(人教新版)三年级英语下册教案Unit3Lesson13(1)
（人教新版）三年级英语下册教案
Unit 3 This is my father
Lesson 13
一、学习目标
1.使学生能在情景中理解、会说This is my father／mother／brother／sister／daughter／son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this? Who’s that ? She’s…。
He's…等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。
2.在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。
并能扮演这些角色进行情景对话。
3.通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
4.对学生进行爱家的亲情教育，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
5.通过本单元的教学让学生进一步了解国外文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
二、教学过程
1. 热身／复习(Warm—up／Revision)
1) 课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。
2) 师生互相问候。
教师有目的地运用本课句型：Good morning！Hello! Glad to meet you!
3)请各个小组的学生按照Lesson 12 的内容表演Party.表演成功的小组为小组成员戴上小动物的头饰。
2.新课导入(Presentation)
1) 教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话。
T：Good morning. What’s your name?
S：My name is Micky.
T：Nice to meet you, Micky.
随即教师向全班学生用英文介绍该生This is Micky．
以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生，以便让学生对This is，句式有一个反复认识的过程。
．
2)出示教师的头饰请部分学生到讲台前戴上头饰扮演教师，重复使用This is…．进行对话，此时教师自己扮演—名学生坐在学生当中，参与对话活动。
3)教师出示本课挂图或使用投影仪介绍说：Look at this photo．This is my father．This is my mother．切入到新课的教学中来。
4)教师将准备好的爸爸妈妈的头饰先贴在黑板上，带领学生说图片的内容，然后将单词father，mother板书到黑板上，领读单词。
教师请学生相互出示家庭照片，先在小组内互相介绍，This is my father．This is my mother．然后请部分学生到讲台前拿着照片向大家介绍爸爸妈妈。
5)在黑板上画公园大门的简笔画，创设课文中的情景，让学生们分别戴上头饰扮演孩子、爸爸、妈妈，与教师共同完成情景会话。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将爸爸、妈妈的头饰分别戴在两个学生的头上，进行听音快速反应游戏：黑板上写有单词father，mother，当教师说This is my father时，戴有爸爸头饰的孩子应迅速站到father这个单词旁。
2)将学生们分成两个小组进行听音反应比赛：黑板上挂有爸爸、妈妈的照片或图片，每个队上来的两名选手手中各拿一个拍子，当教师说This is my mother．时看一看哪个学生手疾眼快，先拍到相应图画者为获胜方。
3）教师要指导学生注意语音、语调，特别是father，mother两个词中均含有摩擦音，要防止学生将其读成/d/这个音。
4）将头饰戴在学生的脑袋上，背朝大家，将学生们继续分成两个小组进行小组猜词比赛，哪一组猜对了给哪一组加分，两个组要是都猜对了那么两个组都要加分。
5）当学生戴着头饰进行情景对话表演到高潮时，教师可让扮演爸爸、妈妈的两个学生表演完对话仍然站在讲台前，教师播放歌曲Father and mother，渲染气氛，并教给学生一些配合歌词的相应的动作。
当学生对歌词较为熟悉时，教师可以让会唱的学生站起来唱，这样重复两三遍孩子们就都可以自信的站起来演唱这首歌了。
4.课堂评价(Assessment)
在教师指导下完成活动手册的内容。
师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。
1)听录音，根据录音内容按顺序给相应的图加上序号，然后模仿录音说句子。
录音可多放两遍，让学生检查核对。
2)指导学生在两个小花环里画上自己爸爸、妈妈的形象，然后向全班同学介绍自己的父母。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5.补充活动(Additional activities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)会用This is…．来向他人介绍自己的老师、同学和家人。
2019春人教精通版三年级下册Unit 3《This is my father》(Lesson 13)教学设计
Unit 3 This is my father.Lesson 13教学目标：1.掌握单词：father mother .2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
3.学唱英文歌曲：Father and mother.教学重难点：1.掌握单词：father mother .2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身复习教师与学生热情问候二、展示教学目标A .Good morning .look at this photo.This is my mother.B.First ,let's look at the learning aims.（出示教学目标）三、出示自学指导11.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：father mother.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲：Father and mother.七．先学1. 学生四人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。
(人教)三年级英语下册教案新部编本 Unit 3 Lesson 13(1)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校（人教新版）三年级英语下册教案Unit 3 This is my fatherLesson 13一、学习目标1.使学生能在情景中理解、会说This is my father／mother／brother／sister／daughter／son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this? Who’s that ? She’s…。
He's…等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。
2.在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。
并能扮演这些角色进行情景对话。
3.通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
4.对学生进行爱家的亲情教育，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
5.通过本单元的教学让学生进一步了解国外文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
二、教学过程1. 热身／复习(Warm—up／Revision)1) 课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。
2) 师生互相问候。
教师有目的地运用本课句型：Good morning！Hello! Glad to meet you!3)请各个小组的学生按照Lesson 12 的内容表演Party.表演成功的小组为小组成员戴上小动物的头饰。
2.新课导入(Presentation)1) 教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话。
T：Good morning. What’s your name?S：My name is Micky.T：Nice to meet you, Micky.随即教师向全班学生用英文介绍该生This is Micky．以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生，以便让学生对This is，句式有一个反复认识的过程。
三年级下册英语教案-Lesson13人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 13 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词。
句型：使用"This is my"介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：熟练掌握单词和句型，能够在情景中进行简单介绍。
难点：正确使用"This is my"句型，注意家庭成员称谓的准确性。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生自带家庭成员照片。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的英文歌曲，吸引学生注意力。
2. 新知呈现：展示家庭成员图片，教授新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。
板书设计中心：课文的主题和关键句型。
左侧：新单词列表。
右侧：句型结构示例。
作业设计书面作业：完成单词和句型的抄写。
口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。
课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估其对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时确保学生能够掌握必要的语言知识。
通过小组合作和实际应用，学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）活动：播放一首关于家庭成员的英文歌曲，如“Family Song”。
目的：营造轻松的学习氛围，激发学生对本课主题的兴趣。
方法：教师引导学生跟随音乐节奏摇摆，同时注意歌词中出现的家庭成员单词。
2. 新知呈现（10分钟）活动：使用多媒体课件展示家庭成员图片，如“father, mother, sister, brother”等。
三年级下册英语教学设计-Lesson13-人教精通版
三年级下册英语教学设计Lesson13人教精通版教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，如“library”，“borrow”，“return”等。
2. 使学生能够理解并运用本课的主要句型，如“I want to borrow a book.”和“I want to return a book.”3. 培养学生的听说能力，让他们能够在日常情境中运用英语进行简单的交流。
4. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解简短的故事或对话。
5. 培养学生的合作意识，让他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容1. 生词和短语：library，borrow，return，book，magazine等。
2. 句型：I want to borrow a book. I want to return a book.3. 对话：学生能够在图书馆借书和还书的情境中进行简单的交流。
4. 阅读材料：一个简短的故事，描述一个学生在图书馆借书和还书的过程。
教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的学习，句型的掌握，对话的运用。
2. 教学难点：句型的正确运用，阅读理解能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆的图片，引导学生说出与本课相关的生词和短语。
2. 新课内容展示：通过PPT展示句型和对话，引导学生理解和模仿。
3. 操练：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，如抄写生词，完成练习册上的练习。
板书设计1. Lesson 132. 主要内容：生词，短语，句型，对话。
3. 重点和难点：用不同颜色的笔标注。
作业设计1. 抄写生词和短语。
2. 完成练习册上的练习。
3. 预习下一课的内容。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对本课的内容有了深入的理解和掌握。
【设计】2020春人教精通版三年级下册Unit3ThisismyfatherLesson13教学设计
【关键字】设计Unit 3 This is my father.Lesson 13教学目标：1.掌握单词：father mother .2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
3.学唱英文歌曲：Father and mother.教学重难点：1.掌握单词：father mother .2.能听懂、会说:This is my father .This is my mother.并在实际情景和生活中自然运用。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身复习教师与学生热情问候2、展示教学目标A .Good morning .look at this photo.This is my mother.B.First ,let's look at the learning aims.（出示教学目标）三、出示自学指导11.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：father mother.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3.学唱英文歌曲：Father and mother.七．先学1. 学生四人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。
人教精通版小学英语三年级下册教学课件Unit 3 Lesson 13 (第1课时)
Practice Super Mary：表演我最棒！
小组合作： 1.四人一小组 2.根据剧本分角色练习 3.适当加上一些动作辅助表演
Read and act 朗读表演 Recite and act 脱稿表演
Practice 大练兵：看图说话
This is an apple.
Practice
Mike
Presentation
Look! Who are they?
This is my father.
This is my mother.
This is me.
Presentation Look and say
This is my father.
This is my mother.
Presentation 你掌握了吗？ 介绍某人或某物时，用This is …
Th are they? Good morning, Miss Wang, This is my father. This is my mother.
Pleased to meet you.
This is Miss Wang.
Pleased to meet you, too.
Lead-in Free talk 你知道爸爸妈妈怎么用英文表达吗？
Presentation
father
(dad)
Presentation
mother
(mum)
Presentation
father = dad mother = mum
father, mother用在比较正式的场合。 dad, mum主要用于口语中，在家里可 以这么说。
This is Mike.
Lucy
This is Lucy.
2019-2020年三年级英语下册 Unit 13(1)教案 人教新起点
2019-2020年三年级英语下册 Unit 13(1)教案人教新起点一、教学思想我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交际为目的、以活动任务为途径的教学原则。
通过最新的计算机多媒体等教学手段创设贴近生活的教学情境，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用任务型教学、情景教学、整体语言教学、交际教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
在课内做到英语与信息技术的完美整合。
二、教材与教材处理本课采用的教材是人教版小学英语新起点三年级下册，内容为Unit13 My Home.为丰富学生的语言学习，在课时充足的基础上，教师自行补充与本节相关的复习课内容，本课教学为一课时。
Unit13的重点是正确介绍房间，通过该单元的学习，学生基本了解一些房屋内各房间名称。
但是学生还没有利用计算机去认知房间的实践体验，因此我就设计了本课，让学生到微机室里去实践。
这样本课是新内容的起始课，更是一个综合实践活动；并为学生后续的英语、信息技术学习作铺叠。
无论是从教材编排特点来看，还是从学生的日常交际来看，都具有十分重要的意义。
三、学生学情作为高新区内的一所比较小的学校，在这几年的教学过程中，我们取得了一些成绩，但也面对着严峻的形式：开课课时不够、学生学习兴趣不高，学生的听、说、读、写能力较弱。
目前英语教学的开展形势不容乐观，需要我们开拓新的途径来改变这种局面。
就学生的英语知识体系结构而言，三年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的句型和动词词汇，了解一般的简单英语语法。
在教师的指导下，应该能写一些相对简单的小短文。
就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学二年级时就会电脑的基本操作。
这些就为我们利用电脑开展本课的活动创造了条件。
四、教学目标与重难点(一)教学目标1．知识目标：能够掌握A部分中的四会单词；听、说、认读B部分中的句子。
三年级下册Unit3 Lesson13教案
Unit 3 This is my fatherlesson 13一、教学目标：1、语言知识目标：1）在自然的情景中输入语言，使学生能够听、说、读、写下列单词：father(dad)、mother(mum)、brother、sister，并能够扮演这些角色进行情景对话。
2）使学生在设定的情景中理解、会说：This is……这个句型，并能够在真实的语境中自由运用。
2、语言技能目标：通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3、情感态度目标：对学生进行亲情教育，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好感情。
4、学习策略目标：使学生能够积极的与他人合作，共同完成学习任务。
5、文化意识目标：在教学中使学生进一步了解国外文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
二、教学重点：使学生能够掌握本课重点单词：father(dad)、mother(mum) 、brother、sister及重点句型：This is ……三、教学难点：掌握本课四个单词的正确发音。
四、教学关键：使学生能够掌握并运用本课重点句型：This is my……五、教学工具：多媒体课件、图片、头饰、单词卡片、照片、礼物箱、学习用品（铅笔、格尺、钢笔、橡皮）六、教学方法：直观教学法、动作演示法、任务学习法、竞赛游戏法。
七、教学过程：1、Warming-up and revision1)教师用多媒体课件播放一首英文歌曲“Father and mother”,学生欣赏歌曲，创设英语学习的氛围。
2)师生互相问候，老师用英语向学生进行自我介绍：T:The class begins! Stand up,please. Good morning,boys and girls! Sit down,please. S:Good morning! T:My name’s LiuHao. You can call me Mr Liu. I come from The XinMin Primary School. Today,wo will learn a new lesson together.3)复习学习过的句型。
三年级下册英语教案Unit3ThisismyfatherLesson13人教精通版
教案三年级下册英语教案 Unit 3 This is my father Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课句型"This ismy father/mother/…”，并能用所学句型介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学句型，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念，学会感恩。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister2. 句型：This is my father/mother/…三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确运用句型"This is myfather/mother/…"介绍家庭成员。
2. 难点：词汇的发音及家庭成员的介绍顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲"Hello, how are you?"，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示家庭成员图片，引导学生学习新词汇，并板书句型"This is my father/mother/…"。
3. 操练：组织学生进行"Who is this?"的游戏，让学生在游戏中运用所学句型，巩固知识。
4. 应用：学生分组，每组准备一张家庭成员的照片，用所学句型介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 课题：Unit 3 This is my father Lesson132. 词汇：father, mother, brother, sister3. 句型：This is my father/mother/…七、作业设计1. 听力：听课文录音，跟读并模仿发音。
三年级下册英语教案、实录、反思、评价-Lesson13-人教精通版
三年级下册英语教案、实录、反思、评价Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，提高学生的听说能力和日常交际能力。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 词汇：学生能够听懂、会说、会读本课的单词，如：cat, dog, fish, bird等。
2. 句型：学生能够运用本课的句型进行日常交流，如：“I havea cat.” “Do you have a dog?”等。
3. 语法：学生能够理解并运用一般现在时态的肯定句和疑问句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，提高学生的听说能力和日常交际能力。
2. 教学难点：一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 导入：通过图片或实物展示本课的单词，引导学生学习并运用这些单词。
3. 新课呈现：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
4. 操练：设计各种活动，如：角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际操作中运用本课的单词和句型。
5. 巩固：通过练习题或小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. Lesson 132. 词汇：cat, dog, fish, bird等3. 句型：I have a cat. Do you have a dog?等4. 语法：一般现在时态的肯定句和疑问句七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学内容，编写小短文。
八、课后反思1. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。