一对蝈蝈吹牛皮
一对蝈蝈吹牛皮课文_一对蝈蝈吹牛皮课件教学设计
一对蝈蝈吹牛皮课文_一对蝈蝈吹牛皮课件教学设计课文《一对蝈蝈吹牛皮》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【教材简说】《一对蝈蝈吹牛皮》是一篇民间讽刺儿歌,最初流传于山东省。
细读文本，这首儿歌还有一定的“叙事”色彩呢，它叙述了两只蝈蝈先吹嘘在南山吃了鸟，在北山吃了鸡，在东山吃了狗，在西山吃了驴。
接着又吹嘘在关外吃了虎，东海吃了鲸鱼，牛皮越吹越大。
在这时，来了一只大公鸡，两只吹得正起劲儿的蝈蝈自以为真能吃了鸡，就一齐奔向大公鸡，结果反被公鸡吃了。
【学习目标】1、会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。
2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。
【教学方案一】一、激趣导入1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示一张蝈蝈图片，（蝈蝈）再出示另一张蝈蝈图片。
一共有几只蝈蝈？（两只）“两只”还可以换一个词语吗？（一对）这对蝈蝈在干什么呢？（吹牛皮）师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。
2、大家齐读一遍课题。
（“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加儿化音）3、大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。
二、讲授新知1、师范读课文（要求学生划出生字）2、指名一生朗读第一句话，学习“闲”“碰”闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。
碰：可以做动作，让学生轻轻的碰一下同桌。
蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。
3、自由读第二到第七句话。
1）这里面你找到哪些生字。
学习“驴”认读“鲸”驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。
2）同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）师引导南——北相对，东——西相对。
认读“南”字3）两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物？都有什么？（鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）相机出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样？（大）那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？（表示鸟、鸡、虎的量词有“只”，表示狗的量词用“条”，表示鲸鱼的量词用“头”。
2024年一对蝈蝈吹牛皮教案反思中班
2024年一对蝈蝈吹牛皮教案反思中班一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐成长》第五单元“动物世界”，具体章节为“一对蝈蝈吹牛皮”。
详细内容包括：了解蝈蝈的外形特征、生活习性；学习儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》；培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握蝈蝈的外形特征、生活习性，能熟练演唱儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 情感目标：激发幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蝈蝈的外形特征、生活习性的掌握；儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》的演唱。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力；提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蝈蝈图片、儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》音乐、动物卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蝈蝈图片，引导幼儿观察蝈蝈的外形特征，讨论蝈蝈的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解蝈蝈的外形特征、生活习性，让幼儿了解蝈蝈的相关知识。
3. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》，引导幼儿学唱，并解释歌词中的意思。
4. 随堂练习（10分钟）a. 画一画：让幼儿用彩笔画出蝈蝈。
b. 唱一唱：分组演唱儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》。
c. 猜一猜：教师出示动物卡片，让幼儿猜一猜、说一说。
六、板书设计1. 板书一对蝈蝈吹牛皮2. 板书内容：a. 蝈蝈的外形特征：绿色、细长、有翅膀、触角长等。
b. 蝈蝈的生活习性：生活在草丛中、吃草、能发出清脆的声音等。
c. 儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅蝈蝈的画。
b. 家长协助幼儿录制演唱儿歌《一对蝈蝈吹牛皮》的视频。
2. 答案：a. 画出的蝈蝈需符合实际外形特征。
b. 演唱儿歌时，发音准确、节奏感强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了蝈蝈的相关知识，达到了教学目标。
大班语言《一对蝈蝈吹牛皮》
它们两个吹得正起劲儿， 打南头来了一只大公鸡。
伸伸腿，抖抖须， “得儿”一声两只蝈蝈喂了鸡！
实用文档
你猜为啥吃它俩， 谁叫它俩吹牛皮。
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喂了鸡
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执教者：
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闲着没事上街西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。
实用文档
大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
实用文档
大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡”
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南山 1
北山 2
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大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴”
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东山 3
4 头 西山
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大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
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关外 5
关内 头6
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
2024年《一对蝈蝈吹牛皮》教案
2024年《一对蝈蝈吹牛皮》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册第七单元《一对蝈蝈吹牛皮》一文。
文章主要通过一对蝈蝈的对话，展示了它们吹牛皮、夸张的语言特点。
详细内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读与感悟、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解课文内容，掌握生字词，学会分析句子结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、课文朗读与感悟。
难点：理解课文中的夸张手法，培养学生的阅读感悟能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝈蝈图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 词语理解：学生自读课文，教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 句子分析：教师引导学生分析课文中的夸张句子，体会语言特点。
4. 课文朗读：学生分组朗读课文，感悟课文情感。
5. 实践活动：学生分角色扮演蝈蝈，进行对话练习，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《一对蝈蝈吹牛皮》2. 生字词：吹牛、谦虚、骄傲、夸张等。
3. 句子分析：示例句子、结构解析。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“蝈蝈的对话”为主题，编写一篇小故事。
2. 答案示例：一对蝈蝈在草丛中相遇，它们互相吹嘘自己的本领。
它们认识到要诚实、谦虚，不再吹牛皮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高了学生的阅读理解和语言表达能力。
但在课堂活动中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于昆虫的故事，了解昆虫的特点，提高阅读兴趣。
同时，开展以“诚实、谦虚”为主题的班会活动，培养学生的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计及课后反思。
一对蝈蝈吹牛皮教案
一、教案基本信息教案名称：《一对蝈蝈吹牛皮》课时安排：1课时（40分钟）年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式，理解故事内容，体会蝈蝈们吹牛皮的有趣情节。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 教育学生诚实守信，不做吹牛说大话的人。
教学重点：1. 理解故事内容，体会蝈蝈们吹牛皮的有趣情节。
2. 教育学生诚实守信，不做吹牛说大话的人。
教学难点：1. 理解故事中蝈蝈们吹牛皮的行为对学生的影响。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学过程1. 导入新课a. 教师出示蝈蝈图片，引导学生观察并说出蝈蝈的特点。
b. 学生分享对蝈蝈的了解，教师总结。
2. 讲述故事a. 教师有感情地朗读故事，学生认真听。
b. 教师引导学生讲述故事主要内容，概括蝈蝈们吹牛皮的情节。
3. 讨论交流a. 教师组织学生分组讨论：蝈蝈们吹牛皮的行为对我们有什么启示？b. 各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 拓展延伸a. 教师引导学生思考：如何做一个诚实守信的人？b. 学生分享自己的感悟，教师总结。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调诚实守信的重要性。
b. 学生表示要做一个诚实守信的人，保护大自然。
三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述《一对蝈蝈吹牛皮》的故事，并与家长一起讨论如何做一个诚实守信的人。
2. 实践作业：学生观察身边的大自然，了解其他动物的特点，下节课分享。
四、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生理解故事内容，体会蝈蝈们吹牛皮的有趣情节，以及如何教育学生诚实守信，不做吹牛说大话的人。
还要关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对故事内容的理解程度。
3. 实践分享：评价学生在实践作业中观察大自然、了解动物特点的表现，鼓励他们分享自己的收获。
一对蝈蝈吹牛皮
《一对蝈蝈吹牛皮》教案设计
中心发言人：郑晓君备课成员：姚冬梅赵宏伟王伟妍
教学设计
【教材分析】
《一对蝈蝈吹牛皮》一则以诗歌形式出现的风趣而带有讽刺意味的小幽默。作者写了一对吹牛皮的蝈蝈，结果反被公鸡吃掉了。诗歌语言夸张有趣，易于学生发挥想象，感受乐趣。
【学情分析】
这则小幽默浅显易懂、故事性强、充满趣味，学生学习起来兴趣盎然，积极主动进入情境，发挥想象。
第二课时
一、复习导入，回归整体
1．儿歌讲了一件什么事？
2.两只蝈蝈有什么有什么特点？
二、指导书写，巩固字词
1．开火车读生字，读词语。
2．自己描生字，记字形，相互交流记字方法。
3．指导写字。重点指导下面几个字
吹：左小右大，“人”撇与捺舒展并相协。
驴：马字旁最后一笔变提。
俩：左窄右宽，右边下框阔而略收。
难点：在诵读中，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。培养学生实话实说、实事求是的良好品质。
【课时分配】
二课时
【教学准备】
生字、词语卡片、课件
【教学流程】
第一课时
一、图片导入,激趣入境
二、质疑课题，发散思维
三、精读课文，合作解疑
四、汇报交流，评议共进
五、拓展延伸，流露真情。
第二课时
一、复习导入，回归整体
二、指导书写，巩固字词
3.齐读开头一句话。
（二）学习交流第二部分（第2—7句）——对话部分
1.预设:
学生甲：两只蝈蝈吹了三次牛。
学生乙：读出儿歌中每次对话的内容。
2.你认为应该怎样读对话部分，（很神气，觉得自己了不起）再指名读。
3.自由读，回答问题：
（1）两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？（南北东西）师引导南——北相对，东——西相对。
大班语言《一对蝈蝈吹牛皮》课件
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
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它们两个吹得正起劲儿， 打南头来了一只大公鸡。
幽默 3 一对蝈蝈吹牛皮
执教者：
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蝈蝈
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闲着没事上街西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡” 大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴” 大蝈蝈说“我在关外吃了五只虎” 二蝈蝈说“我在关内吃了六头狮”
伸伸腿，抖抖须， “得儿”一声两只蝈蝈喂了鸡！
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结果怎么样？
你猜为啥吃它俩， 谁叫它俩吹牛皮。
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16结果怎么样？喂来自鸡学习交流PPT17
再见
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大蝈蝈说“我在南山吃了一只鹅” 二蝈蝈说“我在北山吃了两只鸡”
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南山 1
北山 2
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大蝈蝈说“我在东山吃了三只狗” 二蝈蝈说“我在西山吃了四头驴”
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大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。”
二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。”
大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。”
二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
它俩吹得正起劲，
打南边来了只大公鸡。
两个一见生了气，
伸伸腿，捋捋须，
一齐奔向大公鸡。
想吃公鸡没吃成，
“得儿”的一精选声完整喂pp了t课件鸡。
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我会认：
蝈
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二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
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“我在南山吃了只鸟。” “我在北山吃了只鸡。”
“我在东山吃了条狗。” “我在西山吃了头驴。”
“我在关外吃了只虎。”
“我在东海吃了鲸鱼。”
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两个一见生了气， 伸伸腿，捋捋须， 一齐奔向大公鸡。 想吃公鸡没吃成， “得儿”的一声喂了鸡。
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喂
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• 大蝈蝈说：“我在东山吃了条狗。” • 二蝈蝈说：“我在西山吃了头驴。”
• 狗比鸡大得多，看来这牛皮吹得是越来越大了！ 注意：这里的量词是“条”。
驴虽比马小得多！但是也比狗大多了。对于蝈蝈来说，那也 是庞然大物。
注意：量词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ头”
• 大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎。” • 二蝈蝈说：“我在东海吃了鲸鱼。”
• 本文主要讲了两只蝈蝈不切实际地吹牛皮，越吹越大，最 终无法收场，反而被大公鸡吃掉。
告诉我们做事说话要诚实、实事求是。
一对蝈蝈吹牛皮
闲着没事上村西， 碰到两个蝈蝈吹牛皮。
吹牛皮
• 也说吹牛，说大话，夸口。 • 例句：他是一个爱吹牛皮的人。
大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟。” 二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡。”
• 鸟虽小，但对于蝈蝈来说，也是对比悬殊的。蝈蝈能吃鸟，显然这是 大蝈蝈在吹牛皮。
• 这鸡比鸟还大！鸟，蝈蝈都吃不了，又怎能吃得了鸡呢？
• 老虎是百兽之王，不要说蝈蝈，就是森林中，对于蝈蝈来 说，那也是庞然大物。
• 注意：量词“只”。
• 这牛皮吹得越来越玄了，鲸鱼是世界上最大的动 物，体长可达30多米，蝈蝈能吃鲸鱼，有谁会相 信呢？地点与吃的东西越来越夸张，越来越不符 合现实。
• 这里交代了故事的结果，前面两只蝈蝈说自己吃了那么多 的动物，可是到临头时，只“得儿”的一声，就被公鸡吃 了，“得儿”体现了时间之短，也说明了公鸡吃它们是那 么轻松。这里作者用讽刺了蝈蝈吹牛皮而送了性命。