浙江人美版美术四年级上册《漫画与生活》课件
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共13张PPT)
丰子恺如何用漫画表现生活的？
丰子恺 先生
丰子恺（1898年11月9日－ 1975年9月15日），中国浙江 崇德（今嘉兴桐乡市崇福镇） 人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家， 师从弘一 法师（李叔同），以中西融合 画法创作漫画以及散文而著名， 被称为“中国漫画之父”。
丰子恺是如何在活中吸取漫画素材的
在在日儿常童生生活活中中发发现现题题材材
人脚散踏后车一钩新月天如水 村凳校子里四的只音脚乐课
面真长
弹 力 十 足
还 想 吃
夸张与变形
“一双筷子怎么够”
动作的夸张
长 面
表情的夸张 对比的夸张
其他吃面现象（起题）
面 的 身 价
爱 · 生活
打翻了面条
木乃伊
独幅漫画
真 相
创作漫画的步骤：
1，构思立意
2，漫画制作 。 பைடு நூலகம்，写文字
4，立标题
试一试：
作业：1、以打翻了面为主题创作 2、或以“面”为主题继续创作。
四年级美术上册漫画与生活PPT教案
四年级美术上册漫画与生活
Dr.Feng
四年级美术上册漫画与生活
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漫画
讽刺漫画 幽默漫画 实用漫画
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四年级美术上册漫画与生活
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
请给它加个题目并说明理由。
《 入 迷 》
想 一 想 ：
告 诉 我 们
怎
么
样的道理来自？《可
贵
的
扶
持
》
《 对 策 》
描绘了什么内容？ 结果会是怎么样？
《补 铁》
接着，故事又会 怎么发生？
《 我 爱 科 学 》
学生作品：
《放学了》
《美化环境》
《我该去哪》
21 《勇往直前》
《课本费》
作业要求：
丰子恺
著名漫画大师：
张乐平，浙江海盐人，毕生从事漫 画创作，长达60个春秋。他所创作的三 毛形象，妇孺皆知，名播海外，被誉为 “三毛之父”。 三毛之父张乐平(陈懋 平的干爹），是中国当代最杰出的漫画 家之一。
1950年，张乐平担任上海美术工作 者协会副主席，以后长期任中国美术家 协会上海分会副主席，并历任中国美术 家协会理事、常务理事、顾问，中国文 联委员，全国政协委员等。
课外延伸：
著名漫画大师：
丰子恺，是中国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家、文学 家和翻译家。他独特的漫画作品影响很大， 深受人们的喜爱，被国际友人誉为“现代 中国最像艺术家的艺术家”。他的作品内 涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者 之一，早在二十年代他就出版了《艺术概 论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》《丰 子恺文集》《丰子恺散文集》等著作。他 一生出版的著作达一百八十多部。
根据生活创作一幅漫画作品。（可以是单
幅、2格、4格等。只要求勾画,如有时间可以上色。）
如有困难，可以： 1、根据以下几幅漫画继续创作下去。
2、根据内容进行创作。
《最后一秒》：绿灯已剩下最后一秒，汽车还要飞速冲过去… 《自作自受》：小王乱扔香蕉皮，结果自己踩到了… 《飞翔》：河水被污染，鱼都长上翅膀飞翔…
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2
浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计2一. 教材分析《漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习漫画的基本技巧，能够运用漫画的形式表现生活中的事物和情景。
教材内容丰富，包括漫画的定义、漫画的表现手法、漫画的创作步骤等。
通过本课的学习，学生可以了解到漫画的魅力，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们善于观察生活，喜欢用绘画表达自己的情感和想法。
但部分学生可能对漫画的技巧和表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义和表现手法，提高审美能力。
2.培养学生运用漫画形式表现生活中的事物和情景的能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.漫画的表现手法和创作步骤。
2.如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生直观地了解漫画的表现手法和创作步骤。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：鼓励学生互相评价，提高绘画技巧和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等）。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和创作主题。
让学生谈谈对漫画的认识和喜好，从而引出本课的主题《漫画与生活》。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍漫画的定义、表现手法和创作步骤。
通过展示优秀漫画作品，让学生了解漫画的魅力和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何将生活中的事物和情景转化为漫画作品。
每组选出一个主题，进行绘制。
4.巩固（10分钟）老师巡回指导，针对学生的作品给予肯定和建议。
引导学生关注漫画的表现手法，如夸张、比喻、象征等，并运用到自己的作品中。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
小学美术浙人美版 四年级上册 第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版四年级上册第12课《漫画与生活》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯
2学情分析
四年级学生已经有了绘画基础和审美能力,平时也喜欢看漫画书,所以对本节课也有一定的兴趣。
3重点难点
1.分析、了解漫画的特点和表现方法。
2.如何创作漫画
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】给同学画漫画
1、导入新知,引导思考。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品课件-2024鲜版
表彰活动
对在创作过程中表现突出 的学生进行表彰，激发学 生的荣誉感和进取心。
经验分享
鼓励获奖学生分享自己的 创作经验和心得体会，为 其他同学提供学习和借鉴 的范例。
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漫画在生活中的应用与拓展
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漫画在广告宣传中的应用
漫画形象生动，能够迅速吸引观 众注意力，提高广告的传播效果
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同学互评及教师点评环节
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同学互评
学生之间相互欣赏、评价对方的 作品，提出建设性的意见和建议 ，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评
教师对学生的作品进行专业的点 评，肯定学生的创意和表现，指 出需要改进的地方，并提供具体 的指导建议。
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优秀作品展示和表彰活动
作品展示
选取部分优秀作品进行展 示，让学生感受到自己的 成果被认可和欣赏的喜悦 。
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场景描绘与氛围营造技巧
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场景布局与构图
合理安排场景中的元素，运用透视、色彩、明暗 等手法，营造出具有空间感和层次感的场景效果 。
细节刻画与质感表现
通过精细的笔触和色彩运用，刻画场景中的细节 和质感，增强场景的真实感和表现力。
3
氛围渲染与情感传递
运用色彩、光影、笔触等手法，渲染出与故事情 感相符的氛围，引导读者的情感共鸣。
。
漫画具有夸张、幽默的特点，可 以使广告更具趣味性和感染力。
通过漫画形式呈现广告内容，可 以简化复杂信息，让观众更容易
理解和记忆。
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漫画在社交媒体中的传播
社交媒体平台上的漫画作品可 以迅速传播，吸引大量粉丝关 注和转发。
四年级上册美术课件-11漫画与生活 ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
比喻、象征等手法。 表现生活中的某些现
③具有幽默或讽刺 状，用讽刺、幽默的
的效果。
手段来表现自己的思
想和感受。
教学研究
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处 处可以发现漫画的题材。
生活中堵车现象（摄影）
极速蜗牛（漫画）
教学研究
难以忍受（漫画）现代 王治华
怎样欣赏漫画
1.看标题 2.品画面 3.读文字 4.悟寓意
揭示课题
漫画与生活
教学研究
你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？
教学研究
什么是漫画
漫画是一种用简练而夸张的手法来表 现生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性 或幽默感。
教学研究
漫画特点及与生活的关系
1.漫画的特点： 2.漫画与生活的关系：
①有针对性。
漫画来源于生活，用
②运用变形、夸张、 夸张、变形等方法来
3、教师针对性评价。
课后作业
学习建议
1、搜集自己喜欢的漫画图片或漫画书，
说说你喜欢的作品及理由。
2、试用漫画的形式与表现生活中的事情。
教学研究
夸张与变形一
动作的夸张
表情的夸张 身体的夸张
教学研究
夸张与变形 二
《超载》
长的更长
《训练》
教学研究
夸张与变形 三
高 的 更 高
教学研究
漫画按画幅分
下
对
棋 策
打
错
人
——
父 与 子
独幅漫画
二格漫画
四格漫画
教师示范
创作漫画的步骤：
第一步，构思立意： 画什么？用什么形式画？
第二步，漫画制作：设计线稿、绘画制作。
尝试实践
试一试创作
浙美版四年级上册第11课《漫画与生活》
11、漫画与生活教学目标1.在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2.通过欣赏、感受、实践,让学生体会漫画与生活的关系,并能用漫画语言来表达。
3.感受漫画带来的乐趣,形成开朗积极的生活态度。
教学重、难点:重点:品读漫画,学习漫画的表现方法。
难点:如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。
第一课时课前准备(学生)搜集漫画图片或漫画书,了解喜爱的漫画家和漫画故事。
(教师)多媒体课件。
教学过程1.导人教学。
( 1)张乐平漫画作品欣赏,你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗?张乐平和他创作的三毛形象。
(2)学生思考:张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉?(3)教师小结:人物形象简单有趣。
“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活。
(4)揭示课题:漫画与生活。
2.问题探究。
( l)什么是漫画?①学生探究:欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画图片或漫画书等,探究什么是漫画。
②教师小结:漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活或时事的图画,具有强烈的讽刺性或幽默感。
(2)如何欣赏漫画。
①学生讨论,问题1:漫画的画面有哪些组成部分?问题2:用什么工具来画的?②教师小结:漫画的欣赏方法是:a.看标题;b.品画面;c.读文字;d.悟寓意。
画漫画的工具,可以是铅笔、钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。
“漫”字,与漫笔、漫谈的“漫”字用意相似。
漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品,而漫画则是绘画中的随笔、小品。
③师生分析:漫画作品一《小猫屁股摸不得》和作品二《难以忍受》有哪些令人发笑的地方?从内容、形式与寓意上有哪些地方有幽默感,能引人开怀和发人深思?画中有话,寓意深刻。
作品一《小猫屁股摸不得》:老虎屁股摸不得,猫虎同源同宗。
既然老虎屁股摸不得,小猫屁股也不能摸!比喻听不得别人的批评意见,一触即跳的人。
作品二《难以忍受》:游客乱涂乱写的不文明行为,连好脾性的弥勒佛也难以忍受了!④教师小结:漫画作品寓意深刻,富有现实教育意义。
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品味漫画：
可贵的扶持 郑辛遥
仔细观察并思考：
1、拐杖为什么要绑在小树上 面？
2、猜猜绑小树的人，大概是 什么年龄，估计有几人，你 是怎么看出来的，你觉得这 些人怎么样？
3、从漫画中，你感悟到了 什么？今后你会怎么做？
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2
品味漫画：
坐井观天
→
.
青
蛙
为
什
么
想
往
井底蛙
回
跳 既想“跳出井口”，但因怕“担风 险”，“见了青天又害怕”。 ？
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小组讨论：
生活中哪些现象可以用 漫画的方式来表现？
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9
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课后作业
试着用漫画的形式表现 生活中有意思画？
1、看标题。 2、看画面。
3、看文字。 4、想寓意。
江有生 邻居：对不起，我在墙上拍了一个苍蝇
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4
方唐 回想
父与子
方成
王治华 难以忍受
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5
对策 徐鹏飞
感悟漫画：
1、漫画的特点： ①有针对性。 ②运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 ③具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画与生活的关系：
漫画来源于生活，用夸张、变形等方法来表现生活中的某 些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。