2018美术课题研究开题报告
美术小课题开题报告
美术小课题开题报告一、选题背景在现代教育中，美术教育已经逐渐被重视，被认为对学生的创造力、表达力以及审美能力的培养起到了重要作用。
然而，在实际教学中，很多学生对于美术课程缺乏兴趣和动力，可能是因为缺乏趣味性和互动性的教学内容。
因此，本课题将探讨如何通过游戏化元素的引入，提高学生对美术课程的兴趣和学习动力。
二、课题目标本课题旨在通过游戏化教学的方式，激发学生对美术的学习兴趣，并培养他们的创造力和审美能力。
具体目标如下：1. 提高学生对美术的兴趣和热爱程度；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 培养学生的观察力和敏锐性；4. 培养学生的表达和沟通能力；5. 培养学生的团队合作和分享精神。
三、课程设计本课程将采用游戏化教学的方式，通过设计一系列有趣的任务和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。
具体的课程设计如下：1. 概念引导：通过展示一些有趣的艺术作品或画家的故事，引导学生对美术的兴趣，并提出学习美术的重要性。
2. 游戏化任务：设计一系列的艺术任务和挑战，例如：创作一个独特的形象，用色彩表达情感等。
每个任务都设置一定的难度和奖励机制，激发学生的学习热情。
3. 团队合作：安排学生进行小组合作，分享彼此的作品和思考，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神和分享精神。
4. 个性发展：鼓励学生发展自己的艺术风格和表达方式，激发他们的创造力和想象力。
5. 展示与分享：在课程结束时，安排学生进行作品展示和分享，激励他们的自信心和表达能力。
四、教学方法为了更好地实施上述的课程设计，将采用以下教学方法：1. 演示教学：通过展示和演示艺术技巧和方法，引导学生理解和掌握基本的绘画技巧。
2. 个别辅导：针对每个学生的差异化学习需求，提供个别的指导和辅导，帮助他们解决问题和提升技能。
3. 互动讨论：鼓励学生参与艺术作品的鉴赏和讨论，培养他们的观察力和批判性思维。
4. 反馈评价：及时给予学生作品的反馈和评价，指出其优点和改进的地方，帮助他们进一步提升。
美术课题开题报告
美术课题开题报告一、引言艺术是人类文明的重要组成部分。
在生活中，美术扮演着不可忽视的角色。
通过美术，我们可以表达自己的情感、展示内心世界，同时也可以欣赏他人的创作，领略艺术的魅力。
因此，本篇开题报告将讨论美术课题的重要性以及对个体发展的影响。
二、美术课题的重要性1. 发掘创造力艺术是培养人们创造力的重要途径之一。
美术课题能够激发学生的创意和想象力，让他们勇敢地去探索不同的视觉形式和表现方式。
通过尝试不同的艺术技巧和材料，学生们能够培养解决问题的能力，并找到自己独特的艺术风格。
2. 培养审美能力美术课题有助于培养学生的审美能力。
通过欣赏大师作品以及学习艺术史和艺术理论，学生们可以提高对艺术作品的敏感度和理解力。
他们能够从中体会到不同艺术风格和表现手法背后的文化和思想内涵，让他们更好地欣赏并理解艺术作品。
3. 增强表达能力艺术是一种无声的语言，通过绘画和雕塑等形式，人们可以将内心的情感和思想表达出来。
美术课题能够让学生通过画笔和颜料将自己的想法具象化，并通过作品告诉观众自己的故事。
这种表达能力的培养将使学生在其他领域例如演讲、写作等方面更加自信和出色。
4. 培养观察力和细致观察美术课题要求学生对周围的环境进行观察和把握，细致观察是实现艺术创作的关键。
通过绘画、写生和雕塑等活动，学生们学会观察事物的细节，捕捉事物的形态和色彩。
这种观察力的培养将使学生对日常生活中的细节更加敏感，更加具有观察和思考问题的能力。
三、美术课题对个体发展的影响1. 提高综合学科能力美术课题的学习不仅仅局限于艺术领域，同时也能够锻炼学生的综合学科能力。
在美术作品中，学生们需要运用数学、物理、化学等不同学科的知识，例如透视、色彩搭配和材料运用等。
通过跨学科的学习，学生们可以将知识进行整合，并将其应用于实践中，提高自己的学习水平和思维能力。
2. 增强自我认知和自我表达美术课题是一个个体与自我沟通的过程。
通过艺术创作，学生们可以更好地了解自己的兴趣、价值观和个性特点。
美术毕业论文开题报告
美术毕业论文开题报告美术毕业论文开题报告一、选题背景美术作为一门艺术形式，对于人们的审美体验和文化传承具有重要意义。
在当今社会，随着科技的发展和全球化的进程，美术的表现形式和内容也在不断变化。
因此，本文拟以探讨当代美术的发展趋势和影响为主题，旨在深入研究当代美术作品的特点、创作背景和观众反应，为美术创作者提供一定的参考和启示。
二、研究目的1. 分析当代美术作品的表现形式和内容特点，探讨其与社会背景的关系；2. 探讨当代美术作品对观众的影响和反应，研究其在审美体验中的作用；3. 提出一些有益于美术创作者的创作指导和建议，促进当代美术的发展。
三、研究方法本文将采用文献研究和实证研究相结合的方法。
首先，通过对相关文献的梳理和分析，了解当代美术作品的发展趋势和影响因素。
然后，通过实地调研和访谈，收集观众对当代美术作品的反馈和感受，进一步分析其在审美体验中的作用。
四、论文结构本文将分为以下几个部分进行论述：一、当代美术的发展背景和特点本部分将从历史和社会的角度，分析当代美术作品的发展背景和特点。
通过对当代社会、科技和文化的影响进行梳理，揭示当代美术作品的表现形式和内容特点。
二、当代美术作品的影响因素本部分将分析当代美术作品的影响因素，包括社会、政治、经济和文化等方面。
通过对这些因素的研究，揭示当代美术作品与社会背景之间的相互关系。
三、当代美术作品对观众的影响和反应本部分将通过实证研究的方法，调查并分析观众对当代美术作品的反馈和感受。
通过对观众的访谈和调查问卷的分析，揭示当代美术作品在审美体验中的作用和影响。
四、美术创作者的创作指导和建议本部分将根据前述研究结果，提出一些有益于美术创作者的创作指导和建议。
通过对当代美术作品的分析和观众反应的研究，为美术创作者提供一定的参考和启示，促进其创作水平的提高。
五、结论与展望本部分将对前述研究进行总结，并对未来的研究方向进行展望。
通过对当代美术的研究，总结出一些结论，并提出对未来研究的建议，为美术领域的发展做出贡献。
美术课题研究开题报告(4篇)
美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。
《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。
但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。
在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。
校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。
农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。
校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。
特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。
(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。
课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。
课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。
美术小课题开题报告
美术小课题开题报告美术小课题开题报告范文美术小课题开题报告范文【1】一、课题名称《初中美术欣赏课教学方法的探究》二、课题提出的背景“欣赏”作为美术新课程中的一个学习领域，在初中美术课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师忽视，一方面，欣赏课内容多，涉及面广，如何把握美术欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少。
具体说来，在目前美术欣赏教学中存在以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：（1）教师引导学生进行美术作品欣赏活动的着力点不正确。
有些教师，往往以美术家的介绍、以“文学性”的解释、以作品的社会影响等讲述代替美术作品本身的欣赏，忽视对具体的美术作品语言、风格、审美价值的赏析；（2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少；（3）初中生对美术欣赏课兴趣不浓。
本选题旨在通过对初中美术欣赏课教学的研究，探讨美术欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课程理念下的初中美术欣赏课堂教学的有效对策，加强师生互动，切实提高美术欣赏课课堂教学成效。
三、课题研究的意义随着教育教学改革的不断深化，培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。
素质教育的提倡又一次为其搭建了跳跃平台。
要完成上述目标，就要上好美术欣赏课，也就是美术欣赏课的意义所在。
美术欣赏课的意义在于不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。
美术鉴赏课的意义和重要性，能够培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养支持。
四、课题研究的理论依据（1）现代学习理论建构主义学习理论为建构有利于培养学生创新精神和实践能力的新教学模式提供了理论依据。
以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境在交互作用的过程中逐渐建构的结果。
儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策略。
在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。
2018美术毕业论文开题报告_开题报告_
2018美术毕业论文开题报告题目：3d室内装饰设计一.室内装饰设计现状及发展趋向：家庭装修作为追求时尚生活的消费热点，已受到了广大市民的关注，对家装中的个性化设计和结构配套设置的合理化，已成为消费热点的主导力量，它更加有力地推动了郑州家装市场的快速成熟与发展。
如今，家装消费者已经不再满足“居者有其屋”的初级需求，豪华装修也不再是消费者追求的最终目标，取而代之的是新思路和新的追求目标。
在追求环保化、个性化、智能化的家装时代，消费者追求的是一种对文化内涵的诠释，一种个性的张扬，一种绿色自然的感觉，而这些内在的东西是看不到、摸不着的，说到底是种氛围。
这种家装可以是华贵富丽，也可以是一种自然简洁。
智能化装修以自动化配置和网络为标志，让消费者充分享受“现代化”所带来的便利。
环保化装修是消费者关注的焦点，中国室内装饰协会已将今年定为“绿色装饰年”，消费者在选择材料时已开始注重装饰材料有无环保认证，是否通过绿色材料检测等。
个性化装修是区别装修风格的关键，装修不仅仅是简单包门吊顶，而是要有独立于常规装修之外的东西，这就要求装修企业设计人员发挥充分的想象力，把业主的喜好融入到整体设计中，突出业主的个性。
家装消费刺激了家装企业的竞争，这种竞争的结果无疑为广大消费者带来了更多的实惠，同时也把全国的家装市场推向了成熟。
设计的本身是文化的渗透，文化是人类的精神旗帜，则设计文化的内涵应引起我们的思考与探索，但谈起室内设计文化的内涵则必先从室内设计的概念说起。
室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。
并在向科学性，艺术性，文化性方向纵深发展。
二、室内装饰设计主要研究的目的及内容;1、设计任务设计一个空间布局合理、主题明确的客厅室内环境,可进行公共室内外装修设计，也可进行客厅室内外装修设计。
美术课题研究开题报告-幼儿园美术教案
美术课题研究开题报告-幼儿园美术教案一、研究背景美术教育是幼儿园教育中的重要组成部分。
在今天这个信息时代，艺术素养已经成为了人们的基本素质之一。
因此，在幼儿园阶段建立基本的美术课程并发挥其潜力就显得尤为重要。
但是，部分幼儿园的美术教育目前还存在一些问题，比如单一的教学内容、教案不够完整等。
因此，为了提高幼儿园美术教学效果，我们需要进行针对性的研究和调查。
二、研究目的本次研究的主要目的是为了探究如何设计一份完整、系统、具有可操作性的幼儿园美术教案，并通过实时调查和问卷反馈总结出最合适的教案设计。
我们希望能够：1.给幼儿园美术课程提供更多的可能性2.提高教案的严谨性和完整性3.提升教学效果，为幼儿创造更好的美术体验三、研究内容本次研究的主要内容包括以下方面：1.调查：通过问卷和采访来了解当前幼儿园美术教育中存在的问题和需求2.理论研究：进一步阅读相关图书、论文，了解关于幼儿美术教育的理论依据和发展趋势3.实践研究：根据理论研究成果和问卷调查结果，设计一份完整的幼儿园美术教案4.整理分析：对设计出的教案进行实验，并通过实验和问卷调查等方式分析教案的有效性和可操作性四、研究方法本次研究主要采用以下方法：1.问卷调查：着重了解幼儿园教师对美术教育的看法、需求和问题。
2.采访：采访园长、美术教师，了解学生在美术教育中的表现和需要。
3.理论研究：通过阅读相关专业书目，学习和了解当前幼儿园美术教育中的理论依据和发展趋势。
4.实践研究：根据前面的研究，设计出一套完整、系统、具有可操作性的美术教案，进行实验，并记录和反思实验的过程和结果。
5.数据分析：通过问卷调查和反馈，对教案进行数据分析，并总结出教案的有效性和改进方向。
五、预期成果通过本次研究，我们预期会得出以下结果：1.设计出一份符合幼儿园美术教学需要、严谨、完整、操作性强的教案，指导教师的教学。
2.提高幼儿园美术教育的实际效果，为幼儿打造更好的美术教育体验。
【开题报告】美术课题开题报告
【开题报告】美术课题开题报告一、课题名称《在美术教学中培养学生创新思维的实践研究》二、课题提出的背景在当今社会，创新能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。
美术教育作为培养学生创造力和想象力的重要途径，对于学生的全面发展具有不可忽视的作用。
然而，在传统的美术教学中，往往过于注重技能的传授和模仿，忽视了对学生创新思维的培养。
学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，作品千篇一律，难以展现个性和独特的见解。
因此，如何在美术教学中有效地培养学生的创新思维，成为了当前美术教育亟待解决的问题。
三、课题研究的目的和意义（一）研究目的1、探索在美术教学中培养学生创新思维的有效方法和策略。
2、提高学生在美术创作中的创新能力和表现水平。
3、促进学生的个性发展和综合素质的提升。
（二）研究意义1、理论意义本课题的研究有助于丰富美术教育的理论体系，为美术教学中创新思维的培养提供理论支持和实践参考。
2、实践意义通过本课题的研究，可以改变传统美术教学的模式，激发学生的创新潜能，提高美术教学的质量和效果。
同时，也能够为其他学科培养学生的创新能力提供有益的借鉴。
四、课题研究的主要内容1、对当前美术教学中创新思维培养的现状进行调查和分析，找出存在的问题和不足。
2、研究创新思维的内涵、特点和培养途径，为美术教学中的创新思维培养提供理论依据。
3、探索在美术教学中培养学生创新思维的教学方法和策略，如情境创设、问题引导、合作学习等。
4、开发适合学生创新思维培养的美术课程资源，包括教材、教具、多媒体素材等。
5、建立科学合理的评价体系，对学生的创新思维和美术作品进行全面、客观的评价。
五、课题研究的方法1、文献研究法查阅国内外有关美术教学和创新思维培养的文献资料，了解相关研究的现状和趋势，为课题研究提供理论基础。
2、调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，对学生和教师进行调查，了解当前美术教学中创新思维培养的现状和存在的问题。
3、行动研究法在教学实践中，不断探索和尝试新的教学方法和策略，并对其效果进行观察和分析，及时调整和改进研究方案。
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2018美术课题研究开题报告
最近发表了一篇名为《2018美术课题研究开题报告》的范文，感觉很有用处，重新了一下发到这里[]。
课题名称
教学案例研究
课题研究的背景和意义
幼儿美术教学作为一门艺术，能感染情绪，表达思想，陶冶情操，培养创造性思维，是幼儿表达行为的第二语言。
美术教育是美育的重要途径，也是促进儿童人格全面发展的重要手段。
在教育活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的力，提高艺术修养，是一件意义重大的工作。
《纲要》中提出了“感受与表现创造并重”的美术教育观。
强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉快的同时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。
学习《纲要》的同时，反思目前幼儿园的美术教育现状，我们发现仍然存在误区：如在美术表现、创造性方面，仍然偏重美术知识和技法的传授，忽略幼儿对美术的感受和情感表现，表现形式不够
丰富，评价重结果轻过程，以“像不像”、“好不好”为评价标准，忽略幼儿对绘画“美”的情感体会和表达、表现等。
针对以上误区，我们综合实际，提出了“在绘画活动中培养幼儿表现力的研究”这一课题。
通过研究，充分发挥幼儿在美术活动中的主体作用，注重幼儿自主的学习过程，引导幼儿运用各种形式大胆表现、自由想象，让幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和表现热情，以美术带动思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。
在绘画活动中培养幼儿的情感表现力，不仅是幼儿素质启蒙教育有效开展的新路，也是幼儿全面素质形成的重要切入口。
如果一个幼儿对活动充满了积极的情感，他就会具有极强的求知欲望，从而形成探究环境的动机，并努力去认识事物，解决问题。
幼儿园的美术活动，就是从早期的兴趣和能力出发，根据其特点，因势利导，培养幼儿对美术活动的爱好，使其在活动中得到快乐和满足，感受到什么是美，并会用绘画这种方式来表达自身的情感，促进幼儿健全人格的形成。
课题名称的界定和解读
(一)概念界定
1、美术：是以有形的物质材料，塑造出人们可以直接感知的可视形象的视觉艺术。
幼儿园美术教育活动是指有组织的美术活动，
和灵活多样的日常美术活动。
有组织的美术活动内容包括绘画、手工、欣赏名画三大部分。
2、美术表现力：幼儿把绘画活动作为一种表现手段，通过自己对周围事物的美的体验，经过想象以绘画、手工等形式，创造性地表现出来的能力。
他们的自我表达方式有两种：一种是自由表达，一种是创造性表达。
表现力的核心是创造。
(二)理论依据
1、《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”在《纲要》中，不仅强调了“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物”，而且还强调了要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2、赫伯、里德指出：“教育的目的在于启发
培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。
”美术教育是表现内心的艺术，儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受，从中体
验到快乐、成功、确定自身内在的本质和价值。
美术活动为儿童提供了自我表现的最佳形式。
课题研究的步骤和举措
课题研究步骤：
(一) 准备阶段
学习《纲要》，和相关理论书籍或文章，结合本园实际和特色，确定研究要点和切入口。
做好论证和方案形成的一些前期准备工作。
(二) 实施阶段
1、对幼儿进行观察、了解、分析，把握幼儿的现状、特点、需要和潜力。
2、根据分析情况和幼儿的年龄特点，制定适合本班幼儿的课题计划。
3、经常进行教学观摩，不断改进教学模式。
4、每月进行研讨活动一次，每周不定期交流;每月至少撰写一篇有照片的案例分析并进行交流。
5、利用照片、录象、文字记录和收集幼儿作品等多种手段做好过程实录。
(三) 总结阶段
成果资料、分析、展示;撰写研究报告;请专家对成果进行评价。
七、研究成果形式和呈交日期
1、成果形式：结题报告、论文和随感、案例记录、研讨活动照片、幼儿作品等。
2、呈交日期：XX年6月
课题研究举措
(一)通过各种形式的活动激发幼儿对绘画活动的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”兴趣可以开发人无限的潜能。
1、让幼儿多感知大自然的美丽，亲身去体验自然界中蓝天白云，花鸟鱼虫，瓜果蔬菜等各种形态、色彩，感受发现其中的美丽，这些都将给孩子带来无限乐趣和遐想，引发他们的兴趣。
2、老师的教学方式和语言也是激发幼儿学习兴趣的重要手段。
采用拟人化的方法介绍所作画的特征、表现方法，再以新颖的组织形式，艺术的引导和热情的鼓励，激发幼儿的创作欲望。
3、创造适宜幼儿发展的环境，激发幼儿的创作欲望。
孩子的思维活动很大程度上受到情感的影响，为幼儿设计和提供一个良好、宽松、愉快、活泼的学习环境是必然的需要。
教师应以亲切的语气，温和的表情使幼儿的心理处于安全、宽松的状态中。
利用幼儿精品和名画来布置教室，让幼儿想象美、感受美，并提高提供丰富的材料和工具，给幼儿提供一个自由发挥想象、尽情表现欲望的场所。
(二)挖掘作品的内在情感，运用多种绘画工具和手段，促进幼儿情感表现力的发展。
1、不同的绘画，不同的主题，不同的风格，同时也流露出不同的情感，只有抓住特点，充分挖掘作品的情感因素，才能启发幼儿去感受、体验作品的真正内涵，我们的课题研究要充分与主题活动相结合，引导幼儿挖掘美，富有感情的表现美，将幼儿的美术活动渗透在主题活动和幼儿的一日生活中实施。
无论是预设还是生成，要最大限度的给予孩子体验和感知美的机会，自主的运用美术手段来表现，使孩子把自身的体验和真实情感倾注在艺术创造中。
2、我们一般的绘画活动，通常是蜡笔水彩画，在教学中，要努力突破这种局限性，结合幼儿表现的需要，开展棉签画、印章画、指点画、水墨画等，启发引导，争取做到同一作品，多种感觉;同一对象，多种角度;同一命题，多种表现;同一内容，多种手段。
引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自己的情感和认识。
3、在幼儿绘画活动时，启发幼儿观察、回忆生活中的美好情感，人们热爱劳动，文明礼貌等美好事物，通过引导幼儿对这些美好事物的描绘，从中诱发幼儿积极向上的美好情感，使幼儿的心灵得到陶冶，使健康向上的思想意识、社会责任感、道德感在他们的心灵得到萌生，这样，不仅使他们能感到生活的美好，同时激发他们创造美好生活的情感。
4、开展创意画和随意画的练习，促进幼儿发散性思维的发展。
通过讲述一个故事、一段音乐，一个题目，现场的直观表演，让幼儿将自己心中的情境用绘画的方式表达出来。
随意的线条、色块、画面，也可以进行多方位的联想，画出新的内容。
这样，幼儿能够多展开想象的翅膀，在自己的世界里翱翔。
5、游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是美术活动将要追求的目标，即美术活动游戏化，让幼儿在宽松、自由、和谐、开放的空间里，引导幼儿自由表现自己的意愿和感受，让幼儿达到在玩中学，在学中玩。
(三)改变单一的评价方式，提高幼儿美术作品的利用率。
1、多元评价。
它能使教师更全面地了解幼儿的所思、所想、所感，通过幼儿自评、生生互评、师生互评、家长参与评价的方法，使幼儿既能表达自己和展示自己，又能获得各方面的评价信息，通过相互交流、相互欣赏，正确地认识自己，看待别人，有利于自信、自尊、自我反省和评价能力的培养，教师多倾听幼儿的想法，尊重每个幼儿的点滴创造，鼓励别出心裁的表现情感的方式，增强幼儿的自信心和情感表现力;不以成人的眼光进行评价，提高幼儿表现美和感受美的能力。
2、要提高幼儿美术作品的利用率，体现绘画活动的教育价值。
如：送给小班的弟弟妹妹，老师，或同伴间互相赠送等，还可以布置教室、走廊、区角等等，让幼儿充分体验成功的喜悦，激发幼儿表达的欲望，为幼儿的进一步发展提供一个展示的平台。
课题成果的预期和呈现
1、幼儿园实验班的孩子整体绘画水平得到了提高。
2、将孩子们的画分类并附说明装订成册。
3、总结好的美术教学方法进行运用。
4、根据整个课题研究过程呈现论文论文。
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