因为它可是带着刺的呢！学生们的心已与文中的“我”一样，沉醉在那百草园的欢乐之中。

孩子的趣味是那样的浓浓郁郁。

之所以有这样的效果，就是孩子们放慢脚步，细细地品读文章，将情景再现的结果。

穿梭在鲁迅这些温情的文字中，通过“品”，他们细细地揣摩“我”的那种兴奋劲儿。

似乎“我”的每一件趣事都正在眼前上演！而这种“品”的乐趣和方法必将成为孩子们的一种终身的读书习惯及能力。

英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。

”在品读中走进文章，与书中人物同喜同悲，慢慢地，读书就会成为自己的一种内需，真正地陶冶自己的情操。

在品读中对文学艺术产生浓厚兴趣，并因为投入而获得如醉如痴的愉悦感！有这样愉悦的感受，孩子们岂能不愿意读书呢？
三、在“读”中“记”
阅读中有些东西需要记忆强化。

需要记住的内容，需要精挑细选，记下来的方法和途径也有很多。

读书摘记、圈点批注，都不失为读书识记的好方法。

作为语文教师，我更喜欢带领孩子们写读后感和背诵精彩片段，感觉这是阅读延伸的好手段，所以总是有意识地要求学生这样做。

写读后感，能够以读带写、以读促写，读写结合。

经典的东西不背诵下
来也是一种遗憾。

作家梁衡曾说：“语文学习的方法固然很多，但我认为最根本也是最简单的方法就是背书。

”要注意，让学生背诵要选准章段，不可以囫囵吞枣、狂轰滥炸、生吞活剥地背下来。

厚积才能薄发。

有些东西，可以先背下来，等以后随着人生成长再加以反刍。

比如，在《钢铁是怎样炼成的》一文里“人的生命只有一次……”一段，可以伴随并提醒自己一生。

雁过留声，学生读名著，应该留下什么呢？一眼掠过，犹如过眼烟云，留不下多少回忆，存不了多少财富。

阅读一定要积累，读书的灵感要积累，人物的评价要积累。

我一直坚信“不动笔墨不读书”这句话。

“读书好，多读书，读好书“，冰心老人的肺腑之言我们应该牢记于心，作为语文教师，带领学生这样做更应该是我们义不容辞的责任！读书是健全学生人格、颐养性灵、积淀民族文化、培养人文精神的有效途径。

用以上这些读书方式让学生快乐地沉浸在书香的氛围里，让他们领略博大精深的文化魅力，积淀深厚的文学底蕴，养成良好的读书习惯，做一个快乐的读书人。

参考文献
[1]《中学语文教学》
[2]《语文教学通讯》
[3]《走进快乐语文课堂》
[4]《有效教学的理念与实践》。

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如何帮助学生养成阅读与思考的习惯

如何帮助学生养成阅读与思考的习惯在当今信息爆炸的时代，阅读与思考能力成为学生必备的核心素养。

然而，许多学生却缺乏阅读的兴趣和思考的能力。

这对于他们的学习和未来的发展都是一大阻碍。

那么，作为教育工作者或父母，我们应该如何帮助学生养成阅读与思考的习惯呢？第一，营造良好的阅读氛围。

学生对于阅读的兴趣往往来自于他们的阅读环境。

教室和家庭应成为他们热爱阅读的温床。

教师可以在教室里设置一个角落供学生阅读，并定期组织阅读活动。

家庭中，父母可以给孩子提供各种类型的书籍，另外，家庭读书时间也是一个不错的选择。

第二，选择适合学生的阅读材料。

学生一旦喜欢上阅读，他们自然会培养起阅读的习惯。

因此，我们应该根据学生的兴趣和能力，选择适合他们阅读的书籍。

这些书籍可以是故事书、科普书、传记等。

教师和家长可以和学生一起商量，确定他们最感兴趣的领域，并提供相关的读物。

第三，培养学生批判性思维。

阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养学生的思考能力。

教师可以通过组织讨论课、辩论赛等形式，引导学生思考并提出自己的观点。

此外，教师还可以在课堂上提出一些开放性的问题，激发学生的思维，促使他们深入思考。

第四，鼓励学生写读后感和读书笔记。

读后感是学生对于所阅读内容的个人感受和理解，而读书笔记有助于学生总结和整理所读书籍的内容。

学生通过写读后感和读书笔记，可以帮助他们更好地理解书中的内容，并对所读内容进行思考和归纳。

第五，做好激励与奖励。

学生养成阅读与思考习惯需要一个过程，有时候学生会遇到困难和挫折。

在这个过程中，激励与奖励是非常关键的。

教师和家长可以给予学生一些奖励措施，比如表扬、奖品等，以激发学生的积极性和主动性。

第六，树立良好的学习榜样。

学生在学习中往往受到他们周围人的影响。

因此，教育工作者和家长应该成为值得学生学习的榜样。

教师可以在课堂上展示阅读与思考的乐趣，并分享自己的阅读体验。

家长可以鼓励孩子和自己一起阅读，并与他们分享自己的思考过程。

小学生培养良好阅读习惯的方法

小学生培养良好阅读习惯的方法1、给孩子阅读越早越好即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。

2、“大声阅读”受益良多大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。

3、每天定时阅读每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。

这会帮助孩子培养好的阅读习惯。

学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。

4、让孩子享受有趣的阅读体验带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。

5、避免环境干扰关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。

给孩子创造一个适宜的阅读环境。

6、尝试触觉经验阅读当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。

指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。

-2-激发阅读兴趣7、阅读孩子感兴趣的书根据孩子的兴趣来选书。

如果TA喜欢动物，就多读一些小动物相关主题的绘本。

8、让孩子成为主角把故事里的角色变成孩子的名字，孩子会非常高兴。

9、表演故事场景鼓励孩子将读到的有趣场景表演出来。

10、故事再现选择孩子喜欢的故事，和TA一起用画笔或者其他形式把故事再现出来。

在这个过程中还可以复习故事内容。

11、合理安排阅读时间孩子的注意力和控制能力有限，在做一件较难的事情的时候，容易出现焦躁的情绪，因此每次英文阅读的时间要控制在合适的时间之内，避免孩子出现厌恶感。

-3-实用阅读技巧12、放慢阅读速度给孩子充足的时间来消化故事里的图片、词汇和观点。

13、阅读是学习新词汇的好机会在故事里挑选些新单词，讨论它们的含义，让孩子试着用这些新单词造句。

14、阅读前充分准备阅读前准备一些与书内容相关图片，帮助孩子理解该故事。

阅读开始后，可以先看这些图片，讨论一下这个故事可能讲的是什么。

15、与孩子谈论故事主题如果你们正在读的书是关于舞蹈的主题，可以和孩子聊一些与舞蹈相关的知识，这样为阅读做了铺垫同时也丰富了孩子的视野。

培养学生养成良好的阅读习惯的方法

培养学生养成良好的阅读习惯的方法培养学生养成良好的阅读习惯的方法
一、每天阅读。

小学低年级开始做起，识字、读课文，每天都有固定的时间，到中高年级以后，或读书，或读报，或自己阅读，每天都要做到坚持
不懈，使儿童的这种阅读习惯成为自觉行为。

二、专心阅读。

小学低年级的学生记忆力特别好，字还没认下来，已经会背课文了，实际上这种阅读是对文字视而不见，必须要纠正他们口到心不
到的毛病。

到了中高年级阅读方式慢慢转化为默读形式，这个时候
为了提高阅读速度好阅读效率，更要做好用心、专心去阅读。

三、做笔记的'习惯。

读书不动笔，效果往往停留在表面上。

凡是需要认真阅读的文字，都要动笔读，最简单，最方便的方法就是摘抄重要的观点和句子，
或摘抄精彩的语句，时间久了，积累的东西就多了，在以后的学习中，必有大用。

总之，养成一个良好的阅读习惯，光提要求和讲解是无济于事的，必须在较漫长的教学过程中推行养成教育，掌握有效的阅读方法，
形成良好的阅读习惯。

如何培养小学生阅读习惯

２１８　１．拒绝单一，博览群书。

课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。

有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。

如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。

如此阅读，不仅无益，反而有害。

２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。

当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。

人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。

因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。

３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。

当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。

我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。

第二种是摘录式积累。

这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。

它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。

当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。

第三种是心得笔记。

心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。

我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。

４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。

培养中学生的阅读习惯五个有效方法

培养中学生的阅读习惯五个有效方法阅读是培养中学生综合素养的重要途径之一，而良好的阅读习惯对于学生的学业发展和人生发展都具有重要意义。

然而，在当今社会，许多中学生普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。

为了帮助中学生培养良好的阅读习惯，以下是五个有效的方法。

1. 提供丰富多样的阅读材料首先，为了培养中学生的阅读习惯，学校和教师应当提供丰富多样的阅读材料。

这些材料可以包括小说、漫画、杂志、报纸、科普书籍等多种类型。

这样的多样性能够满足不同学生的兴趣和需求，激发他们持续阅读的动力。

同时，根据学生的年龄和程度，选择适当难度的阅读材料也很重要，以确保学生能够理解并享受阅读过程。

2. 建立阅读时间和空间其次，为了让中学生能够培养阅读的习惯，学校和家长都应该共同努力，建立起固定的阅读时间和空间。

学校可以设立专门的阅读时间，每周安排固定的阅读课程；家长也可以为孩子创造安静的阅读环境，每天规定一定的阅读时间。

这样，中学生就能够在稳定的时间和空间中养成阅读的习惯，并且能够将阅读融入到他们的日常生活中。

3. 给予阅读的目的和奖励为了吸引中学生主动参与阅读，并激发他们的兴趣，给予阅读的目的和奖励是必不可少的。

学校和教师可以组织各类阅读活动，比如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在参与这些活动的过程中感受到阅读的乐趣和成就感。

此外，家长也可以通过给予孩子一些小礼物或物质奖励来激励他们的阅读兴趣，并鼓励他们不断地阅读下去。

4. 创建阅读氛围中学生的阅读习惯还需要在整个学校和社区中得到支持和鼓励。

因此，学校和教师可以努力创造一个浓厚的阅读氛围。

例如，可以在学校图书馆或教室里摆放各种书籍，悬挂有关阅读的标语和海报，定期组织阅读推广活动，邀请作家、学者或社区人士来讲座。

家长也可以积极参与学校的阅读活动，并与学校保持密切联系，共同促进学生的阅读习惯的养成。

5. 成为阅读榜样最后，中学教育家要意识到自身作为阅读榜样的重要性。

作为他们阅读习惯的引领者，教师应该养成良好的阅读习惯，并将其传递给中学生。

培养小学生阅读的习惯十大方法

培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。

以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。

方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。

家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。

在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。

方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。

父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。

方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。

家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。

方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。

根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。

方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。

例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。

方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。

这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。

方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。

这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。

方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。

例如，图书馆举办的讲座、书展等。

方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。

家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。

方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。

通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。

怎样让学生养成爱阅读的好习惯

怎样让学生养成爱阅读的好习惯怎样让学生养成爱阅读的好习惯，我感觉应从以下几点做好教学引导。

一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读。

常言道：兴趣是最好的老师。

有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。

学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。

1.向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。

“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。

”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。

如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。

2.创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。

教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。

如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。

这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。

好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。

3.有效利用各类评价，激发阅读兴趣。

一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。

二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读。

当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。

就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。

1.培养学生自觉读书的习惯。

培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。

这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。

养成良好的读书习惯的8种方法

养成良好的读书习惯的8种方法1、读自己喜欢的书。

培养一个好习惯最好的方法就是兴趣，读书也不例外，在培养阅读习惯之前，首先我们要搞清楚自己喜欢读什么类型的书，在市面上纷繁复杂的各类图书中，挑选出自己最感兴趣的书，这样在读书的最初阶段，才能吸引你读完一本书。

当你开始决定培养读书习惯了，首先挑选一本自己喜欢并且想读的书，当读完它时，你会在享受读书乐趣的同时，获得一份小小的成就感。

2、放下功利心。

很多人读书，总是希望快点看完这本书，然后从中得到些什么，一心想着最后的结果，忽略了阅读的过程，导致阅读过程走马观花。

或者为了从书中得到知识，而强迫自己阅读并不喜欢的书籍，使原本快乐的阅读变得十分苦恼。

这些都是因为读书的功利心太强了。

急于求成，过于急躁，是无法养成一个良好的阅读习惯的。

因此，想要培养阅读习惯，首先要放下功利心，带着平常心去阅读，从读书中找到乐趣，才能长久的坚持。

3、质量重于数量。

在读书的过程中，有人喜欢强调速度，一目十行，月读几十本书等，这样虽然可以快速抓住书中的重点，但却把读书程式化了，我们培养的是一种习惯，而不是做任务，不要一心想一周要看几本书，一月要看几本书，只要自己在看书就好。

从快速模式中慢下来，找到自己的读书节奏更有助于培养阅读习惯。

而当你养成阅读习惯以后，你会发现你的阅读速度自然也就加快了。

4、每天阅读。

培养读书习惯最重要的一点就是每天阅读，最好在固定的时间阅读，比如睡前或者清晨。

如果没有固定的时间可供阅读，那就利用碎片时间阅读。

不要觉得自己没时间就不去读书，要主动创造时间去读书。

缩短玩电脑玩手机的时间，把这些时间用在阅读上，持之以恒，每天坚持，坚持十分重要！5、为自己列读书计划表。

将自己想读的书整理出来列一个清单，每次去买书的时候带上它，这会大大减少挑选书籍的时间，有目的逛书店也是养成良好的阅读习惯的一步。

每次读完一本书，就在这个清单上做一个记号，当整个清单上的书都读完的时候，会非常有成就感。