《直角三角形的性质和判定 》ppt课件

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湘教版八年级数学下册第一章《直角三角形》优课件

湘教版八年级数学下册第一章《直角三角形》优课件
第一章 直角三角形复习
知识点回顾
直角三角形:有一个角是直角的三角形
一、直角三角形的性质:
1.直角三角形的两个锐角互余;
2.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;
3.直角三角形中,30O角所对直角边是斜边的一半;
4.直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方; (勾股定理)
熟记以下几组勾股数: 3、4、5; 5、12、13; 7、24、25;8、15、17
A
3
B
1
C
4
E
2
D
例4:如图:AD是△ABC中BC边上的高,E 为AC上一点,BE交AD于F,BF=AC, FD=CD,问BE,AC互相垂直么?请说明 理由
A
FE
B
DC
2.如图,所有的四边形都是正方形,所有的三角形 都是直角三角形,其中最大的正方形的边长为7cm,则 正方形A,B,C,D的面积之和为______4_9____cm2。
3、在Rt△ABC中,∠C=90º,∠A=30º,BC=2cm, 则AB=_____cm。
4、在△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:2:3,CD⊥AB于D,
AB=a,则DB等于( )
a
a
a
(A) (B) (C) (D)以上结果都不对
2
3
4
想一想
5、下图中的三角形是直角三角形,其余是 正方形,求下列图中字母所表示的正方形的 面积.
二、直角三角形的判定:
1.定义:有一个角是直角的三角形是直角三角形
2. 有两个角是互余的三角形是直角三角形 3. 若三角形中,较小两边的平方和等于较大边的平方,
则这个三角形是直角三角形(勾股定理的逆定理)
三、直角三角形全等的判定:

03880_八年级数学上册《直角三角形的性质》课件

03880_八年级数学上册《直角三角形的性质》课件
16
45°-45°-90°三角形性质
角度关系
在45°-45°-90°三角形中,两个 锐角均为45°,还有一个直角为
90°。
边长关系
对于45°-45°-90°三角形,若设 直角边长度为a,则另一条直角 边长度也为a,斜边长度为√2a

应用场景
在解决与45°-45°-90°三角形相 关的问题时,可以利用这些性质
13
实例分析与解题技巧
2024/1/26
实例分析
通过具体题目分析,展示如何利 用AA相似条件和三边比例关系判 断直角三角形相似。
解题技巧
总结在解题过程中需要注意的问 题和技巧,如正确运用勾股定理 、灵活运用相似条件等。
14
04
直角三角形中特殊角度计算
2024/1/26
15
30°-60°-90°三角形性质
等。
HL全等条件只适用于直角三角 形,不能用于其他类型的三角形

8
SAS与ASA在直角三角形中应用
要点一
SAS(Side-Angle-Side)全等 条件在直角…
如果两个直角三角形的两条边和它们之间的夹角对应相等 ,那么这两个直角三角形全等。
要点二
ASA(Angle-Side-Angle)全 等条件在直…
拓展到解三角形
学习如何使用已知信息(如角度或边长)来解三角形,包括使用正 弦定理、余弦定理等。
实际应用与问题解决
尝试将直角三角形的性质应用于实际问题解决中,如测量、建筑和 物理等领域。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
2 3
测量距离
在航海、地理等领域,可以利用直角三角形计算 两点之间的距离,如利用经纬度计算地球上两点 之间的距离。

湘教版八年级下册直角三角形的性质和判定(Ⅱ)课件

湘教版八年级下册直角三角形的性质和判定(Ⅱ)课件
中国古代数学家们对于勾股定理的发现和证明,在世界数学史 上具有特殊的贡献和地位。尤其是其中体现出来的“形数统一” 的思想方法,更具有科学创新的思想意义。
仔细看一看,数一数、算一算:
以直角三角形三边长所围成的三个正方形的面积有什么联系?
3²+ 4²= 5²
6²+8²=10²
猜一猜:任意直角三角形,三边长的关系。
假设C 修1
修此公路需要多少钱?




例题剖析
如图,在等腰三角形中,
A
已知
AB=AC=13,BC=10,AD
⊥BC于点D,你能算出
BC边上的高吗AD的长
吗?
B
D
C
[活动1]
1.分别以6cm、8cm、10cm为三边画出两个三角形, 请视察并说出此三角形的形状?
2.根据上面问题,结合三角形三边长度的平方关系, 你能猜一猜三角形的三边长度与三角形形状之间有 怎样关系吗?
“海天”号每小时航行12海里,它们离开港口一个 半小时后相距30海里.如果知道“远航”号沿东北 方向航行,能知道“海天”号沿哪个方向航行吗?
[活动5]
练习
1.在下列长度的各组线段中,能组成直角三角形的是( ). A.12,15,17 B.9,16,25 C.5a,12a,13a(a>0) D.2,3,4
[活动2]
问题
1.三边长度分别为6 cm、8 cm、10 cm的三角形与 以6 cm、8 cm为直角边的直角三角形之间有什 么关系?你是怎样得到的?
2.你能证明以3cm、4cm、5cm为三边长的三角形 是直角三角形吗?
3.如图,若△ABC的三边长为a、b、c,满足
试证明△ABC是直角三角形.

八年级下册数学直角三角形的性质和判定课件

八年级下册数学直角三角形的性质和判定课件

图1-3
线段CD 比线段AB短.
1 我测量后发现CD = AB. 2
图1-3
1 如图1-3, 如果中线CD = AB,则有∠DCA = ∠A . 2 由此受到启发,在图1-4 的Rt△ABC中,过直角顶点C作 射线 CD交AB于D,使 ∠ DCA = ∠A , 则 CD = AD .
1.直角三角形的判定定理和性质定理;
2.应用定理进行推理论证解决有关问题.
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课后作业
见《学练优》本课“课后巩固提升”
1 AB. 2
图1-4
结论
由此得到:
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
例1 已知:如图1-5,CD是△ABC的AB边上的中 AB . 线,且 CD 1 2 求证:△ABC是直角三角形.
图1-5
证明:因为 CD 1 AB= BD= AD , 2 所以 ∠1=∠A,(等边对等角) ∠2=∠B .
3.如图所示,在锐角三角形ABC中,CD,BE分别是AB, AC边上的高,且CD,BE交于一点P,若∠A=50°,则∠BPC的 度数是( B ). A.150° B.130° C.120° D.100° 解 因为BE,CD是ABC的高, 所以∠BDP=90°,∠BEA=90°. 又∠A=50° , 所以∠ABE=90°-∠A=90°-50°= 40°. 所以∠BPC =∠ABE +∠BDP = 90° + 40°= 130°. 故应选择B.
1 是否对于任意一个Rt△ABC,都有 CD = AB 成立呢? 2
图1-3
图1-4
又∵ ∠A +∠B=90° , DCA+ DCB 90 ,
∴ B DCB.
故得 CD = AD = BD = 1 AB. 2

解直角三角形完整版PPT课件

解直角三角形完整版PPT课件

余弦或正切函数计算得出。
已知一边和一角求另一边
02
在直角三角形中,已知一边长和一个锐角大小可以求出另一边
长,通过正弦、余弦或正切函数计算得出。
解直角三角形的实际应用
03
例如测量建筑物高度、计算航海距离等。
三角函数在实际问题中应用
测量问题
在测量问题中,可以利用三角函数计算高度、距离等未知量。例如,利用正切函数可以计算 山的高度或者河的宽度。
直角三角形重要定理
勾股定理
如上所述,勾股定理描述了直角三角 形三边之间的数量关系。
射影定理
相似三角形判定定理
若两个直角三角形的对应角相等,则 这两个直角三角形相似。根据此定理, 可以推导出一些重要的直角三角形性 质和定理。
射影定理涉及直角三角形中斜边上的 高与斜边及两直角边之间的数量关系。
02
三角函数在解直角三角形中应用
• 性质:正弦、余弦函数值域为[-1,1],正切函数值域为R;正弦、余弦函 数在第一象限为正,第二象限正弦为正、余弦为负,第三象限正弦、余 弦都为负,第四象限余弦为正、正弦为负;正切函数在第一、三象限为 正,第二、四象限为负。
利用三角函数求边长和角度
已知两边求角度
01
在直角三角形中,已知两边长可以求出锐角的大小,通过正弦、
注意单位换算和精确度
在求解过程中,要注意单位换算和精确度的控制,避免因单位或精 度问题导致答案错误。
拓展延伸:非直角三角形解法简介
锐角三角形和钝角三角形的解法
对于非直角三角形,可以通过作高线或利用三角函数等方法将其转化为直角三角形进行 求解。
三角形的边角关系和面积公式
了解三角形的边角关系和面积公式,有助于更好地理解和解决非直角三角形问题。

1.1直角三角形的性质和判定PPT课件

1.1直角三角形的性质和判定PPT课件

成立呢?
2
∠A如CD图=∠1A,。如于果是中在线图C2中D ,12过ABR,t△即ACBDC =的A直D,角所顶以点
C 作射线 CD′交 AB 于 D′,使 ∠1 = ∠A,则有 AD=CD.
(等角对等边)
图1
图2
又∵∠A +∠B = 90° ( 直角三角形两个角等于90° )
∠1 +∠2 = 90°
∴ ∠B =∠2 ∴ BD=CD (等角对等边)

BD=
AD=CD
1 2
AB.
∴ D′是斜边AB的中点
即CD′就是斜边AB的中线,从而CD′
与CD重合,并且有
CD
1 2
AB.
求证:在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
如图,在Rt△ABC 中,∠C=90°,D是AB的中点,连结
CD,求证: CD 1 AB
C
2
A 提示:延长CD,使得CD=DE,
D
B
连结BE,
先证△ACD≌ △BED,然
E
后证△ACB≌ △EBC,得
AB=CE,最后说明 CD 1 AB
2
例1 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 求证:这个三角形是直角三角形.
如图,已知:CD是△ABC的AB 边 求上证的:中△线AB,C且是C直D角 12三AB角形.
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质和判定
学习目标
1.了解直角三角形两个锐角的关系.(重点) 2.掌握直角三角形的判定.(难点) 3.会运用直角三角形的性质和判定进行相关计算.(难点)
说一说
1. 在Rt△ABC中,∠C=90°两锐角之和:∠A+∠B=?

1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ) 课件 2024-2025学年湘教版八年级数学下册

 1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)   课件   2024-2025学年湘教版八年级数学下册
AB,垂足为点D,若∠1=∠2,则△ABC是直角三角形吗?为什么?
【思维切入】ED⊥AB→∠ADE=90°,直角三角形的性质→
∠1+∠A=90°,∠1=∠2→∠2+∠A=90°→△ABC是直角三角形.
【自主解答】△ABC是直角三角形,理由如下:
∵ED⊥AB,∴∠ADE=90°,∴∠A+∠1=90°,∵∠1=∠2,
∴∠A+∠2=90°,
∴△ABC是直角三角形.
【举一反三】
如图,在△ABC中,∠B=30°,∠C=62°,AE平分∠BAC.
(1)求∠BAE的度数;
(2)若AD⊥BC于点D,∠ADF=74°,
证明:△ADF是直角三角形.
【解析】略
重点3
利用直角三角形的性质求线段之间的关系
【典例3】如图所示,在△ABC中,AD是边BC上的高,CE是边AB上的中线,G是CE的
1
则AD与BC的数量关系是BC=2AD或AD= BC.
2
直角三角形的这个性质与等腰三角形的“三线合一”常结合在一起考查组成综合
性题目.
【触类旁通】
如图,在△ABC中,点D在AB上,且CD=CB,E为BD的中点,F为AC的中点,连接EF交CD
于点M,连接AM.
1
(1)求证:EF= AC;
2
(2)若EF⊥AC,求证:AM+DM=CB.
中点,AB=2CD,求证:DG⊥CE.
【自主解答】略
【举一反三】
如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D为AB的中点,点E在BC上,且CE=AC,
75°
∠BAE=15°,则∠CDE的大小为________.
5+2思维赋能
【模型溯源】

人教版八年级数学上册直角三角形的性质和判定课件

人教版八年级数学上册直角三角形的性质和判定课件
八年级数学上(RJ) 教学课件
11.2 与三角形有关的角
第2课时 直角三角形的性质和判定
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
学习目标
1.了解直角三角形两个锐角的关系.(重点) 2.掌握直角三角形的判定.(难点) 3.会运用直角三角形的性质和判定进行相关计算. (难点)
讲授新课
一 直角三角形的两个锐角互余
∴ △ABC 是直角三角形.B
C
例4 如图,CE⊥AD,垂足为E,∠A=∠C,△ABD是直角三角 形吗?为什么?
解:△ABD是直角三角形.理由如下: ∵CE⊥AD ∴∠CED=90° ∴△DCE是直角三角形 ∴∠C+∠D=90° ∵∠A=∠C ∴∠A+∠D=90° ∴△ABD是直角三角形
1.在一个直角三角形中,有一个锐角等于40°,则另
A.∠A+∠B=∠C
在Rt解△AB:C 中∵,∠CC=D90°⊥AB于点D,BE⊥AC于点E,
∴∠BEA=∠BDF=90°,
∴2 ∠与BE三A角=∠形B有∴DF关=的∠90角°,BEA=∠BDF=90°,
直角三角形的两个锐角互余
∴∠ABE+∠A=90°, A.40°
B.50°
证明:∵∠ACB=90°,
∠C有什么关∴系?∠请说A明理+由∠. BFC=180°.
二 有两个角互余的三角形是直角三角形 问题:有两个角互余的三角形是直角三角形吗?
如图,在△ABC中,已知 ∠A +∠B=90° ,求证:△ABC 是直角三角形
总结归纳
有两个角互余的三角形是直角三角形.
A
几何语言:
在△ABC 中,
∵ ∠A +∠B =90°,
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CD,求证: C D 1 A B
C
2
A 提示:延长CD,使得CD=DE,
D
B
连结BE,
先证△ACD≌ △BED,然
E
后证△ACB≌ △EBC,得
AB=CE,最后说明 C D 1 A B
2
例1 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 求证:这个三角形是直角三角形.
如图,已知:CD是△ABC的AB 边 求上证的:中△线AB,C且是C直D角12三AB角形.
结论
直角三角形的判定定理:
三角形一边上的中线等于这条边的一半的 三角形是直角三角形.
例2:如图,已知AD⊥BD,AC⊥BC,E为AB
的中点,试判断DE与CE是否相等,并说明理由。
D
C
A
E
B
变式训练.已知,如图,BD、CE分别是△ABC的高, M、N分别是BC、DE的中点,分别连结ME,MD。 求证:MN⊥ED
∠1 +∠2 = 90°
∴ ∠B =∠2 ∴ BD=CD (等角对等边)
∴ B D =A D =C D 1 2A B .
∴ D′是斜边AB的中点
即CD′就是斜边AB的中线,从而CD′
与CD重合,并且有
CD 12 AB.
求证:在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
如图,在Rt△ABC 中,∠C=90°,D是AB的中点,连结
是否任意一个Rt △ABC都有CD 1 AB
成立呢?
2
∠A如CD图=∠1A,。如于果是中在线图C2中D,12过ABR,t△即ACBDC =的A直D,角所顶以点
C 作射线 CD′交 AB 于 D′,使 ∠1 = ∠A,则有 AD=CD.
(等角对等边)
图1
图2
又∵∠A +∠B = 90° ( 直角三角形两个角等于90° )
1.1 直角三角形的性质和判定
南县城西中学 杨 平
说一说
1. 在Rt△ABC中,∠C=90°两锐角之和:∠A+∠B=?
∠A +∠B = 90°
直角三角形的性质:
直角三角形两锐角互余
2.如图,在△ABC中,如果∠A+∠B=90°, 那么△ABC是直角三角形吗?
由三角形内角和性质, ∠A +∠B+∠C= 180°,因为 ∠A +∠B=90°,所以 ∠C=90°,于是△ABC是直 角三角形. 直角三角形的判定定理:
ND E
• ∴MN⊥ED
B
M
C
练习
(1)在Rt△ABC中,有一个锐角为52度, 那么另一个锐角度数为 ;
(2)在Rt△ABC中,∠C=90度,∠A ∠B =30度,那么∠A= ,∠B= ;
(3)在△ABC中, ∠C=90 °,CE是AB 边上的中线,那么与CE相等的线段是 _____,与∠A相等的角是_____,若 ∠A=35°,那么∠ECB= ______. (4)在直角三角形中,斜边及其中线之和为6, 那么该三角形的斜边长为________.
证明:∵ C D 1 2A B =B D =A ∵ ∠A+∠B+∠ACB =180°(三角形 内角和的性质)
即∠A+∠B+∠1+∠2=180° ∴ 2(∠A+∠B)=180°
∴ ∠A+∠B =90° ∴ △ABC是直角三角形( 有两个角互余的三角形是直角三角形)
小结与复习
1.本节课我们学习了哪些内容?
1:直角三角形两锐角互余;
直角三角形的性质:
2:在直角三角形中,斜边上的中线等于 斜边的一半;
……
1:有一个角内角等于90°的三角形是直角
三角形。
直角三角形的判定:
2:三角形一边上的中线等于这条边的一半 的三角形是直角三角形;
3:有两个角互余的三角形是直角三角形;
(1) 求证:∠1=∠2 (2) 过点M作AB的垂直平分线交CD延长线于 E, 求证:CM=EM
(3) △AEB是什么三角形?证明你的猜想
C
21
H
A
MD
B
E
再 见 我们的生活离不开数学,
我们要做生活的有心人。
A EN D
B
M
C
变式训练:如图,在△ABC中,BD、CE是高, M、N分别是BC、ED的中点,试说明: MN⊥DE.
•解:连结EM、DM.
• ∵BD、CE是高,M是BC中点,
• ∴在Rt△BCE和Rt△BCD中,
EM 1 BC, DM 1 BC,
A
2
2
• ∴EM=DM. • 又∵N是ED中点,
……
作业:
1、如图,在Rt△ABC中,
∠ACB=90度,CD是斜边
C
AB上的高,那么, 与∠B
互余的角有 ,与∠A互
余的角有 ,与∠B相等
的角有
,与∠A相等 A
D
A
B
的角有 .
2、如图,在△ABC中,
E
F
AD⊥BC,E、F分别是AB、
AC的中点,且DE=DF.求
证:AB=AC
B
D
C
思考与探究:
如图,已知,Rt△ABC中,∠ACB=90°,M是AB上 的中点,CH⊥AB于H,CD平分∠ACB
有两个角互余的三角形是直角三角形.
图3-58
探究
画一个Rt△ABC,∠ACB=90°, CD是斜边
AB上的中线,并度量CD、AB、AD、BD的长度,
再比较CD、AB的关系。
CD=
;AD=

BD=
;AB=

1
CD= 2 AB
你们得到了什么结论?
结论
直角三角形的性质定理:
在直角三角形中,斜边上的中线等于 斜边的一半.
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