冀教版五年级上册英语教案 lesson9
Unit2 Lesson 9: Let’s Look at a Map!
教学目标：
1．知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, ea st 和 west。
2．能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。
3．情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。
教学重难点：
宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。
教学准备：
学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）
教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。
教学过程：
一、复习
T:Hello, boys and girls
S:Hello, teacher
T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this (出示一张班内学生的全家福)
S:It’s a picture.
T:Yes, who are they?
S: This is … This is her mother,This is …
T:Yes,That’s right. How do they feel?
S:They are very happy.
T:Do you like my gifts?
S:Yes, we like it.
(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。
)
T:Ok. Look at the second gift .It’s a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you.
So listen carefully:
It’s a piece of paper（纸.）
We can find many places on it .
What is it ?
S:是地图？
T :Well done. That’s a map.
Now, to day we will learn Lesson9:Let’s look at a map.
(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。
第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)
二、新授
1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom
T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）
S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）
T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）
S:It’s China.
T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教师反复强调our country）
S:Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思）
T:Ok, read after me “country”
S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。
)
T:What colour is China ?
S:China is red.
T:China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思） S:Yes.
T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you g uess?
S: Oh, It’s Canada.yes?
T:That’s right.what colour is it?
S:The green country is Canada.
T:OK look at the purple country. this is the country’s flag国旗. （教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？
S: 美国。
（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）T:Then Read after me “United States 、U.S”（让学生了解美国的简称U. S）
S:United States, US.
T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）
S:This country is blue.
T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)
S:英国。
（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教
大家）
T:United kingdoom, we can say___?
S: U.K
T:This is Australia加拿大. Can you say something about it ?
S:…（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。
）
T:Well done class.What colour is it ?
S:Australia is yellow.
T:Ok, today we know these countries, they are ____?
S:China、Canada、Australia、U.S、U.K
T:Listen to the tap and repeat
2、north, south, west, east
T:Ok class, let’s do this Ok？
S:OK
歌谣“跟我做”Up,up上上， down ,down下下,left,left左左, right, righ t右右。
（速度由慢逐渐变快）
（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
所以在教学中可根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。
）
T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读）
S: …
T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比谁的反应最快Ok?
S:Ok,Let’s
（“指一指”的游戏由教师发出指令,point to north ，学生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。
）
T:Now class, I want to find east,south,west, and north, Can you help me?我想在地图中找到东南西北四个方向，谁来帮帮我？
（通过课前的预习，会有学生知道这些知识，因此教师可以发挥这一部分学生的作用，利用小学生好胜的特点让他们当小老师，这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性，又促进其他同学积极做好课前预习）
S:老师，我知道，是上北，下南，左西，右东。
T:Is that right ? Let’s listen to the tap, and repeat.看看咱们书上是不是这样说的。
Play the audiotape
(学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说，打下良好基础)
S:Yes, that’s right.
T:Let’s thank to ___.（教师和学生拍手说good good well done表示对这个小老师的谢意和鼓励）
T:Now, let’s have a rest Ok?
S:Ok,Let’s.
Chant: 识地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是north,下南下南是sou th, 左西左西west, 右东右东east;下面我们一起说：north points up ,and south p oints down;west points left, and east points right.
(在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械读，这样会使学生对英语产生厌烦的心理，保证不了良好的学习效果。
而chant 就能抓住学生想说得欲望，有节奏，又韵律的歌谣，增强了“读”的趣味，加深学生对词和句子的记忆。
)
三、拓展与运用
1、你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。
如：这些国家的国旗、名
胜、语言等。
（可以用汉语）
2、你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？
五、家庭作业
1、朗读今天学过的课文，自制一个表示地图上各个方位的方向标。
Lesson 9 The U.S.(课件)冀教版(三起)英语五年级上册
the capital city of... ……的首都
Washington, D. C. /ˈwɒʃɪŋtən ˌdiː ˈsiː/ 华盛顿哥伦比亚特区
Let’s learn. Here’s/are...
Here’s the capital city of the U.S.
Here are some new books.
Presentation Fill in the form.
I know about the U.S.
Where The U.S. is next to Canada.
Language They speak English.
Capital city It’s Washington, D. C.
Flag
Lead in Let’s watch the video and answer.
Which country is introduced in the video?
The U.S.
Presentation
U. S.
Lesson 9 The U.S.
U.S.美国 =United States
Presentation
Presentation Listen and read after it.
Miss Zhang:This is a map of the U.S. What country is next to the U.S.? Li Ming:I know! It’s Canada. Miss Zhang:In the U.S., they speak... Li Ming: English! Miss Zhang:Here’s the capital city of the U.S. It’s Washington, D. C. Miss Zhang:The flag of the U.S. has stars and stripes. Li Ming: It’s red, white and blue.
冀教版小学英语说课稿 lesson9
冀教版小学英语说课稿第五册Lesson9:let’s look at a map各位老师大家好：我是耿张莉，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。
我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson9: Let’s look at a map. 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第九课“ Let’s look at a map”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，培养学生实际运用语言的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点是掌握五个国家的方位，难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit2 Lesson9》教案设计4
冀教版五年级英语上册 Unit2 Lesson9 教案设计4一、教学目标(Objectives)1.让学生掌握并熟练运用描写人物的形容词。
2.学习使用第三人称单数形式的动词描述人物。
3.通过朗读课文，提高学生的听说能力。
二、教学重点(Key Points)1.形容词的使用。
2.第三人称单数形式的动词。
三、教学难点(Difficult Points)如何让学生更好地遵循正确的语音、语调和语速读课文。
四、教材分析(Textbook Analysis)1. 教材内容本节课的教材为《冀教版小学英语五年级上册》，Unit2 Lesson9。
本节课主要内容是围绕五位朋友的形貌特点展开，学生将会学到如何用形容词和第三人称单数形式的动词描述人物。
2. 学情分析本堂课的学生主要为五年级的小学生。
对于形容词和动词方面的运用还需要进行一定的加强和训练。
五、教学过程(Teaching Process)1. 上课前准备教师将会准备好以下材料：1.单词卡片：他的、头发、短、长、瘦、胖等。
2.形容词卡片：short、long、thin、fat等。
3.五位朋友的图片。
2. 教学流程第一步：导入(5分钟)首先，教师可以让学生看朋友们的照片，让学生试着用自己的语言描述他们的外貌特征。
然后教师在白板上画出五个人物形象，鼓励学生来说出每个人物的明显特点。
在此过程中可以用到些激烈的语言，让学生积极参与。
第二步：介绍形容词(10分钟)针对不同学生的口音和语言习惯，教师可以引导学生先看一些形容词的卡片，让学生快速读出来。
然后教师可以帮助学生理解每个形容词的含义，并逐个例举出一些专业的词汇以及学生在生活中常用的词汇。
第三步：动词的使用(10分钟)然后教师让学生试着说出每个朋友的单词和形容词，并根据这些让学生组成简短、简洁的句子，用第三人称单数形式的动词描述这个人物，如：She is short，She has long hair，他有大眼睛等。
五年级上册英语教案-Lesson9TheU
教案：五年级上册英语教案－Lesson 9 The U.S ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够了解美国的一些基本情况，如地理、气候、文化等。
（3）学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
2. 能力目标（1）学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）学生能够独立完成阅读理解任务。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 主题：美国的一些基本情况。
2. 语言知识：本课介绍了美国的一些基本情况，如地理、气候、文化等。
学生需要掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够通过阅读和听力活动，获取和处理信息。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生对美国的了解。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的看法和了解。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放美国的图片或视频，引导学生关注并思考。
（2）教师提问：“你们对美国有什么了解？”学生回答，教师给予反馈。
3. 讲解（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子。
（2）教师讲解美国的地理、气候、文化等基本情况。
（3）学生跟读，模仿发音和语调。
4. 练习（15分钟）（1）学生进行听力活动，如听录音、回答问题等。
（2）学生进行阅读理解活动，如填空、选择答案等。
5. 巩固（10分钟）（1）学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景。
（1）教师对本课的内容进行简要回顾。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
六、板书设计1. 美国的一些基本情况。
2. 相关的词汇和句型。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
五年级上册英语教学设计-Lesson 9 The U.S. 冀教版(三起).
五年级上册英语教学设计-Lesson 9 The U.S. 冀教版（三起）教学目标1.能够正确听、说、读、写关于美国的国旗、国家、首都以及著名建筑的单词和短语。
2.能够了解并理解美国的文化、历史和地理，并比较中国和美国。
教学重点1.学习核心单词和短语。
2.学习美国的文化、历史和地理。
教学难点1.比较中国和美国。
2.能够听懂并掌握英文表达。
教学准备1.美国国旗图片。
2.美国地图图片。
3.美国著名建筑图片。
4.课件、PPT等教学辅助器材。
教学过程Step 1 Revision1.上一节课教师先与学生复习上节课学习的知识点。
2.通过复习帮助学生记忆和巩固，以便更好地学习新知识。
Step 2 Presentation1.班级讨论美国是世界上的哪个国家，其国旗长什么样，并出示美国国旗图片。
2.通过与学生互动并讲解，引导学生了解美国国旗上的颜色、图案的含义，并在黑板上示范国旗的画法。
3.学习并掌握国旗、国家、首都以及著名建筑的单词和短语。
Step 3 Comparison1.通过让学生看一颗中国国旗与美国国旗的本质差异，让学生自己思考为什么不一样。
2.与学生探讨两个国家的历史、文化和地理差异，培养学生的跨文化比较能力，增加学生对不同文化的认识。
Step 4 Practise1.学生以小组为单位设计一份美国城市旅游宣传单，讲述在美国旅游的一些风景和美食等。
2.学生需要运用所学到的知识和熟练掌握本节课的词汇和表达，同时也可以自由创意。
Step 5 Homework1.让学生回家后围绕本节课的主题继续进行调查和学习。
2.根据所学知识，完成相应的练习题和作业以帮助学生更好地巩固和理解本节课的内容。
教学总结本节课主要学习了美国的相关知识点，如国旗、国家、首都以及著名建筑等。
同时也通过本节课的学习，培养学生跨文化比较的能力，让学生对两个国家的文化、历史和地理等方面有深刻的了解，并增强了学生的英语听、说、读、写的能力和运用能力。
冀教版五年级英语上册教案：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)
冀教版五年级英语上册教案：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)课程目标学生能够：1.掌握并运用有关美国文化的基本词汇和句式。
2.能够运用所学知识，用简短的话语描述美国的一些文化元素。
3.提高语言综合运用能力，更流畅地表达自己。
教学重点1.掌握新单词及相关句式。
2.运用所学知识描述美国文化。
教学难点提高学生的语言运用能力和理解能力。
教具准备1.教材《冀教版》五年级英语上册。
2.多媒体课件。
3.课堂互动环节所需的相关道具。
教学过程1. Class opening1.Greet the students as they come in.2.Teacher introduces the lesson and reviews last lesson.2. Presentation1.Teacher presents the new vocabulary: state, capital, flag, Washington, D.C., New York, Los Angeles. Teacher uses objects, pictures, and multimedia presentations to introduce the new words.2.Teacher presents the grammar point –“This is…” and “These are…”3. Group work1.Students work in groups and discuss what they know about the United States.2.Students share and compare their responses to the class.4. Guided practice1.Teacher guides the students through some example dialogues and encourages them to use the new vocabulary and grammar.2.Students practice using the new words and grammar with their partners.5. Independent work1.Students work independently to write sentences describing the different states and cities in the United States.2.Students share their work with the class.6. Class closing1.Review the new vocabulary and grammar.2.Encourage students to practice using the new words and grammar outside of class.课堂互动环节1. 演示比赛补充教学：在本课之前进行该比赛。
冀教版英语5上Lesson 9 The Palace Museum教案
Lesson9 《The Palace Museum》教案第三课时教学目标1. 认知目标：能听懂并且会读本课的内容。
能读、写、说出和听懂下面词汇：sky, inside, window, chair, table, beside, fall.可以说出和听懂May I take a picture of you? He hurts his tail.等用语。
2. 能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
教学重难点教学重点：掌握词汇sky, inside, window, chair, table, beside, fall.教学难点：运用本课所学的用语进行情景对话。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step 1: Warm-up师生之间互相打招呼问好并自由对话（Free talk）营造上英语课的氛围，让学生进入学习英语的状态:Hello! Nice to meet you.How are you today?How’s the weather today?What day is today?How’s the weather today?Are you happy today？Sept 2: Presentation1. 出示故宫图片，问：what’s thi s ? 答：the palace museum.教师引导：Yesterday, Jenny, Danny and Li Ming went to the Tian’anmen Square.Toda y, They are going to the Palace Museum, this class, Let’ s go to the Palace Museum all together, ok?引出新课：Th is cla ss, we will study lesson 9《The Palace Museum》.出示课题，领读课题。
新冀教版五年级英语上册《Lesson 9 The U.S.》课件
有古
一人Βιβλιοθήκη 个云在：路“
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身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
片内容
Here’s the flag of the U.S.. It has stars and stripes.
Here’s the map of the U.S..
Here’s the capital city of the U.S..
强化训练，巩固兼清
1. This is a map _o_f__ the U.S. 2. Canada is _n_e_x_t_t_o_（紧挨着）the U.S.. 3. In the U.S., they speak _E_n_g_li_sh_. 4. W_a_s_h_in_g_to_n_, _D_.C_.is the capital city of the U.S. 5. The flag of the U.S. _h_a_s__（有）stars
next to
• 相邻，紧挨着： Canada is next to the U.S..
Here’s …
• Here’s…=here is…这就是… • 用法与This is…相似，用来介绍人或事物。 • Eg: Here’s the capital city of the U.S..
小学英语冀教版五年级上册Unit 2《Lesson 9 The U.S.》优质课教案公开课教师试讲教案
小学英语冀教版五年级上册Unit 2《Lesson 9 The U.S.》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与能力目标1. 能听懂、会说、认读和书写词汇:country, The U.S.,\ stars, \of2. 能理解并运用下列句型进行交流:What country is next to the U.S.?In the U.S., they speak…A map of is .A flag of has .The capital city of is . 过程与方法目标复习7、8课单词和句型,为新课学习做好铺垫和支架。
通过带着问题听读课文,整体感知文本,回答问题中找到课文中重难点词汇;通过开火车的方式巩固练习重难点词汇,齐读检测学生对这些单词的掌握程度;通过happy face, sad face的游戏来进行反向思维训练学生对课文的理解;通过小组talkin g来内化所学词汇和句型,学生结合新旧知识来描述The U.S.情感态度与价值观目标鼓励学生乐于模仿,敢于开口。
培养学生养成注意倾听,积极思考的习惯。
2教材分析本单元是学习中国、加拿大、美国、英国和澳大利亚等国家,学生将学习这些国家的名称、语言和一些描述地图的基本词汇。
本节课围绕know这个词语让学生了解并掌握更多the U.S.的基本情况:词汇country, The U.S., stars, flag,capital city等,关于方向以及语言、首都等,而stripes、Wh ite House、Statue of Liberty、president等作为了解的内容也应该让学生能说一说谈一谈,但不作统一的要求。
进一步复习巩固句型 A map of is .A flag of has .The capita l city of is .3学情分析学生经过五年的英语学习,已经具备了一定的词汇里量和基本句型,具备了初步的听说读写能力,已经可以阅读较短的文章,自主获得信息。
冀教版五年级英语上册《Lesson 9 The U.S.》教案
课题Lesson 9 The U.S.教学内容Unit 2 My country and English-speaking countries Les son 3 The U.S教学目标1.掌握单词U.S. ,of,star.2.灵活运用句型What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada?教学难点掌握单词U.S. , of,star.教学重点灵活运用句型What country is this ? Do you know?教学准备教师: 多媒体学生：预习课文教学过程备课教师使用教师添加修改教学过程及内容Part 1: New ConceptsT：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.? Do you know?S乙：Chinese/EnglishT：Yes! You know ！They/we speak Chinese/Engli sh. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English? （向另一个学生）Is Canada ea st of China? Do you know?板书know 反复领读。
（2）用the U.S.继续这个话题。
板书：the U.S. = the United States美利坚合众国，简称，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。
（3）让学生讨论他们所知道的。
Part 2：练习把学生分成两组，一组住在，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话：学生：China/ the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speak but…学生：We sp eak but they speakPart 3：Use th e activity book1、播放录音，学生做活动手册。