部编人教版小学四年级语文上册第12课《盘古开天地》
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》原文及教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》原文及教案【原文】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【教案】教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点能用自己的话讲述这个故事。
第一课时教学目标1.认识和会写生字词。
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》课文原文
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》课文原文
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了
月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露.....
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________
本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文
远古时候，天空和大地都没有，唯有一片浩瀚的混沌。
在这无边的混沌中，有一个叫盘古的人。
他睡在一个大蛋中，十八万年了，大蛋终于破了。
盘古自蛋中走出来，拿起斧子砍向混沌。
混沌一分为二，形成了地球和天空。
盘古越来越大，他不停的砍下自己的身躯附到地球上，眼泪变成了河流、血变成了江河湖泊。
他变成人们祭拜、敬奉的神。
教案
教学目标
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
3.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学重点
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
教学难点
1.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学过程
1. 导入
老师播放相关视频，让学生激起对盘古神话的好奇心，引导学生思考“天地的形成史上出现过奇怪的事情吗？”。
2. 学习
学生分组自行阅读课文，并讨论彼此的理解。
3. 学生表达
老师引导学生通过背诵和朗读，表达对盘古神话的情感和认识。
4. 语文拓展
老师引导学生围绕盘古神话展开创意写作，例如：自己创作一个完全不同于盘古神话的开天辟地的故事，或者描绘盘古创造事物的过程。
5. 总结
回顾本堂课所学，总结盘古神话的文化内涵。
总结
通过本次课的学习，学生可以深入理解盘古神话中的文化内涵，激发他们的创造力和想象力，能够结合自身学习经验进行语文拓展，形成自己的个性化学习方式。
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题【导语】《盘古开天地》表达了盘古开创世界的博大胸怀和无私献身精神。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
wēiɡuānɡpīkāi huǎnmàn húnzhuóchēnɡqǐjīfūxuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì二、连一连。
四年级上册语文教案《第12课 盘古开天地》人教部编版
四年级上册语文教案《第12课盘古开天地》人教部编版一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古在混沌初开的时候，用斧头劈开天地，创造了美丽的宇宙。
课文通过丰富的想象和生动的描绘，展现了盘古雄伟、伟大、无私、勇敢、坚毅的英雄形象，体现了古代人民对自然界的认知和探索精神。
这篇课文内容丰富，情节生动，易于学生接受，是对学生进行思想教育的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但在理解课文细节、感悟人物品质、想象描绘画面等方面，仍需教师的引导和启发。
学生在学习过程中，可能对一些生僻字词、古代文化知识有所困惑，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“渐渐”“不断”造句。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，了解课文背景，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇、伟大、无私、勇敢、坚毅的品质，培养热爱祖国、热爱自然、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，感悟盘古的品质。
3.想象描绘画面，体会神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、动画等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过朗读、表演等形式，让学生深入体会课文中的情感，感受盘古的品质。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.PPT课件。
3.生字词卡片。
4.小组讨论准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画、图片等手段，引导学生回顾神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受盘古的英雄形象。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师讲解生字词，学生跟读，并进行小组讨论，交流对课文内容的理解。
部编版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》上课课件
劈开 开辟
脾、股、腹、 射、躲 胳、膊
偏僻 噼噼啪啪 霹雳
“肢”字表示的是身体的哪个 部位？
了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要 内容。
盘古为什么要开天地？
起因
盘古是怎样开天地的？
经过
盘古开天地的结果是怎样的？ 结果
试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来 说一说。
读中想象 朗读第一自然段，边读边展开想象。
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入
八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 愚公移山 女娲补天 开天辟地 夸父逐日 大禹治水
齐读词语，说一说你发现了什么。 这些词语都与神话故事有关。
你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪 一位？
齐读单元导语。
神话，永久的魅力，人 类童年时代飞腾的幻想。
点拨： 缩句就是去掉句子中修饰、限制和补充说明的成分，
保留主要成分，使句子更简洁，但不改变句子的主要意思。 读原句可知，“他呼出的”“四季的”和“飘动的”都是 修饰成分，都要删去。
2. 盘古这个巍峨的巨人就. 像. 一根柱子。
(用加点的词语造句) _示__例__：__弟__弟__的__脸__就__像__一__个__红__苹__果__。___________
这时的盘古，给你的印象是怎样的？
顶天立地、高大、勇于开创……
再次朗读描写盘古行为与宇宙变化的句子。
zhēnɡ fān
睁翻
书写指导
fǔ pī huǎn zhuó zhànɡ
斧劈缓浊丈
左右两 部分要 写紧凑
右边的第一横 比第二横短， 不要写成“爱”
抄写词语：黑乎乎、翻身、缓缓、上升、下降。
第2课时
课后作业：搜集中国的神话故事读一读，然后 讲给同学听。
部编人教版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质教学课件
课堂小练
根据课文内容填空
读了《盘古开天地》这则神话，我们知道了天和地起源的传说： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙______混__沌__一_，片像个 _____大__鸡__蛋_，是_____盘__古__以他的神力和身躯，开辟了____天__地，化 生出世间万物。
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
人教版小学语文四年级
12 盘古开天地
第二课时
手
引入新课
同学们，人类的老祖 宗—盘古用斧头一劈，天 和地便形成了。但是时间 一长，天会不会掉下来呢？ 这节课，我们来继续学习 《盘古开天辟地》吧。
我会认
pī zhuó zhàng lóng
劈浊 丈隆
zhī qū yè
肢躯 液
复习词语
翻身 劈开 缓缓 浑浊
一丈 支撑 竭力 累倒
血液 奔流不息
茂盛 滋润
课文讲解
阅读课文第3自然段，思考并回答： 1. 天地分开之后，盘古又是怎么做的？ 2.为什么要这样做？
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天， 脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每 天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
课文讲解
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之 间，不让它们重新合拢。
巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。
把盘古比作一根柱子，突出了盘古身体巨大的特点和 持之以恒、意志坚定、矢志不移的神的形象。
课文讲解
齐读第五自然段，思考并回答： 1.盘古倒下后，他又做了什么？用文中的一句话概括。 2.盘古的身体都发生了哪些变化，请一一找出来。
对仗
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
课堂小练
1.给下面加点的字注上拼音。
四年级上册语文说课稿《第12课盘古开天地》人教部编版
四年级上册语文说课稿《第12课盘古开天地》人教部编版一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。
这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代的神话传说，培养对文学作品的兴趣，同时也能提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构产生困惑，因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学会提取信息，理解课文内容，提高阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对文学作品的兴趣，激发学生对我国古代文化的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.难点：理解课文中的文言文词汇和句子结构，体会神话故事所表达的古代人民对天地起源的奇思妙想。
五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作讨论的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读能力和思维能力。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解神话故事的情节。
3.采用问题驱动的教学方式，激发学生的求知欲，引导学生深入思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课件，引导学生回顾之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意，感知神话故事的特点。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，引导学生提取信息，分享学习心得，互相交流。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，解答学生的疑惑，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生发挥想象，感受神话故事所传达的美丽与神奇，培养对文学作品的兴趣。
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。
课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
这篇课文旨在引导学生了解中国古代神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的某些句子和词汇，以及感悟课文所传达的情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导和启发学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话故事的兴趣，激发想象力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.难点：学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.教学资源：收集与神话故事相关的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论神话故事，引出本课课题《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？盘古有哪些特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同回答以下问题：1.课文中的盘古是如何开天辟地的？2.盘古为什么要演化万物？3.课文中的句子“天地混沌一团，盘古在其中”表达了什么意思？4.巩固（5分钟）教师选取重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、以身化万物的故事，展现了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的韵味，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文细节、体会人物品质、发挥想象力和创造力等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“开辟、创造”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大；发挥想象，创造性地复述课文故事。
3.情感态度与价值观：学习盘古无私奉献的精神，培养热爱祖国神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会盘古的英勇和伟大，发挥想象，创造性地复述课文故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。
2.教案：编写详细教案，确保教学过程的顺利进行。
3.学生用品：准备课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。