2012年毕节市校长读书活动笔试题答案

2012年毕节市校长读书活动笔试题威宁县东风中学校长管彦宣第一题：你怎么看待校长听课？你是怎样安排自己听课的？你听课后如何处理评课？答：作为校长要听课。

因为教学是一切学校工作的中心，农村中学更该如此。

因为只有在行动中，而不是在口头上把教学工作做为学校的中心工作来抓，才能培养优秀的教师、优秀的学生，才有办学的高质量，这才是保证学校生存与发展的关键。

一个真抓教学的校长，一定要走进课堂听课。

只有听课，你才能了解教师的思想与业务水平，才能准确地任用教师，才能科学地制定教师培训计划，制订和实施教学科研规定；只有听课，你才能给教师具体的督促、鼓励、指导与帮助，提高青年教师，培养骨干教师，形成高水平的教师队伍；只有听课，你才能了解教学中的正反两方面的经验，丰富自己的教学思想，具备领导教学的资格；只有听课，你才能与教师有更多的共同语言、更多的思想情感交流，才会得到广大教师的认可和拥护。

作为校长要科学合理安排自己听课。

1、听课前的准备安排。

（1）确定听课范围。

做到既要听青年教师的课，也要听中老年教师的课；既要听教师的课，也要听教干的课；既要听考试学科的课，也要听考核学科的课。

（2）明确听课内容。

要严格各学科教学序时进度，确保学校正常教学秩序。

做到不改变教学计划，不随便调整教学内容，严格按学科教学进度计划，确定和安排听课内容。

（3）教者充分备课。

听课内容确定以后，要让教者有足够的时间充分备课，做好上课的各项准备工作，让教者在课堂上充分展示自己的教学能力、业务水平和教学素质，以便了解和掌握课堂教学的真实情况。

（4）做好听课准备。

作为校长，切不可盲目地听课，要做到有备而听。

听课前，校长要认真钻研教材，明确课标要求，把握教材的重难点，弄清教材知识的脉络体系。

当然，一般情况下校长很难精通所有学科教学业务，如果对某一学科不很精通，也可邀请该学科教学业务骨干参加听课，并同时借鉴他们的评课意见。

2、听课时的注意事项。

（1）摆正位置关系。

校长听课不是找茬儿整教师的。

校长听课是为了检查了解学校课堂教学情况，帮助指导教师教学工作的。

是为了与教师携起手来，总结课堂教学经验，改进课堂教学不足，提高课堂教学效益，提升课堂教学质量的。

只有建立起这种互助协作的良师益友关系，教师才能欢迎我们校长去听课。

（2）尊重授课教师。

作为听课者应该尊重授课教师。

要做到上课前提前到达听课地点，上课时全神贯注听课，不管课上得如何，中途不能借故离开，课结束时要待教者宣布下课后才能离开，这是对教者最起码的尊重。

（3）做好听课记录。

听课记录是评价课堂教学和指导教学工作的重要依据。

听课时必须认真做好听课记录，要尽可能地将课堂教学实况原原本本地记录下来，如有录音录像设备的还可以辅之以录音和录像，以便课后更好地进行分析和总结。

（4）记下体会感受。

听课过程中，可能会随时发现课堂中教与学的闪光点，也会发现一些不尽人意之处，听课时往往还会引发一些感想、感受和体会，这时都要及时地将其记录下来。

校长听课后的处理评课。

（1）及时总结得失。

听课后，校长要对所听的课进行认真回顾，分析研究，总结这节课的成功之处，找出这节课的不足之处，以及如何改进不足，改进的理由和依据。

（2）个别交换意见。

在回顾分析以后，应及时与教者交换意见，要充分肯定课堂教学成绩，并鼓励教者进一步发扬成绩；同时，也要实事求是地指出课堂教学中的不足，并提出改进的建议和要求。

（3）综合分析情况。

一轮听课结束后，校长要将所听课的信息资料进行全面分析综合，认真总结学校目前课堂教学中所取得的成绩，成功的经验和典型的做法，以及课堂教学中所存在的共性问题，从而对学校课堂教学工作作出客观、公正、科学、合理的评价。

（4）进行反馈指导。

最后还应召开学校全体教职工会议反馈听课情况，从总体上对学校课堂教学工作进行帮助指导。

要肯定成绩，摆出不足，并指出课堂教学改革的方向，提出措施，明确要求，指导教师改革创新，与时俱进，全面提升课堂教学质量，同时对下一轮听课作出布置和安排。

第二题：你认为最好的教育要教会学生些什么？你们学校在这些方面是怎么做的？答：什么是最好的教育?雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”那么，什么才是最好的教育？我认为，“无为”的、适合的教育是最好的教育。

所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。

教育应当像春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

”（这个和现在互联网的云计算倒是很像）卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

”老子的《道德经》开篇就说：“道可道，非常道”。

“圣人之治，处无为之事，行不言之教”。

陶行知先生有句名言：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

”适合的教育是最好的教育。

教育也要合适，有适宜的时间、适宜的方式、适宜的度。

就像做菜时用的食盐，不能少更不能多，这个叫做“食盐效应”。

有一个故事：叫“愚人食盐”，出自《百喻经》。

故事梗概是：从前有一个愚笨的人，有一天到了很远朋友的家里去。

主人便很殷勤地招待。

并煮了好几道好菜招待这位客人，可是忘了放盐，所以每道菜都淡而无味。

这位客人对主人说：你今天烧的菜都很名贵，可是淡了一点，所以不太好吃，主人说：啊！我忘了放一样东西，于是到厨房拿了些盐，放进每一道菜，搅拌了一会儿再请客人尝尝，这回每道菜都很美味可口。

问主人说：你放了些什么，菜就那么好吃？主人说：放盐呀！盐是百味之源，所以能使每样菜都好吃。

傻人以为盐既然那么好吃，回去每餐都买盐来吃好了，省得煮那么多菜。

于是到了街上买了一大包的盐，回到家里急忙打开，抓了一把放进嘴里，苦涩不堪！以为是被那位亲戚骗了。

不仅教育要遵循这样的规律，其实教学也是这样。

时常听领导教诲：“要给学生一杯水，教师先要有一桶水。

”我努力的积累，我常觉得自己有两桶水，并且想全部倒给学生，让他们一饮而尽，否则我觉得很遗憾很可惜。

课堂上满堂灌，难度大、容量大，搞得学生一头雾水，收效甚微。

后来才明白原来这桶水不能一下全倒出来，得看着学生的杯子大小差异，慢慢的倒。

学生的基础差异、学习能力的差异、悟性的差异，就像学生手中的杯子大小、粗细的差异一样，而老师授课的容量、难度大小就如同倒水的量和速度一样。

倒得多且快，学生杯子可能只有一点点水。

分层教学、应材施教，就是要根据学生的情况进行恰当的教育教学，就是给学生合适的教育，给学生最好的教育。

老师不能骂学生，不能打学生。

但在读书时，以及工作后都知道，有些老师骂了学生、打了学生，而取得的教育效果却比翻来覆去的讲道理的说教好，甚至有的学生铭记终生。

这是因为有的学生他就是缺少骂、缺少打，打骂就是对他最合适的教育。

因为教师做了最合适的教育，这就是最好的教育。

当然这种打骂是出自对学生恨铁不成钢的爱，而不是简单粗暴的发泄，是点到为止的精神刺激，而不是没有轻重的精神和肉体的双重折磨。

有人说：有什么样的思想，就有什么样的生活。

我觉得，有什么样的思想，也就会有什么样的教育。

所以我们的思想应该站得高远一点，我们的教育才能走得高远。

最好的教育，其“最好”具体体现在以下几个方面：第一、教育我们的孩子学会做人。

做一个诚实的人；培养学生的自信；健康是人生最可宝贵的（真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。

）生存，人最基本的能力（要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力：物质支撑能力、自我精神支撑能力、社会支撑能力）要懂得、舍得吃苦（中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。

”）第二、教育我们的孩子学会学习。

教会学生如何学习（中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”）学习从培养习惯开始（印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。

”）自学能力是学生最关键的能力（德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。

”）兴趣是学习最大的动力思维力是学生智能的核心（苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。

”）第三、教育我们的孩子学会做事。

让孩子从小学会做事。

做事是一门艺术，更是一门学问。

能做事，做好事，把难办的事尽可能办好，才能创造骄人的成绩。

人生要有清晰的目标。

目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，是一种激励。

成功源于伟大的使命。

要培养孩子的使命感。

命运不是机遇，而是选择。

成功源于脚踏实地，要以求真的态度做踏实之事。

第四、教育我们的孩子学会交往。

一个人贵在知足，贵在量力而行，贵在适可而止。

为人要真诚交往。

善待身边的每一个人。

尊重别人的人，才有权受人尊重。

距离是一种美学，距离是维持朋友关系最重要、最微妙的空间，有距离才有威信，才能保持友谊的长久。

第三题：如何创建学校品牌？你校是如何做的或准备怎么做？为积极配合威宁县“教育两年提速”提升为“教育强县”的战略，我校积极努力创建品牌学校，实现学校跨越式发展，办人民满意教育，为威宁县打造“教育强县”贡献力量。

一、思想发动，达成共识，形成合力1、学校利用行政办公会议集体研究，安排落实，成立了创建活动领导小组，领导小组下设办公室，分解责任，量化目标，以使创建活动统筹协调，落到实处。

2、结合教学实际工作，制定切实可行的创建品牌学校实施方案。

对活动开展的指导思想、组织领导、发展目标、创建措施、工作进程进行了全面部署。

3、利用每周星期一学习时间，在干部中传达和贯彻上级主管部门关于开展创建活动的精神，进一步把领导干部的认识和行动统一到创建活动的总体要求上来，为创建活动的扎实推进引领奠定了思想基础。

4、利用每周星期三教职工政治学习时间在教职工中进行动员宣传，使全体教职工明确了：品牌学校的创建也是振兴东风中学的有力时机，只有抢抓机遇，学校的社会声誉才能得到全面提升，只有全体师生齐心协力，让先进的办学理念和规范的办学行为相互统一、相互融合，成为凝聚师生员工的内驱力和学校可持续发展的不竭源泉，通过创建品牌学校工作使学校的发展再上新的台阶。