人教版数学一年级上册 8.20以内的进位加法《20以内的进位加法整理与复习-解决问题》教案
《20以内的进位加法整理与复习-解决问题》
教学内容：教材101-103页。
教学目标：1、初步培养学生分析综合的能力。
2、通过整理和复习，提高学生的计算能力。
3、培养学生自己看题的良好学习习惯。
教学重点：能熟练地计算20以内进位加法。
教学难点：灵活选择计算方法。
教学过程：
一、学习准备我能行
出示卡片，指名学生口算。
9＋4 8＋4 7＋4 5＋7
10－5 12－2 5＋3 12＋1
问：谁能说一说你是怎么样计算“9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的”？
二、探索新知
1、解决问题。
①、一共有多少盆花？
问：a、你从图中观察到了哪些信息？
b、同一幅图，为什么你们了解到的信息不一样呢？
c、这个题目要解决的问题是什么？
d、谁会解答？这个列出的算式是什么意思？
e、还可以怎样列式？这个算式又是什么意思呢？
f、通过解决这个问题，你想说些什么？
②、原来有多少个？
问：a、你从图中观察到了哪些信息？
b、这个题目要解决的问题是什么？
c、哪些是原来的？
d、你能完整的说一说这幅图的意思吗？
e、你想用什么方法解决这道题？为什么用加法呢？
f、谁会列式？这个算式表示什么意思？
③、想一想。
问：a、比较上面两道题有什么不同点？
b、有什么相同点？
c、说一说为什么都要用加法解答？
三、竞技赛场我争先
1、一共有多少只羊？
问：①、从图中你知道了什么？
①、从图中你知道了什么？
②、要解决的问题是什么？
③、你想怎么解答？
④、还可以怎么解答？
⑤、为什么都用加法？
⑥、都用加法，怎么列式不同？
2、一共要用多少块积木？
问：①、从图中你知道了什么？
②、“7块”在图中的哪儿？“9块”在图中的哪儿？
③、“8块黄色”在哪？“8块红色”在哪？
④、要解决的问题是什么？
⑤、你想怎么解答？还可以怎么解答？
⑥、为什么都用加法解答？
⑦、都用加法解答，为什么算式不同呢？
3、原来有多少少个水饺？
问：①、从图中你知道了什么？
②、要解决的问题是什么？
③、哪些是指原来的水饺？
④、你想怎样解答？说一说你的理由。
4、一共要种多少棵树？
我们已经种了7棵。
问：①、从图中你知道了什么？
②、要解决的问题是什么？
③、哪些是指一共的棵树？
④、你想怎样解答？说一说你的理由。
四、盘点收获我很棒
这节课我们学到的什么知识？
今天的学习，我学会了，我在
方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。
2.能够灵活运用进位加法进行计算。
3.复习20以内的加法计算。
二、教学重点1.进位加法的概念和方法。
2.20以内的加法计算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。
2.学生准备：学习笔、作业本。
四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。
进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。
1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。
例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。
2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。
2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。
3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。
4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。
六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。
七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。
人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》说课稿
人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：整理和复习》说课稿一. 教材分析《20以内的进位加法：整理和复习》是人教版一年级数学上册的第八单元，本节课的主要内容是让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了20以内的加减法，对于进位加法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极参与课堂活动的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的计算原理，以及如何运用这种方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用进位加法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作精神和团队意识。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观地展示进位加法的计算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解进位加法的概念和计算方法，让学生理解和掌握。
3.例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解进位加法的应用，培养学生的计算能力。
4.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中提高计算能力。
6.分组讨论：让学生针对实际问题进行分组讨论，培养学生的解决问题能力。
人教版数学1年级上册 第8单元(20以内的进位加法)整理和复习(课件)(共20张PPT)
想一想
1.一共有多少盆花？
交流算法： 8＋6＝14 7＋7＝14
问题：为什么列出了两个不同的算式？
想一想
2.原来有多少个
？
6＋7＝13 问题：为什么用加法计算？
本节小结
20以内的进位加法
1.本单元的计算内容有：9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几。 2.计算方法：把其中的一个加数凑成10，再加上剩余的部分，算出结果。 3.解决问题，先弄清题意，再理清题里的数量关系，列出算式，算出得 数。
＜
＝
＜
＞
＜
＞
可以先将左边的算式计算出结果，再比较。 问题：说一说还可以怎样比较。
填一填 解决问题
1.学会解决“原来有多少的”的实际问题。用（ 摆一摆 ）、 （ 画一画 ）的方法可以帮我们理解题意。 2.原来有的数目等于（ 取走的 ）与（ 剩下的 ）和。 3.在解决问题时，要（多个角度 ）进行观察，找出不同的解决方 案。
9＋9
9＋8 8＋9
9＋7 8＋8 7＋9
9＋6 8＋7 7＋8 6＋9
9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9
9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9
9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9
观察表格
2＋9
3＋8 3＋9
填一填
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 6＋6 6＋7 6＋Fra bibliotek 6＋95＋6 5＋7 5＋8 5＋9
820以内的进位加法整理和复习(教案)-一年级上册数学人教版
8 20以内的进位加法整理和复习（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，在本次教学中，我选择了教材中的第二章——20以内的进位加法，进行整理和复习。
一、教学内容：本次教学主要针对一年级上册数学人教版教材中的第二章——20以内的进位加法进行整理和复习。
具体内容包括进位加法的概念、运算规则以及实际应用。
二、教学目标：通过本次教学，我希望学生能够熟练掌握20以内的进位加法运算规则，提高计算速度和准确性，并能将所学知识应用于实际问题中。
三、教学难点与重点：教学难点在于学生对进位加法运算规则的理解和运用，特别是对于进位操作的掌握。
教学重点则是培养学生熟练的计算能力和解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：为了更好地开展教学，我准备了教学PPT、计算器、练习题等教具和学具，以便进行直观演示和练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个简单的实际问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”来引发学生对进位加法的思考。
2. 概念讲解：我利用PPT展示进位加法的概念，并结合示例进行讲解，让学生明白进位加法的运算规则。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如“23 + 5”、“47 + 2”等，进行了详细的讲解，让学生观察和理解进位操作的步骤和原理。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生当场进行计算和解答，以巩固所学的知识。
同时，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高计算速度。
5. 应用拓展：我通过一些实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际情境中，培养了他们的应用能力。
六、板书设计：我在黑板上进行了精心的板书设计，将进位加法的运算规则和步骤进行了简洁明了的展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：通过本次教学，我发现大部分学生能够掌握进位加法的运算规则，但在实际应用中仍有一些学生出现错误。
在今后的教学中，我将继续加强对学生计算能力的培养，并注重解决实际问题的能力的培养。
一年级数学上册820以内的进位加法整理和复习2ppt课件新人教版
6＋7＝ 13 9－2＝ 7
9＋9＝ 18 7－5＝ 2
10－4＝6 8＋9＝17
8－2＝6 5＋8＝13
6. 【课本103页第9题】 7 ＋ 9 ＝ 16 9 ＋ 3 ＝ 12 5 ＋ 8 ＝ 13 8 ＋ 7 ＝ 15
8 ＋ 3 ＝ 11 10 ＋ 4 ＝ 14
本单元结束了，
有时解决问题可
你想说什么？ 以从不同的角度
R·一年级上册
整理和复习（2）
1. 口算。
8+7=15
4+7=11 3+9=12
5+6=11
18－8= 10
9+4=13
2.【课本102页第5题】
3＋6＋4＝ 13
9 19－3－5＝11
16
17－7＋3＝13
10
8＋6＋8＝11 14－4＋6＝16
3
10
2. 一共有多少盆花？ 78 + 67 ＝ 14（盆）
3. 【课本103页第8题】
原来一共有多少个水饺？ 8 + 5 ＝ 13（个）
4. 算一算。 3＋5＋6＝14
12－2＋8＝18 14－4＋7＝17
2＋8＋4＝14
4＋9－5＝ 8 16－6＋9＝19 15－5＋4＝14
6＋9－5＝10
5. 【课本103页第7题】
寻找信息。
用凑十的方法算9 加几挺方便的。
成长小档案
7＋3－8＝2 15－2－3＝10
10
13
怎知解样道答解了正答什确？么吗？
【课本101页第2题】
原来有多少个 ？ 6 + 7 ＝ 13（个）
你能再说一说解决问题的步骤吗？
知怎道样了解什答么 解答正确吗
人教版小学一年级上册数学 第8单元 20以内的进位加法 整理和复习
4+7=（11） 5+6=（11）
5+8=（13） 8+9=（17） 4+9=（13）
课堂练习
2.比一比。
7+9 ＝ 8+8
7+4 ＝ 4+7
3+8 ＜ 6+7
6+8 ＝ 8+6
4+6 ＜ 8+6
7+7 ＞ 4+9
课堂练习
3.算一算。
池塘里游走了7条鱼后还剩4条鱼，原来有 几条鱼？ 列式计算：（ 7+4=11（条））
数学一年级上册（人教版）
第8单元 20以内的进位加法
第7节 整理和复习
4人一组，把所学过的 20以内的进位加法题写出来。
把这些算式按照一定的 顺序整理成表，看谁整理得最 好。
竖着看，在排列上有什么规律？
（1）从左到右，各竖行是 按照9加几、8加几、7加几…… 的顺序排列的。
（2）每一竖行的第一个加 数都一样，第一竖行是9，第二 竖行是8，第三竖行是7……
课堂练习
4.填一填。
共有多少只蝴蝶？ 6 ＋ 5 ＝ 11 （只）
小结
今天你学习了什么， 有哪些收获？
谢谢大家！
13……
斜着看，在排列上有什么规律？
每一斜行的第一个加数 是从小到大排列的，如7加4、 8加4、9加4，第二个加数不变。
观察整个表你发现了什么规律？
分析数量关系，解决实际问题
题目中的两个数量与要解 决的问题之间有什么样的关系？
分析数量关系，解决实际问题
6+7=13（个）
课堂练习
1.算一算。 2+9=（11） 3+7=（10）
一年级数学上册第8单元20以内的进位加法(整理和复习1)ppt课件新人教版
问题： 1. 我们学过哪些20以内的进位加法？
2. 用什么方法进行计算？
3. 用凑十法计算，应该注意什么？
二、小组合作，自主整理
材料：1. 20以内所有进位加法的算式卡片。 2. 一张表格。
问题： 说一说，你们想怎样整理。 提示： 想一想，怎样分工合作才能整理得又快又好。
三、集体交流，发现规律
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9 8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9 7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9 6＋5 6＋6 6＋7 6＋8 6＋9 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9 5＋7 4＋8 3＋9 5＋ 8 4＋ 9 5＋ 9
20以内的进位加法
整理和复习（课时1）
一、口算练习，回顾内容 8＋5＝ 8＋8＝ 4＋9＝ 7＋8＝ 3＋9＝ 7＋4＝ 7 ＋6 ＝ 9 ＋5 ＝ 3 ＋8 ＝ 9 ＋3 ＝ 5 ＋7 ＝ 9 ＋7 ＝ 9＋4＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝ 4＋8＝ 5＋8＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 2＋9＝ 9＋6＝ 6＋5＝ 4＋7＝
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
人教版一年级上册数学20以内的进位加法 整理和复习课件
15 9 + 6 8 + 7 7 + 8 6 + 9
16 9 + 7 8 + 8 7 + 9
17 9 + 8 8 + 9
计算第一列算式，
18 9 + 9
你发现了什么？
11 9 + 2 8 + 3 7 + 4 6 + 5 5 + 6 4 + 7 3 + 8 2 + 9
12 9 + 3 8 + 4 7 + 5 6 + 6 5 + 7 4 + 8 3 + 9
谢谢聆听
9+8 8+9
9+9
7+4=
8+3 5+6 2+ 9
3.单击【此教处材标P题102 练习二十四 第4题】
8＋6＝14 3＋9＝12 2＋9＝11 4＋7＝11 7＋5＝12 10＋4＝14 13－2＝11 4＋8＝12
6＋7＝ 13 5＋8＝ 13 9＋4＝13 3＋7＝ 10 8－3＝ 5 9＋8＝ 17 0＋6＝ 6 10－5＝ 5
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9
9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9
9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9
9+5 8+6 7+7 6+8 5+9
9+6 8+7 7+8 6+9
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握加法进位的概念和计算方法，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
本节课的内容是学生在学习了10以内加法的基础上进行拓展，进一步培养学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，能够进行简单的计算。
但是，对于进位加法的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师耐心地进行讲解和引导，让学生能够理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算规律。
2.能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算规律，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等过程，让学生理解和掌握进位加法的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作《20以内的进位加法》教学课件。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于游戏教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生进行观察，提出问题，引发学生的思考。
例如，展示一幅水果图片，问学生：“这些水果一共有多少个？”让学生进行计算，从而引出进位加法的话题。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生介绍20以内的进位加法运算规律。
例如，讲解13+7的计算过程，让学生理解进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些进位加法的计算练习，巩固所学知识。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论和解答。
4.巩固（5分钟）通过一些游戏和练习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学
《20以内进位加法（整理与复习）》（教案）人教版一年级上册数学20以内进位加法是小学数学的基础，对于一年级的学生来说，他们需要通过学习，掌握20以内进位加法的基本运算方法。
本节课，我将带领学生复习已学的知识，并整理思路，为后续的学习打下坚实的基础。
一、教学内容本节课的教学内容为整理与复习20以内的进位加法。
我们将回顾加法的运算规则，并通过具体的例题，让学生理解进位加法的运算过程。
教材中的相关章节将为我们提供学习的内容和指导。
二、教学目标1. 能够理解并掌握20以内进位加法的运算规则；2. 能够熟练地进行20以内的进位加法运算；3. 能够通过实例，理解进位加法的运算过程。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则，能够熟练地进行运算。
教学难点在于让学生理解进位的概念，并能够正确地进行进位运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的实例，比如购物时找零，来引入20以内进位加法的学习。
2. 知识回顾：我会引导学生回顾之前学过的加法知识，让学生自己尝试进行20以内的加法运算。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如23+5，来讲解20以内进位加法的运算过程，让学生理解进位的概念。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行20以内的进位加法运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计将包括20以内进位加法的运算规则，以及具体的例题和运算过程。
七、作业设计作业设计将包括一些20以内的进位加法题目，让学生进行练习。
比如：1. 23+5=2. 37+8=3. 46+8=八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了20以内进位加法的运算规则，是否有学生还存在困难。
对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们解决问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试进行更大的数的进位加法运算。